form kisi-kisi soal pengetahuan
Post on 16-Oct-2021
70 Views
Preview:
TRANSCRIPT
FORM KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SDN Bendungan Kelas : V (Lima)
Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 30 menit
Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soal : 5
Tema/Subtema : 4. Sehat Itu Penting /
1 (Peredaran Darahku Sehat)
Penulis : Luthfaida Mayasari,S.Pd
No. Kompetensi Dasar Indikator
Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok Indikator Soal Level
Kognitif Bentuk Soal
No. Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1
3.2 Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
3.2.1 Mengidentifikasi pengertian hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Disajikan soal, siswa dapat menentukan contoh pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat
Level 2 (C3)
Pilihan Ganda
1
2
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan kegiatan yang sesuai dengan pelak sanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab
Level 2 (C3)
Pilihan Ganda
2
3
Disajikan soal, siswa dapat menemukan pernyataan yang sesuai dengan bentuk pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab
Level 2 (C3)
Pilihan Ganda
3
4 3.2.2
Menyimpulkan Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Disajikan soal cerita, siswa dapat
Level 2 (C3)
Pilihan Ganda
4
pengertian hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
menemukan akibat tidak melaksanakan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat
5
Disajikan soal cerita, siswa dapat membandingkan bentuk pelaksanaan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat yang mengarah kepada persatuan
Level 3 (C4)
Uraian 13
FORM KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SDN Bendungan Kelas : V (Lima)
Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 30 menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 5
Tema/Subtema : 4. Sehat Itu Penting /
1 (Peredaran Darahku Sehat)
Penulis : Luthfaida Mayasari,S.Pd
No. Kompetensi Dasar Indikator
Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok Indikator Soal Level
Kognitif Bentuk Soal
No. Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
3.6.1 Menjelaskan makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun
Ciri-ciri Pantun Bagian-bagian pantun
Disajikan soal, siswa dapat menemukan ciri-ciri pantun yang disajikan
Level 2 (C3)
Pilihan Ganda
5
2
Disajikan soal, siswa dapat menemukan bagian-bagian pantun yang disajikan
Level 2 (C3)
Pilihan Ganda
6
3
Disajikan soal, siswa dapat menemukan pola pantun yang disajikan
Level 3 (C4)
Pilihan Ganda
7
4
3.6.2 Menjelaskan makna pantun nasihat hasil karya pribadi
Makna pantun Disajikan soal, siswa dapat menyimpulkan makna pantun yang disajikan
Level 3 (C3)
Pilihan Ganda
8
5
Disajikan soal, siswa dapat menyimpulkan makna pantun yang disajikan
Level 3 (C3)
Uraian 14
FORM KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SDN Bendungan Kelas : V (Lima)
Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 30 menit
Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 5
Tema/Subtema : 4. Sehat Itu Penting /
1 (Peredaran Darahku Sehat)
Penulis : Luthfaida Mayasari,S.Pd
No. Kompetensi Dasar Indikator
Pencapaian Kompetensi
Materi Pokok Indikator Soal Level
Kognitif Bentuk Soal
No. Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
3.2.1 Menjelaskan
pengertian interaksi manusia dengan lingkungan
Interaksi Sosial Disajikan soal, siswa dapat menemukan interaksi sosial dalam masyarakat
Level 2 (C3)
Pilihan Ganda
9
2
Disajikan gambar, siswa dapat menemukan contoh bentuk interaksi sosial yang sama dengan gambar
Level 3 (C3)
Pilihan Ganda
10
3
Disajikan soal, siswa dapat memilih bentuk interaksi sosial dengan tepat
Level 3 (C4)
Pilihan Ganda
11
4
3.2.2 Menganalisis aktivitas manusia yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan
Interaksi Sosial Yang mengarah persatuan dan perpecahan
Disajikan teks, siswa dapat menyimpulkan manfaat interaksi sosial
Level 3 (L3)
Pilihan Ganda
12
5 Disajikan soal cerita,
siswa dapat mengaitkan peristiwa
Level 3 (C4)
Uraian 15
interaksi sosial dengan manfaatnya yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan
SOAL EVALUASI TEMA 4 SUB TEMA 1
PEMBELAJARAN 3 (Manual)
PILIHAN GANDA
Muatan PPKn (KD 3.2)
Pilihlah jawaban dengan benar dan teliti a, b, c, dan d !
1. Perhatikan contoh di bawah ini !
(1) Polisi dan TNI melakukan pengamanan perayaan hari keagamaan
(2) Bu Shinta menjelaskan materi pelajaran kepada peserta didik
(3) Salman meminjami pensil kepada Daril saat ulangan
(4) Deni menjenguk temannya yang sakit
Tindakan yang mencerminkan tanggung jawab warga masyarakat sesuai
pekerjaannya pada nomor …
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (3)
d. (3) dan (4)
2. Perhatikan gambar !
Berdasarkan gambar, kegiatan yang mencerminkan kewajiban sebagai warga
masyarakat adalah …
a. Pak Gery dan Pak Anton menjenguk tetangga yang sakit
b. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti rapat di balai desa
c. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam
d. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti kerja bakti
3. Masyarakat yang beragam akan tercipta kehidupan aman, tertib, dan damai jika saling
bekerjasama menyatukan perbedaan. Pernyataan berikut yang benar adalah …
a. Sebaiknya hak didahulukan daripada kewajiban
b. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak
c. Tanggung jawab adalah sesuatu yang harus kita terima
d. Hak lebih penting dari kewajiban
4. Pak Salim bekerja sebagai buruh bangunan. Ia memiliki kartu keluarga miskin. Saat
pandemi covid-19, ia tidak mendapatkan BLT dari pemerintah. Pak Rohmad seorang
karyawan toko dan memiliki mobil pribadi malah mendapatkan BLT. Hak pak Salim
tidak terpenuhi dapat mengakibatkan terjadinya …
a. Persatuan dan kesatuan
b. Keseimbangan
c. Kerukunan
d. Perpecahan
Muatan Bahasa Indonesia (KD 3.6)
Kerjakan Soal dengan teliti, kemandirian, dan kejujuran !
