introdução às metodologias de ensino com base em competência [modo de compatibilidade]

Introdução às Metodologias de Ensino com

Base em Competência

O QUE É COMPETÊNCIA ?O QUE É COMPETÊNCIA ?

EXEMPLOS DE PESSOAS COMPETENTESEXEMPLOS DE PESSOAS COMPETENTES

CONCEITO DE COMPETÊNCIACONCEITO DE COMPETÊNCIA

Mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao desempenho de atividades ou funções típicas segundo padrões de qualidade e produtividade

requeridos pela natureza do trabalho.

Mobilização de conhecimentos, habilidades e atitudes necessários ao desempenho de atividades ou funções típicas segundo padrões de qualidade e produtividade

requeridos pela natureza do trabalho.

Inclui a capacidade de transferência a novas situações no contexto do trabalho.

Inclui a capacidade de transferência a novas situações no contexto do trabalho.

Didática do Ensino Superior

SABERESSABERES

Construção de Competências na EscolaConstrução de Competências na Escola

SABER (Cognitivo)SABER (Cognitivo)

Conhecimento científico, técnico etecnológico; e Conhecimentos gerais

SABER FAZER (Psicomotor)SABER FAZER (Psicomotor)• Concepção de um projeto• Aplicação dos conhecimentos• Habilidades psicomotoras• Estabelecimento de relações entre

programação e execução• Finalização de um produto

SABER SER (Afetivo)SABER SER (Afetivo)• Convivência social• Responsabilidade• Autoestima• Autogerenciamiento• Ética

SABER AGIR (Fazer pensando)SABER AGIR (Fazer pensando)• Mobilização de conhecimentos, de

habilidades, de experiência e da intuição• Resolução de situações-problema• Trabalho com diversidade cultural• Participação como membro de uma

equipe• Administração de recursos

É importante ter conhecimento,mas é fundamental saber como equando aplicá-lo!

O estudante deve construir,elaborar, inventar, criar e resolverelaborar, inventar, criar e resolverproblemas. Deve aprender atransferir os conhecimentos dassituações escolares para as nãoescolares.

Capacidades

Mudança do conteúdo e da forma de ensinar e avaliar

Conhecimentos

FORMAÇÃO FORMAÇÃO DE COMPETÊNCIAS DE COMPETÊNCIAS

Habilidades

Valores

Atitudes

DE COMPETÊNCIAS DE COMPETÊNCIAS PROFISSIONAISPROFISSIONAIS

MERCADO(SOCIEDADE / INDÚSTRIA)

MERCADO(SOCIEDADE / INDÚSTRIA)

COMITÊ TÉCNICO COMITÊ TÉCNICO

Metodologia SENAI de Formação e Metodologia SENAI de Formação e Certificação por CompetênciasCertificação por Competências

Sistematização das ações de educação profissional e tecnológica e certificação profissional.

TÉCNICO SETORIAL TÉCNICO SETORIAL

PERFIL PROFISSIONAL PERFIL PROFISSIONAL

DESENHO

CURRICULAR

DESENHO

CURRICULARFORMAÇÃOFORMAÇÃO

NORMAS PARA CERTIFICAÇÃONORMAS PARA CERTIFICAÇÃO

AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO

AVALIAÇÃO AVALIAÇÃO

CERTIFICAÇÃOCERTIFICAÇÃO

METODOLOGIAS SENAI DE FORMAÇÃO METODOLOGIAS SENAI DE FORMAÇÃO PROFISSIONAL COM BASE EM COMPETÊNCIAPROFISSIONAL COM BASE EM COMPETÊNCIA

� Elaboração de Perfis Profissionais por Comitês Técnicos Setoriais

� Elaboração de Desenho Curricular Baseado em �Competências

�Avaliação e Certificação de Competências

� Norteador da Prática Pedagógica

COMITÊ TÉCNICO SETORIAL NACIONAL COMITÊ TÉCNICO SETORIAL NACIONAL

Fórum técnico-consultivo criado para adiscussão de assuntos referentes aosnexos entre educação e o trabalho nosdiferentes setores industriais.

