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InPLA 2015 – PROGRAMAÇÃO DE SIMPÓSIOS (versão de Nov. 13, 2015)
Dia 12/11 – 14h00 - 15h30 SALA/ DIA E HORÁRIO
SIMPÓSIO
1 Sala 201 12/11 14h - 15h30
As múltiplas vozes e sentidos dos discursos institucionais: reflexões dialógicas
Coordenadores: Cláudia Garcia Cavalcante (FATEC/SP; Universidade Nove de Julho) Irene de Lima Freitas (Universidade de Uberaba – UNIUBE) Comunicações internas 1. É para escrever com as minhas palavras?”. A autoria e
as discrepâncias no ensino de produção textual na universidade
Cláudia Garcia Cavalcante 2. Convergências e divergências entre discursos oficiais
que normatizam a formação do licenciando em Letras Jozanes Assunção Nunes 3. Teoria dialógica da linguagem: vozes e sentidos no
discurso jurídico Irene de Lima Freitas
2 Sala 202 12/11 14h - 15h30
Linguística aplicada e transdisciplinaridade: ensino e pesquisa
Coordenadores: Renata Philippov (Universidade Federal de São Paulo) Vera Lúcia Harabagi Hanna (Universidade Presbiteriana Mackenzie) Comunicações internas 1. Rompendo a encapsulação do ensino superior em
Letras: uma proposta transdisciplinar Renata Philippov 2. Multireferencialidade, muldimensionalidade, não-
reducionismo: transdisciplinaridade, docentes mais realistas
Vera Harabagi Hanna 3. Mercadores, megeras, noites e sonhos: Shakespeare
no Ensino Fundamental I Ana Elvira Luciano Gebara 4. Transmodalização intermodal: uma perspectiva para
textos literários em ensino-aprendizagem em FLE Ana Luiza Ramazzina Ghirardi
3 Sala 205 12/11 14h - 15h30
O Trabalho de Conclusão em um curso de aperfeiçoamento para professores de Inglês – Teacher’s Links
Coordenadores: Daniela Oliveira Matos (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Palma Rigolon (Universidade Paulista) Comunicações internas 1. O aperfeiçoamento profissional do professor como
chave para a motivação escolar Giseli Viviane Amorim Stefani 2. Professores em formação e o uso de novas tecnologias Silvia Cristina de Oliveira 3. Relato Reflexivo Mariane Messina Menegassi
4 Sala 206 12/11 14h - 15h30
As Múltiplas Faces da Linguagem: desafios metodológicos da pesquisa em uma perspectiva discursiva
Coordenadores: Vera Lúcia de Albuquerque Sant’Anna (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Ana Raquel Motta (Faculdades de Campinas) Comunicações internas 1. O show da fé em análise dialógica: reflexões acerca
dos encaminhamentos metodológicos de pesquisa Kelli da Rosa Ribeiro 2. A atividade de revisão textual em contexto acadêmico:
questões sobre procedimentos metodológicos da pesquisa
Vanessa Fonseca Barbosa 3. As dramáticas do uso de si de jovens empreendedores Vivian Cristina Rio Stella 4. Produção de subjetividade do professor e do aluno nas
aulas de redação Juliana Rettich
5 Sala 208 12/11 14h - 15h30
A Teoria da Atividade Sócio-Histórico-Cultural: Intervenções na Formação de Professores e no Ensino-Aprendizagem de Línguas Estrangeiras
Coordenadores: Marília Mendes Ferreira (Universidade de São Paulo) Maria Cristina Damianovic (Universidade Federal de Pernambuco) Comunicações internas 1. A lei 10.639/2003 e o Ensino de Inglês em uma Escola
Pública José Augusto Rezende Souza 2. A pedagogia de V.V. Davydov para o ensino da escrita
acadêmica em inglês: ensino-aprendizagem com foco no desenvolvimento
Marília Mendes Ferreira 3. A produção de conteúdos online multimodais em uma
comunidade multiletrada: abertura de novos caminhos para o ensino da língua inglesa na graduação em Letras
Najin Lima e Maria Cristina Damianovic 4. Ensaios Multimodais: Novos olhares para a escrita
acadêmica no curso de Letras/Inglês Leandra Dias e Maria Cristina Damianovic
6 Sala 209 12/11 14h - 15h30
Em ensino e aprendizagem de língua, as manifestações da linguagem: mosaico em construção.
