kelas : viii - lepen.files.wordpress.com filei mata pelajaran bahasa inggris kelas : viii semester :...
Post on 06-Feb-2018
241 Views
Preview:
TRANSCRIPT
i
MATA PELAJARAN
BBBAAAHHHAAASSSAAA IIINNNGGGGGGRRRIIISSS
KELAS : VIIISEMESTER : 1 / 2
SMP SUNARI LOKA KUTA
TAHUN PELAJARAN2008 / 2009
YAYASAN PEMBANGUNAN DESA KUTASEKOLAH MENENGAH PERTAMA (SMP) SUNARI LOKA KUTA
TERAKREDITASIKEPUTUSAN BADAN AKREDITASI KABUPATEN BADUNG
NOMER : 22 / KAB – 04 / TH 2006 TERTANGGAL 3 PEBRUARI 2006PREDIKAT : “A” (AMAT BAIK)
NIS. 20 032 0 NDS. 202 2070003 NSS. 20 2 2204 05 003 Alamat: Jln. Kartika Plaza Kuta Telp. (0361) – 751613, 757174
ii
KATA PENGANTAR
Dalam rangka pelaksanaan Kurikulum Tingkat Satuan Pendidikan ( KTSP ),
Departemen Pendidikan Nasional telah menetapkan kerangka dasar, standar kompetensi lulusan,
standar kompetensi dan kompetensi dasar setiap mata pelajaran untuk setiap satuan pendidikan.
Sedangkan pengembangan perangkat pembelajaran, seperti silabus dan sistem penilaian
merupakan kewenangan satuan pendidikan (sekolah) dibawah koordinasi dan supervisi
Pemerintah Kabupaten / Kota.
Untuk membantu sekolah dan pemerintah dalam melaksanakan Kurikulum Tingkat
Satuan Pendidikan ( KTSP ), Direktorat Pembinaan Sekolah Menengah Pertama, Direktorat
Jendral Manajemen Pendidikan Dasar dan Menengah, menerbitkan Pedoman Pengembangan
Silabus dan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran untuk setiap mata pelajaran, untuk membantu
sekolah dan Kabupaten / Kota dalam mengembangkan silabus dan sistem penilaian.
Pengembangan Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini secara sistematik
memaparkan tentang : Standar Kompetensi ( SK ), Kompetensi Dasar ( KD ), Materi / Pokok
Pembelajaran, Kegiatan Pembelajaran, Indikator, Sistem Penilaian ( Teknik Penilaian, Bentuk
Instrumen dan Contoh Instrumen ), Alokasi Waktu dan Sumber Belajar.
Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini terwujud berkat kerjasama SMP Sunari
Loka Kuta dengan Dinas Pendidikan Kabupaten Badung ( Pengawas ), Yayasan
Pembangunan Desa Kuta, Tim Pengembang KTSP dan Guru Mata Pelajaran Bahasa
Inggris di SMP Sunari Loka Kuta.
Silabus mata pelajaran Bahasa Inggris ini merupakan hasil karya pengalaman awal
yang penuh dengan keterbatasan, sehingga tetap terbuka akan saran-masukan dari semua pihak
bagi pengembangan selanjutnya menuju sebutan sempurna.
Kuta, 4 Agustus 2008Tim Penyusun
iii
DAFTAR ISI
KATA PENGANTAR . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ii
DAFTAR ISI . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . iii
BAB I PENDAHUALUAN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
A. Latar Belakang . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 1
B. Tujuan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
C. Ruang Lingkup . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 2
BAB II STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPENTENSI LULUSAN . . . . . . . . 3
A. Standar Isi . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 3
B. Standar Kompetensi Lulusan . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
SKL SMP . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7
SKL Mata Pelajaran . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 8
BAB III S I L A B U S . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 10
Silabus Semester 1 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 9
Silabus Semester 2 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
1
BAB IPENDAHULUAN
A. LATAR BELAKANG
Bahasa memiliki peran sentral dalam perkembangan intelektual, sosial, dan
emosional peserta didik dan merupakan penunjang keberhasilan dalam mempelajari semua
bidang studi. Pembelajaran bahasa diharapkan membantu peserta didik mengenal dirinya,
budayanya, dan budaya orang lain. Selain itu, pembelajaran bahasa juga membantu peserta
didik mampu mengemukakan gagasan dan perasaan, berpartisipasi dalam masyarakat, dan
bahkan menemukan serta menggunakan kemampuan analitis dan imaginatif yang ada
dalam dirinya.
Bahasa Inggris merupakan alat untuk berkomunikasi secara lisan dan tulis.
Berkomunikasi adalah memahami dan mengungkapkan informasi, pikiran, perasaan, dan
mengembangkan ilmu pengetahuan, teknologi, dan budaya. Kemampuan berkomunikasi
dalam pengertian yang utuh adalah kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami
dan/atau menghasilkan teks lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat
keterampilan berbahasa, yaitu mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis. Keempat
keterampilan inilah yang digunakan untuk menanggapi atau menciptakan wacana dalam
kehidupan bermasyarakat. Oleh karena itu, mata pelajaran Bahasa Inggris diarahkan untuk
mengembangkan keterampilan-keterampilan tersebut agar lulusan mampu berkomunikasi
dan berwacana dalam bahasa Inggris pada tingkat literasi tertentu.
Tingkat literasi mencakup performative, functional, informational, dan epistemic.
Pada tingkat performative, orang mampu membaca, menulis, mendengarkan, dan berbicara
dengan simbol-simbol yang digunakan. Pada tingkat functional, orang mampu
menggunakan bahasa untuk memenuhi kebutuhan hidup sehari-hari seperti membaca surat
kabar, manual atau petunjuk. Pada tingkat informational, orang mampu mengakses
pengetahuan dengan kemampuan berbahasa, sedangkan pada tingkat epistemic orang
mampu mengungkapkan pengetahuan ke dalam bahasa sasaran (Wells,1987).
Pembelajaran bahasa Inggris di SMP/MTs ditargetkan agar peserta didik dapat
mencapai tingkat functional yakni berkomunikasi secara lisan dan tulis untuk
menyelesaikan masalah sehari-hari, sedangkan untuk SMA/MA diharapkan dapat mencapai
tingkat informational karena mereka disiapkan untuk melanjutkan pendidikannya ke
perguruan tinggi. Tingkat literasi epistemic dianggap terlalu tinggi untuk dapat dicapai oleh
peserta didik SMA/MA karena bahasa Inggris di Indonesia berfungsi sebagai bahasa asing.
