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ISTITUTO COMPRENSIVO STATALE

“POLO EST” LUMEZZANE

ISCRIZIONI a.s. 2015-2016

Presentazione

SCUOLA PRIMARIA

17.01.2015

IL PIANO DELL’OFFERTA FORMATIVA

I.C. “POLO EST”

SCUOLA

PRIMARIA

“V. BACHELET”

plesso

“T. LANA”

CENTRO

TERRITORIALE

INTERCULTURA n. 5 DI

VALLE TROMPIA

Scuola Capofila di Rete

SCUOLA

DELL’INFANZIA

SCUOLA

PRIMARIA “M.

SENECI”

SCUOLA PRIMARIA

“M. TERESA DI

CALCUTTA”

SCUOLA

SECONDA RIA

1°GRADO

“LANA- GNUTTI”

plesso

“S. GNUTTI”

ORGANIGRAMMA:

soggetti che operano nella scuola

CONSIGLIO DI ISTITUTO Presidente:. Laura Bonomi

DIRIGENTE SCOLASTICO

Dott.sa Maria Caccagni

COMITATO

GENITORI

Presidente Nadia Bugatti

CONSIGLI

- di intersezione

- di classe

-di interclasse

DIRETTORE GENERALE

DEI SERVIZI

AMMINISTRATIVI

Rosa Venezia

GENITORI

FUNZIONI

STRUMENTALI AL POF Gestione

POF//monitoraggio/Autovalutazione

Informatica

Intercultura

BES

(Bisogni educativi speciali)

RESPONSABILI Sussidi

Biblioteca

Laboratori

COORDINATORI DI PLESSO

Infanzia: Suardi M.

Bachelet: Medaglia S.

Seneci: Prandelli E.

M.Teresa: Cavagna A.

T. Lana: Franceschetti S.

Gnutti: Scopelliti C.

VICARIO Dott.ssa Gala Concetta

STAFF DI DIREZIONE

COLLEGIO DOCENTI COMITATO DI

VALUTAZIONE

REFERENTI RETE

DISTRETTO

Dip. del Territorio

Intercultura

Disabilità-DSA

Educazione fisica

Orientamento

DOCENTI

PERSONALE ATA

n. 5 assistenti amm.vi

n. 14 collaboratori scol.

formano

il

RAPPRESENTANTI DI

CLASSE

eleggono i

nei

costituiscono il

elegge

il

Al fine di attuare quanto previsto dalla normativa relativa all’autonomia, sono stati identificati dal

Collegio dei docenti i seguenti dipartimenti:

1. GESTIONE DEL POF/MONITORAGGIO/AUTOVALUTAZIONE: elaborare, monitorare e verificare il

piano dell'offerta formativa.

2. SOSTEGNO DOCENTI E OPERATORI SCOLASTICI: supportare i docenti, rilevare i bisogni

formativi e progettare- coordinare la formazione in servizio.

3. TECNOLOGIE INFORMATICHE: implementare itinerari didattici che prevedono l’utilizzo integrato di

tali tecnologie e favorire l’alfabetizzazione “digitale”.

4. EDUCAZIONE FISICA E ATTIVITÀ SPORTIVE E MOTORIE: coordinare le varie attività progettuali.

5. COMUNICAZIONE E LINGUE STRANIERE: favorire l’apprendimento della lingua inglese e della II

lingua comunitaria

6. CONTINUITÀ-ORIENTAMENTO: accompagnare il passaggio fra i diversi ordini di scuola, avviare la

costituzione di un curricolo continuo e progettare percorsi di orientamento.

7. B.E.S.: INTERCULTURA/DISAGIO/DISABILITA'/D.S.A.: monitorare la situazione relativa alla presenza

di alunni stranieri, organizzare attività volte all’inserimento ed allo scambio interculturale; favorire il processo

di integrazione dei soggetti con disabilità e con difficoltà specifiche di apprendimento; coordinare i rapporti

con altri enti.

