koulu (tieto)yhteiskunnassa (tel2)

Koulu (tieto)yhteiskunnassaJari Laru, KT, yliopisto-opettajaOulun yliopisto

http://commons.wikimedia.org/wiki/File:School%27s_everyday_life.jpg

Text

Politiikka Oppilaat Teknologia

http://www.slideshare.net/larux/tietotyon-p-haasteita/

“Tänään koulunsa aloittava lapsi on työelämässä vielä vuonna 2074” (HS, Elokuu

2012)

http://ktl.jyu.fi/ktl/julkaisut/luettelo/2011/d097

Digital divide B: 21th century learning skills

Käytössä olevat opetussuunnitelman perusteet vuodelta 2004:

”Oppimisympäristön varustuksen tulee tukea myös oppilaan kehittymistä nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi ja antaa tilaisuuksia tietokoneiden ja muun mediatekniikan sekä mahdollisuuksien mukaan tietoverkkojen käyttämiseen.”

http://www.slideshare.net/JyrkiKasvi/hallitusohjelma-ja-tietoyhteiskunta-3-9568712

Käytössä olevat opetussuunnitelman perusteet vuodelta 2004:

”Oppimisympäristön varustuksen tulee tukea myös oppilaan kehittymistä nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi ja antaa tilaisuuksia tietokoneiden ja muun mediatekniikan sekä mahdollisuuksien mukaan tietoverkkojen käyttämiseen.”

Käytössä olevat opetussuunnitelman perusteet vuodelta 2004:

”Oppimisympäristön varustuksen tulee tukea myös oppilaan kehittymistä nykyaikaisen tietoyhteiskunnan jäseneksi ja antaa tilaisuuksia tietokoneiden ja muun mediatekniikan sekä mahdollisuuksien mukaan tietoverkkojen käyttämiseen.”

http://www.tiede.fi/blog/2012/09/15/miksi-koulussa-pitaa-muistaa-vaikka-kaikki-loytyy-netista

Helsingin sanomat 21.1.2013 http://www.hs.fi/paivanlehti/paakirjoitukset/Oppimateriaali+siirtyy+hitaasti+verkkoon/a1358659608344?jako=22097e17433aa2650e93e1385cdbc562

http://www.oph.fi/saadokset_ja_ohjeet/opetussuunnitelmien_ja_tutkintojen_perusteet/esi-_ja_perusopetuksen_opetussuunnitelman_perusteiden_uudistaminen

Uudet opetussunnitelmanperusteet otetaan käyttöön, riittävätkö ne?1.8.2016

http://www.ted.com/talks/sir_ken_robinson_bring_on_the_revolution.html

Koulutuksen kaksi ongelmaa

Usko lineaarisuuteen Oppimisen pikaruokakulttuuri

Miten sitten tehdä tietoyhteiskunta maasta, jossa neljännes väestöstä ei osaa lukea ja vain 12 prosenttia käyttää nettiä?

http://global.finland.fi/public/default.aspx?contentid=86476

Koulufaktaa kolmansista maistaNoin 90 prosenttia maailman peruskouluikäisistä lapsista pääsee aloittamaan koulun.

Peruskoulutuksen ulkopuolella on kuitenkin noin 67 miljoonaa lasta.

Yli 40 prosenttia koulua käymättömistä lapsista elää

Saharan eteläpuolisessa Afrikassa. Myös Etelä- ja Länsi-Aasiassa on paljon

koulua käymättömiä lapsia.

Köyhimmissä maissa vain kaksi kolmesta koulun aloittaneesta pääsee

viimeiselle luokalle asti.

Noin kaksi kolmasosaa maailman nuorista aloittaa

toisen asteen koulutuksen eli lukion tai ammattikoulun.

Köyhimmissä maissa osuus on vain 43 prosenttia.

Tytöt pääsevät harvemmin kouluun kuin pojat. Sataa

poikaa kohti koulun aloittaa keskimäärin 97 tyttöä.

Vuoteen 2015 mennessä tarvitaan 1,9 miljoonaa uutta opettajaa, jotta kaikki lapset pääsisivät kouluun. Yli puolet opettajista tarvitaan Saharan

eteläpuolisessa Afrikassa.

21 kehitysmaata käyttää enemmän rahaa aseisiin kuin

peruskouluun.

Noin 17 prosenttia maailman aikuisista, 796 miljoonaa, ei

osaa lukea. Heistä kaksi kolmasosaa on naisia.

http://global.finland.fi/public/default.aspx?nodeid=39477&contentlan=1&culture=fi-FI

”Kehitysmaiden köyhät ovat ressukoita, jotka vain valkoisen miehen rahapussi ja ennen kaikkea länsimaista kopioitu julkinen koulujärjestelmä voi pelastaa kurjuudelta ja tietämättömyydeltä.

Professori James Tooley on eri mieltä. Juuri suomeksi ilmestyneessä kirjassaan Kukoistava puu (engl. The Beautiful Tree) professori kertoo ihmeestä, johon hän törmäsi alun perin sattumalta intialaisessa slummissa: slummit ovat täynnä yksityiskouluja, joista valtamedia ei kerro mitään, kehitysyhteistyöjärjestöistä puhumattakaan.” (http://linja-aho.blogspot.fi/2012/09/kukoistava-puu.html)

Slummien yksityiskoulutUseissa kehitysmaissa enemmistö lapsista käy jo nyt yksityisiä kouluja.

Näin kertoo professori James Tooley kirjassaan Kukoistava puu, jonka Eetos kustannus on vastikään julkaissut suomeksi. Kirjassa Tooley kertoo tutkimuksistaan muun muassa Intiassa, Nigeriassa, Ghanassa ja Kiinassa.

Eri puolilla maailmaa ja erityyppisissä kehitysmaissa tehtyjen, vuosia kestäneiden tutkimustensa aikana Tooley on tehnyt yllättäviä havaintoja. Jokaisessa tutkimuskohteessaan Tooley löysi kaikkein köyhimmistäkin slummeista yksityisinä yrityksinä toimivia kouluja, jotka olivat paikallisten ihmisten perustamia ja ylläpitämiä.

Hämmentävintä Tooleylle oli, etteivät nämä yksityiskoulut olleet eliittien kouluja, vaan niitä kävivät nimenomaisesti köyhimpien perheiden lapset. Opetus oli maksullista, mutta lukukausimaksut niin alhaisia, että niihin oli useimmilla perheillä varaa.

http://maailma.net/artikkelit/nakokulma_slummien_yksityiskouluista_avain_koyhyyden_voittamiseen

Informaali oppiminen..

Informaali- ja vertaisoppiminen

http://www.ted.com/talks/sugata_mitra_the_child_driven_education.html