jornal educação em foco
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Educação em Foco
Manchete
Presidente Dilma pede urgência para projeto quedestina royalties para educação
www.bahianoticias.com.br
r e s i d e n t e Pe n v i o u
p r o j e t o d e l e i a o
Congresso Nacional no
último 2 de maio, pedindo
reg ime de u rgênc ia
constitucional para o
projeto lei enviado por ela.
Com urgência, projeto
tramitará 45 dias na
Câmara e 45 no Senado. O
projeto de lei determina
que todos os royalties,
participações especiais do
petróleo e recursos do pré-
s a l s e j a m u s a d o s
e x c l u s i v a m e n t e n a
educação. Os ministros
Alo iz io Mercadante (Educação) e Edison
Lobão (Minas e Energia)
afirmam que a verba
poderá ser usada para a
expansão da pré-escola,
para a implementação do
ensino integral, para a
valorização do professor e
para o cumprimento do
P l a n o N a c i o n a l d e
Educação, em tramitação
no Senado Federal.
Fonte: G1 em Brasilia
Jornal Online Curso de Pedagogia EAD Período 2-1 Ano 01 Nº 01 Maio 2013
GRUPO DE PEDAGOGIA EAD Período 2-1
Grupo Responsável pelo Jornal Online EDUCAÇÃO EM FOCO
Polo de Bertioga
Paulo Cesar dos Santos Pereira Junior - 236412
Shirla Nazareth de Lana Mochizuke - 224520
Tamires Varela da Silva - 225518
Talita dos Santos - 225151
Daniela da Costa Arnone dos Santos - 225517
Maria Veranilda Xavier Alves - 230016
A P e d a g o g i a
Contemporânea de
Paulo Freire
Pag. 02
Entrevista com a
Professora e Presidente
dos S ind icatos dos
Professores do Guarujá e
Região, Joanice Gonçalves
Pag. 05
A P e d a g o g i a
Revolucionária de
Maria Montessori
Pag. 03
Nota Rápida
Exemplo de Superação
Pag. 03
ocente ou professor é Duma pessoa que ensina
uma ciência, arte, técnica ou outros
conhecimentos, ta is como, a
consciência crítica, fazendo com que
o sujeito compreenda o mundo em
que vive, é uma das profissões mais
antigas e importantes, tendo em vista
é claro que todas as outras profissões
dependem desta. O docente é nobre e
importante a todas as etapas da vida
do ser humano, pois ele auxilia na
construção do conhecimento e do ser
societário, pena que tanto a sociedade
quanto o poder público na maioria das
vezes não os valorizam e não precisa
muito esforço para provar tal
afirmação, pois o reflexo está no baixo
salário, que os obrigam a trabalhar
dobrado para ganhar o suficiente para
o seu sustento, não sobrando tempo
para cuidar de sua própria saúde ou
aprimoramento do conhecimento,
está visível também na violência
contra os mesmos que só se faz
aumentar ultimamente. O mau
entendimento das leis tem sido um
dos grandes vilões, a formação
continuada é a que mais tem
prejudicado o relacionamento docente
com seus alunos, causando o
desinteresse pelo aprendizado e
consequentemente atrito entre
ambos. Como o próprio Platão
defendia, educar é tão importante
para uma ordem política baseada na
justiça que deveria ser tarefa de toda a
sociedade. 02
Jornal Online - Educação em Foco Maio/2013
Pa u l o F r e i r e , brasileiro, nascido
em 1921, em Recife, é c o n s i d e r a d o in te rnac iona lmente como um dos principais e d u c a d o r e s d a atualidade. Em muitos países como Portugal,
Espanha entre outros, existem comunidades e instituições que compartilham o método freiriano em centro de estudos. Era um grande intelectual, com visão crítica da sociedade, Paulo Freire fala das disputas de classe social e de como isso afeta e muito à educação. O método Freiriano de alfabetização de jovens e adultos vem sendo aplicado obtendo grande êxito. Uma das principais contribuições de Freire para as praticas pedagógicas é o diálogo em sala de aula. Ao contrário do que ele chamou de “educação bancária”, na qual o professor fala e o aluno apenas recebe o conteúdo, é necessário que todos participem, onde “ensinam ao aprender e aprendem ao ensinar”. Lembrando que Freire fala do oprimido, que é dominado pelo mundo da opressão, onde eles empenham se na luta por sua libertação, e a conquistar seu lugar na sociedade. Sua metodologia abrange uma ampla visão a ser utilizada em diferentes contextos na educação, como: na música, no teatro, na saúde, no meio ambiente, entre outros. Em um depoimento Freire diz: “que não gostaria de ser lembrado apenas por ter sistematizado um método, mas por ter, em seu pensamento, contribuído para um mundo com mais justiça social quando pensamos em educação de uma forma plena”.