8. RAPPORTI CON IL TERRITORIO: coordinare le proposte provenienti da tutte le agenzie

“intenzionalmente” educative presenti sul territorio, al fine di una progettualità integrata.

9. SCIENZE CHIMICHE, FISICHE E MATEMATICHE: potenziare percorsi formativi finalizzati a

sperimentare il metodo scientifico.

10. SICUREZZA: giungere ad una corresponsabilità dei diversi soggetti in relazione al tema della sicurezza a

scuola.

11. PROMOZIONE SALUTE/BENESSERE: migliorare e/o proteggere la salute di tutti i soggetti della

comunità scolastica.

FIGURE SISTEMA – STRUMENTALI AL POF

LA SCUOLA PRIMARIA delineata dalla riforma del sistema di istruzione e formazione

– Legge 28 marzo 2003, n. 53 (ancora in vigore) -

per maturare

capacità di

è un SCUOLA

PRIMARIA

AUTONOMIA

AZIONE DIRETTA

RELAZIONI

PROGETTAZ/VERIFICA

ESPLORAZIONE

RIFLESS.LOGICO-CRITICA

STUDIO PERSONALE

AMBIENTE

EDUCATIVO DI

APPRENDIMENTO

SCUOLA

PRIMARIA

CULTURALI

dal SAPERE COMUNE

al SAPERE SCIENTIFICO

Acquisizione di:

linguaggi

conoscenze/abilità,

metodologie di indagine

per motivazioni

dai CAMPI DI ESPERIENZA

agli AMBITI

alle DISCIPLINE CONOSCENZA

ESPERIENZA SAPERE

FARE

AGIRE

SCUOLA

PRIMARIA

SOCIALI PIENO SVILUPPO

PERSONA UMANA

per

motivazioni

ETICHE

ESERCIZIO DI VALORI: RISPETTO

PARTECIPAZIONE

COLLABORAZIONE

IMPEGNO

COOPERAZIONE

SOLIDARIETA’

PSICOLOGICHE

INTEGRAZIONE

AFFETTIVA

DELLA PERSONALITA’

VALORIZZAZIONE

POTENZIALITA’

OBIETTIVI GENERALI DEL PROCESSO FORMATIVO

EDUCAZIONE INTEGRALE

• VALORIZZARE L’ESPERIENZA

• CORPOREITA’ COME VALORE IN RELAZIONE ALLE ALTRE DIMENSIONI: RAZIONALE, ESTETICA, SOCIALE, OPERATIVA, AFFETTIVA, MORALE, SPIRITUALE-RELIGIOSA

• ESPLICITARE IDEE-VALORI DELL’ESPERIENZA –COSTITUZIONE

• DALLE CATEGORIE EMPIRICHE ALLE CATEGORIE FORMALI: DISCIPLINE DI STUDIO – DISCIPLINE SCIENTIFICHE

• DALLE IDEE ALLA VITA: IL CONFRONTO INTERPERSONALE in collaborazione con la FAMIGLIA

• DIVERSITA’ DELLE PERSONE E DELLE CULTURE COME RICCHEZZA

• PRATICARE L’IMPEGNO PERSONALE E LA SOLIDARIETA’ SOCIALE

INDICAZIONI PER IL CURRICOLO

SCUOLA DELL’INFANZIA

CAMPI DI ESPERIENZA:

- IL SE’ E L’ALTRO

- IL CORPO E IL MOVIMENTO

- IMMAGINI, SUONI, COLORI

- I DISCORSI E LE PAROLE

- LA CONOSCENZA DEL MONDO

SCUOLA PRIMARIA – SCUOLA SECONDARIA DI I GRADO

DISCIPLINE

- ITALIANO

- LINGUA INGLESE E SECONDA LINGUA COMUNITARIA

- STORIA

- GEOGRAFIA

- MATEMATICA

- SCIENZE

- MUSICA

- ARTE E IMMAGINE

- EDUCAZIONE FISICA

- TECNOLOGIA

- CITTADINANZA E COSTITUZIONE

- RELIGIONE CATTOLICA/ATTIVITÀ ALTERNATIVA

Decreto Legislativo n. 59 del 2004 - 25% del Curricolo di Scuola in base a:

“Indirizzi relativi alla quota regionale dei piani di studio personalizzati”.