5. Perhatikan pantun berikut !
Jalan –jalan ke Kota Blitar
Jangan lupa beli sukun
Jika kamu ingin pintar
Belajarlah dengan tekun
Ciri-ciri pantun di atas adalah …
a. Baris 2 dan 3 isi
b. Bersajak a-b-b-a
c. Baris 1 dan 3 sampiran
d. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata
6. Perhatikan pantun berikut !
(1) Kucing hitam halus bulunya
(2) Kumis panjang putih warnanya
(3) Geram sudah hatiku dibuatnya
(4) Uang hilang, siapa pelakunya?
Isi pada pantun ditunjukkan nomor …
a. (3) dan (4)
b. (2) dan (4)
c. (2) dan (3)
d. (1) dan (2)
7. Perhatikan pantun berikut !
Jika angin berputar-putar
Layang-layang tak terkejar
Jika adik ingin pintar
Rajin-rajinlah belajar
Rima yang tepat pada pantun di atas adalah …
a. a-b-b-a
b. a-b-a-b
c. a-a-b-b
d. a-a-a-a
8. Perhatikan pantun berikut !
Tengok kanan sebelum menyebrang
Jangan lupa juga menengok ke kiri
Hati kakak riang bukan kepalang
Melihat adik pintar menjaga diri
Amanat yang dapat diambil dari pantun di atas adalah …
a. Jika kita pintar menjaga diri, kakak menjadi tenang
b. Saat menyebrang kita harus mengamati sekitar
c. Sikap berhati-hati dan menjaga diri
d. Kakak harus menjaga adik dari mara bahaya
Muatan IPS (KD 3.2)
Kerjakan Soal dengan teliti, kemandirian, dan kejujuran !
9. Manusia adalah makhluk sosial sehingga tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan
orang lain. Berikut ini yang termasuk interaksi sosial dalam masyarakat adalah …
a. Pemilihan ketua kelas
b. Kegiatan piket kelas
c. Kegiatan kerja bakti
d. Beribadah di masjid
10. Perhatikan gambar !
Contoh bentuk interaksi sosial yang sesuai dengan gambar adalah …
a. Pertandingan sepak bola PSIS melawan Persipura
b. Kakak mengajari adiknya belajar
c. Andi menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
d. Ketua RT memberi sambutan HUT RI kepada warga
11. Perhatikan tabel berikut !
Bentuk Interaksi Sosial Contoh interaksi sosial
1. Interaksi Sosial antar individu
K. Guru menjelaskan materi kepada peserta didik di kelas
2. Interaksi sosial individu dengan kelompok
L. Ayah menasehati anaknya
3. Interaksi sosial antar kelompok
M. Pertandingan sepak bola antar sekolah
4. Interaksi perorangan N. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
Pasangan bentuk interaksi sosial dengan contohnya yang tepat adalah …
a. K-2, L-1, M-3, N-2
b. K-2, L-1, M-3, N-4
c. K-1, L-4, M-2, N-3
d. K-3, L-2, M-3, N-1
12. Perhatikan teks berikut !
Beberapa pecalang (petugas keamanan adat) yang beragama Hindu ikut
mengamankan pelaksanaan shalat Idul Fitri di Denpasar, Bali. Mereka melakukan
pemantauan wilayah, pengamanan parkir, dan kelancaran lalu lintas. Kegiatan
shalat Idul Fitri berjalan lancar.
Berdasarkan teks, manfaat interaksi sosial yang dirasakan masyarakat adalah …
a. Menambah wawasan
b. Memenuhi kebutuhan
c. Mengetahui orang lain
d. Mengembangkan sikap toleransi
URAIAN
Kerjakan dengan benar dan teliti !
13. Ayah Uni dan ayah Lani menjadi pengurus RT. Mereka mendapat undangan rapat
oleh warga. Ayah Uni menghadiri undangan rapat. Ayah Lani tidak menghadiri rapat.
Ayah Lani terpilih menjadi ketua kegiatan HUT RI. Ayah Uni menerima keputusan
warga. Apa yang seharusnya dilakukan ayah Lani sebagai pengurus RT yang
bertanggung jawab? Berikan alasanmu !
14. Perhatikan pantun berikut !
Ibu tani membawa nampan
Nampan dibawa diisi roti
Ayo kawan ingat pahlawan
jasa pahlwan sungguh berarti
Tentukan simpulan isi pantun di atas dengan bahasamu sendiri !
15. Pada saat berangkat sekolah, Andi selalu menyapa tetangga yang ditemui di jalan.
Andi senang berbagi makanan dengan temannya di sekolah. Andi berlapang dada
jika tim sepak bola kalah bertanding. Apa manfaat Interaksi sosial yang dilakukan
Ardi ? Berikan alasanmu !