B. Tujuan
Mata Pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs bertujuan agar peserta didik memiliki
kemampuan sebagai berikut :
2
1. Mengembangkan kompetensi berkomunikasi dalam bentuk lisan dan tulis untuk
mencapai tingkat literasi functional
2. Memiliki kesadaran tentang hakikat dan pentingnya bahasa Inggris untuk
meningkatkan daya saing bangsa dalam masyarakat global
3. Mengembangkan pemahaman peserta didik tentang keterkaitan antara bahasa dengan
budaya.
C. Ruang Lingkup
Ruang lingkup mata pelajaran Bahasa Inggris di SMP/MTs meliputi :
1. kemampuan berwacana, yakni kemampuan memahami dan/atau menghasilkan teks
lisan dan/atau tulis yang direalisasikan dalam empat keterampilan berbahasa, yakni
mendengarkan, berbicara, membaca dan menulis secara terpadu untuk mencapai
tingkat literasi functional;
2. kemampuan memahami dan menciptakan berbagai teks fungsional pendek dan
monolog serta esei berbentuk procedure, descriptive, recount, narrative, dan report.
Gradasi bahan ajar tampak dalam penggunaan kosa kata, tata bahasa, dan langkah-
langkah retorika;
3. kompetensi pendukung, yakni kompetensi linguistik (menggunakan tata bahasa dan
kosa kata, tata bunyi, tata tulis), kompetensi sosiokultural (menggunakan ungkapan dan
tindak bahasa secara berterima dalam berbagai konteks komunikasi), kompetensi
strategi (mengatasi masalah yang timbul dalam proses komunikasi dengan berbagai
cara agar komunikasi tetap berlangsung), dan kompetensi pembentuk wacana
(menggunakan piranti pembentuk wacana).
3
BAB II
STANDAR ISI DAN STANDAR KOMPETENSI LULUSAN
A. Standar Isi
Standar Kompetensi dan Kompetensi Dasar
Kelas VIII, Semester 1 (Ganjil)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
1. Memahami makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal sederhana untukberinteraksi dengan lingkungansekitar.
1.1 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi,menolak jasa, meminta, memberi,menolak barang, mengakui,mengingkari fakta, dan meminta danmemberi pendapat
1.2 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)sederhana secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: mengundang, menerimadan menolak ajakan, menyetujui/tidakmenyetujui, memuji, dan memberiselamat
Mendengarkan
2. Memahami makna dalam tekslisan fungsional dan monologpendek sederhana berbentukdescriptive dan recount untukberinteraksi dengan lingkungansekitar.
2.1 Merespon makna yang terdapat dalamteks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar.
2.2 Merespon makna yang terdapat dalammonolog pendek sederhana secaraakurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk descriptive danrecount
Berbicara
3. Mengungkap kan makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar
3.1 Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)sederhana dengan menggunakan ragambahasa lisan secara akurat, lancar, danberterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi,menolak jasa, meminta, memberi,menolak barang, mengakui,mengingkari fakta, dan meminta dan
4
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
memberi pendapat
3.2 Memahami dan merespon percakapantransaksional (to get things done) daninterpersonal (bersosialisasi) sederhanadengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar yang melibatkan tindak tutur:mengundang, menerima dan menolakajakan, menyetujui/tidak menyetujui,memuji, dan memberi selamat
Berbicara
4. Mengungkap kan makna dalamteks lisan fungsional danmonolog pendek sederhana yangberbentuk descriptive danrecount untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar
4.1 Mengungkapkan makna dalam bentukteks lisan fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasalisan secara akurat, lancar, dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar
4.2. Mengungkapkan makna dalam monologpendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa nista secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan sekitar dalam teks berbentukdescriptive dan recount
Membaca
5. Memahami makna teks tulisfungsional dan esei pendeksederhana berbentuk descriptivedan recount yang berkaitandengan lingkungan sekitar
5.1. Membaca nyaring bermakna teks tulisfungsional dan esei berbentukdescriptive dan recount pendek dansederhana dengan ucapan, tekanan danintonasi yang berterima yang berkaitandengan lingkungan sekitar
5.2. Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek sederhana secaraakurat lancar dan berterima yangberkaitan dengan lingungan sekitar
5.3. Merespon makna dan langkah retorikadalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima yangberkaitan dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk descriptive danrecount
Menulis
6. Mengungkapkan makna dalamteks tulis fungsional dan eseipendek sederhana berbentukdescriptive, dan recount untukberinteraksi dengan lingkungansekitar.
6.1. Mengungkapkan makna dalam bentukteks tulis fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar
6.2. Mengungkapkan makna dan langkahretorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasatulis secara akurat, lancar dan berterimauntuk berinteraksi dengan lingkungansekitar dalam teks berbentuk descriptivedan recount
5
Kelas VIII, Semester 2 (Genap)
Standar Kompetensi Kompetensi Dasar
Mendengarkan
7. Memahami makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal pendek sederhanauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar
7.1. Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi, menolakjasa, meminta, memberi, menolak barang,dan meminta, memberi dan mengingkariinformasi, meminta, memberi, danmenolak pendapat, dan menawarkan /menerima / menolak sesuat
7.2 Merespon makna yang terdapat dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberipersetujuan, merespon pernyataan,memberi perhatian terhadap pembicara,mengawali, memperpanjang, dan menutuppercakapan, dan mengawali,memperpanjang, dan menutup percakapantelepon
Mendengarkan
8. Memahami makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal pendek sederhanauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar
8.1 Merespon makna yang terdapat dalamteks lisan fungsional pendek sederhanasecara akurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar
8.2 Merespon makna yang terdapat dalammonolog pendek sederhana secara akurat,lancar, dan berterima untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar dalam teksberbentuk narrative dan recount
Berbicara
9. Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional daninterpersonal lisan pendeksederhana untuk berinteraksidengan lingkungan sekitar
9.1. Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakanragam bahasa lisan secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberi, menolakjasa, meminta, memberi, menolak barang,meminta, memberi dan mengingkariinformasi, meminta, memberi, danmenolak pendapat, dan menawarkan /menerima / menolak sesuatu
9.2. Mengungkapkan makna dalampercakapan transaksional (to get thingsdone) dan interpersonal (bersosialisasi)pendek sederhana dengan menggunakan
6
ragam bahasa lisan secara akurat, lancar,dan berterima untuk berinteraksi denganlingkungan terdekat yang melibatkantindak tutur: meminta, memberipersetujuan, merespon pernyataan,memberi perhatian terhadap pembicara,mengawali, memperpanjang, dan menutuppercakapan, serta mengawali,memperpanjang, dan menutup percakapantelepon
Berbicara
10. Mengungkapkan makna dalamteks lisan fungsional dan monologpendek sederhana berbentukrecount, dan narrative untukberinteraksi dengan lingkungansekitar
10.1 Mengungkapkan makna dalam teks lisanfungsional pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar
10.2 Mengungkap kan makna dalammonolog pendek sederhana denganmenggunakan ragam bahasa lisan secaraakurat, lancar, dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk recount dannarrative
Membaca
11. Memahami makna dalam eseipendek sederhana berbentukrecount, dan narrative untukberinteraksi dengan lingkungansekitar
11.1 Membaca nyaring bermakna teksfungsional dan essai pendek sederhanaberbentuk recount dan narrative denganucapan, tekanan dan intonasi yangberterima yang berkaitan denganlingkungan sekitar
11.2 Merespon makna dalam teks tulisfungsional pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima yangberkaitan dengan lingkungan sekitar
11.3 Merespon makna dan langkah retorikadalam esei pendek sederhana secaraakurat, lancar dan berterima yangberkaitan dengan lingkungan sekitardalam teks berbentuk recount dannararative
Menulis
12. Mengungkapkan makna dalamteks tulis fungsional dan eseipendek sederhana berbentukrecount dan narrative untukberinteraksi dengan lingkungansekitar
12.1. Mengungkapkan makna dalam bentukteks tulis fungsional pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitar
12.2. Mengungkap kan makna dan langkahretorika dalam esei pendek sederhanadengan menggunakan ragam bahasa tulissecara akurat, lancar dan berterima untukberinteraksi dengan lingkungan sekitarberbentuk recount dan narrative
7
Arah Pengembangan
Standar kompetensi dan kompetensi dasar menjadi arah dan landasan untuk
mengembangkan materi pokok, kegiatan pembelajaran, dan indikator pencapaian
kompetensi untuk penilaian. Dalam merancang kegiatan pembelajaran dan penilaian
perlu memperhatikan Standar Proses dan Standar Penilaian.