Promuovere il pieno sviluppo della persona all’interno dei principi della Costituzione e

della tradizione europea

Finalità Scuola del I ciclo

Elaborare il senso della propria esperienza

Acquisire gli alfabeti di base

della cultura

Praticare consapevolmente

la cittadinanza attiva

Quadro delle competenze-chiave per l’apprendimento permanente

definite dal Parlamento europeo e dal Consiglio dell’Unione europea

(Raccomandazione del 18 dicembre 2006)

1) comunicazione nella madrelingua;

2) comunicazione nelle lingue straniere;

3) competenza matematica e competenze di base in

scienza e tecnologia;

4) competenza digitale;

5) imparare a imparare;

6) competenze sociali e civiche;

7) spirito di iniziativa e imprenditorialità;

8) consapevolezza ed espressione culturale.

1. DISCIPLINE E AREE DISCIPLINARI

2. TRAGUARDI PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE

3. OBIETTIVI DI APPRENDIMENTO

4. VALUTAZIONE

Il curricolo della scuola del I ciclo si articola in:

Organizzazione del curricolo Scuola del I ciclo

…la definizione di aree o di assi funzionali all’ottimale

utilizzazione delle risorse è comunque rimessa

all’autonoma valutazione di ogni scuola

[Indicazioni curricolo, pag. 12 ]

Nelle Indicazioni le discipline non sono aggregate in aree precostituite per non favorire

un’affinità più intensa tra alcune rispetto ad altre, volendo rafforzare così trasversalità e

interconnessioni più ampie e assicurare L’UNITARIETÀ DEL LORO INSEGNAMENTO.

Organizzazione del curricolo - Discipline e Aree disciplinari: scelte del Collegio dei Docenti

Area storico-

geografica-

ambientale

Area

matematico-

motoria

Area

linguistico-

artistico-

espressiva

Storia,

Geografia,

Cittadinanza e

Costituzione,

Scienze

Matematica,

Tecnologia,

Educazione Fisica

Italiano,

Lingue comunitarie

Musica

Arte e Immagine

LEGGE N. 169 del 30 ottobre 2008 - Art. 1

CITTADINANZA e COSTITUZIONE

• COMMA 1: introduzione di:

CONOSCENZE COMPETENZE

CITTADINANZA COSTITUZIONE

area storico-geografica

nell’ambito dell’

SCUOLA DELL’INFANZIA

PRIMO E SECONDO CICLO DI ISTRUZIONE

2009: + INDIRIZZI RELATIVI ALLA QUOTA REGIONALE DEI

PIANI DI STUDIO PERSONALIZZATI – 25%

ESPERIENZA

DISCIPLINE

AREE DISCIPLINARI

AL CENTRO IL SOGGETTO

MATERIA

CONTENUTI DI

CONOSCENZA

informazioni

concetti

teorie

leggi

CAMPO DI

INDAGINE

REPERTORIO

METODOLOGICO

DISCIPLINA

RIELABORAZIONE

DA PARTE DEL SOGGETTO IN

APPRENDIMENTO

SAPERE

Dal Regolamento sulla Valutazione

D.Lg 122 del 2009

• dall’a.s. 2008-09, nella scuola primaria la

valutazione periodica ed annuale degli

apprendimenti degli alunni e la certificazione

delle competenze da essi acquisite sono effettuati

mediante l’attribuzione di voti espressi in decimi

ed illustrate con giudizio analitico sul livello

globale di maturazione raggiunto dall’alunno

Art. 4 INSEGNANTE UNICO NELLA SCUOLA

PRIMARIA • COMMA 1: nell’ambito degli obiettivi di

razionalizzazione (D.L.n.112-L.133/2008) ..