Paulo Freire
ContemporâneoA Importância do Docente
ntre 1500 e 1600, 70 milhões de nativos foram Eexterminados na América do Sul, e assim 2 mil
línguas desapareceram com eles. Sendo assim, Indígenas de
tribos diferentes, tiveram seus territórios marcados
arbitrariamente, ignoraram a cultura, os povos, as línguas e
religiões envolvidas, para facilitar o domínio e o saque de
riquezas. Assim como 10 milhões de escravos transplantados
para o Brasil depois de séculos de trabalho escravo, ficaram
abandonados pós-lei áurea. Assim se deu a primeira
globalização que se caracterizou por uma ocupação territorial.
A segunda globalização iniciou no fim do século XX, marcada
pela fragmentação dos territórios, através das revoluções,
inclusive industriais e tecnológicas. Inicia-se assim o desmonte
do estado de bem estar social. O humanismo é substituído pelo
modelo do consumo voraz. Assim os rumos da economia,
cultura e educação começaram a ser ditados por países
economicamente dominantes. Assim como no colonialismo a
globalização produz vítimas, e essas vítimas estão nas
camadas da sociedade mais carentes, e se refletem inúmeras
vezes na educação pública do país. Todas as vezes que se
pensa em melhoria da educação, o pensamento primordial é o
investimento de capital voltado ao material. O grande nó, é que
esses investimentos dificilmente chegam aos profissionais da
educação, e por consequência afeta o produto, que é o aluno. A
Educação não deve ser tratada como um produto, e sim como o
meio através do quais novos caminhos devem ser trilhados e
desbravados. Se pretendermos formar cidadãos com a
educação, devemos subsidiar melhor os nossos profissionais.
Termino citando o pensamento do falecido Geógrafo Milton
Santos: "Clarividência é tentar ver a parte do presente que se
projeta no futuro".
Paulo Cesar dos Santos Pereira Junior
Diretor Técnico de TICs e aluno da Universidade Metodista
Uma Educação Globalizada em TransformaçãoEditorial
www.onordeste.com
Ma r i a M o n t e s s o r i
nasceu na cidade de
C h i a r a v a l l e n o d i a
31/08/1870, no norte da
Itália. Filha única de um casal
conservador de classe
média. Em 1892 opondo-se a
vontade de seu pai, enfrenta
a sociedade daquela época e
torna-se a primeira mulher
italiana a cursar a Faculdade
d e M e d i c i n a , n a
Universidade de Roma. Em
1896 concluiu o curso com
tese na área de Psiquiatria.
Montessori trabalhava como médica assistente da Clínica
Psiquiátrica da Universidade de Roma, onde se identificou ao
trabalho com crianças deficientes, estudando-as, percebeu
que respondiam com rapidez aos estímulos para a realização
de tarefas e de aprendizagem, dedicou-se intensamente as
pesquisas e buscou técnicas de ensino para educar e
alfabetizar essas crianças, seus alunos aprendiam a ler e
escrever tão bem como as crianças ditas normais. Nessa
época ela se envolve com Giuseppe Montessano, médico de
Psiquiatria e diretor da Clínica onde trabalhava com quem teve
seu único filho Mário. Porém Montessano não se casa com
Montessori, e sim com outra mulher, tirando de Montessori seu
filho Mário. Esse sofrimento fez com que ela desistisse de
trabalhar na Clínica de Montessano com as crianças
deficientes e se entrega de corpo e alma a Pedagogia, as
crianças ditas normais, ela acreditava que a única forma de
construir um mundo melhor seria através da educação das
crianças, ou seja, os adultos de amanhã, transformando assim
sua tristeza pela separação de seu filho Mário, num novo
objetivo para sua vida, melhorar a educação para as crianças
normais, o que mudaria o rumo de sua vida e a história da
educação. Através de suas observações cria uma didática
inovadora, criando objetos didáticos como: blocos de madeira
para encaixe de cilindros, encaixes geométricos, material das
cores, barras com segmentos coloridos, blocos lógicos,
material dourado, quebra- cabeças, letras em madeira, dominó
entre outros. Seus jogos são atraentes e instrutivos,
trabalhando a estimulação sensorial e intelectual, fazendo
com que as crianças aprendam brincando. Ela respeitava o
tempo de desenvolvimento de cada criança, além de priorizar
um espaço adequado com móveis e mobílias com tamanhos
adequados para crianças pequenas e um espaço ao ar livre
para brincarem, desenvolvendo a autonomia da criança de
forma prazerosa, com amor e dedicação.