Coordenadores: Sílvio Ribeiro da Silva (Universidade Federal de Goiás-Regional Jataí) Sebastião Carlúcio Alves Filho (Universidade Estadual de Goiás-Campus Jataí) Comunicações internas 1. Escrita alfabética X escritas contemporâneas: uma
proposta de ampliação do conceito de alfabetização Maria de Fátima Ramos de Andrade e Ana Sílvia Moço Aparício 2. Leitura no Ensino Médio: a (não) influência exercida
pelas atividades presentes nos Livros Didáticos de Língua Portuguesa no processo de avaliação da aprendizagem
Sebastião Carlúcio Alves Filho 3. Avaliação das Habilidades de Leitura: múltiplas faces Robson Santos de Carvalho 4. Linguagem em uso e a relação entre avaliação em larga
escala e material didático de Língua Portuguesa
Sílvio Ribeiro da Silva 7 Sala 214
12/11 14h - 15h30
Questões sobre o ensino, a aquisição e a aprendizagem de sons e do aspecto verbal em LE
Coordenadores: Egisvanda Isys de Almeida Sandes (Universidade Estadual Paulista/Campus de Araraquara) Caroline Alves Soler (Universidade Estadual Paulista/Campus de Araraquara) Comunicações internas 1. Ensino, aquisição e aprendizagem de sons em LE –
algumas questões que o professor deve conhecer Egisvanda Isys de Almeida Sandes 2. O ensino da pronúncia nos livros didáticos de
espanhol escolhidos pelo PNLD 2014-2015 Júlia Batista Alves, Odair Luiz Nadin da Silva e Egisvanda Isys de Almeida Sandes 3. Questões implícitas no processo de aquisição e
aprendizagem de sons de língua inglesa por estudantes brasileiros de ILE
Tamiris Destro Costa e Egisvanda Isys de Almeida Sandes 4. O ensino de verbos sob a ótica aspectual nas aulas de
ELE Caroline Alves Soler e Egisvanda Isys de Almeida Sandes 5. Percepção e produção de sons: uma análise das
dificuldades de pilotos brasileiros aprendizes de inglês como língua estrangeira
João Daniel Passarelli França e Egisvanda Isys de Almeida Sandes
8 Sala 215 12/11 14h - 15h30
O Pensar Alto em Grupo e o letramento literário
Coordenadores: Marivan Tavares dos Santos (Centro Universitário do Norte) Ariane Mieco Sugayama (PUCSP) Comunicações internas 1. O Pensar Alto em Grupo e os raciocínios inferenciais
para a co-construção dos sentidos do texto Vivian Maria Marcondes 2. Ciranda do Pensar Alto em Grupos: crianças lendo
poemas da Cecília Meireles Telma Franco Diniz 3. As múltiplas leituras da metáfora no texto literário: uma
contribuição para a formação do leitor protagonista e reflexivo
Ariane Mieco Sugayama 4. O Pensar Alto em Grupo e a leitura de texto literário:
contribuição para a formação do aluno como leitor crítico e da professora como agente de letramento
Marivan Tavares dos Santos 9 Sala 216
12/11 14h - 15h30
Linguística de Corpus e Corpora de Aprendiz
Coordenadores: Profa. Dra. Deise Prima Dutra (Universidade Federal de Minas Gerais); Profa. Dra. Patrícia Pereira Bertoli (Universidade do Estado do Rio de Janeiro) Profa. Dra. Paula Tavares Pinto (Universidade Estadual Paulista- S. J. Do Rio Preto) Comunicações internas 1. Brazilian university student interlanguage in learner
corpora Deise Prina Dutra 2. Small Corpus for immediate solutions Patricia Bertoli 3. A interdisciplinaridade na elaboração de atividades
didático-pedagógicas baseadas em corpora Paula Tavares Pinto
10 Sala 217 12/11 14h - 15h30
Dialogando com o ensino e aprendizagem de línguas: questões, reflexões e avanços
Coordenadores: Paulo Rogério Stella (Universidade Estadual de Alagoas) Cátia Veneziano Pitombeira (PUC de Campinas) Comunicações internas 1. PPC do curso de Letras de uma universidade Estadual
na Região Nordeste: reflexões sobre linguagem, formação e letramento digital
Joyce Rodrigues da Silva Magalhães 2. Livro didático de língua estrangeira em perspectiva
transgressora - reflexões acerca de um livro didático de língua inglesa utilizado em escola pública
Josenildo Farias Neto 3. Um estudo sobre o processo de ensino e
aprendizagem dos alunos da disciplina Libras em uma universidade pública da região nordeste
Fábio Rodrigues Santos
4. Implicações do ensino e aprendizagem de língua
inglesa em uma escola pública com foco na interação Juliana Nunes Costa
11 Sala 219 12/11 14h - 15h30
Hibridismos nas linguagens verbal, visual e verbo-visual: relações dialógicas – um encontro entre esferas da atividade humana
Coordenadores: Carlos Augusto Baptista de Andrade (Universidade Cruzeiro do Sul) Marlon Luiz Clasen Muraro (Universidade Presbiteriana Mackenzie) Comunicações internas 1. O velho-novo discurso das Telenovelas: verbo-
visualidade em cena João de Oliveira 2. O verbal e o visual no mito de Narciso: relações
dialógicas Diogo Souza Cardoso 3. O gênero discursivo Rap: dialogismo e ideologia Norma de Carvalho Facchini 4. Ato estético: o discurso chargístico, uma inter-relação
da política com as artes Karen Dantas de Lima
12 Sala 220 12/11 14h - 15h30
As múltiplas faces da linguagem: práticas discursivas e trabalho em diferentes esferas sociais
Coordenadores: Silma Ramos Coimbra Mendes (COGEAE - Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Glenda Cristina Valim de Melo (Universidade Federal do Estado do Rio de Janeiro) Comunicações internas 1. Trabalho e gestão do trabalho: possíveis
desdobramentos conceituais a partir de análises pautadas nas condições de produção do discurso
Lucia Helena Alencastro 2. A atividade de trabalho do redator de textos técnicos:
o que faz esse profissional invisível? Iara Mola 3. A mordida na maçã e o paraíso: Steve Jobs e o
discurso religioso-midiático da Apple
Amanda Moura da Silva dos Santos 4. Madonna caiu: a mulher madura na mídia e os
estereótipos relacionados às atividades de trabalho Rodrigo Ziviani e Marília Giselda Rodrigues
13 Sala 221 12/11 14h – 15h30
A “destacabilidade”: uma proposta para estudo dos nós discursivos que tecem redes de memória constitutivas de novas formas de institucionalidade.