SCUOLA PRIMARIA

INSEGNANTE UNICO

24 ORE SETTIMANALI

Nei regolamenti si tiene comunque conto delle esigenze, correlate alla domanda delle famiglie, di una piu’ ampia articolazione del tempo-scuola

Delibera del Collegio dei Docenti:

- equipe pedagogica costituita da docenti di Area

- docente coordinatore

pone attenzione

PROGETTO ORGANIZZATIVO

PROGETTO EDUCATIVO

BISOGNI AFFETTIVI

MOTIVAZIONE

RELAZIONI

BISOGNI COGNITIVI

SVILUPPO DELLE POTENZIALITA’

VALORIZZAZIONE DELLE DIVERSITA’

ALLA PERSONA

come

SOGGETTO IN APPRENDIMENTO

ALL’AMBIENTE E

AL TERRITORIO

INTEGRAZIONE SOCIO-CULTURALE

EDUC. ALLA CONVIVENZA DEMOCRATICA

EDUCAZIONE ECOLOGICO-AMBIENTALE

Scuola primaria

“V. Bachelet”

Scuola primaria

“M.Seneci”

Scuola primaria

“M. Teresa di Calcutta”

Classi/Sezioni

n° alunni

A B C D

Prima 26 23 21 -

Seconda 23 19 20 -

Terza 19 19 19 17

Quarta 18 17 - -

Quinta 18 17 19 -

Classi/Sezioni

n° alunni

A B

Prima 22 -

Seconda 11 12

Terza 15 16

Quarta 17 -

Quinta 18 -

Classi/Sezioni

n° alunni

A

Prima 11

Seconda 12

Terza 13

Quarta 22

Quinta 18

SCUOLA PRIMARIA: CLASSI / ALUNNI

SCUOLA PRIMARIA: MODELLO ORGANIZZATIVO

ARTICOLAZIONE ORARIO SETTIMANALE

LUN MAR MER GIO VEN SAB

8.10-11.00

11.10-13.10

Scuola primaria “V.Bachelet”

S. Apollonio

Scuola Primaria “M.Teresa di Calcutta”

Faidana

Scuola primaria “M.Seneci”

S. Sebastiano

LUN MAR MER MAR VEN SAB

8.30-10.30

10.30-12.30

12.30 – 14.00

14.00-16.00

Scuola primaria “V. Bachelet”

classe 1^-2^ sez. A

LUN MAR MER GIO VEN SAB

8.30-10.30

10.30-12.30

14.00-16.00

mensa

23

A.S. 2014-2015: proposta di organizzazione del curricolo in base al tempo scuola

scelto dalle famiglie: 30 ore

DISCIPLINE

Classi I

Classi II

Classi

III-IV-V

ITALIANO 7 7 7

STORIA-GEOGRAFIA- ED. ALLA

CITTADINANZA

E ALLA COSTITUZIONE-SCIENZE

7 6 6

MATEMATICA-TECNOLOGIA 7 7 7

INGLESE 1 2 3

ARTE E IMMAGINE 2 2 2

MUSICA 2 2 1

EDUCAZIONE FISICA 2 2 2

RELIGIONE-

ATTIVITA’ ALTERNATIVA 2 2 2

TOTALE 30 30 30

SCUOLA PRIMARIA

PROGETTI PER L’ARRICCHIMENTO DELL’OFFERTA FORMATIVA

DIPARTIMENTI PROGETTI

CLASSI

DIP. N°4

EDUCAZIONE FISICA E

ATT. SPORTIVE E MOTORIE

- Minibasket

- Nuoto

- Olimpiadi della danza

- SPORT DI CLASSE—CONI/MIUR

- A SCUOLA DI SPORT—CONI /USR

- Classi I-II-III-IV-V

- Classi II-III

- Classi V

- Tutte le classi

- Classi I-II

DIP. N°5

COMUNICAZIONE-

LINGUE STRANIERE

- Certificazione Trinity

- Classi V

DIP. N°6

CONTINUITA’