B. Standar Kompetensi Lulusan
SKL SMP sesuai Permen 23 Tahun 2006 Sebagai berikut :
1. Mengamalkan ajaran agama yang dianut sesuai dengan tahap perkembangan remaja.
2. Memahami kekurangan dan kelebihan diri sendiri.
3. Menunjukkan sikap percaya diri.
4. Mematuhi aturan-aturan sosial yang berlaku dalam lingkungan yang lebih luas.
5. Menghargai keberagaman agama, budaya, suku, ras, dan golongan sosial ekonomi
dalam lingkup nasional.
6. Mencari dan menerapkan informasi dari lingkungan sekitar dan sumber-sumber lain
secara logis, kritis, dan kreatif.
7. Menunjukkan kemampuan berpikir logis, kritis, kreatif, dan inovatif.
8. Menunjukkan kemampuan belajar secara mandiri sesuai dengan potensi yang
dimilikinya.
9. Menunjukkan kemampuan menganalisis dan memecahkan masalah dalam kehidupan
sehari-hari.
10. Mendeskripsi gejala alam dan sosial.
11. Memanfaatkan lingkungan secara bertanggung jawab.
12. Menerapkan nilai-nilai kebersamaan dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa,
dan bernegara demi terwujudnya persatuan dalam Negara Kesatuan Republik
Indonesia.
13. Menghargai karya seni dan budaya nasional.
14. Menghargai tugas pekerjaan dan memiliki kemampuan untuk berkarya.
15. Menerapkan hidup bersih, sehat, bugar, aman, dan memanfaatkan waktu luang
16. Berkomunikasi dan berinteraksi secara efektif dan santun.
17. Memahami hak dan kewajiban diri dan orang lain dalam pergaulan di masyarakat.
18. Menghargai adanya perbedaan pendapat.
19. Menunjukkan kegemaran membaca dan menulis naskah pendek sederhana
20. Menunjukkan keterampilan menyimak, berbicara, membaca, dan menulis dalam
bahasa Indonesia dan bahasa Inggris sederhana.
21. Menguasai pengetahuan yang diperlukan untuk mengikuti pendidikan menengah.
8
SKL MATA PELAJARAN BAHASA INGGRIS sesuai Permen 23 Tahun 2006 sebagai
berikut :
1. Mendengarkan
Memahami makna dalam wacana lisan interpersonal dan transaksional sederhana,
secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,
descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
2. Berbicara
Mengungkapkan makna secara lisan dalam wacana interpersonal dan transaksional
sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,
procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
3. Membaca
Memahami makna dalam wacana tertulis interpersonal dan transaksional sederhana,
secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative, procedure,
descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
4. Menulis
Mengungkapkan makna secara tertulis dalam wacana interpersonal dan transaksional
sederhana, secara formal maupun informal, dalam bentuk recount, narrative,
procedure, descriptive, dan report, dalam konteks kehidupan sehari-hari
9
SILABUSSekolah : SMPSunari Loka KutaKelas : VIII ( Delapan )Mata Pelajaran : BAHASA INGGRISSemester : 1 (Satu)Standar Kompetensi : Mendengarkan
1.Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
1.1 Merespon makna yangterdapat dalampercakapan transaksional(to get things done) daninterpersonal(bersosialisasi)sederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yangmelibatkan tindak tutur:meminta, memberi,menolak jasa, meminta,memberi, menolakbarang, mengakui,mengingkari fakta, danmeminta dan memberipendapat
Percakapan singkatanmemuat ungkapan –ungkapan:
A : Let me help you.B : Thank you so much.
A: Can I have a bit?B: Sure. Here you are.
A: Did you break theglass?
B: Yes I did / No, itwasn’t me.
A: What do you think ofthis?
B: Not bad.
1. Brainstorming bertanyadan menjawab tentangberbagai hal terkait tematopik yang akandibicarakan.
2. Membahas kosakata (noun phrase, verbphrase, adverb phrase)tata bahasa (kalimatsederhana tentangtawaran jasa, memintasesuatu, informasifaktual, pendapat terkaitmateri percakapan .
3. Mendengarkanpercakapan yangmemuat ungkapan-ungkapan dalam materi.
4. Menjawab pertanyaantentang isi percakapan.
5. Memberi respon lisandan tulis terhadapungkapan yangdidengar.
m
Merespon ungkapanmeminta, memberi,menolak jasa
Merespon ungkapanmeminta, memberi,menolak barang
Mengakui,mengingkari fakta
Merespon ungkapanmeminta danmemberi pendapat
Tes lisan
Tes lisan
Tes lisan
Merespon secaralisan
Pertanyaan lisan
Pilihan ganda
Respond thefollowing statementQ: Let me help youA:.......
Q: Can I have a bit?A: ...........
Choose the rightresponseQ: Did you break theglass?a. Yes, I didb. I don’t knowc. I’m not sured. All right
Q: What do you thinkof my new dressA:............
4 x 40menit
Cassette, tape,model, bukuSmart StpsVIII, GanecaExact.
