hombros de gigantes

AntecedentesEvaluaciones de aprendizajes de la Escuela

Necesaria (2000 y 2003)Congreso Pedagógico Nacional 2005Programa de Actualización Matemática

(P.A.M) 2000-2007Seminario Nacional Desarrollo del

Pensamiento Lógico Matemático 2007Evaluación del programa de calidad

educativa

FundamentaciónConcepción del eje Desarrollo del

Pensamiento Lógico Matemático de la Escuela Necesaria

Educación Matemática crítica

Conocer matemático

Conocer tecnológico

Conocer reflexivo

Fundamentación

Objetivos1. Fortalecer la formación de los docentes

en el eje Desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático.

2. Producir materiales didácticos complementarios a la formación de los docentes en el eje pensamiento Lógico Matemático.

Objetivos 3. Seleccionar y dotar de material

didáctico para la enseñanza de la matemática a los centros participantes.

4. Establecer un sistema de evaluación y seguimiento de los logros y fallas en la ejecución de la propuesta, la cual facilite la toma de decisiones y la presentación de resultados parciales y finales.

Estrategias de accióna. Revisar y reflexionar los contenidos que se

desarrollan en el aula, la didáctica y las estrategias aplicadas para reorientar acciones que favorezcan el desarrollo de actitudes, habilidades y destrezas matemáticas en docentes y alumnos.

b. Formación permanente de los docentes de I y II Etapa de Educación Básica.

Estrategias de acciónc. Hacer seguimiento a la dotación y

organización de ambientes favorables para el desarrollo del Pensamiento Lógico Matemático.

d. Generar espacios de socialización e intercambio de experiencias en función de los proyectos desarrollados.

Actores del plan

El equipo coordinador nacional tendrá la función de hacer seguimiento a todo el proyecto, organizar los encuentros presenciales de formación, elaborar las clases y tomar las decisiones y/o correctivos en función de los reportes de los facilitadores zonales

Actores del planLos facilitadores por zonas, son sus responsabilidades:Recibir los talleres presenciales.Atender entre 4 ó 5 escuelas participantes.Brindar apoyo a los centros que estén a su cargo (envío de las clases,

seguimiento de la formación, participación en al menos una reunión presencial de los docentes, por módulo).

Recibir los reportes de las escuelas y ofrecer las observaciones pertinentes.

Recopilar las experiencias que surjan del plan para sistematizarlas y publicarlas.

Enviar informes mensuales al responsable zonal sobre la situación de la formación en los centros que tiene bajo su responsabilidad.

Disponer de 24 horas semanales para desempeñar sus funciones.

Actores del planEl responsable de escuela es un docente

participante por cada grupo escolar de escuela, su función será servir de enlace entre su grupo y el facilitador, recibir las clases, enviar reportes y dar detalle de la marcha del proyecto en su escuela.

Equipo de docentes de escuela, son todos los docentes participantes del centro educativo. Su función es estudiar los módulos, tanto de manera grupal e individual, aportar sus ideas y construir saberes conjuntos, desde su práctica, incorporando los elementos teóricos y didácticos que le aporta el plan de formación. Deben, además, tener la disposición de mantener reuniones periódicas para realizar las actividades que su facilitador les haga llegar.

Módulos Contenido 

Aritmética 1

El sistema numérico decimalLa adiciónSustracciónMultiplicaciónPotenciación

Aritmética 2

DivisiónDivisibilidadFracciones IFracciones IIRazones y proporciones

Geometría

Conceptos y construccionesPolígonos. TriángulosCuadriláteros y otros polígonosLa circunferencia y el círculo.Cuerpos geométricos

Estadística y probabilidad Introducción a la estadísticaIntroducción a la probabilidad

Formación(Fortalecer la formación de los docentes en el Eje de Pensamiento Lógico – Matemático.)

1.- Evaluación de los docentes en los contenidos de Matemática.2.- Taller de contenidos, estrategias didácticas y de evaluación referidas al módulo de aritmética (1era parte)3.- Retroalimentación del Curso.

1.- Taller de contenidos, estrategias didácticas y de evaluación referidas al módulo de aritmética (2da parte).2.- Retroalimentación del Curso.

1.- Taller de contenidos y estrategias didácticas referidas al módulo de geometría2.- Retroalimentación del Curso.

1.- Taller de contenidos, estrategias didácticas y de evaluación referidas a los módulos de proporcionalidad, probabilidad y estadística.2.- Retroalimentación del Curso.

1.- Elaboración de Proyectos donde fortalezcan los diversos contenidos de Matemáticas, teniendo presente el CBN.2.- Elaboración de carteleras, revistas, boletines o periódicos murales de Matemática.3.- Actividades donde participen Comunidad – Docentes – Alumnos.

Líneas de acción

PublicaciónProducir materiales didácticos complementarios a la formación de los docentes en el eje pensamiento Lógico-Matemático.

1.- Considerar las experiencias del Seminario Nacional del Pensamiento Lógico Matemático 20071.- Producción de material de apoyo en los contenidos de las Matemáticas.2.- Producción de material de apoyo en estrategias didáctica de las matemáticas.

1.- Recopilar las experiencias sistematizadas de los docentes participantes.2.- Enviar a centro de formación para su revisión y publicación.

DotaciónDotar de material didáctico para de enseñanza de la matemática a los centros participantes

1.- Diagnóstico de necesidades de material instruccional en los centros.2.- Elaboración de un Informe que establezca las prioridades para la adquisición y elaboración de material didáctico.3.- Compra de material, según criterios y pautas ya establecidas.4.- Entrega de materiales didácticos.

Evaluación y Seguimiento

1.- Elaboración de un Plan de Seguimiento y Evaluación Permanente.2.- Aplicación de instrumentos para la recolección de datos.3.- Presentación de Informes periódica, parcial y final de resultados.

Líneas de acción