E ORIENTAMENTO

- Accoglienza

- Depistage

- Progetto Continuità

- Classi I

- Classi I

- Classi I-V

DIP. N° 7

B.E.S.:

-INTERCULTURA

- “ITALIANO? SI’, GRAZIE!!” - Gruppi classi

-DISABILITA’ -D.S.A.

- Ritmo e movimento per l’apprendimento

- Psicomotricità

- Ippoterapia per alunni BES

- Classi I

Continuazione classi II

e alunni D.S.A.

- Classi I

DIP. N°8

RAPPORTI CON IL TERRITORIO

- Progetto Biblioteca

- Mostra Torre Avogadro

- Progetto musica

- Il quotidiano in classe

- Classi I-II-III-IV-V

- Classi I-II-III-IV-V

- Classi I-II-III-IV-V

- Classi IV-V

DIP. N°9

MATEMATICA E SCIENZE

- Scacchi

- “EUREKA” con AIB

- Classi I-II

- Classi III-IV

DIP. N°10

SICUREZZA

- SCUOLA SICURA

- Classi I-II-III-IV-V

- Classi V

DIP. N°11

SALUTE E BENESSERE

- “Siamo quello che mangiamo..”

- Sportello d’Ascolto Psicologico

- “IO PROTAGONISTA” - con

Croce Bianca di Lumezzane - FRUTTA NELLE SCUOLE—Bachelet

- Affettività- sessualità

- Classi I-II-III-IV-V

Alunni-docenti-genitori dell’I.C. compatibilmente

con la disponibilità finanziaria d’Istituto

- Classi V

- Tutte le classi

- Classi V

Altri progetti

-“Treatro” EXPO 2015 - Video attivo—Bachelet

- Animazione teatrale—Seneci-M.Teresa

di Calcutta

- Classi III

- Classi V ABC

DOCENTI E OPERATORI SULLA CLASSE

DOCENTE

DI AREA

RELIGIONE

CATTOLICA INGLESE

SOSTEGNO

ALTRI OPERATORI

ASSISTENTI

ALL’AUTONOMIA

ESPERTI SU

PROGETTO

SPAZI

L’Istituto dispone di Aula Magna e di un Auditorium per conferenze e concerti.

PLESSO

AU

LE

LA

BO

RA

TO

RI

PA

LE

ST

RA

AU

LA

PS

ICO

MO

TR

ICIT

À

AU

LA

GR

UP

PI

BIB

LIO

TE

CA

ME

NS

A

INFANZIA 2 2 1(salone

per attività

motoria)

1 2 -

PRIMARIA

“V.Bachelet” 15 4 1 1 2 1 2+1

gioco

PRIMARIA

“M.Seneci” 8 2 1 1 4 1

PRIMARIA

“M.Teresa di

Calcutta”

6 5 1 1 4 1

SECONDARIA DI 1°

GRADO “T.Lana” 10 6 1

1

1 —

SECONDARIA DI 1°

GRADO “S.Gnutti” 10 5 1 (IN

COMUNE

CON LA

SCUOLA

PRIMARIA)

1 3 1

LABORATORI

Primaria

”V.Bachelet”

Primaria

“M.Seneci”

Primaria

”M.Teresa

di Calcutta”

multimediale x ----

scientifico x -----

musicale x -----

artistico x x X

biblioteca x x

aula lettura x

informatico xx x X

fotografico x ----

linguistico x x

REGISTRO ON-LINE

L’Istituto si è dotato di REGISTRO

ON-LINE, che consente l’accesso alle

famiglie per monitorare l’andamento

scolastico del proprio figlio.

