homo zappiens leerstrategieën van een digitale generatie 1 - 32 prof. wim veensco lucac 2006...
Post on 13-May-2015
224 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Homo ZappiensLeerstrategieën van een digitale generatie
1 - 32
Prof. Wim Veen SCO Lucac 2006
Faculteit Techniek Bestuur en Management
Homo ZappiensControle hebben over informatiestromen
2 - 32
Dagelijks mediagebruik
3 - 32
Homo ZappiensDe generatie die
• games speelt Grand Theft Auto, World of Warcraft, PS2, Xbox, LAN Parties
• 24/7 communiceertVia SMS, MSN, chatrooms, mobieltjes
• f2f en virtuele vrienden integreert in netwerken• nooit een handleiding leest• altijd een telefoon kiest boven een krant
4 – 32
Homo Zappiens
De generatie voor wie leren spelen is
5 - 32
Homo ZappiensDe generatie die spellen uitvindt
waarvan ze zelf de regels bepalen en veranderen, zonder winnaars en verliezers, zonder start en einde
6 - 32
7 - 32
Games sites voor communicatie met anderen
8 - 32
Wereldwijde Multi Player Games op het web
9 - 32
Chatten met meerdere persoonlijkheden
10 - 32
Videoclips als communicatiemiddel
11 - 32
Uitwisselen en bewerken van gratis files
12 - 32
MSN staat aan 24/7 10 gesprekken tegelijkertijd met 150 vrienden
13 - 32
URL’s ken je wel, onregelmatige werkwoorden niet
14 - 32
Beelden delen; metadata toevoegen
Homo Zappiens schrijft
15 - 32
Homo ZappiensSkateboardt
16 - 32
Surft en Snowboardt
Zoekt grenzen
Homo Zappiens is
School is een ontmoetingsplaats voor vrienden geen plek om te leren
17 - 32
Homo Zappiens is
18 - 32
Homo Zappiens is
19 - 32
• Interpreteren • Alles is van even groot
belang • Object • Statisch• Einde is altijd hetzelfde• Eenrichtings verkeer• Lezer is toeschouwer
• Configureren• Keuze uit verschillen
paden en mogelijkheden• Object and proces• Dynamisch• Verschillende einden • Games zijn
gemeenschappen• Speler zit in het spel
20 - 32
Verschillende media leiden tot…..
21 - 32
…verschillende vaardigheden
Homo Zappiens referentiekader
22 - 32
• Is digitaal en multimediaal
• Is menu, trefwoord, en tags georienteerd
• Uitdaging, creativiteit en zelfvertrouwen
Ouders beter in lezen…
Aoccdrnig to a rscheearch at an Elingsh uinervtisy, it deosn't mttaer in waht oredr the ltteers in a wrod are, the olny iprmoetnt tihng is taht the frist and lsat ltteer is at the rghit pclae.
The rset can be a toatl mses and you can sitll raed it wouthit porbelm. Tihs is bcuseae we do not raed ervey lteter by it slef but the wrod as a wlohe.
23 - 32
…maar slechter in visuele informatie
Look at the chart and say the COLOUR not the word
24 - 32
YELLOW BLUE ORANGEBLACK RED GREEN
PURPLE YELLOW REDORANGE GREEN BLACK
BLUE RED PURPLEGREEN BLUE ORANGE
Left - Right ConflictYour right brain tries to say the colour but your left brain insists on reading the word
Homo Zappiens leert anders ...Homo Zappiens
hoge snelheid <multi tasking <
niet lineair <eerst beelden kijken <
verbonden <samenwerkend <
actief <leren door spelen <
wat heb ik er aan? <fantasie <
25 - 32
Homo Sapiens
> conventionele snelheid> mono tasking> lineair> eerst lezen> alleen> concurrerend> passief> spelen doe je ergens anders> geduld> realiteit
Homo Sapiens
> conventionele snelheid> mono tasking> lineair> eerst lezen> alleen> concurrerend> passief> spelen doe je ergens anders> geduld> realiteit
Homo Zappiens ontwikkelt meta-cognitieve vaardigheden
• onderzoekend leren • leren in netwerken• experimenteren • samenwerkend leren • actief leren • zelf organisatie • probleem oplossend leren
26 - 32
Homo Zappiens is
• een creatieve probleem oplosser • een ervaren communicator • een zelfsturende lerende • een digitale denker
27 - 32
…Scholen zijn analoog, ‘one size fits all’ en grotendeels lineair
28 - 32
Digital and Analogue?
29 - 32
Analoge data liggen vast Wiskunde formules op papier
Tekst en grafieken
Digitale data kun je
manipuleren Wiskunde Java
applets
Kazaa, LimeWireRoller Coaster
Consequences of ICT for Learning
30 - 32
• Digital data and informatie worden gereedschappen om kennis te construeren • Leren met ICT gaat boven het begrijpen van een andermans gedachten uit doordat de lerende nieuwe ideeën zelf bedenkt
31 - 32
Voor een samenleving met werkondernemers in een kennis-intensieve economie hebben ze
onderwijs nodig dat de vaardigheden van Homo Zappiens omarmt en
bevordert door
Vertrouwen Uitdaging Zelfsturing RelevantieImmersie PassieTalenten
32 - 32
Ik wens u een inspirerende middag
w.veen@tudelft.nl
top related