impariamo ad apprendere insieme 1

Impariamo ad

apprendere

insieme

Che cos’è “Impariamo ad apprendere insieme”?

Progetto eTwinning che intende promuovere negli alunni l’amore per la cultura e l’apprendimento come base per la cittadinanza attiva.Strutturato per favorire la collaborazione e la comunicazione tra diverse scuole europee.

Con il WEB 2.0 siamo passati da un tipo di sapere lineare, sequenziale ad uno condiviso   e partecipato, a cui tutti possono accedere sia come utenti che come produttori.

Perché Impariamo ad apprendere

insieme?

Viviamo in una società caratterizzata da un alto livello di conoscenze ma anche da esponenzialità e globalizzazione delle stesse.

Le nuove tecnologie  ci hanno permesso di superare ogni barriera e confine geografico mettendoci in contatto con gli angoli più remoti della terra.

Per vivere in questa società bisogna essere in grado di adattarsi velocemente al cambiamento e rendersi conto del fatto che gli uomini sono legati l’un l’altro a livello planetario. Diventa importante, e lo sarà ancora di più per le nuove generazioni, acquisire nuove abilità nella gestione delle informazioni e delle relazioni interpersonali; non ci si potrà accontentare di imparare; ma sarà necessario imparare ad imparare, per essere in grado di farlo per tutta la vita ( lifelong learning)

Imparare ad imparare è

Abilità di perseverare nell’apprendimento

Capacità organizzativa e di organizzazione di tempo

Consapevolezza del proprio processo di apprendimento e dei propri bisogni

Acquisizione, elaborazione ed assimilazione di nuove conoscenze e abilità

Controllo emotivo

Uso e applicazione di conoscenze e abilità in contesti di vita : a casa, sul lavoro, nell’istruzione e nella formazione

La motivazione e la fiducia sono gli elementi basilari.

(dalla raccomandazione del Parlamento europeo e del Consiglio del 18 dicembre 2006).

Il desiderio è il punto di partenza di tutto il successo, non una speranza, non un desiderio, ma un desiderio di palpitazione acuto che oltrepassa tutto.Collina del Napoleon

Motivazione

"Nessun uomo può riuscire a trovare il modo migliore per fare una cosa senza iniziare ad avere davvero voglia di farla"Vecchio proverbio giapponese

Teorie motivazionali

Insieme di pulsioni interiori che spingono l’individuo all’attività ( Freud)

La motivazione ( come bisogno) spinge il soggetto alla ricerca della sua soddisfazione.Rinforzo: stimolo capace di aumentare, mantenere o ridurre la frequenza di un dato comportamento.L’assenza di rinforzo produce l’estinzione del comportamento (Comportamentismo)

La motivazione e le azioni dell’individuo sono in gran parte regolate dalle convinzioni circa il suo valore, le sue abilità o competenze (es. il concetto di Sé ) gli obiettivi e le aspettative (di successo o di fallimento) e i sentimenti positivi o negativi (curiosità, ansia) che derivano dai suoi processi di autovalutazione. ( Bandura)

La motivazione è l’espressione di alcuni bisogni o tendenze primarie dell’individuo. I processi motivazionali sono fondamentali per la vita umana: essi sono presenti in tutte le culture e in tutti i popoli del mondo. I desideri dell'uomo endono a disporsi in una gerarchia di dominanza e di importanza ( Maslow)

Il problema della motivazione diventa particolarmente pressante oggi ,di fronte alla contraddizione tra un sistema scolastico tipico della società industriale del 19 sec e le nuove esigenze di apprendimento di cui i nostri alunni sono portatori.“Solo una parte dell’apprendimento avviene a scuola. La scuola ha avuto, da duecento anni, il monopolio dei codici e dei metodi di apprendimento. Invece oggi tutte le discipline sono accessibili in mille forme e in ogni luogo. Con la possibilità di essere rapidamente manipolate, variate, confuse, confrontate, espanse. Lo stesso funzionamento del cervello umano viene chiamato in causa: organizzazione della memoria, presenza simultanea di molti codici e dispositivi che stimolano i diversi sensi insieme, compresenza di procedure analogiche e logiche, relazione immediata tra produzione costruita e fruita, tra rapidità e pazienza, ecc. Di fronte a questo scenario l’idea di scuola fondata sul prevalere del metodo trasmissivo regge ancor meno che in passato ( Marco Rossi Doria )

Apprendere insieme è una motivazione ad imparare. Gli studenti si impegnano a lavorare insieme, si coinvolgono progressivamente a svolgere il lavoro che viene loro assegnato , sviluppano maggiore stima di sé e sono in grado di raggiungere risultati efficaci e obiettivi educativi richiesti dalla società contemporanea. Il presente progetto intende guidare gli alunni ad acquisire un atteggiamento di positività verso lo studio e la cultura insegnando ai bambini un modo di apprendere basato sul bisogno di conoscere, di formarsi e di realizzarsi. Esso intende promuovere l’amore per il sapere come strumento fondamentale per lo sviluppo di una società  più sostenibile nel futuro.

Perché Impariamo ad apprendere insieme?

PERCHÉ IMPARIAMO AD APPRENDERE INSIEME?