10
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
1.2 Merespon makna yangterdapat dalampercakapan transaksional(to get things done) daninterpersonal(bersosialisasi)sederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar yangmelibatkan tindak tutur:mengundang, menerimadan menolak ajakan,menyetujui/tidakmenyetujui, memuji, danmemberi selamat
Percakapan singkatanmemuat ungkapan –ungkapan:A: Would you come to myparty?B: I’d love to / I want to,but ........A; I do agreeB; Thanks for the support.A; No way ....B: It’s O.K. No problem
A: You have beautifulhair.B: Thank you.A: Happy birthday.B: Thank you.
1. Memberi respons lisanCurah pendapat tentanghal-hal terkaittopik/ungkapan yangakan dibahas
2. Membahas kosakatadan tata bahasa terkaittopik / ungkapan yangdibahas
3. Mendengarkanpercakapan memuatungkapan terkait marteri
4. Tanya jawab tentang isipercakapan
5. Tanya jawab tentangfungsi dan maknaungkapan dalampercakapan
Merespon ungkapanmengundang,menerima, dan menolakajakan
Merespon ungkapanmenyetujui / tidakmenyetujui
Merespon ungkapanmemuji
Merespon ungkapanmemberi selamat
Tes lisan
Tes lisan
Pertanyaan lisan
Isian
Write your responseto the followingstatements:1.Would you go with
me to the movie?2.I do agree with you
to join the speechcontest
3.You have beautifulhair.
4.You passed yourexams.Congratulations.
4 x 40menit
1. Scriptpercakapan/rekamanpercakapan:- Cassette- Gambar-
gambar/benda terkait
2. Buku SmartSteps, AliAkhmadi, etal. GanecaExcat
11
Standar Kompetensi : Mendengarkan
2. Memahami makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar.
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
2.1 Merespon makna yangterdapat dalam teks lisanfungsional pendeksederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar.
Teks fungsioanlpendek berupa :Undangan
Contoh:Dear Rio,I want you to come to myhouse for lunch onSunday at 12 a.m.Thanks. Mona
Ciri kebahasaan teksfungsional pendek
1. Tanya jawabtentang berbagai halterkait topik/temayang akan dibahas
2. Membahaskosakata yangterkaittema/topik/undangan (noun phrase,verb phrase)
3. membahasungkapan-ungkapanyang sering munculdalam undangan:- I want you tocome
to.......- Please come to.....- Don’t forget tocome
to......4. Mendengarkan teks
fungsional pendek(undangan)
5. menjawabpertanyaan tentangberbagai informasiyang terdapat dalamteks fungsional,undangan.
6. Mendengarkancontoh-contohundangan lainnyadari teman.
7. Mengidentifikasi cirikebahasaan teks
Mengidentifikasiinformasi yangterdapat dalam teksfungsional pendekberupaundangan.
Mengidentifikasi cirikebahasaan dalamteks fungsionalpendek berupaUndangan.
Tes tertulis Melengkapirumpang
Complete thefollowing sentencesbased on the textyou hear
2 x 40 menit 1. Script teksundangan
2. Rekamanundangan
- cassette- tape recorder- CD- CD Player- TV3. Gambar/ realiaterkait tema/topik/jenis teks
12
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
2.2 Merespon makna yangterdapat dalam monologpendek sederhanasecara akurat, lancar,dan berterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar dalamteks berbentukdescriptive dan recount
Teks lisan berbentuk descriptive recount
fungsional pendek :undangan- invitee- occasion- time- place- Invitor
1 Eliciting kosakataterkait tema/topik/jenis teks
2 Membahas tatabahasa terkait jenisteks yang akandibahas
3 Mendengarkan teksmonolog descriptive /recount dengan topiktertentu
4 Menjawabpertanyaan tentangberbagai informasiterkait teks yangdidengar
5 Menjawabpertanyaan tentangtujuan komunikatifteks yang didengar
MengidentifikasiInformasi/maknayang terdapat dalamteks berbentukdescriptive danrecount
Mengidentifikasifungsional danlangkah retorika teksdeskriptif danrecount.
Tes lisan
Tes tulis
Pertanyaan lisan
PG
Answer thequestions orallybased on the textyou listen to
Choose the bestoption based on thetext you havelistened to
4 x 40 menit 1 Buku Smart StepsVIII
2 Gambar terkaittema / topik
3 Rekaman teks4 Tape recorder5 Lingkungan sekitar6 Script teks:
descriptive /recount
13
Standar Kompetensi : Berbicara
3. Mengungkap kan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
3.1.Mengungkapkan maknadalam percakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi)sederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar yangmelibatkan tindak tutur:meminta, memberi,menolak jasa, meminta,memberi, menolakbarang, mengakui,mengingkari fakta, danmeminta dan memberipendapat
3.2.Memahami dan meresponpercakapan transaksional(to get things done) daninterpersonal(bersosialisasi)sederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, dan
Percakapan singkatanmemuat ungkapan –ungkapan.
A; Let me help you.B: Thank you so much.
A: Can I have a bit.B: Sure. Here you are.
A: Did you break theglass?
B: Yes, I did /No, it wasn’t me.
A: What do you think ofthis?
B: Not bad.
A: Would you come toparty?
B: I’d love to / I wan’t to, but .........
A: I do agree.B: Thanks for the
Support.A: No, way, ...B: It’s O.K. I
understand.
1. Review kosakata danungkapan-ungkapanterkait materi dan tema
2. Tanya jawabmenggunakanungkapan-ungkapantersebut
3. Bermain peranmelakukan percakapanyang disediakan guru
4. Bermain peranmelakukan percakapanberdasarkan situasi/gambar yangdisediakan
5. Menggunakanungkapan yang telahdipelajari dalam real lifesituation
1. Review kosakata terkaittema, topik sebelumnya
2. Memperkenalkankosakata baru /ungkapan-ungkapanyang akan dibahas
3. Tanya jawabmenggunakanungkapan-ungkapanterkait materi
4. Menirukan percakapanyang diucapkan guru
5. Melakukan percakapanyang diberikan
Bertanya danmenjawab tentangmeminta,memberi,menolak jasa
Bertanya danmenjawab tentangmeminta,memberi,menolak barag
Bertanya danmenjawab tentangmengakui,mengingkari fakta
Bertanya danmemberi pendapat
Bertanya danmenjawab tentangmengundang,menerima, menolakajakan
Bertanya danmenjawab tentangmenyetujui.tidak
Tes lisan
Tes lisan
Bermain peran
Bermain peran
Create a dialoguebased on the rolecards and perform itin front of the class.
Create a dialoguebased on the rolecards and perform itin front of the class.
8x 40 menit 1. Buku Smart Steps2. Gambar-gambar
terkait tema3. Realia
Benda sekitar
14
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
berterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar yangmelibatkan tindak tutur:mengundang, menerimadan menolak ajakan,menyetujui/tidakmenyetujui, memuji, danmemberi selamat
A: You have beautiful hair.B: Thank you.A: Happy birthday.B; Thank you.