KUNCI JAWABAN
PILIHAN GANDA
PPKn (3.2)
1. A
2. C
3. B
4. D
Bahasa Indonesia (3.6)
5. D
6. A
7. B
8. C
IPS (3.2)
9. C
10. B
11. A
12. D
Skor Pilihan Ganda: 1
URAIAN
PPKn (3.2)
13. Sebaiknya Ayah Lani menerima keputusan warga karena sudah terpilih menjadi
ketua kegiatan HUT RI sebagai bentuk pelaksanaan tanggung jawab di
masyarakat (kebijaksanaan guru) (skor maks. 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dengan alasan : skor 2
b. Menjawab benar tanpa alasan : skor 1
c. Menjawab salah : skor 1
Bahasa Indonesia (3.6)
14. Kita mengingat pentingnya menghargai jasa para pahlawan (kebijaksanaan guru)
(skor maks. 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dan logis : skor 2
b. Menjawab tidak logis : skor 1
c. Menjawab salah : skor 0
IPS (3.2)
15. Manfaat interaksi sosial yang dilakukan Ardi adalah menjalin komunikasi sebagai
makhluk sosial sehingga menciptakan kerukunan
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dan logis : skor 2
b. Menjawab tidak logis : skor 1
c. Menjawab salah : skor 0
Skor maksimal : 6 (tiap mupel)
Nilai akhir = (Perolehan Skor : Skor Maksimal) x 100
Contoh Perhitungan Nilai
Nilai Akhir PPKn (3.2)
1. Pilihan Ganda = Skor maks. 4
2. Uraian = Skor maks. 2
Skor Maksimal = 6
Contoh:
PG skor = 3
Uraian Skor = 2
Perolehan Skor = 5
Nilai Akhir = ( 5 : 6) x 100 = 83
Nilai Akhir Bahasa Indonesia (3.6)
1. Pilihan Ganda = Skor maks. 4
2. Uraian = Skor maks. 2
Skor Maksimal = 6
Contoh:
PG skor = 3
Uraian Skor = 2
Perolehan Skor = 5
Nilai Akhir = ( 5 : 6) x 100 = 83
Nilai Akhir IPS (3.2)
1. Pilihan Ganda = Skor maks. 4
2. Uraian = Skor maks. 2
Skor Maksimal = 6
Contoh:
PG skor = 3
Uraian Skor = 2
Perolehan Skor = 5
Nilai Akhir = ( 5 : 6) x 100 = 83
LEMBAR JAWABAN
TEMA 4 SUB TEMA 1 PB 3
Nama : …………………………..
Kelas : …………………………..
No. Absen : …………………………..
Pilihlah jawaban dengan benar dan teliti a, b, c, dan d !
PILIHAN GANDA
PPKn (3.2)
1. a b c d
2. a b c d
3. a b c d
4. a b c d
Bahasa Indonesia (3.6)
5. a b c d
6. a b c d
7. a b c d
8. a b c d
IPS (3.2)
9. a b c d
10. a b c d
11. a b c d
12. a b c d
Kerjakan dengan benar dan teliti soal di bawah ini
13. .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
14. .........................................................................................................................
.........................................................................................................................
15. ........................................................................................................................
.........................................................................................................................
KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menentukan contoh pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat
Level Kognitif L2
1. Perhatikan contoh di bawah ini !
(1) Polisi dan TNI melakukan pengamanan perayaan hari keagamaan
(2) Bu Shinta menjelaskan materi pelajaran kepada peserta didik
(3) Salman meminjami pensil kepada Daril saat ulangan
(4) Deni menjenguk temannya yang sakit
Tindakan yang mencerminkan tanggung jawab warga masyarakat sesuai pekerjaannya
pada nomor …
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (3)
d. (3) dan (4)
Kunci Jawaban : A. (1) dan (2) ( skor 1)
KARTU SOAL NOMOR 2 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan kegiatan yang sesuai dengan pelak sanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab
Level Kognitif L2
2. Perhatikan gambar !
Berdasarkan gambar, kegiatan yang mencerminkan kewajiban sebagai warga
masyarakat adalah …
a. Pak Gery dan Pak Anton menjenguk tetangga yang sakit
b. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti rapat di balai desa
c. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam
d. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti kerja bakti
Kunci Jawaban : C. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam ( skor 1)
KARTU SOAL NOMOR 3 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan pernyataan yang sesuai dengan bentuk pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab
Level Kognitif L2
3. Masyarakat yang beragam akan tercipta kehidupan aman, tertib, dan damai jika saling
bekerjasama menyatukan perbedaan. Pernyataan berikut yang benar adalah …
a. Sebaiknya hak didahulukan daripada kewajiban
b. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak
c. Tanggung jawab adalah sesuatu yang harus kita terima
d. Hak lebih penting dari kewajiban
Kunci Jawaban : B. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak ( skor 1)
KARTU SOAL NOMOR 4 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan soal cerita, siswa dapat menemukan akibat tidak melaksanakan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat
Level Kognitif L2
4. Pak Salim bekerja sebagai buruh bangunan. Ia memiliki kartu keluarga miskin. Saat
pandemi covid-19, ia tidak mendapatkan BLT dari pemerintah. Pak Rohmad seorang
karyawan toko dan memiliki mobil pribadi malah mendapatkan BLT. Hak pak Salim
tidak terpenuhi dapat mengakibatkan terjadinya …
a. Persatuan dan kesatuan
b. Keseimbangan
c. Kerukunan
d. perpecahan
Kunci Jawaban : D. perpecahan ( skor 1)
KARTU SOAL NOMOR 5 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Ciri-ciri dan Bagian-bagian Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan ciri-ciri pantun yang disajikan
Level Kognitif L 2
5. Perhatikan pantun berikut !
Jalan –jalan ke Kota Blitar
Jangan lupa beli sukun
Jika kamu ingin pintar
Belajarlah dengan tekun
Ciri-ciri pantun di atas adalah …
a. Baris 2 dan 3 isi
b. Bersajak a-b-b-a
c. Baris 1 dan 3 sampiran
d. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata
Kunci Jawaban : D. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata (skor 1)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 6 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Ciri-ciri dan Bagian-bagian Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan bagian-bagian pantun yang disajikan
Level Kognitif L 2
6. Perhatikan pantun berikut !
(1) Kucing hitam halus bulunya
(2) Kumis panjang putih warnanya
(3) Geram sudah hatiku dibuatnya
(4) Uang hilang, siapa pelakunya?