Em 06 de Janeiro de 1907, é inaugurada a primeira
“Casa dei Bambini” (Casa das Crianças), modelo de tantas
outras escolas que surgiram com a metodologia
montessorianas, neste mesmo ano ela se dedica na formação
de professores, ensinando seu método de ensino
montessorianas, que rapidamente se espalha pelo mundo.
Em 06 de Maio de 1952 em Noordwjek na Holanda,
Maria Montessori morre vítima de uma hemorragia cerebral
aos 81 anos, deixando uma lição de vida, luta e determinação,
uma vida dedicada ao desenvolvimento das crianças, uma
mulher que mudou o modo e a visão de como educar uma
criança.
Uma aluna da rede privada chamada Letícia foi
um exemplo de superação e a prova que com
perseverança podemos mudar nosso destino. Durante o
ensino médio sempre estudou na rede municipal, há dois anos
a aluna estuda na rede privada, com muita dedicação
conseguiu acompanhar o ensino mais forte que infelizmente é
adjetivo da rede privada. Cursando o 7º ano do Ensino
Fundamental tirou nota 10 nas 09 matérias que leciona.
Porém observou que em uma matéria havia fechado com nota
09, a aluna inconformada foi até a direção reivindicar a
correção de seu Boletim, pois havia tirado nota máxima tanto
nas provas como nos trabalhos realizados, o professor ao ser
questionado reconheceu seu erro e corrigiu a nota. Corajosa
Letícia lutou por seus direitos, pois havia se esforçado, é uma
aluna dedicada e estudiosa, recebe o apoio incondicional de
sua família que participa e acompanha seu crescimento
escolar, essa é a diferença em ter os pais trabalhando em
conjunto com a escola e compartilhando com seus filhos cada
fase de suas vidas. Essa aluna teve a tomada de consciência
de Paulo Freire, não
recebe a chamada de
educação bancária
que tanto critica. Esse
é um exemplo que
s o m o s n ó s q u e
traçamos o rumo de
nossas vidas, Letícia
foi à única aluna da
escola a tirar nota
máxima em todas as
matérias.
03
Jornal Online - Educação em Foco Maio/2013
A Pedagogia Revolucionária de Maria Montessori
Nota RápidaExemplo de Superação
www.frankycarvalho.blogspot.com
O documentário
“Pro Dia Nascer
Feliz” relata o descompasso
entre os alunos da rede pública
e pr ivada. O ponto de
interrogação que ficou foi:
porque os alunos da rede
privada são tão diferentes dos
da rede pública? Até o linguajar
dos alunos da escola particular
é diferente, vemos que os
interesses são outros, sendo
incentivados por suas famílias,
o que não acontece com os
alunos da rede pública. Pensa-se que a culpa do fracasso
escolar vem do aluno, mas o documentário nos faz
compreender que a falta de cultura está entre os aspectos mais
marcantes desse fracasso. Pois se a criança não recebe cultura
como vai ter a tomada de consciência que precisa para sair da
posição em que se encontra. Há também a questão da
localização, áreas urbanas e rurais, a educação é bem diferente
e consequentemente as oportunidades também. Nota-se que
há um grande abismo entre professor e aluno, existe um
desinteresse pela escola em seu total aspecto. O que chama
atenção é que os professores estão desmotivados e suas aulas
são monótonas, não tem atrativos nenhum para o aluno, eles
não participam e não vêem a escola como algo que pode mudar
suas vidas. O professor deve motivar o aluno e tornar as aulas
interessantes, mantendo o respeito e o diálogo, permitindo a
troca de saberes e não somente o saber que está contido no
professor. O exemplo da Poetisa de Pernambuco Valéria de 16
anos é uma exceção entre os alunos, os professores não
acreditão que foi ela quem fez os poemas e as redações, pelo
contrário deveriam incentivar a aluna. Esse documentário
certamente servirá como análise e base de como ser um
professor motivador. Como futuros pedagogos, precisamos
fazer algo que mude essa ideia que escola pública é ruim,
acredito que apesar do governo não fazer a sua parte o corpo
docente da escola pode de alguma forma mudar essa situação,
junto com os alunos e com a administração escolar.