Gruppo di Lavoso Inclusione D’ISTITUTO

SCUOLA

FAMIGLIA

A.S.L./SERVIZI SOCIO-

SANITARI

AG.EDUC.TERRITORIALI

(CVL-MOSAICO)

ALTRI

EDUCATORI

SERVIZI SOCIALI

AMM.NE COMUNALE

G.L.H. • Dirigente Scolastico

• 2 Docenti di sostegno Sc. Primaria-Sec. I gr.

• 2 Docenti Sc. Primaria-Sec. I gr.

• 2 Genitori degli alunni in difficoltà

• 2 Rappresentante degli assist. ad personam- educatori

• 1 Rappresentante dell’Ente Locale

• 1 Rappresentante dell’ASL

• 1 Rappresentante del MOSAICO-CVL + Rappresentanti Sc. dell’Infanzia di Promase

Tavolo Tecnico di confronto e aggiornamento tra i diversi soggetti, in base alla Legge Quadro n.104/92, al fine di

definire le linee prioritarie di intervento educativo e didattico in materia di integrazione e di inclusione sociale e

scolastica degli alunni diversamente abili.

PROGETTI DI INTEGRAZIONE-INCLUSIONE:

NUOTO - MAPPATURE SONORE - IPPOTERAPIA

INTEGRAZIONE ALUNNI

CON DISABILITA’

FORMAZIONE IN SERVIZIO DOCENTI

· “Il curricolo verticale di scuola: riorganizzazione delle Aree Linguistica, Matematica,

Antropologica-ambientale” alla luce delle Indicazioni Nazionali apr. 2012-confronto

con “Quadro di Riferimento” concettuale dell’INVALSI

· “Le difficoltà specifiche di apprendimento (dislessia, discalculia, disgrafia): dalla

diagnosi alle strategie di intervento”.

· Utilizzo della LIM a supporto dell’attività didattica

· Integrazione – inclusione alunni con disabilità

· Aggiornamento “Corsi di Primo Soccorso”- Sicurezza

· “L’azione di Insegnamento” per neodocenti

· “Analisi dati INVALSI e processi autovalutativi” - corso Ufficio Scolastico Territoriale

Brescia

· Corso ASL “EDUCARE ALLE LIFE SKILLS”

· Scuola Capofila di Rete Corso IN (Indicazioni Nazionali): “DALLE INDICAZIONI

NAZIONALI AL CURRICOLO VERTICALE PER COMPETENZE - ITALIANO –

MATEMATICA”

SCUOLA GENITORI

FORMAZIONE IN SERVIZIO PERSONALE A.T.A

Progetto di Rete CTI5

Progetto SIDI: informatizzazione azioni amministrative

Aggiornamento “Corsi di Primo Soccorso”

Corsi Sicurezza

Educazione all’affettività e alla sessualità

I pericoli dell’web

Prevenzione delle dipendenze

La scuola, a cui compete il ruolo di mediazione culturale, è chiamata, per finalità

istituzionali, alla promozione dei processi cognitivi, è aperta alle proposte provenienti da

tutte le agenzie “intenzionalmente” educative, quali:

Enti Locali, Sistema Bibliotecario Integrato, Sistema Archivistico, Sistema Museale di Valle

Trompia, Comunità Montana;

• Rete Istituzioni Scolastiche di Valle Trompia

A.S.L. – Servizi Sociali – “CIVITAS” – Croce Bianca;

Associazioni culturali: “Serafino Zani” – Bande Musicali – Gruppo Scacchi – Gruppi

d’Arma - ;

Associazioni sportive, Centri di Aggregazione Giovanili;

Cooperative Sociali: “Il Mosaico”, “CVL” e “Gaia”;

• Banda di S. Apollonio, S. Sebastiano, Associazione All’Unisono

Università Cattolica del Sacro Cuore - sede di Brescia– Corso di Laure in Scienze della

