Кафедра Психологии

Введение в профессию программа: Психология

Куроедова Елена Олеговна

Зав.кафедрой психологии

EKuroedova@ s-university.ru

Кафедра Психологии

Темы курса

1. Психология, как наука.

2. Психология, как профессия.

3. Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов.

4. Формирование личности психолога

5. Психологи, как профессиональная общность

6. Этика профессионального психолога

Итоговое мероприятие -зачет

Литература:

1. Психолог: Введение в профессию: учеб, пособие для студ. высш. учеб, заведений / В. А.Фокин, Т.М. Буякас, О.Н.Родина и др.; под ред. Е. А. Климова. – М.: Издательский центр «Академия», 2007.

2. Карандашев В.Н. Психология: введение в профессию. Учебное пособие для студентов высших учебных заведений Гриф МО РФ Академия-центр. М, 2009

3. Локалова Н.П. Психология. Введение в профессию. СПб: Питер, 2010

№ Наименование портала

(издания, курса, документа) Ссылка

Информация о психологах и психотерапевтах России и

стран СНГ

Новости об актуальных событиях в мире психологии

Авторские публикации по психологии и психотерапии

Обзоры новых психологических книг

Анонсы интересных психологических сайтов в Интернет

http://flogiston.ru/

2. Лицом к лицу с психологией. Книги, статьи, фильмы. http://psy-vis.ru/

3. Сайт «Психологической газеты» http://www.psy.su/guide

4. Сайт «Мир психологии» http://psychology.net.ru

5. Информационная сеть российской психологии www.psi-net.ru

6. Научная и популярная психология: теория, история, практика www.psychology-

online.net

7. Официальный сайт РПО http://рпо.рф/

8. Официальный сайт ППЛ http://www.oppl.ru/

Тема 1. Психология, как наука.

Основные вопросы занятия:

• Психология как наука. Место психологии в системе наук.

• Исторические этапы развития психологии.

• Общее представление о методах психологии

Тема 1. Психология, как наука.

1.1.Психология как наука. Место психологии в системе наук.

1.1.Психология как наука. Место психологии в системе наук..

Понятие психологии .

• ПСИХОЛОГИЯ (греч. psyche — душа, logos — учение, наука, слово) наука о душе.

• Психология изучает свойства, механизмы и закономерности развития и существования души, или психики.

Объект психологии

• человек;

• группа людей или высших животных

Предмет психологии

• закономерности, сущностные взаимосвязи и механизмы возникновения, развития и функционирования психики во всех формах ее проявления, вплоть до высших – сознания, и весь безграничный мир психических феноменов, присущий конкретным материальным носителям.

Виды психологии

• Общая психология

• Возрастная психология

• Психология личности

• Клиническая психология

• Социальная психология

• Педагогическая психология

Связь психологии с другими науками

Житейские психологические

знания

Научные психологические

знания

конкретны обобщены

носят интуитивный характер рациональны и осознанны

передача знаний

затруднена

знания накапливаются

и передаются

источник знаний –

наблюдения

источник знаний –

эксперимент

ограничены постоянно расширяются

Отличие житейских психологических знаний

от научных психологических знаний

• Современная психология является

чрезвычайно дифференцированной

наукой.

• Различные авторы насчитывают от

50 до 100 относительно

самостоятельных ее отраслей.

1.2. Исторические этапы развития психологии.

«У психологии длинное прошлое, но короткая история».

История развития психологии

• 1. Доисторический период (донаучный)

До VI в. до н.э.

Основное течение: Анимизм - мифологическое представление о душе.

2. Научный этап VIв.до н.э.- настоящее время

• 3-5 до н.э. – предмет психологии ДУША

• 17-19 век. – предмет психологии СОЗНАНИЕ

• 19 в.- 30-е года 20 века- предмет психологии ПОВЕДЕНИЕ;

• современный этап с середины 20 века- предмет психологии ПСИХИКА.

1 период:

• Предмет психологии – душа

• Течения:

1. материализм: душа состоит из атомов (Демокрит)

2. Идеализм: душа нематериальна, бессмертна, божественна (Платон)

2 период:

• Предмет – сознание

• Сознание – высший уровень отражения объективной действительности в психике человека – обычно считается присущим только человеку как существу общественно-историческому

• Первый метод: интроспекция

3 период:

Разделение психологии на различные школы, у каждой из которых свой предмет.