Isi pada pantun ditunjukkan nomor …
a. (3) dan (4)
b. (2) dan (4)
c. (2) dan (3)
d. (1) dan (2)
Kunci Jawaban : A. (3) dan (4) (skor 1)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 7 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Ciri-ciri dan Bagian-bagian Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan pola pantun yang disajikan
Level Kognitif L 3
7. Perhatikan pantun berikut !
Jika angin berputar-putar
Layang-layang tak terkejar
Jika adik ingin pintar
Rajin-rajinlah belajar
Rima yang tepat pada pantun di atas adalah …
a. a-b-b-a
b. a-b-a-b
c. a-a-b-b
d. a-a-a-a
e. (1) dan (2)
Kunci Jawaban : B. a-b-a-b (skor 1)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 8 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Makna Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menyimpulkan makna pantun yang disajikan
Level Kognitif L 3
8. Perhatikan pantun berikut !
Tengok kanan sebelum menyebrang
Jangan lupa juga menengok ke kiri
Hati kakak riang bukan kepalang
Melihat adik pintar menjaga diri
Amanat yang dapat diambil dari pantun di atas adalah …
a. Jika kita pintar menjaga diri, kakak menjadi tenang
b. Saat menyebrang kita harus mengamati sekitar
c. Sikap berhati-hati dan menjaga diri
d. Kakak harus menjaga adik dari mara bahaya
f. (1) dan (2)
Kunci Jawaban : C. Sikap berhati-hati dan menjaga diri (skor 1)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 9 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan interaksi sosial dalam masyarakat
Level Kognitif L3
9. Manusia adalah makhluk sosial sehingga tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang
lain.Berikut ini yang termasuk interaksi sosial dalam masyarakat adalah …
a. Pemilihan ketua kelas
b. Kegiatan piket kelas
c. Kegiatan kerja bakti
d. Beribadah di masjid
Kunci Jawaban : c. Kegiatan kerja bakti (skor 1)
(skor 2)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 10 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan gambar, siswa dapat menemukan contoh bentuk interaksi sosial yang sama dengan gambar
Level Kognitif L3
10. Perhatikan gambar !
Contoh bentuk interaksi sosial yang sesuai dengan gambar adalah …
a. Pertandingan sepak bola PSIS melawan Persipura
b. Kakak mengajari adiknya belajar
c. Andi menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
d. Ketua RT memberi sambutan HUT RI kepada warga
Kunci Jawaban : B. Kakak mengajari adiknya belajar (skor 1)
(skor 2)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 11 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat memilih bentuk interaksi sosial dengan tepat
Level Kognitif L3
11. Perhatikan tabel berikut !
Bentuk Interaksi Sosial Contoh interaksi sosial
1. Interaksi Sosial antar individu
K. Guru menjelaskan materi kepada peserta didik di kelas
2. Interaksi sosial individu dengan kelompok
L. Ayah menasehati anaknya
3. Interaksi sosial antar kelompok
M. Pertandingan sepak bola antar sekolah
4. Interaksi perorangan N. Siswa menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
Pasangan bentuk interaksi sosial dengan contohnya yang tepat adalah …
a. K-2, L-1, M-3, N-2
b. K-2, L-1, M-3, N-4
c. K-1, L-4, M-2, N-3
d. K-3, L-2, M-3, N-1
Kunci Jawaban : A. K-2, L-1, M-3, N-2 (skor 1)
(skor 2)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 12 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan teks, siswa dapat menyimpulkan manfaat interaksi sosial
Level Kognitif L3
12. Perhatikan teks berikut !
Beberapa pecalang (petugas keamanan adat) yang beragama Hindu ikut
mengamankan pelaksanaan shalat Idul Fitri di Denpasar, Bali. Mereka melakukan
pemantauan wilayah, pengamanan parkir, dan kelancaran lalu lintas. Kegiatan shalat
Idul Fitri berjalan lancar.
Berdasarkan teks, manfaat interaksi sosial yang dirasakan masyarakat adalah …
a. Menambah wawasan
b. Memenuhi kebutuhan
c. Mengetahu orang lain
d. Mengembangkan sikap toleransi
Kunci Jawaban : D. Mengembangkan sikap toleransi (skor 1)
(skor 2)
(skor 2)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 13 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan soal cerita, siswa dapat menemukan akibat tidak melaksanakan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat
Level Kognitif L3
13. Ayah Uni dan ayah Lani menjadi pengurus RT. Mereka mendapat undangan rapat
oleh warga. Ayah Uni menghadiri undangan rapat. Ayah Lani tidak menghadiri rapat.
Ayah Lani terpilih menjadi ketua kegiatan HUT RI. Ayah Uni menerima keputusan
warga. Apa yang seharusnya dilakukan ayah Lani sebagai pengurus RT yang
bertanggung jawab? Berikan alasanmu !