Coordenadores: Luciana Salazar Salgado (Universidade Federal de Santa Catarina) Norma Discini (Universidade de São Paulo) Comunicações internas 1. Frases “sem texto” e coerção genérica Norma Discini 2. O percurso de circulação da expressão
“acessibilidade”: em pauta a emergência de uma fórmula discursiva
Fernanda Mussalim 3. A noção de destacabilidade no limiar da narrativa: uma
análise discursiva da circulação de A Hora da Estrela no livro-curadoria As palavras
Luiz André Neves de Brito 4. Divulgação científica: uma voz de autoridade ou uma
voz autorizada? Luciana Salazar Salgado
14 Sala 224 12/11 14h – 15h30
Estudos em fonética clínica e a clínica fonoaudiológica
Coordenadores: Luisa Barzaghi-Ficker (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Aline Pessoa-Almeida (Universidade Federal do Espírito Santo) Comunicações internas 1. A fala da criança com deficiência auditiva unilateral:
indicadores fonéticos para elaboração de estratégias terapêuticas
Aline Pessoa-Almeida Jessica Henrique Pessanha Isadora Marins Gomes 2. Desenvolvimento de Ferramentas Computacionais para
um sistema de avaliação da percepção de fala dos sons consonantais do Português Brasileiro
Luisa Barzaghi-Ficker Lilian C. Kuhn Pereira Mario Madureira Fontes 3. Aplicação da técnica de ultrassonografia de língua para
investigação da produção de fala de crianças com deficiência auditiva em contexto terapêutico
Lilian C. Kuhn Pereira Luisa Barzaghi-Ficker Sandra Madureira
COFFEE BREAK – 15h30 – 16h Dia 12/11 – 16h00 - 17h30 SALA/ DIA E HORÁRIO
SIMPÓSIO
1. Sala 202 12/11 16h - 17h30
Ensino de Pronúncia em Língua Estrangeira: da pesquisa ao ensino Coordenadores: Fernanda Rangel Pestana Allegro - Universidad Nacional de La Plata - UNLP Gabriela Luiza Daneluci - LIAAC-PUCSP Comunicações internas 1. A pronúncia em materiais didáticos de Português Língua
Estrangeira (PLE) Fernanda Rangel Pestana Allegro 2. Tecnologia Aplicada ao Ensino de Pronúncia Gabriela Luiza Daneluci 3. A criação de alvos perceptivos em L2 e seus efeitos
sobre a pronúncia Hosana Alves 4. Produção e percepção de sons vocálicos em Inglês
Língua Estrangeira Alice Sacchi
2. Sala 203 12/11 16h - 17h30
Contribuições da linguística sistêmico-funcional para o ensino Coordenadores: Alda Maria Coimbra Aguilar Maciel – Instituto Federal do Rio de Janeiro Edna Cristina Muniz da Silva – Universidade de Brasília Comunicações internas 1. A linguística sistêmico-funcional em aulas de inglês para
fins específicos Orlando Vian Júnior Beatriz Cavalcanti 2. Ensino-aprendizagem de inglês para fins específicos sob
a perspectiva sistêmico-funcional Alda Maria Coimbra Aguilar Maciel 3. A Linguística Sistêmico-Funcional e o ensino de gêneros
textuais Edna Cristina Muniz da Silva Fabiana Aparecida de Assis 4. Passando a história a limpo: contribuições da Pedagogia
de Sydney para o ensino Kelly Cristina Nunes de Oliveira Edna Cristina Muniz da Silva
3. Sala 204 12/11 16h - 17h30
Formação de professores: refletindo sobre e avaliando um curso de formação à distância Coordenadores: Maria Aparecida Caltabiano – PUCSP Solange M. Sanches Gervai – Universidade Paulista Comunicações internas 1. A elaboração de material para curso online: avaliação e
reflexão sobre o processo Maria Aparecida Caltabiano Maria Cecília Lopes 2. Analisando um fórum de discussão sob o enfoque da
Teoria da Avaliatividade Leila Bárbara Célia Macêdo 3. Multiletramentos em ambientes de aprendizagem online Solange Maria Sanches Gervai 4. Teachers’ Links: algumas impressões dos alunos Marcos César Polifemi
4. Sala 205 12/11 16h - 17h30
A Complexidade na formação e atuação docentes e no desenho de cursos Coordenadores: Maximina M. Freire – PUCSP Karin C. Nin Brauer – Colégio Paulista Comunicações internas 1. Auto-heteroecoformação tecnológica de professores de
inglês do Ensino Médio em ambiente on-line sob o viés
da complexidade Karin C. Nin Brauer 2. É possível um novo desenho para o ensino de Língua
Portuguesa por meio do Pensamento Complexo? Suzanny P. Silva Bium 3. A atuação docente sob uma ótica complexa Maria Cristina Ferreira Cunha 4. Um curso semipresencial complexo em uma matriz
curricular tradicional Maximina M. Freire
5. Sala 206 12/11 16h - 17h30
Contribuições da imagem para o desenrolar narrativo Coordenadores: Priscila Peixinho Fiorindo _ Universidade do Estado da Bahia Ana Virgínia Gomes de Souza Pinto – Universidade de São Paulo (USP) Comunicações internas 1. Da leitura de imagens à narrativa oral: memória e
ideologia Priscila Peixinho Fiorindo 2. Da leitura de imagens às interpretações: aspectos
cognitivos e discursivos Terezinha de Jesus Costa 3. Teoria da mente e desempenho escolar a partir da leitura
de imagens Ana Virgínia Gomes de Souza Pinto 4. Imagem, narrativas e redes sociais: mapeamento do
estado da arte Juliana Santana Moura
6. Sala 208 12/11 16h - 17h30
Fonética aplicada ao ensino de línguas estrangeiras Coordenadores: Amaury Silva – Pontifícia Universidade Católica Cristiane Silva – UNICAMP Comunicações internas 1. Análise da percepção de fenômenos de redução em
língua inglesa por falantes brasileiros aprendizes de inglês como língua estrangeira
Amaury Silva 2. Um estudo fonético acústico sobre róticos em dialetos do