• бихевиоризм: предмет – поведение, стимул-реакция.

• психоанализ (предмет – бессознательное).

• когнитивная психология (предмет – знание)

Современный период:

предмет психологии - психика.

1.3. Общее представление о методах психологии

Методы психологии

• Методы психологии – основные пути и приемы научного познания психических явлений и их закономерностей.

Методы психологии

1. Основные методы: • метод наблюдения • метод эксперимента; 2. Вспомогательные методы • Метод беседы. • Метод интервью. • Проективные методы. • Метод самонаблюдения. • Метод тестов.

Тест возрастающей трудности (методика Дж. Равена)

Психогеометрический тест.

Тест цветовых выборов Макса Люшера

Домашнее задание 1.

• Используя материалы лекции, учебника и дополнительную литературу, подготовить доклад по темам:

1. Современные тенденции развития научной психологии.

2. Профессиональный и жизненный путь Л.С.Выготского, А.Н. Леонтьева, З.Фрейда, Г.Ю. Айзенка и др. психологов (на выбор).

3. Основные положения научных направлений психологии и их связь с практикой (на примере психоанализа, бихевиоризма, гуманистической психологии и др.).

Тема 1. Домашнее задание

Тема 2. Психология, как профессия.

1. Психология как профессия.

2. Виды профессиональной деятельности психологов.

3. Сферы деятельности психолога.

Тема 2. Психология, как профессия.

2.1.Психология как профессия.

Понятие профессии характеризуется

несколькими основными аспектами.

1. Это общественно-полезная деятельность человека, направленная на выполнение им определенных трудовых функций.

2. Это юридически фиксированная должность, которая предполагает выполнение человеком определенных служебных обязанностей.

3. Это деятельность, выполняемая за определенное вознаграждение (моральное и материальное).

4. Это деятельность, требующая определенных знаний, умений, навыков и соответствующей квалификации, которые необходимы для ее успешного выполнения.

5. Это общность людей, занятых определенным видом деятельности.

векторы развития в профессии

научные исследования

практическая психологическая работа

обучение психологическим знаниям

и психологическое просвещение

Психологи, работающие в науке.

1. Выявляют:

• научные факты, углубляющие наши знания о психическом мире людей (или животных);

• изучают закономерности психической жизни;

• разрабатывают теории, позволяющие объяснить психологические факты и закономерности;

• создают методы психологического исследования.

2. Результаты исследований:

• излагаются в научных публикациях (книгах, статьях);

• докладываются на научных конференциях и симпозиумах.

Психологи-исследователи работают:

• в научных институтах и центрах;

• в психологических лабораториях университетов и институтов;

• в отделах прикладной психологии отраслевых научно-исследовательских институтов и университетов.

Для проведения научно-исследовательской работы по актуальной психологической тематике могут присуждаться гранты научных фондов, которые обеспечивают финансирование соответствующей деятельности ученых.

Практическая психологическая работа

как тип деятельности психологов

• Практические психологи помогают в решении проблем, возникающих в области образования, медицины, производственной деятельности, социальной и личной жизни людей.

• Ключевыми фигурами практической психологической работы являются заказчик, клиент и психолог.

Практические психологи работают

• в социальных, образовательных, производственных, медицинских организациях и учреждениях;

• в службах психологической, педагогической, медицинской, социальной помощи населению.

Обучение психологическим знаниям

как вид деятельности психологов.

• Преподавание в школе, колледжах, университетах;

• Семинары, тренинги и мастер-классы в дополнительном образовании.

Основные задачи: • Подготовка специалистов –психологов; • Психологическая подготовка профессионалов в

сфере Ч-Ч; • Психологическое просвещение.

2.2.Виды профессиональной деятельности психологов.

Виды

деятельности

психолога

Психологическое

консультирование

Психологическая

диагностика

Психологическая

коррекция

Психологическое

просвещение Психологическая

профилактика

Психологическое консультирование

Психологическая коррекция

Психологическое оценивание (психодиагностика)

1.3. Сферы деятельности психолога.

Психолог в образовании

• объектов психологической работы (дети, родители, воспитатели, учителя) и соответствующими проблемами, с которыми они сталкиваются. Это — психологические просвещение, профилактика, консультирование, диагностика, коррекция и развитие ребенка.

Психолог в юридической сфере.

• Криминальная психология.

