la discapacidad motriz y los edificios escolares

ALUMNA: OLMOS, VERÓNICA

TERCERO PRIMARIA

TRABAJO FINAL: “PROBLEMÁTICA

CONTEMPORÁNEA DE LA EDUCACIÓN II”

AÑO: 2015

“La discapacidad motriz y los

edificios escolares”

“ Una incapacidad para caminar es una

deficiencia, mientras que una incapacidad para

entrar a un edificio debido a que la entrada

consiste en una serie de escalones, es una

discapacidad”

“LA INTEGRACIÓN DE ALUMNOS

CON DISCAPACIDAD MOTRIZ ES

COMPLEJA, YA QUE, LOS EDIFICIOS

ESCOLARES NO ESTÁN ADAPTADOS

PARA RECIBIRLOS”.

Motricidad movimiento del

cuerpo.

Discapacidad motriz afecta

el control y movimiento del cuerpo.

“Todo edificio de uso público deberá

ser completa y fácilmente accesible”.

LEY 10.592

RÉGIMEN JURÍDICO BÁSICO INTEGRAL PARA

LAS PERSONAS DISCAPACITADAS

LEY DE EDUCACIÓN NACIONAL 26.206

TITULO V (POLÍTICAS DE PROMOCIÓN DE LA

IGUALDAD EDUCATIVA)

ARTICULO 79: “El Ministerio de

Educación, Ciencia y Tecnología fijará y

desarrollará políticas de promoción de la

igualdad educativa”.

ARTICULO 80: “Las políticas de

promoción de la igualdad deberán asegurar

las condiciones necesarias para la

inclusión”.

“DISEÑO UNIVERSAL”

Para que ninguna persona quede excluida del uso

y disfrute del entorno físico.

La accesibilidad esta compuesta por:

TRES GRADOS DE RESOLUCION

• VISITABILIDAD

• ADAPTABILIDAD

• PRACTICABILIDAD

PARA UNA PLENA ACCESIBILIDAD AL MEDIO

FÍSICO SE DEBEN DAR TRES CONDICIONES:

Integración física

Integración social

Integración funcional

En nuestro país, desde el año

1983, contamos con leyes

sobre accesibilidad

reglamentadas.

¿Quiénes son los responsables del

cumplimiento de la legislación?

Después del recorrido teórico puedo afirmar mi

hipótesis. Los edificios escolares no están

preparados para los alumnos con discapacidad

motriz.

Las instituciones hacen todo lo que esté a su

alcance para la integración de estos alumnos.

Es necesario que el Estado se comprometa y de

soluciones a las necesidades de estos y todos los

alumnos.

Con accesibilidad hay igualdad de condiciones.

Bibliografía:

-Jenny Morris, en Len Barton (2008)

-Eduardo de la Vega (2008). “Escuela, cuerpo y saber”. En Las

trampas de la escuela “integradora”

(páginas 126, 127, 128, 136).

-http://eespecial.sev.gob.mx/difusion/motriz.php

-http://www.gob.gba.gov.ar/legislacion/legislacion/l-10592.html

http://secgral.unsl.edu.ar/docs/Ley%2026206%20de%20Educa

cion%20Nacional.pdf

- Plan Nacional de accesibilidad. Comisión Nacional asesora

para la integración de personas

discapacitadas.

-http://www.efdeportes.com/efd128/alumnado-con-

discapacidad-motora-respuesta-educativa.htm