espanhol
Piedade Cóstola 3. A percepção do acento lexical em inglês por falantes de
português Marcia Polaczek 4. O papel da prosódia na percepção do sotaque estrangeiro Cristiane Silva
7. Sala 209 12/11 16h - 17h30
Linguagem e ciências forenses Coordenadores: Lilian Kuhn – PUCSP Ana Carolina Constantini – Universidade Estadual de Campinas Comunicações internas 1. Fonética, fonoaudiologia e a identificação de falantes:
reflexões sobre o panorama atual Renata Vieira 2. Silêncio, silenciamento e tortura: violência e sentidos Monica Azzariti 3. “Fonética” e “voz” na jurisprudência do Superior Tribunal
de Justiça (STJ) Jael Gonçalves
8. Sala 214 12/11 16h - 17h30
A construção de conhecimentos e saberes em diversos contextos educacionais: uma perspectiva complexa da formação discente, docente e de gestores educacionais Coordenadores: Keyla Christina Almeida Portela - Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia de Mato Grosso Mauricio Viana Araújo – Universidade Federal de Uberlândia Comunicações internas 1. A preparação, reflexão e execução de uma disciplina num
curso de pós-graduação conforme o complex educational design o: reconstruindo conhecimentos em rede
Gabriel Jiménez Aguilar 2. Nem tudo que reluz é ouro, ou a ojeriza dos alunos às
ferramentas virtuais, num curso a distância Maurício Viana de Araújo 3. A formação tecnológica a distância para docentes de um
curso Técnico em Secretariado, sob a perspectiva da complexidade.
Keyla Christina Almeida Portela 4. Ciclo multimodal de leitura: uma proposta de ensino de
língua francesa para professores da rede municipal. Lisa Generosa
9. Sala 215 12/11 16h - 17h30
Roteiros de aprendizagem: o uso das tecnologias na construção de conhecimentos linguísticos sob o viés da complexidade Coordenadores: Cristina Freire de Sá - Centro Universitário Senac São Paulo Lídia Souza Bravo – Instituto Federal de São Paulo Comunicações internas 1. Construções linguísticas em projetos interdisciplinares
em um curso superior de tecnologia. Lidia Bravo de Souza 2. O uso de storyboards na criação de recursos
educacionais digitais autoinstrucionais sob a perspectiva da complexidade.
Cristiane Freire de Sá 3. Apresentando um speech com uso do PowerPoint: uma
reflexão sob o viés da complexidade. Ariane Macedo Melo 4. Produção de videoaulas com professores sob uma
perspectiva complexa. Ricardo Medeiros Priuli
10. Sala 216 12/11 16h - 17h30
A metáfora sob o enfoque da LSF Coordenadores: Ulisses Tadeu Vaz de Oliveira - Universidade Federal da Grande Dourados Elizabeth Del Nero - FACÁSPER/FMU Comunicações internas 1. A Metáfora Ideológica e a Persuasão: Um Enfoque Crítico
da Gramática Sistêmico-Funcional Lidia Bolze 2. A Metáfora Como Um Recurso Retórico Para A Realização
Da Persuasão Implícita Em Textos Argumentativos Sob o Enfoque Sistêmico-Funcional
Caio Silva Sousa 3. A Metáfora Em “O Ateneu”, De Raul Pompéia: Um
Enfoque Crítico Da Gramática Sistêmico-Funcional Nanci Vallezi 4. A Construção Da Comicidade Em "Dom Quixote" Através
Da Metáfora: Um Enfoque Sistêmico-Funcional
Vanessa Alves Maximo dos Santos 11. Sala 217
12/11 16h - 17h30
Implicitude e Persuasão sob enfoque sistêmico-funcional Coordenadores: Sumiko Ikeda – PUCSP Marcelo Saparas - Universidade Federal da Grande Dourados Comunicações internas 1. Causa, Condição e Concessão em Função da Persuasão
sob o Enfoque Sistêmico-Funcional Claudia Moreira Santos 2. A Interferência de Discursos: O Texto Multimodal sob o
Enfoque Sistêmico-Funcional Eliane Alves de Sousa 3. Ensaios argumentativo-persuasivos sob a perspectiva
Interpessoal: Um enfoque sistêmico-funcional Samuel da Silva 4. A Realização da Persuasão Implícita: Uma Abordagem
Sistêmico-Funcional Leila Cristina da Silva
12. Sala 219 12/11 16h - 17h30
Medidas de qualidade vocal Coordenadores: Coord. Zuleica Camargo Comunicações internas
1. Medidas fonatórias Maurílio Nunes Vieira
2. Abordagens estatísticas para medidas de qualidade vocal
Luiz Carlos Rusilo 13. Sala 201
12/11 16h - 17h30
Metáfora, cognição e cultura
Coordenadores: Mara Sophia Zanotto (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Heronides Maurílio de Melo Moura (Universidade Federal de Santa Catarina) Comunicações internas
1. Metáforas e neologismos: o papel dos contextos culturais
Helen Petry e Heronides Maurílio de Melo Moura
2. Viagens de aprendizagem de língua inglesa Vera Lúcia Menezes de Oliveira e Paiva e Ronaldo Corrêa
Gomes Junior
3. Metáforas e Identidades: um estudo das identidades metaforizadas de um grupo de aprendizes de inglês do Brasil e de Hong Kong
Ronaldo Corrêa Gomes Junior
1. Metáfora e conflito cognitive Aldo J. R. de Lima
Dia 13/11 – 14h – 15h30 SALA/ DIA E HORÁRIO
SIMPÓSIO
1. Sala 201 13/11 14h – 15h30
As entrevistas de confrontação na intervenção e na pesquisa
Coordenadores: Eliane Lousada (Universidade de São Paulo) Ermelinda Barricelli (Faculdade Método de São Paulo/Universidade Estadual de Campinas) Comunicações internas 1. Diálogo, verbalização, atividade de trabalho: o papel das
entrevistas de confrontação no desenvolvimento de professores e tutores
Eliane Lousada 2. Os desafios na análise de diálogos em autoconfrontação
produzidos a partir de uma intervenção em clínica da atividade no Brasil.