Formazione Primaria per attività di Tirocinio;

ASAB Associazione Scuole Autonome Bresciane: scuola “polo” per l’orientamento alla

Scuola Secondaria di II grado;

COLLABORAZIONI CON IL TERRITORIO

L’Istituto partecipa al Tavolo di lavoro “minori, famiglie e politiche giovanili”

per un

PATTO DI CORRESPONSABILITA’ EDUCATIVA DI TERRITORIO denominato

“IN.TER.S.E.CARE – INtegrare TERritorio e Scuola per l’Educazione e la CARE (cura)”

PER ALLEVARE UN BAMBINO CI VUOLE UN VILLAGGIO

PATTO STIPULATO TRA:

Comune di Lumezzane;

Istituto Comprensivo Statale POLO EST di Lumezzane;

Istituto Comprensivo Statale POLO OVEST di Lumezzane;

Istituto Superiore “P. Levi” – sez. “Moretti” di Lumezzane;

Agenzia Formativa “Don Tedoldi” di Lumezzane;

Unità Pastorale di Lumezzane;

Cooperativa Sociale onlus “il Mosaico”;

Cooperativa Sociale onlus “Gaia”;

Cooperativa Sociale onlus “CVL”;

Consulta Sociale di Lumezzane;

Scuole dell’infanzia paritarie

UASL (Unione delle Associazioni Sportive Lumezzanesi)

Azienda Speciale “Albatros”

RAPPORTI SCUOLA-FAMIGLIA

* rapporti individuali, distinguibili in colloqui

individuali bimestrali;

* rapporti di classe: assemblea di classe

(insegnanti/genitori, oppure solo genitori);

* rapporti di plesso: Consiglio d’Interclasse;

* rapporti d’Istituto: Consiglio d’Istituto,

Comitato Genitori.

COLLABORAZIONE PER L’INTERAZIONE

DEGLI INTERVENTI EDUCATIVI

patto educativo di corresponsabilità

PARTECIPAZIONE

TEMPO SCOLATICO/ TEMPO EDUCATIVO

PROGETTO ORGANIZZATIVO

PROGETTO EDUCATIVO

stretta

correlazione

QUANTO TEMPO DARE AI CONTENUTI

DA FAR APPRENDERE?

APPRENDIMENTO

SIGNIFICATIVO

CONSOLIDATO

ISCRIZIONI A.S. 2015-2016: tempo scuola scelto dalle famiglie;

SCUOLA PRIMARIA:

TEMPO-SCUOLA PREVISTO classi I

24 ORE

30 ORE 40 ORE

27 ORE

preferenze subordinate a disponibilità di organico della scuola:

38

ISCRIZIONI A.S. 2015-2016: proposta di organizzazione del curricolo in base al tempo scuola

scelto dalle famiglie

24 ORE ATTIVITA’ OBBLIGATORIE

ITALIANO 5

STORIA-GEOGRAFIA-ED. ALLA CITTADINANZA E ALLA COSTITUZIONE-SCIENZE-TECNICA

5

MATEMATICA

INFORMATICA

6

INGLESE 1

ARTE E IMMAGINE 2

MUSICA 2

EDUCAZIONE FISICA 1

RELIGIONE-AT. ALTERNAT. 2

TOTALE 24 ore

MODELLO ORARIO SETTIMANALE

a 24 ORE

LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.30

12.30

DOCENTI E OPERATORI SULLA CLASSE

DOCENTE

DI CLASSE

UNICO RELIGIONE

CATTOLICA INGLESE

SOSTEGNO

ALTRI OPERATORI

ASSISTENTI

ALL’AUTONOMIA

ESPERTI SU

PROGETTO

41

ISCRIZIONI A.S. 2015-2016: proposta di organizzazione del curricolo in base al tempo scuola