• Судебно-психологическая экспертиза.

• Пенитенциарная психология.

• Психологическая служба в юридической практике.

Психолог в медицинской сфере.

• психическими проявлениями болезней,

• роль психики в возникновении, протекании, лечении болезни;

• техники и инструменты укрепления здоровья человека.

Психолог в спорте.

1. Изучают влияние спортивной деятельности на психику спортсменов.

2. Разрабатывают психологические условия для повышения эффективности спортивных тренировок.

3. Разработка психологических основ предсоревновательной подготовки спортсменов.

4. Изучение социально-психологических явлений в спортивном коллективе.

Психолог в организации

1. Отбор сотрудников и их распределение на работу

2. Обучение и развитие

3. Организационное развитие

4. Качество рабочей жизни

5. Психология потребителей

6. Инженерная психология

1.4.Психологическая служба в системе практической

деятельности психолога.

1.4.Психологическая служба в системе практической деятельности психолога.

Психологическая служба 1. психологическое обеспечение различных

социальных сфер: здравоохранения, образования, производства и других. Это система практического использования психологии для решения комплексных задач психологической экспертизы, диагностики, консультации в сферах производства, транспорта, образования, здравоохранения, ох раны правопорядка и т. д.

2. система специальных учреждений, создаваемых в различных социальных институтах и организациях, призванных оказывать квалифицированную психологическую помощь нуждающимся в ней людям.

• Основные цели психологической

службы - оказание психологической

помощи людям и обеспечение

удовлетворения спроса населения на те

или иные виды психологической

помощи

Психологическая служба в

образовании

Психологическая служба в школе.

• является основным звеном, организующим психологическое сопровождение субъектов образовательного процесса.

• Основной документ - «Положение о службе практической психологии в системе Министерства образования Российской Федерации ».

Психологическая служба в

медицинской сфере

Приоритетными сферами работы

медицинских психологов были признаны:

1) работа в области охраны материнства и детства;

2) область экстремальной медицины (помощь людям, попавшим в стихийные бедствия, различные катастрофы);

3) службы, связанные с оказанием медицинской помощи в

соматических отделениях больниц; 4) работа медицинских психологов в онкологических,

психоневрологических диспансерах

Психологическая служба в спорте

• Психологическое обеспечение спортивной деятельности – комплекс мероприятий, направленный на специальное развитие, совершенствование и оптимизацию систем психического регулирования функций организма и поведения спортсмена с учетом задач тренировки и соревнования.

Этапы работы со спортсменом

Диагностика

Индивидуальное сопровождение

Задание 1. Р.Кочунас систематизировал цели консультирования в зависимости от приверженности консультантов к той или иной школе, в таблице 1 охарактеризуйте цели консультирования реализуемые в процессе работы консультанта с клиентом в рамках определенного направления:

Направление Цели консультирования

Психоаналитическое

направление

Адлерианское направление

Терапия поведения

Рационально-

эмоциональная

терапия (A.Ellis)

Ориентированная на

клиента терапия

(C.Rogers)

Экзистенциальная

терапия

Тема 3.

Специфика учебно-профессиональной

подготовки психологов.

Тема 3. Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов.

1. Подготовка психологов и учебные программы в Университете «Синергия»

2. Профессиональная составляющая подготовки.

Тема 3. Специфика учебно-профессиональной подготовки психологов.

3.1.Подготовка психологов и учебные программы в

Университете «Синергия»

3.1.Подготовка психологов и учебные программы в Университете «Синергия»

Студент - звучит гордо!

• Особенности обучения в университете по

сравнению со школой.

• Требования к самоконтролю.

• Важнейшее качество деятельности психолога — профессиональная компетентность:

• профессиональные знания;

• умения;

• навыки и способности.

Учебный план

• Гуманитарный, социальный и

экономический цикл

• Математический и

естественнонаучный цикл

• Профессиональный цикл

Учебная практика

Производственная практика

Государственный экзамен

Выпускная квалификационная работа

3.2.Профессиональная составляющая подготовки.

Практика

• Учебная практика

• Производственная практика

Курсовые работы

• Общая психология - 4 семестр

• Психология труда, инженерная психология и

эргономика - 6 семестр

Конференции

1. Студенческая конференция «Практическая психология: вчера, сегодня, завтра» Доклад 5 минут.