6. Melakukan tanya jawabmenggunakanungkapan
menyetujui
Bertanya danmenjawab tentangmemuji
Bertanya danmenjawab tentangmemberi selamat
Standar Kompetensi : Berbicara
4. Mengungkap kan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana yang berbentuk descriptive dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
4.1 .Mengungkapkan maknadalam bentuk teks lisanfungsional pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar
Teks fungsional pendekberupa :Undangan
1. Mendengarkan teksfungsional pendek:undangan
2. Tanya jawab tentang isiteks “undangan”
3. Tanya jawab tentangstruktur teks
4. Membuat kalimatsederhana terkait jenisteks bentuk undangan- I want to come to....- Please come to ........
5. Berlatih mengundangseseorang secara lisanmenggunakan gambit-gambit tertentu
Mengungkapansecara lisan teksfungsional pendekberbentuk undangan.Contoh:Dear Rio,
I want you to come tomy house forlunch on Sunday at12 a.m.Thanks.
Mona
Bertanya dan
Tes lisan Performance Invite your friend tocome to your bithdayparty orally!
2 x 40 menit 1. Buku teks yangrelevan
2. Gambar terkaittema/topik
3. Benda-bendasekitar
15
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
4.2. Mengungkapkan maknadalam monolog pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa nista secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar dalamteks berbentukdescriptive dan recount
1.Teks pendek berbentukrecount
2. – informasi faktual- informasi rinci- gagasan utama- gagasan
pendukung dalamteks pendekberbentuk recount
3. Ciri kebahasaan teksrecount
Contoh:A: Hi Guys, I want you all
to come to mybirthday party.
B: We’d love to! When? A: Tomorrow, at 4.006. Secara berpasangan atau
dalam kelompokmengungkapkanundangan berdasarkankonteks/situasi yangdiberikan
7. Secara mandirimengungkapkanundangan lisan
1. Tanya jawab berbagai halterkait topik tertentu (peristiwa, kejadian,pengalaman )
2. Mengembangkankosakata, tata bahasaterkait topik / jenis teksrecount
3. Mengidentifikasi kejadin,peristiwa, pengalamanyang pernah dialamimelalui tanya jawab
4. Melakukan monologdalam bentuk recount
menjawab secaralisan berbagaiinformasi tentangteksfungsional pendekberbentuk undangan
1. Bertanya danmenjawab berbagaiinfmasi secara lisandalam teks pendekberbentuk :- Recount
2. Melakukan monologpendek dalam bentukrecount
Tes lisan
Tes lisan
Performance Think of an activity orevent that happenedto you yesterday andtell us about it.
4 x 40 menit 1. Buku teks yangrelevan
2. Koran/majalah
3. Gambar peristiwa
16
Standar Kompetensi : Membaca
5. Memahami makna teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive dan recount yang berkaitan dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
5.1. Membaca nyaringbermakna teks tulisfungsional dan eseiberbentuk descriptivedan recount pendekdan sederhana denganucapan, tekanan danintonasi yang berterimayang berkaitan denganlingkungan sekitar
5.2. Merespon maknadalam teks tulisfungsional pendeksederhana secaraakurat lancar danberterima yang
Teks fungsional pendekberupa: Undangan
Makna gagasan Makna tekstual dalam
teks descriptive danrecount
1. Brain stormingtentang berbagaihal terkait teksfungsional pendekberbentuk“undangan”
2. Mendengarkanundangan yangdibacakan olehguru/teman
3. membaca nyaringteks fungsioanlpendek tentangundangan
4. menjawabpertanyaan tentangisi teks fungsionalpendek “undangan”
5. Menyebutkan tujuankomunikatif teksfungsional pendek“undangan”
6. Menjwabpertanyaan tentangciri kebahasaanteks fungsionalpendek “undangan”
1. Tanya jawabberbagai hal terkaittema/topik bacaan
2. Review kosakatadan tatabahasaterkait jenis teksdescriptive/recount
3. Membaca teksdescriptive/recount
Membaca dengannyaring danbermakna teksfungsional pendekberbentuk undangan
Mengidentifikasiberbagai informasidalam teksfungsional pendekberbentuk undangan
Mengidentifikasifungsi sosial teksfungsional pendekberbentuk undangan
Mengidentifikasi cirikebahasaan teksfungsional pendekberbentuk undangan
.
Makna gagasan Makna tekstual
dalam teksdescriptive danrecount
Tes lisan
Tes tertulis
Membaca nyaring
Uraian
Read the the textaloud and clearly.
Answer the followingquestions based onthe text
2 x 40 menit
4 x 40 menit
1. Buku teks yangrelevan
2. Gambar terkaittema/topik
3. Benda-bendasekitar
1. Buku teks yangrelevan
2. Koran/majalah3. Gambar
peristiwa/tempat4. Lingkungan
17
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
berkaitan denganlingungan sekitar
5.3. Merespon makna danlangkah retorika dalamesei pendek sederhanasecara akurat, lancar danberterima yang berkaitandengan lingkungan sekitardalam teks berbentukdescriptive dan recount
Langkah retorika teksdescriptive dan recount
Tujuan komunikatif teksdescriptive dan recount
Ciri kebahasaan teksdescriptive dan recount
4. Menjawabpertanyaan tentanginformasi yangterdapat dalam teks
5. Menjawabpertanyaan tentangtujuan komunikatiftdan langkahretorika teksdescriptive/recount
6. Menyebutkan ciri-ciri kebahasaanteks yang dibaca
7. Membaca nyaringdan bermakna teksdescriptive/recount
Langkah retorika teksdescriptive danrecount
Tujuan komunikatifteks descriptive danrecount
Ciri kebahasaan teksdescriptive danrecount
Tes tulisUraian
Answer the followingquestions based onthe text
sekitar
18
Standar Kompetensi : Menulis
6. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk descriptive, dan recount untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
6.1. Mengungkapkan maknadalam bentuk teks tulisfungsional pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa tulis secaraakurat, lancar danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar
6.2. Mengungkapkan maknadan langkah retorikadalam esei pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa tulis secaraakurat, lancar danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar dalamteks berbentukdescriptive dan recount
Teks fungsional pendek berupa :
- Undangan- Pengumuman- Pesan Singkat
Teks rumpang berbentuk- descriptive- recount
Kalimat acak
1. Tanya jawabberbagai hal terkaittema/topik teksfungsional yangakan dibahas
2. Penguatan kembalikosakata dan tatabahasa terkait jenisteks fungsional
3. Menulis kalimatsederhana terkaitjenis teks
4. Menulis teksfungsional pendekberdasarkankonteks
1. Review ungkapan-ungkapan yangmendeskripsikanbenda, orang atautempat.
2. Menulis kalimatyangmendeskripsikanbenda, tempat,orang atau binatangberdasarkangambar/realia.
3. Melengkapirumpang dalam teksdeskriptif dengankata yang tepat.
4. Menyusun kalimatacak menjadi teks
Melengkapi rumpangteks fungsionalpendek
Meyusun katamenjadi teksfungsional yangbermakna
Menulis teksfungsional pendek
Melengkapi rumpangteks essai pendekberbentuk descriptive
Menyusun kalimatmenjadi teks yangbermakna dalambentuk descriptive
Menulis teks essaidalam bentukdescriptive .