Matilde Agero Batista 3. Afetos e imagens na autoconfrontacao da atividade
docente – conflitos e tensões. Ermelinda Barricelli Lavinia Magialino 4. Atividade de pesquisa, atividade de ensino: o fenômeno
da hibridização em questão Ana Luiza Smolka Daniela Anjos
2. Sala 204 13/11 14h – 15h30
Expressividade De Fala
Coordenadores: Sandra Madureira (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Vera Pacheco (Universidade do Sudoeste da Bahia)
Comunicações internas 1. Gestos faciais, curva de f0 e ênfase
Vera Pacheco (Universidade Estadual do Sudoeste da Bahia)
2. Avaliação de fala e voz antes e após treinamento da performance comunicativa em jovens universitários Aveliny Lima-Gregio (Universidade de Brasília)
3. As palavras cantada, falada e declamada Juliana Andreassa (LIAAC-Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) 4. A expressividade da fala do intérprete Layla Penha (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo)
3. Sala 205 13/11 14h – 15h30
Embaraços do Falante na Relação com a Escrita de sua Língua
Coordenadora: Profa. Dra. Norma Desinano (Universidade De Buenos Aires) Comunicações internas 1. Problemas del hablante en relación con la escritura de la
lengua materna Norma Desinano (Universidade De Buenos Aires)
2. Letramento surdo: língua materna; escrita e subjetividade. Marianne Carvalho Bezerra Cavalcante (Universidade Federal da Paraíba-CNPQ) 3. A “criança turbulenta” na escola: sobre a escuta do professor. Sônia Fachini (UNISOCIESC) 4. Embaraços do falante na sua relação com a escrita de sua língua: erros, rasuras e correções. Irani Maldonade (Universidade Estadual de Campinas) 5. Tecendo suportes de enunciação com a escrita João Trois (CENTRO UNIVERSITÁRIO METODISTA – IPA e Universidade Federal do Rio Grande do Sul)
4. Sala 206 13/11 14h – 15h30
A GESTUALIDADE FACIAL EXPRESSIVA
Coordenadores: Mario Fontes (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Marcos Bragato (Universidade Federal do Rio Grande do Norte) Comunicações internas 1. A expressão facial de emoções de alegria e tristeza Mario Augusto Souza Fontes Olavo Toma Ribeiro
2. A face de quem dança: vincos e expressões faciais não
são neutros Marcos Bragato Alexandre Araújo de Oliveira 3. A (nova) expressão facial de ansiedade Vinícius Ferreira Borges Mario Francisco Juruena Roberto Estanislau Celio 4. Influências de gênero e sexualidade no reconhecimento
de expressões faciais Tammy Andrade Motta Rosana Suemi Tokumaru Bruno Moreto Finn Denielly Scherrer Borges Menezes Pedro Henrique Coutinho Luppi
5. Sala 208 13/11 14h – 15h30
Mão na Massa: A Linguística Aplicada na Prática do PIBID
Coordenadores: Tania Regina de Souza Romero (Universidade Federal de Lavras) Valdeni da Silva Reis (Universidade Federal do Vale do Jequitinhonha e Mucuri) Comunicações internas 1. Percepções de Pibidianos na sua Formação Pré-Serviço:
A Contribuição do PIBID na Formação de Professores de Língua Inglesa a partir de Atividades Realizadas em uma Escola Pública do Piaui
Beatriz Gama Rodrigues 2. Não só de VerboTo Be (Sobre)Vive o Ensino da Língua
Inglesa: Apresentando e Discutindo (Re)Ações do PIBID-Inglês/UFVJM
Valdeni da Silva Reis 3. Avaliando a Experiência: reflexões de PIBIDers da UFLA Tania Regina de Souza Romero Aline Fernandes Melo
6. Sala 209 13/11 14h – 15h30
Diálogos entre ciências de fala e fonoaudiologia
Coordenadores: Cristiane Magacho Coelho (PUCSP) Ana Cristina Nunes Ruas (Universidade Federal do Rio de Janeiro) Comunicações internas 1. Avaliação da qualidade vocal de pacientes tratados de
tuberculose laríngea antes e após terapia fonoaudiológica.