2. Апрель 2014 - «Прикладная психология 21 век»:

• Тезисы -2стр.;

• Доклад 5 минут;

Тема 4. Формирование личности психолога.

Вопросы

• Личностные особенности практического психолога

• Проблема профессиональной деформации личности и профессиональное выгорание.

Тема 4. Формирование личности психолога.

4.1. Личностные особенности практического психолога

• Профессиограмма — подробное описание некой профессии через систему социально-психологических требований, предъявляемых ею к работнику.

профессионально важные личностные качества

• Доброжелательность и ответственность;

• оптимизм и организованность;

• любознательность и наблюдательность;

• настойчивость и терпеливость;

• общительность и внимательность;

• самообладание и тактичность;

• чуткость и альтруистичность;

• вежливость, гуманность и отзывчивость;

профессионально важные личностные качества

• Объективность и интеллигентность;

• динамичность и гибкость поведения;

• высокий уровень общего и социального интеллекта;

• рефлексия, сензитивность и умение слушать;

• креативность и открытость новому;

• умелое владение невербальными средствами общения;

• открытость и непринужденность;

• естественность и искренность в эмоциональных проявлениях;

• устойчивость к стрессу и эмоциональная стабильность .

«ВЫБОР ПРОФЕССИИ» (Я.Л. ХОЛЛАНД)

Куроедова Е.О.

Ключ к тесту:

• 1. Реалистический тип: 1а, 2а, За, 5а, 14а, 15а, 17а, 19а, 29а, 30а, 31а, 32а.

• 2. Интеллектуальный тип: 1б, 6а, 7а, 13б, 14б, 18а, 20а, 21а, 24а, 29б, 33а, 34а, 35а.

• 3. Социальный тип: 2б, 6б, 9а, 10а, 156, 18б, 23а, 24а, 25а, 346, 36а, 37а, 39б.

• 4. Конвенциональный тип: 3б, 9б, 11а, 12а, 16б, 206, 236, 26а, 27а, 30б, 336, 36б, 38а.

• 5. Предприимчивый тип: 4б, 7б, 116, 13а, 19б, 21б, 24б, 26б, 28а, 31б, 35б, 37б, 38б.

• 6. Артистический тип: 4а, 5б, 8б, 10б, 12б, 17б, 22б, 25б, 27б, 28б, 32б, 39а.

Этапы становления профессиолнала

1. Этап роста (от рождения до 14 лет)

2. Этан исследования (от 15 до 24 лет)

3. Этап упрочения карьеры (от 25 до 44 лет)

4. Этап сохранения достигнутого (от 45 до 64 лет)

5. Этан спада (после 65 лет)

4.2. Проблема профессиональной деформации личности и

профессиональное выгорание.

4.2. Проблема профессиональной деформации личности и профессиональное выгорание.

«Профессиональный стресс - это напряженное состояние работника, возникающее у него при воздействии эмоционально-отрицательных и экстремальных факторов, связанное с выполняемой профессиональной деятельностью».

(Н. Самоукина)

Профессиональное выгорание

процесс постепенной утраты эмоциональной,

когнитивной и физической энергии,

проявляющийся в симптомах эмоционального,

умственного истощения, физического

утомления, личностной отстраненности и

снижения удовлетворения исполнением

работы.

Правила сохранения здоровья

• Режим труда и отдыха;

• Личная жизнь;

• Личные интересы;

• Повышение квалификации;

• Супервизия;

• Поддержание физического з.доровья

1. Получить подборку диагностических материалов на занятии;

2. Выполнить психодиагностику личностных особенностей и написать заключение.

Тема 5. Психологи, как профессиональная общность

Вопросы

1. Научные организации и исследовательские программы.

2. Российские и мировые психологические общества.

3. Периодические и информационные издания.

4. Сертификация психологов

Тема 5. Психологи, как профессиональная общность

5.1. Научные организации и исследовательские программы.

5.1Научные организации и исследовательские программы.

• Старейшим психологическим научно-

исследовательским учреждением страны является

Психологический институт Российской

академии образования, основанный в 1914 г. на

средства выдающегося русского промышленника

и мецената С.И. Щукина.

• В Психологическом институте РАО (ПИ РАО)

работает свыше 240 сотрудников.

• 30 лабораторий и исследовательских групп.