Suas principais Funções são:�Definir perfis profissionais com baseem competências;�Validar perfis profissionais em nívelnacional;�Atualizar permanentemente os perfis

METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE PERFIS PROFISSIONAIS POR COMITÊ TÉCNICO SETORIAL

Deve ser composto de:• Especialistas do SENAI;• Especialistas da área tecnológica em estudo - das empresas, sindicatos, associação de referência técnica, meio acadêmico, órgão público.

�Atualizar permanentemente os perfisprofissionais estabelecidos.

Seu objetivo é o de contribuir para a identificação e atualização permanente das competências profissionais dos trabalhadores de determinada qualificação profissional.

Competência Competência GeralGeral

Unidades de Unidades de CompetênciaCompetência

Elementos de Elementos de CompetênciaCompetência

Padrões de Padrões de DesempenhoDesempenhoPadrões de Padrões de

DesempenhoDesempenho

Contexto de Trabalho da Contexto de Trabalho da

Identificação das CompetênciasIdentificação das Competências

ProfissionaisProfissionais

METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE PERFIS PROFISSIONAIS POR COMITÊ TÉCNICO SETORIAL

CONTROLE

DE

Contexto de Trabalho da Contexto de Trabalho da QualificaçãoQualificação

Configuração do Perfil Configuração do Perfil ProfissionalProfissional

Identificação de Unidades de Identificação de Unidades de QualificaçãoQualificação

Conjunto de informações de natureza técnica, organizacional e sócio

profissional

QUALIDADEPERFIL PROFISSIONALPERFIL PROFISSIONAL

ETAPAS DO MÉTODO DE ELABORAÇÃO DE ETAPAS DO MÉTODO DE ELABORAÇÃO DE DESENHO CURRICULARDESENHO CURRICULAR

• Análise do perfil da qualificação profissional;

• Definição dos módulos que integrarão a oferta formativa;

• Definição das unidades curriculares relativas aos módulos;

METODOLOGIA DE ELABORAÇÃO DE DESENHO CURRICULAR

• Definição das unidades curriculares relativas aos módulos;

• Organização interna das unidades curriculares;

• Elaboração do itinerário formativo;

• Elaboração do plano de curso;

• Controle da qualidade.

ItinerárioItinerário Formativo do Curso Qualificação Profissional Básica de PedreiroFormativo do Curso Qualificação Profissional Básica de PedreiroMÓDULOS ESPECÍFICOSMÓDULO BÁSICO

Módulo III: Concretagem

Módulo I:Alvenaria

Fundamentos Básicos para Construção de Edifícios

ENTRADA

Módulo IV:

Pedreiro de Alvenaria

Pedreiro de

Pedreiro de Alvenaria Estrutural

Pedreiro de Concreto

Módulo II:Alvenaria Estrutural

QUALIFICAÇÕES PROFISSIONAISBÁSICAS Pedreiro

Módulo VI: Montagem de

Lajes Pré-moldadas

Módulo IV: Revestimentos em Argamassa

Pedreiro de Revestimentos em Argamassa

Aplicador de Revestimentos

Cerâmicos

Módulo V: Revestimentos

Cerâmicos

Prática PedagógicaPrática Pedagógica

Com uma perspectiva da Pedagogia de Competências é fundamental uma prática pedagógica que:

Centrada no Sujeito, com ações desencadeadas

por desafios, problemas e projetos

O foco do trabalho educacional é no

aprender, e não no ensinar

Valoriza o docente no papel de facilitador e

mediador do processo de aprendizagem

Formar alunos com autonomia, iniciativa,pró-

atividade, capazes de solucionar problemas, auto-avaliar e conduzir

sua auto-formação

Importância do planejamento sistemático

das atividades pedagógicas

Mediação da aprendizagemMediação da aprendizagem

A mediação da aprendizagemé uma ferramenta importanteem todo contexto cujo objetivoem todo contexto cujo objetivoessencial seja a ação deensinar e de aprender.