Ana Cristina Nunes Ruas 2. Estudo acústico do contraste fônico de vozeamento em
laringectomizados totais com prótese traqueoesofágica: estudo de caso
Nathalia Reis 3. Radialista: Análise acústica da variação entoacional na
fala entoacional e na fala coloquial Luana Caroline Pereira Campos 4. Dados Acústicos e genotípicos de cantores líricos e de
musicais Cristiane Magacho Coelho
7. Sala 214 13/11 14h – 15h30
Novos olhares e propostas de formação de professores de línguas
Coordenadores: Maria Antonieta Alba Celani (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Maria Eugenia Witzler D'Esposito (Faculdade Cultura Inglesa) Comunicações internas 1. A temática étnico-racial na formação continuada de
professores de línguas Irene Izilda da Silva 2. A interdisciplinaridade na formação pré-serviço do
professor de língua estrangeira Eliana Carvalho 3. A tutoria na formação de professores de língua inglesa Maria Eugenia Witzler D’Esposito 4. Formação continuada: Mestrado Profissional e Programa
de Residência Docente. Rogério da Costa Neves
8. Sala 215 13/11 14h – 15h30
As Múltiplas Faces da Linguagem: desafios / possibilidades teóricas da pesquisa em uma perspectiva discursiva
Coordenadores: Del Carmen Daher (Universidade Federal Fluminense) Maria da Glória Corrêa di Fanti (Pontifícia Universidade Católica do Rio Grande do Sul/Fundação de Amapro à Pesquisa do Estado do Rio Grande do Sul) 1. Trabalho do professor de línguas estrangeiras na
educação básica brasileira: visão discursiva sobre
sentidos de teoria e prática Alice Moraes Rego de Souza 2. A noção de memória discursiva: reflexões e impasses
enfrentados em um dispositivo comemorativo Beatriz Adriana Komavli de Sanchéz 3. Relações dialógicas em revista infantil: processo de
adultização de meninas Cristhiane Ferregett 4. Revisitando a clínica da voz: uma perspectiva enunciativa
bakhtiniana Flavia Fialho Cronemberger
9. Sala 216 13/11 14h – 15h30
Tarefas, Planejamento Estratégico e sua interface com ASL
Coordenadores: Raquel Carolina Souza Ferraz D'Ely (Universidade Federal de Santa Catarina) Maria da Glória Guará Tavares (Universidade Federal do Ceará) Comunicações internas 1. Tarefas de tradução e os processos mentais dos
aprendizes durante a fase de planejamento pré tarefa Maria da Glória Guará Tavares 2. Um é bom. Dois é melhor? O impacto do planejamento em pares Donesca Puntel Xhafaj 3. O ensino de planejamento estratégico e o seu impacto na produção oral e na percepção de futuros professores de inglês André Luis Specht 4. Comparando a atuação dos alunos e revelando suas percepções em uma avaliação embasada em tarefas Priscila Fabiane Farias Raquel Carolina Souza Ferraz D'Ely
10. Sala 219 13/11 14h – 15h30
Atualidade dos estudos enunciativos: perspectivas antropológicas do estudo da linguagem
Coordenadores: Silvana Kissmann (Universidade do Vale do Rio dos Sinos) Silvana Silva (Universidade Federal do Pampa) Comunicações internas 1. As práticas de trabalho coletivo de uma equipe
multiprofissional de uma Uti Neonatal: um estudo na interface entre enunciação e ergologia.
Silvana Kissmann
2. A comunhão fática: no limite do diálogo? Cláudia Redecker Schwabe Rosângela Markmann Messa 3. A construção de consenso em reuniões do Conselho
Escolar: contribuições da linguística da enunciação e da ergologia para entender a atividade de trabalho do gestor
Rosângela Markmann Messa 4. Da linguagem do professor em formação: em busca de
uma Linguística do Falante Silvana Silva
11. Sala 220 13/11 14h – 15h30
Linguagem e educação na perspectiva do letramento: reflexões e ações em processo
Coordenadores: Rosineide de Melo (Fundação Santo André) Paulo Rogério Stella (Universidade Federal de Alagoas) Comunicações internas 1. Cinema e Identidade: Letramento Visual nas aulas de
Cultura e Literatura Andrea Cotrim Silva 2. Letramento e tecnologia: encontros possíveis pelos
caminhos do discurso e da etnografia Andrea da Silva Pereira 3. Práticas multiletradas em oficinas de produção de texto:
exercitando o novo ethos Rosineide de Melo 4. Construindo sentidos com professores supervisores do
PIBID para Licenciatura em Inglês da UFAL: refletindo e agindo no processo
Daniel Adelino Costa Oliveira da Cruz Paulo Rogério Stella
12. Sala 221 13/11 14h – 15h30
Reflexões dialógicas sobre o ensino de língua portuguesa
Coordenadores: Cláudia Garcia Cavalcante (Faculdade de Tecnologia de São Paulo; Universidade Nove de Julho) Anderson Cristiano da Silva (Pontifícia Universidade Católica-SP/LAEL/CNPq) Comunicações internas 1. Atividades de pontuação: reflexões dialógicas em
coleções didáticas de português Anderson Cristiano da Silva
2. O enunciado verbo-visual em perspectiva de leitura em livros didáticos de língua portuguesa: uma análise dialógica
Elisângela Costa 3. Os gêneros discursivos e o ensino de língua portuguesa
no ensino médio Sandra Mara Moraes Lima
13. Sala 223 13/11 14h – 15h30
Fonética experimental e o uso de diferentes instrumentais para avaliação da fala Coordenadores: Andréa Baldi de Freitas - PUCSP Irene Marchesan – CEFAC Comunicações internas 1. A ultrassonografia como instrumental para avaliação da