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Tes tulis
Essay
Completion
Jumbledsentences
Essay
1.Write simplesentences basedon the situationgiven.
2.Write an invitation/an announcement/ message basedon the situationgiven.
Complete theparagraph usingthe suitable words.
Rearrange thefollowingsentencescorrectly.
Write an essaydescribingsomething or acertain place.
2 x 40 menit
4 x 40 menit
1.Buku teks yangrelevanContohundangan,pengumuman,SMS
2.Gambar yangrelevan
1. Buku teks yangrelevan
2. Gambar terkaittema/topik
3. Benda-bendasekitar
19
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
deskriptif yangterpadu.
5. Membuat draft teksdeskriptive secaramandiri.
6. Mengekspos teksdescriptive yangditulis di kelas.
..........................................., ...................................Mengetahui:Kepala SMP Sunari Loka Kuta Guru Mata Pelajaran,
DRS I NENGAH CIPTA DRS. I KETUT PATRA
20
SILABUSSekolah : SMP Sunari Loka KutaKelas : VIII (Delapan )Mata Pelajaran : Bahasa InggrisSemester : 2 (Dua)Standar Kompetensi : Mendengarkan7. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
7.1. Merespon makna yangterdapat dalampercakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi) pendeksederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekatyang melibatkan tindaktutur: meminta,memberi, menolak jasa,meminta, memberi,menolak barang, danmeminta, memberi danmengingkari informasi,meminta, memberi, danmenolak pendapat, danmenawarkan /menerima / menolaksesuat
Percakapan yangmemuat ungkapan-ungkapan berikut:A: Do you mind lending
me some money?B: No Problem / I want to,
but ...
A: Can I have a bitB: Sure, here you are
A:Here’s some money foryou
B: I can’t take this, sorry
A: Do you like it?B: Yes I do
A: Have you done it?B: Sorry, I haven’t
A: Do you think it’s good?B: I think so / Sorry, I
can’t say anything
A: Would you like some...B: Yes, please / No,
thanks
1. Eliciting kosakataterkait topik yangakan dibahas (noun,verb, adjective,adverb)
2. Menentukan maknakata danmenggunakannyadalam kalimat
3. Mendengarkan gurudan menirukanungkapan-ungkapanterkait materi
4. Mendengarkanpercakapan tentangmateri terkait
5. Menjawab berbagaiinformasi yangterdapat dalampercakapan
6. Meresponungkapan-ungkapanyang terkait materi
Merespon ungkapanmeminta,memberi,menolak jasa
Merespon ungkapanmeminta,memberi,menolak barang
Merespon ungkapanmeminta, memberi,mengingkariinformasi
Merespon ungkapanmeminta,memberi,menolak pendapat
Merespon ungkapanmeminta,menerima,menolak tawaran
Tes tertulis
Tes lisan
Isian singkat
Jawabansingkat
Listen to theexpression andwrite yourresponse to it.
Listen to theexpression andgive yourresponse to it.
4x40 menit 1. Buku PaketSmart Steps
2. MBMP VIII
1 Buku teks yangrelevan
2 Scriptpercakapan
3 Rekaman
21
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
7.2 Merespon makna yangterdapat dalampercakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi) pendeksederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekatyang melibatkan tindaktutur: meminta,memberi persetujuan,merespon pernyataan,memberi perhatianterhadap pembicara,mengawali,memperpanjang, danmenutup percakapan,dan mengawali,memperpanjang, danmenutup percakapantelepon
Percakapan yangmemuat ungkapan-ungkapan berikut:A: What if it I do it again.B: Fine, with me.A: I have to go now.B: Do you have to?A: ..........B: Right / I see / Hm...m.
Hello, excuse me ..... Did you? / Were you
? Thanks/ Bye.../ See
you.
Could I speak to ....please?
Well, I’m calling to.... Nice talking to you
1. Tanya jawabberbagai hal terkaittema/topik yangakan dibahas
2. Mendaftar kosakatayang digunakandalam percakapan
3. Menentukan maknakosakata dalamdaftar
4. Menggunakankosakata dalamkalimat
5. Tanya jawabmenggunakanungkapan –ungkapan terkait
6. Menirukanungkapan yangdiucapkan guru
7. Mendengarkanpercakapan
8. Menjawabpertanyaan tentangpercakapan
Merespon ungkapanmeminta,memberipersetujuan
Merespon ungkapanpernyataan
Merespon ungkapanmemberi perhatianterhadap pembicara
Mengawali,memperpanjang anmenutup percakapan
Merespon ungkapanmengawali,memperpanjang danmenutup percakapantelepon
Tes lisan
Tes tulis
Meresponungkapan
Melengkapipercakapan
Listen to theexpressions andgive yourresponse tothem.
Listen to thedialogue andcomplete the text
2x40 menit
percakapan4 Tape recorder5 Gambar yang
relevan
22
Standar Kompetensi : Mendengarkan8. Memahami makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
8.1 Merespon makna yangterdapat dalam teks lisanfungsional pendeksederhana secara akurat,lancar, dan berterimauntuk berinteraksi denganlingkungan sekitar
8.2 Merespon makna yangterdapat dalam monologpendek sederhana secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar dalamteks berbentuk narrativedan recount
Teks fungsional pendek :- undangan,- pengumuman,- pesan singkat
Tujuan komunikatif teksfungsional pendek :- undangan,- pengumuman,- pesan singkat
Teks monolog berbentuk :- narrative- recount
1. Tanya jawab tentangberbagai halmenggunakan kosakatadan ungkapan yangtelah dipelajari
2. Review berbagai jenisteks fungsional pendekyang sering dijumpai
3. Mendengarkan teksfungsional pendekterkait tema/topiktertentu
4. Menjawab berbagaipertanyaan terkaitinformasi dalam taeksfungsional yangdidengar
5. Menentukan tujuankomunikatif dari teksyang didengar
1. Tanya jawab berbagaihal terkaittema/topik/jenis teks
2. Eliciting cerita yangdikenal siswa
Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks fungsionalpendekundangan,pengumuman,pesan singkat
Mengidentifikasi tujuankomunikatif teksfungsional pendek
Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks monolognarative
Mengidentifikasi tujuankomunikatif teks naratif
Tes tulis
Tes tulis
Melengkapirumpang
Pilihanganda
Listen to the dialogueand complete thefollowing text.