исследовательские институты и центры РАО

• Институт коррекционной педагогики РАО; • Институт педагогических инноваций РАО; • Исследовательский центр семьи и детства РАО; • Исследовательский центр социальной педагогики

РАО; • Исследовательский центр социологии

образования РАО; • Исследовательский центр эстетического

воспитания РАО; • Институт профессионального самоопределения

молодежи РАО.

Институт развития личности РАО

1. Создан в 1992 году;

2. Исследования:

• психология реабилитации личности;

• психология жизненного самоопределения; психология развития

• и т. д.

Крупнейшие научно-

исследовательские психологические

учреждения в России

Институт психологии Российской академии наук (ИП РАН)

• организован в 1971 г. по инициативе Б.Ф. Ломова;

• в 1945 году вошел сектор психологии Института философии РАН, образованный в С.Л. Рубинштейном;

• работает около 230 сотрудников.

Основные направления

фундаментальных и прикладных

исследований в ИП РАН

• общая психология;

• психология личности;

• дифференциальная психология;

• социальная психология;

• когнитивная психология;

• психология труда и инженерная психология;

• психофизиология

• и т. д.

ИП РАН

1. 20 научных подразделений (лабораторий и функциональных групп);

2. консультационный центр;

3. Высший психологический колледж;

4. издательство:

• «Психологического журнала»;

• «Иностранная психология».

Крупнейшие исследовательские центры

1. в области медицинской психологии и психотерапии:

• Психоневрологический институт им. В.М. Бехтерева в Санкт-Петербурге;

• Лаборатории в институте Российской академии медицинских наук и в Научном центре психического здоровья.

2. по прикладной психологической проблематике:

• Центр подготовки космонавтов им. Ю.А. Гагарина;

• НИИ авиационной и космической медицины;

• Научно-практический центр ГШ ВС РФ;

• Институте медико-биологических проблем, во Всероссийском НИИ МВД РФ;

• Всероссийском НИИ технической эстетики;

• и множестве других ведомственных научно-исследовательских учреждений.

5.2.Российские и мировые психологические общества.

Крупнейшая организация, объединяющая психологов мира

1. 1951 г - Международный союз

психологической науки (The International

Union of Psychological Science — lUPsyS).

• lUPsyS входит в качестве члена в состав

Международного совета социальных наук

(ISSC) и Международного совета научных

союзов (ICSU);

• за IU PsyS закреплен консультативный статус

при UNESCO.

Крупнейшие психологические национальные союзы

• Американская психологическая ассоциация (АРА).

• Российское психологическое общество при Президиуме Российской академии наук.

Международные объединения психологов, образованные по

принципу научной специализации или практической направленности

• Международная ассоциация прикладной психологии (IAAP);

• Межамериканское общество психологии (объединяет ученых Латинской Америки);

• Ассоциация научной психологии франкоязычных стран (APSLA);

• Международный союз психологов (ICP); • Международная ассоциация кросскультурной психологии

(IACCP); • Европейская ассоциация экспериментальных социальных

психологов (EAESP); • Международное общество компаративной психологии

(ISCP); • Международное общество изучения развития поведения

(ISSBD); • Европейская ассоциация психологии личности (ЕАРР).

Объединения отечественных психологов

1. Российское психологическое общество

(научное общество при Президиуме РАН)

• основано в 1994 г. в Москве;

• входит 56 региональных отделений;

• В структуре РПО образованы секции

(психологии образования, психологии

творчества, психологии рекламы и т. д.)

• издает серию сборников «Психология сегодня»

и журнал «Психологическое обозрение».

2. Общероссийская Профессиональная

психотерапевтическая Лига

• объединение нового типа, профессионалов психотерапии, практической и консультативной психологии.

• крупнейшее в мире русскоязычное профессиональное сообщество с участниками из 28 стран.

Независимые психологические ассоциации:

• Ассоциация психологов-практиков;

• Общество психологов;

• Психофизиологическое общество;

• Ассоциация профессиональных кинезиологов;

• и др.

5.3. Периодические и информационные издания.