educação tem sido alvo de muitas discussões, Aporém ainda não se conseguiu estabelecer um
parâmetro de educação igual para todos, que tanto lutou
Florestan Fernandes entre outros que participaram do
Manifesto dos Pioneiros. Temos visto que o número de crianças
e jovens nas escolas crescem a cada dia, no entanto com esse
direito assegurado, não quer dizer que, todos tenham o direito a
aprendizagem, a cultura e a igualdade. Os alunos estão
inseridos na escola como manda a lei, mas não tem o direito à
aprendizagem, não tem acesso à cultura, diferentemente dos
alunos da rede privada. Há uma ideia equivocada que a
educação melhorou, quando na verdade sabemos que isso
não é verdade, como atualmente presenciamos a greve dos
professores do Estado que está acontecendo, poderíamos
dizer que praticamente não aconteceu, pois a categoria não se
uniu para lutar por seus direitos. A escola tem o poder de ser
dialética, pois traz a sociedade capitalista para dentro da
escola, como também tem o poder de fazer mudanças nessa
mesma sociedade. O que se tem passado aos alunos são
saberes que servirão apenas para ingressarem nas
universidades e na qualificação para o mercado de trabalho,
não estão ensinando aos alunos a serem cidadãos pensantes e
transformadores de uma geração, mas sim cidadãos para
reproduzirem a sociedade capitalista no seu contexto,
esquecendo que é preciso criar seres pensantes e
humanizados. Fazendo assim com que os seres humanos
possam lutar por seus direitos, contribuindo para a
transformação social, tendo a tomada de consciência que
Paulo Freire fala.
04
Jornal Online - Educação em Foco Maio/2013
Resenha do Filme de João Jardim“Pro Dia Nascer Feliz”
A Administração Educacional e a Organização dos
Sistemas de Ensino
www.restoehistoriablogspot.com
Nome da Professora:
Joanice Gonçalves
Idade: 49 anos
Tempo de Magistério: 29 anos
Experiência Docente: 25 anos
Formação Ensino Médio:
Magistério
Formação Superior: Letras
Licenciatura Plena, Pedagogia
Administração Escolar
Instituição: Faculdade de Educação Ciências e Letras Don
Domênico
Ano em que se formou: 1987 e 2001
Formação de Pós-Graduação: Psicopedagogia e Direito
Educacional
Instituição: Faculdade de Educação Ciências e Letras Don
Domênico e Universidade São Luiz, 2006 e 2009
Ano em que se formou: 2006 e 2009
Escolas onde Leciona: E.M.Maria Aparecida de Araújo
Tempo em que está na escola: 18 anos
Município a que pertence à escola: Guarujá
Localização: Periferia
Questões Específicas:
1) Você participou de cursos de aperfeiçoamento? Cite os
cursos que mais gostou.
R: Sim,
- Curso de Libras – Linguagem Brasileira de Sinais
- Curso Letra e Vida
- Curso sobre Regimes Próprios de Previdência
2) Cite uma leitura (livros/textos/artigos) que você fez nos
últimos meses:
R: - Augusto Cury
- Alicia Fernandes – Inteligência Aprisionada
3) Que dificuldades você encontra no seu trabalho como
professora?
R: O apoio das famílias.
4) Fale sobre seu trabalho, sobre seu processo formativo.
R: Sou professora há 29 anos, formada no ensino médio com
habilitação para o Magistério, graduada em Letras,
Pedagogia e Pós-Graduada em Psicopedagogia e Direito
Educacional. Atualmente sou professora concursada na
Prefeitura Municipal de Guarujá e leciono a disciplina de
Língua Portuguesa para o Ensino Fundamental e Médio. Nos
últimos 4 anos estou fora da sala de aula atuando como
Presidente dos Sindicatos dos Professores do Guarujá e
Região, na busca de melhorias para a categoria.
05
Jornal Online - Educação em Foco Maio/2013
Entrevista com Professor
m dos problemas vividos pela escola pública nos Udias atuais são os conflitos sociais e funcionais
que vem sendo analisados para ter um melhor resultado no
âmbito escolar. Numa visão sociológica, o desinteresse ou
inadaptação de alunos nas escolas, tem sido formado pelos
problemas familiares e psicológicos, trazendo ao aluno a
dificuldade em aprender e a se comportar devidamente no
meio escolar. O dirigente escolar também tem sofrido pelas
questões de atividades múltiplas que exerce na escola. Não
apenas administrando como também atuando, trazendo este
conflito funcional, pois por muitas vezes executa tudo sozinho,
se tornando um profissional com problemas e desânimo na sua
atividade. Com a análise de cientistas da educação, que se
preocupa com as questões administrativas e sociais de uma
escola, empenha-se em orientar os dirigentes nos recursos do
trabalho para amenizar os problemas da direção. Para eles,
estes problemas tem se originado particularmente nos
dirigentes, pela situação social que também ocorre com os
mesmos. Visto que as dificuldades nas escolas públicas vêm
muitas vezes do fenômeno social, e a função pedagógica tem
que ser estabelecida, os projetos voltados a transformação
social, usando teorias e ideologias pedagógicas, compreende
em uma nova forma de exercer essa prática profissional dos
diretores e professores. O trabalho escolar tem que visar a
relação entre as pessoas, tanto aluno como professor para se
ter uma atividades coletiva e produtiva de ambas as partes.
Conflitos Sociais e Funcionais nas Escolas Públicas
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