Kunci Jawaban : Sebaiknya Ayah Lani menerima keputusan warga karena sudah terpilih
menjadi ketua kegiatan HUT RI sebagai bentuk pelaksanaan tanggung jawab di
masyarakat (kebijaksanaan guru) ( skor 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dengan alasan : skor 2
b. Menjawab benar tanpa alasan : skor 1
c. Menjawab salah : skor 1
KARTU SOAL NOMOR 14 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Makna Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menentukan makna pantun yang disajikan
Level Kognitif L3
14. Perhatikan pantun berikut !
Ibu tani membawa nampan
Nampan dibawa diisi roti
Ayo kawan ingat pahlawan
Jasa pahlawan sungguh berarti
Tentukan simpulan isi pantun di atas dengan bahasamu sendiri !
Kunci Jawaban : Kita mengingat pentingnya menghargai jasa para pahlawan
(kebijaksanaan guru) (skor 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dan logis : skor 2
b. Menjawab tidak logis : skor 1
c. Menjawab salah : skor 0
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 15 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan soal cerita, siswa dapat mengaitkan peristiwa interaksi sosial dengan manfaatnya yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan
Level Kognitif L 3
15. Pada saat berangkat sekolah, Andi selalu menyapa tetangga yang ditemui di jalan.
Andi senang berbagi makanan dengan temannya di sekolah. Andi berlapang dada jika
tim sepak bola kalah bertanding. Apa manfaat Interaksi sosial yang dilakukan Ardi ?
Berikan alasanmu !
Kunci Jawaban : Manfaat interaksi sosial yang dilakukan Ardi adalah menjalin komunikasi
sebagai makhluk sosial sehingga menciptakan kerukunan (kebijaksanaan guru)(skor 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dan logis : skor 2
b. Menjawab tidak logis : skor 1
c. Menjawab salah : skor 0
(skor 2)
ga ( skor 2)
PENGGALAN SILABUS &
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP)
KELAS V SEMESTER 1
TEMA 4 SEHAT ITU PENTING
SUB TEMA 1
PEMBELAJARAN ke 3
disusun oleh :
Nama : LUTHFAIDA MAYASARI
NIM : 2001680020
PENDIDIKAN PROFESI GURU (PPG)
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS MUHAMMADIYAH PURWOKERTO
SEPTEMBER 2020
PENGGALAN SILABUS
Nama Sekolah : SDN BENDUNGAN
Kelas : V (Lima)
Tema/Sub Tema* : 4 (Sehat Itu Penting) / 1 (Peredaran darahku Sehat)
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya.
2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga,
teman, guru dan tetangga.
3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat, membaca) dan menanya berdasarkan rasa
ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di
sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan
yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
Kompetensi Dasar Indikator Pencapaian
Kompetensi Materi Pokok
Alokasi
Waktu
(JP)
Kegiatan
Pembelajaran Penilaian Sumber Belajar
(1) (2) (3) (4) (5) (6) (7)
PPKn
1.2 Menghargai
kewajiban, hak,
dan tanggung
jawab sebagai
warga masyarakat
dan umat
beragama dalam
1.2.1 Menunjukkan
sikap berdo’a
sebelum dan sesudah
belajar sebagai
kewajiban umat
beragama
Kewajiban,
hak dan
tanggung
jawab
22 JP
Membaca wacana tentang kewajiban, hak, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari
Sikap
Kemandirian
Pengetahuan
Tes tertulis
Menjelaskan
makna hak,
Buku Guru
Buku Siswa
Internet
Lingkungan
Buku
Pendamping
Guru
kehidupan sehari-
hari
2.2 Menunjukkan
sikap
tanggung
jawab dalam
memenuhi
kewajiban
dan hak
sebagai
warga
masyarakat
dalam
kehidupan
sehari-hari
3.2 Memahami
hak,
kewajiban
dan
tanggung
jawab
sebagai
warga dalam
kehidupan
sehari-hari
2.2.1 Menunjukkan
sikap tanggung
jawab dengan
menyelesaikan
tugas yang
diberikan guru.
3.2.1
Mengidentifikasi
pengertian hak,
kewajiban, dan
tanggung jawab
sebagai warga
dalam kehidupan
sehari-hari
3.2.2 Menyimpulkan
pengertian hak,
kewajiban, dan
Mencoba mencari solusi pemecahan masalah tentang hak dan kewajiban sebagai anggota masyarakat sebagai keputusan bersama (LKPD 1)
kewajiban, dan
tanggung jawab
Keterampilan
Praktik/Kinerja
Membuat Laporan
Pengamatan
pelaksanaan
keputusan
sebagai wujud
tanggung jawab
masyarakat
(Bupena
dan Intan
Pariwara)
4.2 Menjelaskan
hak, kewajiban,
dan
tanggung jawab
sebagai warga
masyarakat dalam
kehidupan sehari-
hari.
tanggung jawab
sebagai warga
dalam kehidupan
sehari-hari
4.2.1 Membuat
laporan tentang
pelaksanaan
pengambilan
keputusan
sebagai wujud
tangggung jawab
warga
masyarakat.