Наиболее известные в России психологические журналы

• Вопросы психологии;

• Психологический журнал;

• Вестник Московского университета. Серия 14, психология;

• Иностранная психология;

• Психологическое обозрение;

• Мир психологии;

• Детский практический психолог

№ Наименование портала

(издания, курса, документа) Ссылка

Информация о психологах и психотерапевтах России и

стран СНГ

Новости об актуальных событиях в мире психологии

Авторские публикации по психологии и психотерапии

Обзоры новых психологических книг

Анонсы интересных психологических сайтов в Интернет

http://flogiston.ru/

2. Лицом к лицу с психологией. Книги, статьи, фильмы. http://psy-vis.ru/

3. Сайт «Психологической газеты» http://www.psy.su/guide

4. Сайт «Мир психологии» http://psychology.net.ru

5. Информационная сеть российской психологии www.psi-net.ru

6. Научная и популярная психология: теория, история, практика www.psychology-

online.net

7. Официальный сайт РПО http://рпо.рф/

8. Официальный сайт ППЛ http://www.oppl.ru/

Сертификация психологов За рубежом и в России

5.4. Сертификация психологов

Цель аккредитации и сертификации

• обеспечить гарантии качества консультационных услуг, предоставляемых практикующими психологами, принадлежащими профессиональному сообществу и получившими от него положительную оценку своей профессиональной компетентности и пригодности к оказанию квалифицированной

помощи.

сертификация психологов является обязательной

• на государственном уровне (США);

• на уровне профессионального сообщества

(Великобритания)

В американской и английской системах

сертификации для оценки профессионализма

являются общими основные критерии:

• базовое образование (психологическое);

• наличие степени (чаще всего Master of Science, PhD или Psychology Doctor - PsyD);

• дополнительное профессиональное образование в узкоспециализированной области;

• опыт работы по специальности (как правило, от 1 до 3 лет);

• работа под супервизией (от полугода до 2 лет, 1-2 раза в неделю один на один с супервизором).

Важно!

• специалист со степенью бакалавра может работать только в качестве ассистента психолога.

• выдача сертификата осуществляется после проверки всех сведений и сдачи квалификационного экзамена.

• предполагается периодическое повышение квалификации психологов, что гарантирует потребителю качество предоставляемых услуг.

Различия между системами США и Великобритания

• в США федеральными и региональными законами запрещена частная практика до получения сертификата в американском психологическом обществе. Причем сертификат выдается на право общей психологической практики без узкой специализации. И уже потом психолог вправе получить сертификат по какой-либо из 13 специализированных областей.

• В Великобритании на государственном уровне не существует запрета на практику без соответствующего сертификата, однако британское психологическое общество собственными усилиями не допускает к практике подобных специалистов. Получить сертификат психолога-эксперта предлагается в 7 областях

деятельности.

Профессиональные направления, по которым

осуществляется сертификация специалистов в

США:

1. Поведенческая психология (когнитивная поведенческая терапия, анализ поведения);

2. Клиническая психология (психические, физиологические, эмоциональные расстройства);

3. Клиническая психология здоровья (психология здорового образа жизни);

4. Клиническая нейропсихология (патологии головного мозга, изучение связанного с этим поведения);

5. Психологическое консультирование (индивидуальное, групповое консультирование);

6. Психология семьи (изучение семьи – пары, индивидуумы в контексте семьи, взаимодействие поколений);

7. Судебная психология;

8. Психология групп ( общепсихологическиеи специфические групповые закономерности, изменение и адаптация поведения индивида в группе);

9. Психоанализ в психологии;

10. Психология реабилитации (восстановление, компенсация утраченных функций, адаптация);

11. Школьная психология;

12. Клиническая психология детей и подростков (оценка и терапия эмоциональных, физиологических и поведенческих расстройств у детей и подростков);

13. Организационная психология и консалтинг (работа с организациями, исследование бизнес среды).

Направления психологической практики, в рамках

которых возможно получение статуса

сертифицированного психолога-эксперта

Великобритании

1. Психологическое консультирование;

2. Психология здоровья;

3. Судебная психология;

4. Психология профессиональной деятельности;

5. Клиническая психология;

6. Психология в образовательных системах.

Сертификация в России

Европейский психологический сертификат

EuroPsy

• Российское психологическое общество

• Образование (полное соответствие требованиям каждого этапа):

• 1 этап. Бакалавр или эквивалент

• 2 этап. Магистр или эквивалент

• 3 этап. Супервизия

http://рпо.рф/europsy/index.php

СТУПЕНИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

РОСТА КОНСУЛЬТАНТА В ППЛ

Аккредитация и сертификация

1. Вступить в члены Общероссийской профессиональной психотерапевтической лиги может как специалист в области психотерапии и психологического консультирования, так и студент, обучающийся психотерапии и психологическому консультированию, разделяющий ценности и взгляды Лиги, принимающий Этический кодекс ППЛ и заплативший членские взносы.