deglutição e qualidade vocal Andrea Baldi de Freitas Zuleica Camargo 2. Tecnologia aplicada à investigação de produção de fala
de sujeitos com e sem deficiência auditiva: um estudo com dados de ultrassonografia e de análise acústica
Lilian Cristina Kuhn Pereira Sandra Madureira 3. Avanços tecnológicos na área de fonoaudiologia: uma
revisão John Paul Hempel Lima Daniel Couto Gatti Julio Arakaki
14. Sala 224 13/11 14h – 15h30
Pedagogia do Léxico e da Tradução a partir de corpora Coordenadores: Adriane Orenha-Ottaiano - Universidade Estadual Paulista "Júlio de Mesquita Filho" Emiliana Fernades Bonalumi – Universidade Federal do Mato Grosso Comunicações internas 1. Colocações especializadas na área jurídica extraídas do
corpus uncitral Jean Michel Pimentel Rocha Adriane Orenha-Ottaiano 2. Elaboração de material de gramática da língua inglesa por
meio de corpora on-line Emiliana Fernandes Bonalumi
3. A questão de vocábulos de “urgência” e “importância” em resumos de aprendizes brasileiros de um curso de Inglês com Fins Acadêmicos (EAP)
Paula Tavares Pinto 15. Sala 224 A
13/11 14h – 15h30
A contribuição do IFRJ na formação de professores ‘linfe’
Coordenadores: Elza Ribeiro (Instituto Federal do Rio de Janeiro); Carla Souza (Pontifícia Universidade Católica do Rio de Janeiro) Comunicações internas 1. A “voz”do licenciado pré-estágio Talita Pereira 2. A “voz”da teoria que embasa o trabalho Amanda Costa, Mayra Floret e Vitor Caldas 3. A “voz”da teoria que embasa o trabalho José Martins Junior, Mariana Leivas 4. A “voz” do regente Carla Souza e Elza Ribeiro
16. Sala 217 13/11 14h – 15h30
Arabistas: o Universo da Língua Árabe em uso. Coordenadores: Mona Mohamad Hawi (Universidade de São Paulo) Paula da Costa Caffaro (Universidade Federal do Rio de Janeiro) Comunicações internas 1. O Ensino de Língua Árabe na perspectiva das Atividades
Sociais. Mona Mohamad Hawi 2. Abordagem comunicativa e o ensino de língua árabe na
escola pública como L2: promovendo a prática oral Paula da Costa Caffaro 3. Título: Qual “árabe” ensinar? : escolhas e estratégias no
ensino de árabe como língua estrangeira a profissionais dos Direitos Humanos
Felipe Benjamin Francisco 4. Retratos da sociedade egípcia: tradução de contos do
livro Táxi de Khalid Al-Khamissi e os efeitos do contraste entre a língua árabe padrão e o dialeto egípcio.
Júlia Cardoso Rodrigues 5. Árabe Clássico e Hebraico Bíblico: análise comparativa
dos paradigmas dos verbos trilíteros Jemina de Souza Alves
17. Sala 223 13/11 14h – 15h30
Pesquisa Crítica de Colaboração (PCCol): conceitos centrais, questões problemáticas e novas compreensões
Coordenadora: Profa. Dra. Maria Cecília Camargo Magalhães (LAEL, Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Comunicações internas 1. Reflexões sobre a produção de pesquisas colaborativas
na formação docente: gênese e expansão Ivana Maria Lopes de Melo Ibiapina (UFPI) 2. A Colaboração Crítica na Formação de Formadores Maria Cecília Magalhães (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo/ CNPq)
3. Reflexões Sobre A Apropriação Da Pesquisa Crítica De Colaboração Como Instrumento Teórico-Metodológico No
Campo Da Educação E Psicologia Da Educação Wanda Maria Junqueira de Aguiar (PUC/ PED-SP) Elvira Maria Godinho Aranha (PUC/ PED-SP)
4. Reflexões acerca da Linguagem Crítico-Colaborativa em Contexto de Formação de Professores
Maria Otilia Guimarães Ninin (Universidade Paulista, LAEL-COGEAE)
Dia 14/11 - 8h30 – 10h SALA/ DIA E HORÁRIO
SIMPÓSIO
1. Sala 201 14/11 8h30 – 10h
Formação docente: por uma produção crítica, criativa e colaborativa Coordenadores: Valdite Fuga (Faculdade de Tecnologia de Mogi das Cruzes) Daniela Vendramini Zanella (Universidade de Sorocaba) Comunicações internas 1. A argumentação para o desenvolvimento de visão
crítico-criativa de educadores Daniela Vendramini Zanella 2. A argumentação na produção de conhecimento na
formação docente e na atuação na escola pública Ana Laura Hoffart Daniela Vendramini Zanella 3. O papel da Argumentação na formação crítico docente
no Grupo de apoio Valdite Fuga 4. A proficiência em língua inglesa na formação de
professores José Carlos Lopes
2. Sala 204 14/11
8h30 – 10h
3. Sala 205 14/11 8h30 – 10h
Múltiplas faces da linguagem em situação de Autoconfrontação Simples e Cruzada
Coordenadores: Anselmo Lima (Universidade Tecnológica Federal do Paraná) Luci Banks-Leite (Universidade Estadual de Campinas) Comunicações internas 1. Identificar e analisar relações entre fenômenos do diálogo
e fenômenos da transformação da atividade profissional em situação de Autoconfrontação Simples e Cruzada
Anselmo Lima Manoel Flores Lesama 2. Análise de ocorrências do item lexical "ainda" em
situação de Autoconfrontação Letícia Lemos Gritti 3. Autoconfrontação em debate na Educação Infantil Ermelinda M. Barricelli 4. Diálogos produzidos por uma mediadora em formação no
decorrer de sessões de Autoconfrontação Dalvane Althaus Luci Banks-Leite
4. Sala 214 14/11 8h30 – 10h
Caminhos e possibilidades complexas em diálogo com a abordagem hermenêutico-fenomenológica.