scelto dalle famiglie

27 ORE ATTIVITÀ OBBLIGATORIE

ITALIANO 6

STORIA-GEOGRAFIA-ED. ALLA CITTADINANZA E ALLA COSTITUZIONESCIENZE-TECNICA

6

MATEMATICA

INFORMATICA

7

INGLESE 1

ARTE E IMMAGINE 2

MUSICA 2

EDUCAZIONE FISICA 1

RELIGIONE-AT. ALTERNAT. 2

TOTALE 27 ore

MODELLO ORARIO SETTIMANALE

a 27 ORE S. Apollonio - Faidana

I QUADR. LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.30

12.30

14.00

16.00

II QUADR LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.30

12.30

14.00

16.00

MODELLO ORARIO SETTIMANALE

a 27 ORE S. Sebastiano

LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.10

13.10

8.10

12.10

DOCENTI E OPERATORI SULLA CLASSE

DOCENTE DI CLASSE

PREVALENTE

e/o DI AREA

RELIGIONE

CATTOLICA INGLESE

SOSTEGNO

ALTRI OPERATORI

ASSISTENTI

ALL’AUTONOMIA

ESPERTI SU

PROGETTO

45

ISCRIZIONI A.S. 2015-2016: proposta di organizzazione del curricolo in base al tempo scuola

scelto dalle famiglie

30 ORE ATTIVITÀ OBBLIGATORIE

ITALIANO 7

STORIA-GEOGRAFIA-ED. ALLA CITTADINANZA E ALLA COSTITUZIONESCIENZE-TECNICA

7

MATEMATICA

INFORMATICA

7

INGLESE 1

ARTE E IMMAGINE 2

MUSICA 2

EDUCAZIONE FISICA 2

RELIGIONE-AT. ALTERNAT. 2

TOTALE 30 ore

MODELLO ORARIO SETTIMANALE a 30 ORE

Bachelet – Madre Teresa

. LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.30

12.30

14.00

16.00

MODELLO ORARIO SETTIMANALE

a 30 ORE solo BACHELET

. LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLE

DÌ

GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.30

12.30

12.30

14.00

MENSA

GIOCO

MENSA

GIOCO

MENSA

GIOCO

MENSA

GIOCO

MENSA

GIOCO

14.00

16.00

SU 5 GIORNI

DISPONIBILITA’ DI 20 POSTI MENSA

MODELLO ORARIO SETTIMANALE a 30 ORE

Seneci

. LUNEDÌ MARTEDÌ MERCOLEDÌ GIOVEDÌ VENERDÌ SABATO

8.10

13.10

DOCENTI E OPERATORI SULLA CLASSE

DOCENTE

DI CLASSE

PREVALENTE RELIGIONE

CATTOLICA INGLESE

SOSTEGNO

ALTRI OPERATORI

ASSISTENTI

ALL’AUTONOMIA

ESPERTI SU

PROGETTO

ISCRIZIONI A.S. 2015-2016: tempo scuola scelto dalle famiglie;

SCUOLA PRIMARIA “BACHELET”:

TEMPO-SCUOLA PREVISTO classi I

24 ORE

30 ORE

SU 5 GIORNI

27 ORE

preferenze subordinate a disponibilità di organico della scuola:

SU 6 GIORNI

ISCRIZIONI A.S. 2015-2016: tempo scuola scelto dalle famiglie;

SCUOLA PRIMARIA

“Madre Teresa di Calcutta”

Faidana

24 ORE

30 ORE

27 ORE

SU 6 GIORNI

ISCRIZIONI

Dal 15 gennaio al 15 febbraio 2015

On-line:

• - dal Lunedì al Sabato - dalle ore 10.00 alle ore

13.30

• - nelle giornate di Lunedì e Mercoledì anche in

orario pomeridiano dalle ore 14.00 alle 17.00

portare: CODICE FISCALE del minore

permesso di soggiorno e documento d’identità