Bahasa
Indonesia
3.6 Menggali isi
dan amanat
pantun yang
disajikan
secara lisan
dan tulis
dengan tujuan
untuk
kesenangan
4.6 Melisankan
pantun hasil
3.6.1 Menjelaskan
makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun
3.6.2 Menjelaskan
makna pantun
nasihat hasil
karya pribadi
4.6.1 Membuat pantun nasihat
Makna,
bagian dan
ciri-ciri
pantun
22 JP
Menganalisis ciri-ciri dan bagian-bagian pantun
Menyimak isi dan amanat yang terdapat pada pantun
Menggolongkan pantun yang dibaca (pantun anak, muda, tua)
Sikap
Kemandirian
Pengetahuan
Tes tertulis
• Menganalisis ciri-ciri dan bagian-bagian pantun
• Menemukan isi dan amanat
Buku Guru
Buku Siswa
Internet
Lingkungan
Buku
Pendamping
Guru
(Bupena
dan Intan
Pariwara)
karya pribadi
dengan lafal,
intonasi, dan
ekspresi yang
tepat sebagai
bentuk
ungkapan diri
hasil karya pribadi
4.6.2 Membacakan pantun nasihat hasil karya pribadi
dan jenisnya (nasehat, suka cita ) (LKPD 2)
yang terdapat pada pantun
• Menggolongkan
pantun yang
dibaca (pantun
anak, muda, tua)
dan jenisnya
(nasehat, suka
cita)
Keterampilan
Praktik/Kinerja
Membuat
pantun nasihat
Membaca
pantun yang
dibuat.
IPS 3.2 Menganalisis
bentuk-bentuk
interaksi
manusia
dengan
lingkungan dan
pengaruhnya
terhadap
3.2.1 Menjelaskan
pengertian
interaksi manusia
dengan
lingkungan
3.2.2 Menganalisis
aktivitas manusia
yang mengarah
Interaksi
manusia dan
lingkungannya
22 JP
Menyebutkan interaksi sosial yang terjadi di masyarakat
Mengidentifikasi dampak dari permasalahan yang terjadi dalam
Sikap
Kerjasama
Pengetahuan
Tes tertulis
Mengamati interaksi manusia
Buku Guru
Buku Siswa
Internet
Lingkungan
Buku
Pendamping
Guru
(Bupena
pembangunan
sosial, budaya,
dan ekonomi
masyarakat
Indonesia.
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
kepada
persatuan dan
perpecahan
3.2.3 Menganalisis
aktivitas
masyarakat dalam
upaya
meningkatkan
pembangunan
sosial budaya
4.2.1 Melakukan
observasi
tentang interaksi
manusia
dengan
lingkungan
sekitar
4.2.2Membuat
laporan hasil
observasi
tentang interaksi
manusia
dengan
lingkungan
sekitar yang
mengarah
kepada
kehidupan bermasyarakat terhadap pembangunan (sosial, ekonomi, dan budaya) (LKPD 3)
dengan lingkungannya
Mengamati interaksi manusia dengan lingkungannya
Keterampilan
Praktik/Kinerja
Membuat Laporan
Pengamatan
Interaksi manusia
dan
lingkungannya
dan Intan
Pariwara)
Mengetahui, Semarang, Juli 2020
Kepala Sekolah Guru Kelas V
Ida Ayu Adi Wirati,S.Pd,M.Pd Luthfaida Mayasari, S.Pd
NIP. 19650802 198606 2 001 NIP. ---
persatuan dan
perpecahan
PEMETAAN KOMPETENSI DASAR
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN ( R P P )
Satuan Pendidikan : SDN BENDUNGAN
Kelas / Semester : V / I(SATU)
Tema : 4 (Sehat Itu Penting)
Subtema : 1 (Peredaran Darahku Sehat)
Pembelajaran : 3
Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Kompetensi Inti
1. Menerima dan menjalankan ajaran agama yang dianutnya. 2. Menunjukkan perilaku jujur, disiplin, tanggung jawab, santun, peduli, dan
percaya diri dalam berinteraksi dengan keluarga, teman, guru dan tetangga. 3. Memahami pengetahuan faktual dengan cara mengamati (mendengar, melihat,
membaca) dan menanya berdasarkan rasa ingin tahu tentang dirinya, makhluk ciptaan Tuhan dan kegiatannya, dan benda-benda yang dijumpainya di rumah dan di sekolah.
4. Menyajikan pengetahuan faktual dalam bahasa yang jelas, sistematis dan logis, dalam karya yang estetis, dalam gerakan yang mencerminkan anak sehat, dan dalam tindakan yang mencerminkan perilaku anak beriman dan berakhlak mulia.
B. Kompetensi Dasar dan Indikator Pencapaian Kompetensi
PPKn
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
1.2 Menghargai kewajiban, hak, dan
tanggung jawab sebagai warga
masyarakat dan umat beragama dalam
kehidupan sehari-hari
1.2.1 Menunjukkan sikap berdo’a
sebelum dan sesudah belajar
sebagai kewajiban umat beragama
2.2 Menunjukkan sikap tanggung jawab
dalam memenuhi kewajiban dan hak
sebagai warga masyarakat dalam
kehidupan sehari-hari
2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung
jawab dengan menyelesaikan
tugas yang diberikan guru.
3.2 Memahami hak, kewajiban dan
tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
3.2.1 Mengidentifikasi pengertian
hak, kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari
3.2.2 Menyimpulkan pengertian hak,
kewajiban, dan tanggung jawab
sebagai warga dalam
kehidupan sehari-hari
4.2 Menjelaskan hak, kewajiban, dan tanggung jawab sebagai warga masyarakat dalam kehidupan sehari-hari.
4.2.1 Membuat laporan tentang
pelaksanaan pengambilan
keputusan sebagai wujud
tangggung jawab warga
masyarakat
Bahasa Indonesia
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.6 Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
3.6.1 Menjelaskan makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun
3.6.2 Menjelaskan makna pantun
nasihat hasil karya pribadi
4.6 Melisankan pantun hasil karya pribadi
dengan lafal, intonasi, dan ekspresi
yang tepat sebagai bentuk ungkapan
diri.