Coordenadores: Eliana Aparecida Oliveira Burian (Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Gisele de Oliveira (Faculdade de Educação Física da ACM de Sorocaba) Comunicações internas 1. A formação tecnológica no curso de licenciatura a
distância: A complexidade emergente no desenho de curso.
Catia Veneziano Pitombeira 2. Preparação inicial de um Curso de Formação de
professores de Inglês sob um enfoque complexo. Eliana Aparecida Oliveira Burian 3. O desenho de uma tarefa interdisciplinar na disciplina
Produção Textual no curso de EducaçãoFísica. Gisele de Oliveira 4. A palavra viva: por uma semântica hermenêutico-
fenomenológica. Marcelo Furlin
5. Sala 215 14/11 8h30 – 10h
A Teoria Sócio-Histórico-Cultural e da Atividade e o Desenvolvimento do Professor
Coordenadores: Marília Ferreira (Universidade de São Paulo) Maria Helena Vieira-Abrahão (Universidade Estadual Paulista) Comunicações internas 1. Contradições no uso de tecnologias em contexto de
estágio de um curso de Letras: o professor de inglês em formação inicial no ensino superior privado
Janara Baptista 2. Exercício De Agência Humana Mediada De Uma
Professora De Inglês E O Desenvolvimento De Saber Local Na Escola Pública
Fátima Aparecida Cezarim dos Santos 3. Mediação e desenvolvimento na formação de
professores: os desafios da abordagem pedagógica de V.V.Davydov
Marília Ferreira 4. Uma intervenção pedagógica a partir da abordagem
pedagógica de V.V.Davydov: reflexões para a formação de professores
Lilian Martinelli 6. Sala 216
14/11 8h30 – 10h
Formação de tradutores e intérpretes de Libras e língua portuguesa: refletindo sobre a prática, construindo caminhos
Coordenadores: Neiva de Aquino Albres (Universidade Federal de Santa Catarina) Vinícius Nascimento (Universidade Federal de São Carlos/Pontifícia Universidade Católica de São Paulo) Comunicações internas 1. Prática pedagógica e questões curriculares na formação
de TILSP no ensino superior Neiva de Aquino Abres José Ednilson Gomes Souza-Junior 2. Da formação comunitária à formação universitária: novo
perfil dos tradutores e intérpretes de língua de sinais Vanessa Regina de Oliveira Martins Vinícius Nascimento 3. Semelhança interpretativa e estratégias de interpretação
simultânea na formação de intérpretes intermodais português-Libras
Carlos Henrique Rodrigues 4. A formação e os percursos que levaram os tradutores
intérpretes de língua de sinais (tils) a atuarem no processo de escolarização de alunos surdos
Adriane Melo de Castro Menezes 7. Sala 217
14/11 Fonética Forense
8h30 – 10h Coordenadores: Renata Vieira – PUCSP Plínio Barbosa – Universidade Estadual de Campinas Comunicações internas 1. Uso de técnicas acústicas para verificação de locutor em
simulação experimental Aline de Paula Machado 2. O efeito do telefone celular no sinal de fala: uma análise
fonético-acústica com implicações para a verificação de locutor em português brasileiro
Renata Regina Passetti 3. Caracterização prosódica de sujeitos de diferentes
variedades do português brasileiro em diferentes relações sinal-ruído
Ana Carolina Constantini 8. Sala 221
14/11 8h30 – 10h
Produtividade das noções de prática (inter) discursiva e comunidade discursiva para a compreensão de discursos advindos de diferentes esferas de atividades
Coordenadores: Fátima Pessoa (Universidade Federal do Pará) Marília Giselda Rodrigues (Universidade de Franca) Comunicações internas 1. Elaborações de uma prática discursiva intersemiótica: as
cenas do dissenso LGBT e a iconografia cristã Diogo Michel Nascimento Bezerra 2. A constituição do discurso jurídico a partir das relações
interdiscursivas Suelem Cristina Silva Bezerra Fátima Pessoa 3. Fanfictions, intertextualidade e uma comunidade
discursiva de comentadores Pollyanna Zati Ferreira 4. Polêmica entre discursos de diferentes campos acerca
das catedrais de Oscar Niemeyer Aline Monteiro Campos Garcia Marília Giselda Rodrigues
9. Sala 223A 14/11 8h30 – 10h
Estudo do gênero e a linguística sistêmico-funcional: diálogos e perspectivas
Coordenadores: Fabíola Sartin (Universidade Federal de Goiás - Regional Catalão – UFG/RC) Maria do Rosário Albuquerque-Barbosa (Universidade de Pernambuco) Comunicações internas 1. Formação de professores de línguas: estudos
desenvolvidos pelo projeto sal (systemics across languages)
Fabíola Sartin 2. Gênero, texto e ensino: um estudo sob a perspectiva da
linguística sistêmico-funcional Maria do Rosário Albuquerque-Barbosa 3. Gêneros da ordem do “falar de si”: multissemioses e
linguagens Anair Valênia Dias
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