Listen to the text andchoose the rightanswer
6 x40 menit
2 x 40 menit
2x40 menit
1.Buku teksyang relevan
2.Script teksfungsionalpendek
3.Rekaman teks4.Tape recorder5.Contoh teks
fungsional6.Gambar yang
relevan
1.Buku teks yangrelevan
2.Script ceritanaratif
3.Rekamancerita
4.Tape recorder
23
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
Tujuan komunikatif teksberbentuk :
- narrative- recount
3. Tanya jawab tentangsalah satu cerita yangdikenal siswa- tokoh, tempat kejadian- problem, solusi,akhir cerita
4. Mendengarkan ceritaterkait tema/topik dariguru/teman
5. Tanya jawab tentanginformasi dalam ceritayang di dengar
6. Tanya jawab tentangtujuan komunikatif dariteks yang di dengar
24
Standar Kompetensi : Berbicara9. Mengungkapkan makna dalam percakapan transaksional dan interpersonal lisan pendek sederhana untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
9.1. Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanadenganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekatyang melibatkantindak tutur: meminta,memberi, menolakjasa, meminta,memberi, menolakbarang, meminta,memberi danmengingkariinformasi, meminta,memberi, danmenolak pendapat,
Percakapan singkat memuatungkapan – ungkapan :
A: Do you mind lending mesome money?
B: No, problems
A: Can I have a bit?B: Sure, here you are.
A: Here is some money foryou.
B: Sorry, I can’t take this.
A: Do you like it ?B: Yes, I do.
A: Have you done it?B:No, I haven’t.
A: Do you think it’s good?B: I think it is / Sorry I can’t
say any thing
A: Would you like some .....?B: Yes, please / No, Thanks
1. Mengembangkankosakata terkaitdengan jenisungkapan dantema/topik yang terkait
2. Tanya jawab tentangberbagai halmenggunakanungkapan terkaitmateri/topik.tema yangdi pillih
3. Menirukan ungkapan-ungkapan terkaitmateri yang diucapkanguru
4. Latihan bertanya danmenjawabmenggunakanungkapan yang telahdipelajari secaraberpasangan
5. Bermain peranmelakukanpercakapanberdasarkan situasiyang diberikan
Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberi,menolak jasa
Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberi,menolak barang
Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberi danmengingkari informasi
Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberi danmenolak pendapat
Bertanya dan menjawabtentangmenawarkan,menerima,menolak sesuatu
Tes lisan Bermain peran Create a dialoguebased on the rolecards and performit in front of theclass
8 x 40 menit 1. Buku teks yangrelevan
2. Gambar yangrelevan
3.Benda sekitar
25
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
dan menawarkan /menerima / menolaksesuatu
9.2. Mengungkapkanmakna dalampercakapantransaksional (to getthings done) daninterpersonal(bersosialisasi)pendek sederhanadenganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, danberterima untukberinteraksi denganlingkungan terdekatyang melibatkantindak tutur: meminta,memberi persetujuan,meresponpernyataan, memberiperhatian terhadappembicara,mengawali,memperpanjang, danmenutup percakapan,serta mengawali,memperpanjang, danmenutup percakapantelepon
Teks percakapan memuatungkapan berikut:A: what if I do it again?B: Fine with me.
A: I Must go nowB: Do you have to?
Right. I see. Hm...m yeah
Hello,excuse me Did you? / Were you? Thanks/ Bye / see you Could I speak to ..? Well,I’m calling to ...? Nice talking to you.
1. Tanya jawabmenggunakan berbagaikosakata dan ungkapanyang telah dipelajari
2. Mendengarkan yangmemuat ungkapan-ungkapan yang telahdipelajari
3. Menjawab pertanyaantentang isi percakapan
4. Menjawab pertanyaantentang makna danfungsi ungkapan terkait
5. Menggunakanungkapan – ungkapanterkait berdasarkankonteks
6. Bermain peranmengunakan ungkapanyang telah dipelajari
Bertanya dan menjawabtentangmeminta,memberipersetujuan
Bertanya dan menjawabtentang meresponpernyataan
Bertanya dan menjawabtentang memberiperhatian terhadaplawan bicara
Mengawali,memperpanjang menutuppercakapan
Mengawali,memperpanjang menutuppercakapan telepon
Tes lisan Bermain peran Create a dialoguebased on the rolecards and performit in front of theclass.
2 x 40 menit 1.Buku teks yangrelevan
2.Gambar yangrelevan
3.Benda sekitar4.Kartu peran
26
Standar Kompetensi : Berbicara10. Mengungkapkan makna dalam teks lisan fungsional dan monolog pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
10.1 Mengungkapkanmakna dalam tekslisan fungsionalpendek sederhanadenganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar danberterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitar
10.2 Mengungkap kanmakna dalammonolog pendeksederhana denganmenggunakan ragambahasa lisan secaraakurat, lancar, dan
Teks fungsional pendek :- Undangan- Pengumuman- Pesan singkat
Teks monologberbentuk narrative
1. Review kosakata danungkapan yangdigunakan dalam teksfungsional pendekterkait materi
2. Membuat kalimatsederhana untuk:- mengundang- mengumumkan- memberi pesan
3. Membahas gambit-gambit yang seringmuncul dalam teksfungsional terkait
4. Membuat secaralisan:- undangan- pengumuman- pesan singkat
1. Review kosakata dantata bahasa terkaitjenis teks narrative dantema yang dipilih
2. Membuat kalimatsederhana secaralisan terkait ciri-ciri
Mengungkapkan secaralisan teks fungsional :- Pengumuman- Undangan- Pesan singkat
Bertanya dan menjawabsecara lisan berbagaiinfo dalam tekspengumuman,undangan, pesansingkat
Melakukan monologpendek sederhanadalam bentuk narrativedan recount
Tes lisan
Tes lisan
Performance
Performance
1.Invite your friendorally to join adiscussion on thedanger of drugs.
2.Giveannouncementorally about theplan of the trip toBorobudurTemple.
3.Tell your friend towait for you afterschool.
1. Retell a storythat you knowvery well.
2. Tell a storybased on theseries of apictures given.
2 x 40 menit
4 x 40 menit
1.Buku teks yangrelevan
2.Gambar terkaitmateri dantopik
3.Benda sekitar4.Teks bentuk
khusus:- undangan- pengumuma
n- pesan
singkat
1.Buku teksyang relevan
2.Gambar yangrelevan
3.Benda sekitar4. Buku cerita
dalam bahasa
27
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
berterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitardalam teks berbentukrecount dan narrative
kebahasaan teksnarrative- simple past- past continuous- temporal
conjunctions- connective words- adverbs- adjectives
3. Melakukanpercakapan terkaitcerita populer dikotanya menggunakangambit-gambit yangsesuai.Contoh: Really? That’sterrible!, How then?,First,...., then....,finally...
