grupo 3 final

¿Qué es inteligencia?¿Qué es inteligencia?

¿Adaptación al medio?¿Adaptación al medio?

¿descubrir una solución?¿descubrir una solución?

La definición debe considerar las La definición debe considerar las características del individuo y de su características del individuo y de su

conducta. Por tanto, será distinta según el conducta. Por tanto, será distinta según el entorno familiar y el contexto socialentorno familiar y el contexto social

¿Toda conducta no pre-especificada?¿Toda conducta no pre-especificada?

¿Que suponga resolver un problema ¿Que suponga resolver un problema nuevo?nuevo?

Las capacidades básicas de la Las capacidades básicas de la cognicióncognición

humana son resultado de un humana son resultado de un ESARROLLOESARROLLO

El Bebé NO nace inteligente El Bebé NO nace inteligente pero sí con potencialidad de pero sí con potencialidad de

desarrollar capacidades desarrollar capacidades cognitivas que serán cognitivas que serán

inteligenciainteligencia

INTELIGENCIAINTELIGENCIACambia a lo largo de la niñez-adolescencia Cambia a lo largo de la niñez-adolescencia

ESTADIOSESTADIOS

Los estadios conllevan cambios Los estadios conllevan cambios CUALITATIVOSCUALITATIVOS

ORDEN DE APARICIÓN constanteORDEN DE APARICIÓN constante

NO hay SALTOSNO hay SALTOS

los E. superiores INTEGRAN a los E. los E. superiores INTEGRAN a los E. inferioresinferiores

ESTADIOS DEL DESARROLLOESTADIOS DEL DESARROLLO

SENSORIOMOTOR 0-2 añosSENSORIOMOTOR 0-2 años

PREOPERACIONAL 2-7 añosPREOPERACIONAL 2-7 años

OPERACIONES FORMALES 11 ….OPERACIONES FORMALES 11 ….

OPERACIONES CONCRETAS 7-11OPERACIONES CONCRETAS 7-11

Esquemas de acción, Aparición de la inteligencia Esquemas de acción, Aparición de la inteligencia Permanencia del objetoPermanencia del objeto

Función simbólicaFunción simbólica

Razona sobre proposiciones, hipotético-deductivoRazona sobre proposiciones, hipotético-deductivo

Reversibilidad, Razona sobre los datos de la realidadReversibilidad, Razona sobre los datos de la realidad

EL DESARROLLO DE LA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN EL BEBÉINTELIGENCIA EN EL BEBÉ

Subestadio I: Subestadio I: (0-1 m) ejercicios reflejos y movimientos espontáneos NPNP

Subestadio II: Subestadio II: (1-4) formación de los primeros hábitos, inicia desarrollo de esquemas. NPNP

Subestadio III: Subestadio III: (4-8) Descubre procedimientos. Busca objeto parcialmente escondido. IPIP

Subestadio IV: Subestadio IV: (8-12) Conducta Intencional. Coordinación esquemas secundarios y aplicación de medios conocidos a situaciones nuevas. BAODBAOD

Subestadio V: Subestadio V: (12-18) Novedad y Exploración. Descubrimiento de medios nuevos por experimentación activa. TDVITDVI

Subestadio VI: Subestadio VI: (18-24) Representación mental. invención de medios nuevos por insight. ET-RDIET-RDI

EL DESARROLLO DE LA EL DESARROLLO DE LA INTELIGENCIA EN EL BEBÉINTELIGENCIA EN EL BEBÉ

Subestadio I: Subestadio I: (0-1 m) ejercicios reflejos y movimientos espontáneos NPNP

Subestadio II: Subestadio II: (1-4) formación de los primeros hábitos, inicia desarrollo de esquemas. NPNP

Subestadio III: Subestadio III: (4-8) Descubre procedimientos. Busca objeto parcialmente escondido. IPIP

Subestadio IV: Subestadio IV: (8-12) Conducta Intencional. Coordinación esquemas secundarios y aplicación de medios conocidos a situaciones nuevas. BAODBAOD

Subestadio V: Subestadio V: (12-18) Novedad y Exploración. Descubrimiento de medios nuevos por experimentación activa. TDVITDVI

Subestadio VI: Subestadio VI: (18-24) Representación mental. invención de medios nuevos por insight. ET-RDIET-RDI