2. Аккредитованный консультант ППЛ является членом ППЛ, имеет образование в области психологии, психотерапии, психологического консультирования или является студентом старших курсов профильных высших учебных заведений. Для Аккредитации необходимо иметь как минимум: 450 часов теории в области психотерапии и психологического консультирования; 70 часов практики с супервизией; 50 часов личной терапии.

• Сертификат консультанта ППЛ может получить член ППЛ, аккредитованный профессиональным сообществом, образование и практическая деятельность которого соответствуют стандартам: 650 часов теории в области психотерапии и психологического консультирования, 200 часов практики с супервизией, 100 часов личной терапии.

Домашнее задание

1. Подготовка библиографической справки по выбранной персоналии, в которой должно быть отражено:

• учебник или учебное пособие, где представлена его биография,

• монографии автора (используем алфавитный каталог) • подборка статей о заданной персоналии из журналов

Вопросы психологии, Психологический журнал, Вестник Московского университета Серия 14 Психология, Журнал практической психологии и психоанализа, Психологический вестник и т.д.

• психологические Интернет ресурсы на русском языке посвященные данной персоналии. Выдающиеся российские и зарубежные психологи (индивидуальные задания для каждого студента).

План ответа:

1. факты биографии в судьбе ученых, повлиявшее на их профессиональное формирование и становление научных воззрений;

2. научное направление, к которому принадлежал ученый;

3. основные труды;

4. имена последователей.

Персоналии для обсуждения

1. А. Адлер; 2. К-Г Юнг; 3. Дж. Уотсон; 4. К. Хорни; 5. Э. Фром; 6. Э. Эриксон; 7. Э. Берн; 8. И. Ялом; 9. А. Манегетти; 10. Р. Ассаджиоли; 11. К. Роджерс; 12. В.М. Бехтерев; 13. И.П. Павлов; 14. Л.С. Выготский; 15. А.Р.Лурия; 16. А.Н. Леонтьев

Тема 6. Этика профессионального психолога

Вопросы

1. Наиболее важные принципы

профессиональной этики психолога

2. Профессиональные стандарты

3. Организация деятельности психологов

с учетом этических норм.

Тема 6. Этика профессионального психолога

6.1.Наиболее важные принципы

профессиональной этики

психолога

6.1.Наиболее важные принципы профессиональной этики психолога

• Этика работы психолога основывается на общечеловеческих моральных и нравственных ценностях.

• Предпосылки свободного и всестороннего развития личности и ее уважения, сближения людей, создания справедливого гуманного, процветающего общества, являются определяющими для деятельности психолога.

• Этические принципы и правила работы психолога формулируют условия, при которых сохраняются и упрочиваются его профессионализм, гуманность его действий, уважение людей, с которыми он работает, реальная польза от его усилий

Наиболее важные принципы профессиональной этики психолога. 1) Принцип профессиональной компетентности.

• важно знать свои права и обязанности, возможности и ограничения;

• должен четко осознавать рамки своей профессиональные профессиональной подготовленности;

• должен уметь устанавливать контакты и проводить совместную работу с коллегами и представителями смежных специальностей;

• браться за решение только тех вопросов, по которым он профессионально осведомлен и для решения которых владеет практическими методами работы;

• должен уведомить заказчика о своих реальных возможностях в области поставленных вопросов, о пределах своей компетентности.

6.1.Наиболее важные принципы профессиональной этики психолога 6.1.Наиболее важные принципы профессиональной этики психолога

2) Принцип ненанесения ущерба

человеку. • Психолог осуществляет свою деятельность исходя, прежде

всего из интересов заказчика; • важно иметь в виду необратимость многих психических

процессов. Поэтому главный этический принцип психолога — «не навреди».

• Процесс и результаты деятельности психолога не должны наносить вреда здоровью, состоянию, социальному положению, интересам человека.

• проявлять особую заботу о том, чтобы клиенту не нанесли вред люди, осведомленные о полученных результатах; предупреждать неправильные действия заказчика;

• выполнять психотерапевтическую работу с больным психолог может только согласованно с лечащим врачом и при наличии специализации по медицинской психологии.

3) Принцип научной обоснованности и объективности.