4. Menceritakan kembaliteks narative yangpernah didengar
5. MenceritakanberdasarkanGambar cerita populer.
Inggris
28
Standar Kompetensi : Membaca11. Memahami makna dalam esei pendek sederhana berbentuk recount, dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
11.1Membaca nyaringbermakna teks fungsionaldan essai pendeksederhana berbentukrecount dan narrativedengan ucapan, tekanandan intonasi yangberterima yang berkaitandengan lingkungan sekitar
11.2 Merespon makna dalamteks tulis fungsionalpendek sederhanasecara akurat, lancardan berterima yangberkaitan denganlingkungan sekitar
Teks Essai berbentuknarrative / recount
Ciri kebahasaanTeks Essai berbentuknarrative / recount
Tujuan komunikatif teksessai narratif / recount
Langkah retorikanarrative / recount
Teks fungsional :- undangan- pengumuman- pesan
1. Tanya jawabmengembangkan kosakataberdasarkan gambar ceritapopular
2. Tanya jawab menggaliinformasi dalam ceritaberdasarkan gambar
3. Mendengarkan teksnarrative / recount yangdibaca guru
4. Membaca nyaring teksnarrative / recount denganucapan dan intonasi yangbenar
1. Mencermati teks fungsionalpendek terkait materi
2. Menyebutkan jenis teksfungsional yang dicermati
3. Membaca nyaring teksfungsional terkait materi
4. Menjawab pertanyaantentang informasi yangterdapat dalam teks
5. Menyebutkan ciri-ciri teksfungsional yang dibaca
6. Membaca teks fungsional
Membaca nyaring danbermakna teks essaiberbentuk narrative /recount
Mengidentifikasiberbagai makna teksnarrative / recount
Mengidentifikasi tujuankomunikatif teksnarrative / recount
Mengidentifikasilangkah retorika dan cirikebahasaan teksnarrative / recount
Mengidentifikasiberbagai informasidalam teks fungsional
Mengidentifikasi tujuankomunikatif teksfungsional
Mengindentifikasi cirikebahasaan teksfungsional
Tes lisan
Tes tulisan
Tes tulis
Membacanyaring
Pilihan ganda
Isian singkat
Pertanyaantertulis
PG
Read the storyaloud.
Choose the rightanswer based onthe text.
Complete thefollowing sentencesusing theinformation fromthe text.
Answer thefollowing questionsbased on the text.
Choose the bestoption, a,b,c or d
4 x 40 menit
2 x 40 menit
1.Buku teksyang relevan
2. Buku ceritabahasa Inggris
3. Gambar -gambar terkaitcerita
4. Rekamancerita
5. Tape recorder6. CD7. VCD player
1. Buku teksyang relevan
2. Contoh teksfungsional
3. Gambarterkait materidan topik
4. Bendasekitar
29
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
Langkah retorikanarrative / recount
Tujuan komunikatif
Ciri kebahasaan
pendek lainnya dari berbagaisumber
1. Menjawab berbagaipertanyaan tentanginformasi dalam teks yangdi baca
2. Menentukan tujuankomunikatif teks narrative /recount yang di baca
3. Menentukan langkahretorika dari teks narrative /recount yang di baca
4. Menentukan cirikebahasaan teks narrative /recount yang di baca
5. Membaca teks narrative /recount lainnya
Mengidentifikasiberbagai makna teksnarrative / recount
Mengidentifikasi tujuankomunikatif teksnarrative / recount
Mengidentifikasilangkah retorika dan cirikebahasaan teksnarrative / recount
2x40menit1. Buku teks
yangrelevan
2. Contohteksfungsional
3. Gambarterkait materidan topik
4. Bendasekitar
Standar Kompetensi : Menulis12. Mengungkapkan makna dalam teks tulis fungsional dan esei pendek sederhana berbentuk recount dan narrative untuk berinteraksi dengan lingkungan sekitar
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
12.1. Mengungkapkanmakna dalam bentukteks tulis fungsionalpendek sederhanadengan menggunakanragam bahasa tulissecara akurat, lancardan berterima untukberinteraksi dengan
Teks fungsional :- undangan- pengumuman- pesan singkat
1. Review tujuankomunikatif dan ciri-ciri kebahasaan teksfungsional pendekterkait materi
2. Menulis kalimatsederhana untukmengundang,mengumumkan,pesan singkat
Menulis teks fungsionalpendek berbentuk :
- Undangan- Pengumuman- pesan singkat
Tes tulis Essay 1.Write sentencesbased on thesituation given.
2.Complete the textusing suitableword/words.
3.Write a text ofinvitation on yourfarewell party.
6 x 40 menit 1. Buku teks yangrelevan
2. Contoh teksfungsional
3. Gambar terkaitmateri dantopik
4. Benda sekitar
11.3 Merespon maknadan langkah retorikadalam esei pendeksederhana secaraakurat, lancar danberterima yangberkaitan denganlingkungan sekitardalam teks berbentukrecount dan nararative
30
PenilaianKompetensi
Dasar
MateriPokok/Pembelajaran Kegiatan Pembelajaran Indikator
Teknik Bentuk Instrumen
ContohInstrumen
Alokasi Waktu
SumberBelajar
lingkungan sekitar
12.2. Mengungkap kanmakna dan langkahretorika dalam eseipendek sederhanadengan menggunakanragam bahasa tulissecara akurat, lancardan berterima untukberinteraksi denganlingkungan sekitarberbentuk recountdan narrative
Teks Essai narrative /recount
Ciri kebahasaan teksnarrative / recount
Langkah retorika teksnarrative / recount
3. Melengkapi taeksfungsional pendek
4. Menulis teksfungsional pendek
1. Review cirikebahasaan teksnarrative
2. Membuat kalimatsederhana terkait teksnarrative
3. Mengembangkanlangkah retorika teksrecount dan narrative
4. Membuat draft teksrecount dan narrative
5. Menulis teks recountdan narrativeberdasarkan draft yangdibuat
6. Memajang hasil tulisandi dinding
Menulis teks pendek dansederhana dalam bentuknarrative dengan langkahretorika yang benar
Tes tertulis Uraian Write a shortnarrative text basedon:a. The story you
have ever read.b. Series of
pictures given.
4 x 40 menit 1.Buku teksyang relevan
2. Buku ceritabahasa Inggris
3. Gambar -gambar terkaitcerita
Mengetahui:Kepala SMP Sunari Loka Kuta Guru Mata Pelajaran,
DRS. I NENGAH CIPTA DRS. I KETUT PATRA
top related