4.6.1 Membuat pantun nasihat hasil karya pribadi
4.6.2 Membacakan pantun nasihat hasil karya pribadi
IPS
Kompetensi dasar Indikator Pencapaian Kompetensi
3.2 Menganalisis bentuk-bentuk interaksi
manusia dengan lingkungan dan
pengaruhnya terhadap pembangunan
sosial, budaya, dan ekonomi
masyarakat Indonesia.
3.2.1 Menjelaskan pengertian
interaksi manusia dengan
lingkungan
3.2.2 Menganalisis aktivitas
manusia yang mengarah
kepada persatuan dan
perpecahan
4.2 Menyajikan hasil analisis tentang interaksi manusia dengan lingkungan dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan ekonomi masyarakat Indonesia.
4.2.1 Melakukan observasi tentang
interaksi manusia dengan
lingkungan sekitar
4.2.2 Membuat laporan hasil
observasi tentang interaksi
manusia dengan lingkungan
sekitar yang mengarah
kepada persatuan dan
perpecahan
C. Tujuan Pembelajaran
1. Dengan membaca teks, siswa dapat menjelaskan pengertian hak, kewajiban,
dan tanggung jawab secara tepat.
2. Dengan mengamati gambar melalui slide PPT,siswa dapat berdiskusi dan
membuat laporan pengamatan tentang pelaksanaan tanggung jawab warga
masyarakat secara rinci.
3. Dengan mengamati gambar melalui slide PPT, siswa dapat berdiskusi
tentang interaksi manusia dengan lingkungan sekitar secara tepat.
4. Dengan mengamati gambar melalui slide PPT, siswa dapat berdiskusi dan
membuat laporan hasil pengamatan tentang aktivitas masyarakat sekitar yang
mengarah kepada persatuan dan perpecahan.
5. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun nasihat, siswa dapat
menemukan makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri pantun dengan
benar.
6. Dengan kegiatan mencari tahu tentang pantun, siswa dapat membuat pantun
yang mengandung nasihat dan menuliskan maknanya secara tepat
Karakter yang di kembangkan : Kerjasama
D. Materi Pembelajaran
1. Ciri-ciri Pantun
2. Bagian-bagian pantun
3. Hak, Kewajiban, dan Tanggung jawab Masyarakat
4. Interaksi Manusia dan Lingkungannya
E. Model dan Metode Pembelajaran
1. Pendekatan : Tematik integratif dan saintifik.
2. Model : Problem Based Learning (PBL)
3. Metode : Pengamatan, tanya jawab, penugasan, praktik, diskusi kelompok,
presentasi, dan ceramah.
4. Media Pembelajaran
1. Gambar : Interaksi Sosial, Tanggung Jawab melalui MS.Powerpoint
2. Edmodo
3. Whatsapp
4. Googleform
5. Sumber Belajar
1. Buku Pedoman Guru Tema 4 Kelas 5 dan Buku Siswa Tema 4 Kelas 5 (Buku
Tematik Terpadu Kurikulum 2013, Edisi Revisi Jakarta: Kementerian
Pendidikan dan Kebudayaan, 2017).
2. Irene MJA,dkk. 2017. Buku Penilaian Bupena. 2017. Jakarta : Erlangga, hal.
10-14
3. Eko Wiyanto. 2017. Fokus Tema 4 Sehat Itu Penting. Surakarta : Sindunata,
hal. 12-16
4. Melkisedek Bagas.F,dkk. 2019. Buku PR Tema 4 Sehat Itu Penting. Yogyakarta
: Intan Pariwara, hal. 21-24
Langkah-langkah Pembelajaran menggunakan model Problem Based
Learning menurut Sanjaya (2008:218) sebagai berikut :
1. Mengetahui Masalah
Langkah awal yang dilakukan dalam model PBM adalah dimulai dengan
kesadaran adanya masalah yang harus dipecahkan. Pada tahap ini, guru
membimbing siswa pada kesadaran adanya suatu kesenjangan yang dirasakan
oleh manusia atau lingkungan sosial. Kemampuan yang harus dicapai oleh
siswa pada tahap ini adalah siswa dapat menemukan berbagai kesenjangan
yang terjadi dari berbagai fenomena yang ada. Oleh karena itu, guru
diusahakan dapat mendorong siswa untuk dapat menemukan masalah yang
dapat dikaji baik melalui kelompok besar atau kelompok kecil maupun secara
individual.
2. Merumuskan Masalah
Langkah kedua dalam model PBM adalah merumuskan masalah. Dalam
merumuskan masalah, seharusnya dapat lebih difokuskan pada masalah yang
akan dikaji dalam kegiatan pembelajaran. Pentingnya merumuskan masalah
dalam kegiatan belajar, karena akan berhubungan dengan kejelasan dan
kesamaan persepsi tentang masalah dan berkaitan dengan data-data yang
harus dikumpulkan serta akan ditentukan cara pemecahannya. Pada langkah
ini, siswa diharapkan dapat menentukan masalah yang sebenarnya. Rumusan
masalah yang dikemukakan harus jelas, spesifik, dan dapat dipecahkan.
3. Merumuskan Hipotesis
Hipotesis merupakan jawaban sementara terhadap rumusan masalah.
Kemampuan yang diharapkan dari siswa dalam langkah ini adalah siswa dapat
menentukan sebab akibat dari rumusan masalah yang ingin diselesaikan.
Melalui analisis sebab akibat, siswa diharapkan dapat menentukan berbagai
kemungkinan penyelesaian masalah. Oleh karena itu, upaya yang harus
dilakukan siswa selanjutnya adalah mengumpulkan data sesuai dengan
hipotesis yang sudah diajukan.