• психолог может применять только валидные и надежные методы и средства;

• необходимо использовать методики, адекватные целям и условиям проводимого исследования, возрасту, полу, образованию, состоянию испытуемого;

• результаты работы не должны зависеть от личностных качеств и личных симпатий психолога;

• в своей работе психологу важно разграничивать сферу личной и профессиональной жизни. Он не должен переносить свои личные отношения и проблемы на профессиональную деятельность;

• нежелательны тесные личные отношения между психологом и клиентом. Важно, чтобы психолог мог сохранить объективную и отстраненную позицию, необходимую для эффективного решения проблем клиента.

4) Принцип уважения клиента

• психолог должен уважать достоинство испытуемого клиента и проявлять честность в общении с ним;

• при проведении исследования необходимо сообщать о его цели (в достаточно общей и доступной форме), своевременно предупреждать испытуемого о том, как будет использоваться полученная информация;

• практическому психологу важно избегать оценочных высказываний по поводу действий клиента и воздерживаться от прямых советов ему, поскольку в этом случае он берет на себя ответственность за его судьбу и личность.

5) Принцип соблюдение

профессиональной

конфиденциальности.

• должен сохранять конфиденциальность психодиагностических методик;

• необходимо соблюдать конфиденциальность результатов психодиагностического исследования, избегать сознательного или случайного распространения материала, полученного от .испытуемого (или клиента), чтобы избежать его компрометации;

• важно вести строгий учет полученной информации (вплоть до применения системы кодирования), ограничивать доступ к ней заказчика, клиента или иных третьих лиц, корректно использовать полученные сведения;

• для более надежной гарантии конфиденциальности материалов исследования полезно использовать систему кодирования.

6.2.Профессиональные

стандарты

6.2.Профессиональные стандарты

Первые стандарты

• в 1981г. Американской психологической ассоциацией были приняты «Этические стандарты психологов»;

• в 1985 году Британское психологическое общество приняло «Кодекс поведения для психологов»;

Россия

• Этический кодекс психолога Российского

психологического общества;

• Этический кодекс Общероссийской

Профессиональной Психотерапевтической

Лиги.

6.3. Организация деятельности

психологов

с учетом этических норм.

6.3. Организация деятельности психологов с учетом этических норм.

Субъекты и объекты психологической деятельности.

– В качестве психолога выступает лицо, имеющее специальное

психологическое образование, подтвержденное государственным дипломом и представляющее научно-исследовательскую, учебную, производственную, лечебную, или другую организацию.

– В качестве заказчика выступают руководитель государственной или коммерческой организации или частное лицо, обратившееся к психологу за консультацией психологического характера, ознакомленные с принципами и правилами работы психолога и согласные с ними. В качестве заказчика может выступать или сам психолог, если ему поручено осуществление на основе результатов исследования психокоррекционного воздействия, или сам испытуемый, если на основе результатов исследования он намерен осуществлять в той или иной форме самосовершенствование (аутотренинг и пр.).

– В качестве испытуемого выступает лицо, согласившееся быть объектом психологического исследования или в личных, или в научных, или в производственных, или в социальных интересах. Испытуемый – условное обозначение консультируемого, или обучаемого, или тренируемого, или больного, или отбираемого, или аттестуемого, или исследуемого в интересах науки человека.

– В качестве результатов исследования психолога выступает теоретический, методический, экспериментальный материал, зафиксированный в форме отчетных документов принятого образца, полно, достоверно и объективно отображающий испытуемого с точки зрения задач заказчика. Результаты исследования, будучи сознательно или непреднамеренно преданы гласности, приобретают характер самостоятельного компонента психологической деятельности, позитивные и негативные последствия которой должны быть предусмотрены и регламентированы.

Кафедра Психологии

Documents

Атлас по психологии

Кафедра онтопсихологии...

Труды факультета психологии и...

Кафедра психологии управления и...

презентация по психологии

Методика преподавания...

основы медицинской психологии

Резервная копия структура...

МЕТОДИКА ПРЕПОДАВАНИЯ...

Кафедра Философии и Психологии...

b c МЕНЕДЖМЕНТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ...

тематическая неделя психологии

Факультет психологии · Для...

Факультет психологии

уроки психологии

Выпускающая кафедра: кафедра...

Философия ИМОСТ, Кафедра...

Кафедра психологии и педагогики...

Неделя психологии

Дайджест по психологии