Incoraggiare gli alunni a diventare protagonisti attivi e responsabili del proprio apprendimento così come della propria vita.Organizzare in maniera autonoma il proprio apprendimento, mediante una gestione efficace del tempo e delle risorse disponibili.Acquisire la capacità di lavorare in maniera collaborativa rispettando regole ed impegni..Utilizzare la lingua inglese come strumento di comunicazione con popoli e culture diverse. Acquisire la capacità di cercare, raccogliere, elaborare informazioni usando gli strumenti tecnologici.Imparare a comunicare, condividere, creare usando le nuove tecnologie.Imparare a relazionarsi positivamente con le persone e l'ambiente sulla base di una scala di valori universalmente riconosciuti.Promuovere negli alunni un atteggiamento di rispetto verso gli altri popoli e gli altri paesi. Ampliare le conoscenze culturali degli alunni e degli insegnanti. Promuovere il dialogo multiculturale e multilinguistico.

Per chi?

Per alunni dai sei ai dodici anni appartenenti a diverse scuole europee.Per insegnanti europei interessati ad ampliare le proprie conoscenze e competenze professionali

CHI?Maria Teresa Carrier

i

Irina Ivanov

a

Elisabeth

Gustovic

AnjaUeberü

ck-Dufke

SaftaAlina

EwaHajd

a

Maria Drag

os

Dove?

Heinrich-Zille-Grundschule, Berlin (Germany)

école primaire Tordo, Tourrette-levens (France)

"George Coşbuc" Middle School Baia Mare (Romania)

Scuola Primaria StataleRionero in Vulture, Italy

DUCOR "Partenija Zografski", Skopje, Macedonia

Szkoła Podstawowa Nr 38 im. Jana III Sobieskiego

Skopie

Baia Mare

Berlin

Rionero in Vulture

Nice

Levens

Tagorviste

Bytom

Dove?

Come?

Learning by doingCollaborative and cooperative

teaching

Cooperative learning

Costruttivismo Uso di ambienti di apprendimento interattivi e collaborativi

Il Progetto

Alla base del progetto " Impariamo ad apprendere insieme" vi è l’idea che la cultura sia sostenibile, ossia il riconoscimento che solo il sapere e la conoscenza possono trasformare l'individuo in un cittadino libero, capace e responsabile.  In tale ottica la cultura,  intesa  nel senso più ampio del termine, come sintesi unitaria di sapere  scientifico, umanistico e tecnologico rappresenta lo strumento fondamentale per la creazione di una società fondata sulla conoscenza e sul sapere, in grado di valorizzare talenti e competenze diffuse e, in quanto tale, garantire  maggiore uguaglianza, diritti sociali e civili e, quindi,  uno sviluppo futuro all'insegna della sostenibilità. Così concepita, la cultura è, anche, il mezzo principale per combattere, nell'attuale società globalizzata,  razzismo e xenofobia, favorire nuovi percorsi di integrazione e, allo stesso tempo, valorizzare le diverse identità in base al concetto di capacitazione proposto da Amartya Sen.

CULTURA

SOSTENIBILE

è basata sui seguenti elementi

Interdisciplinarità

Acquisizione di valori

Sviluppo del pensiero critico e

ricerca della risoluzione

dei problemi

Molteplicità di

metodologie

Decisioni condivise

e “partecip

ate”

Sviluppo della

creativitàProiezione nel futuro

LA CULTURA SOSTENIBILE

Le macroaree

l progetto  è  articolato in tre macroaree: Io persona; Io e gli altri; Io e l'ambiente che mi circonda.

Io persona

Gli alunni vengono guidati a comprendere il valore della cultura e dell’apprendimento attraverso l’elaborazione ed il confronto di un proprio piano di vita futura.

Io e gli altri

Alla dimensione del sapere e saper fare viene aggiunta quella del saper essere Attraverso l’analisi di narrazioni multimediali ed il confronto tra pari gli alunni vengono guidati a cogliere i valori fondamentali che sono alla base di ogni sistema culturale.

Io e l’ambiente che mi circonda

Attraverso attività di ricenca - azione , la condivisione ed il confronto internazionale vengono promossi nell’alunno atteggiamenti di rispetto, protezione, responsabilità nei confronti della natura ma anche di sviluppo e proiezione verso il futuro.

Gli strumenti

Chat

Forum

WEB 2.0

Social netwo

rkTwin

space

Videoconferenze

ComunicareCondividereInteragireApprendere

La comunità di apprendimento

I membri condividono sfide, passioni, interessi;

E’ caratterizzata da un alto flusso di conoscenza orizzontale

Interagiscono con regolarità;

Imparano l’uno con l’altro;

Migliorano la propria capacità di fare qualcosa .

Verifica e valutazione

Learning to learn together

Perchè

Che cosa?

Come?

Verificare le modifiche che questa esperienza ha apportato rispetto alle conoscenze precedenti , la significatività dell'esperienza vissuta, il grado di consapevolezza raggiunto dagli alunni rispetto ai temi proposti ed alle strategie di apprendimento utilizzate;       livello di  partecipazione,  di

impegno, di responsabilità    personale e di aiuto reciproco  nelle varie attività

Osservazione dei comportamenti sociali e cognitiviconversazioni e discussioni prodotto finale