4. Mengumpulkan Data
Mengumpulkan data dalam proses berpikir ilmiah merupakan suatu hal
yang sangat penting. Menentukan cara penyelesaian masalah sesuai dengan
hipotesis yang diajukan harus sesuai dengan data yang ada. Proses berpikir
ilmiah bukan proses berimajinasi akan tetapi proses yang didasarkan pada
pengalaman. Oleh karena itu, pada tahap ini siswa didorong untuk
mengumpulkan data yang relevan. Kemampuan yang diharapkan pada tahap
ini adalah kecakapan siswa untuk mengumpulkan dan memilah data, kemudian
memetakan dan menyajikannya dalam berbagai tampilan sehingga mudah
dipahami.
5. Menguji Hipotesis
Berdasarkan data yang telah dikumpulkan, akhirnya siswa menentukan
hipotesis mana yang diterima dan mana yang ditolak. Kemampuan yang
diharapkan siswa dalam tahap ini adalah kecakapan menelaah dan serta
membahasnya untuk melihat hubungannya dengan masalah yang dikaji. Di
samping itu, siswa diharapkan dapat mengambil keputusan dan kesimpulan.
6. Menentukan Pilihan Penyelesaian
Menentukan pilihan penyelesaian merupakan akhir dari proses
pembelajaran berbasis masalah (PBM). Kemampuan yang diharapkan dari
tahap ini adalah kecakapan memilih alternatif penyelesaian yang
memungkinkan dapat dilakukan serta dapat memperhitungkan kemungkinan
yang akan terjadi sehubungan dengan alternatif yang dipilihnya, termasuk
memperhitungkan akibat yang akan terjadi pada setiap pilihan.
6. Langkah-Langkah Pembelajaran:
TAHAP
PEMBELAJARAN KEGIATAN PEMBELAJARAN
ALOKASI
WAKTU
A. Kegiatan Pendahuluan
Pendahuluan
(persiapan/orientasi)
1. Siswa mengawali pembelajaran dengan
berdoa yang dipandu oleh guru melalui
videocall di grup WA/googlemeet
(Religius dan Integritas)
2. Siswa menyanyikan lagu nasional di rumah
masing-masing dipandu guru melalui
videocall di grup WA /googlemeet
(nasionalisme)
5 menit
Apersepsi 3. Guru memberi gambaran tentang manfaat
pembelajaran hari ini tentang manusia
sebagai makhluk sosial videocall di grup
WA /googlemeet
5 menit
Motivasi
4. Siswa melakukan tepuk bebas corona yang dipandu guru melalui videocall di grup WA/googlemeet
Tepuk Bebas Corona Cuci tangan pakai sabun sampai bersih (prok-prok 3x) Tutup hidung dan mulut dengan masker (prok-prok 3x) Awas jaga jarakmu, hindari kerumunan (prok-prok 3x)
5 menit
Semoga kita sehat bebas corona, Yes..yes..yes..
B. Kegiatan Inti
Sintak Model
Pembelajaran 1
Mengetahui
masalah
1. Siswa membaca teks tentang “Kewajiban Tanpa Tanggung Jawab “yang diberikan oleh guru melalui postingan edmodo
2. Siswa mengamati beberapa gambar kegiatan melalui slide PPT yang dibagikan melalui postingan edmodo (mengamati)
3. Siswa mengamati dan membaca contoh pantun yang dikirim melalui postingan edmodo.(mengamati)
10 menit
Sintak Model
Pembelajaran 2
Merumuskan
masalah
1. Siswa mencari tahu bagian-bagian dan ciri-ciri pantun yang disajikan (berpikir kritis)
2. Siswa mencari informasi penting berdasarkan gambar yang disajikan (berpikir kritis)
3. Siswa dibantu guru merumuskan masalah berdasarkan pertanyaaan yang diajukan melalui postingan di kelas edmodo a. Berdasarkan teks, apa hubungan
hak,kewajiban, dan tanggung jawab? b. Berdasarkan gambar, apa yang
dimaksud interaksi sosial? c. Berdasarkan contoh pantun, Sebutkan
ciri-ciri pantun, bagian-bagian pantun, dan jenis pantun tersebut ?
10 menit
Sintak Model
Pembelajaran 3
Merumuskan
Hipotesis
1. Siswa diminta menemukan kegiatan yang berhubungan dengan hak,kewajiban, dan tanggung jawab masyarakat dari gambar (menalar)
2. Siswa diminta menemukan, bagian-bagian, ciri-ciri, dan makna pantun yang disajikan(berpikir kritis,menalar)
3. Siswa diminta menemukan kegiatan yang termasuk interaksi manusia dan lingkungan serta aktivitas masyarakat yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan (menalar)
20 menit
Sintak Model
Pembelajaran 4
Mengumpulkan
data
1. Siswa berdiskusi dalam kelompok edmodo terdiri atas 5-6 orang
2. Siswa berdiskusi mencari dan mengumpulkan data dan informasi untuk mengisi tabel tentang kewajiban, hak, dan tanggung jawab dengan mengisi LKPD 1 lewat chat kelompok edmodo (mencoba)
50 menit
3. Siswa berdiskusi menemukan ciri-ciri pantun, bagian-bagian pantun, dan makna pantun mengisi LKPD 2 lewat chat kelompok edmodo (mencoba, menganalisis)
4. Siswa berdiskusi mencari dan mengumpulkan data dan informasi untuk mengisi LKPD 3 Tentang interaksi manusia
dan lingkungan serta aktivitas masyarakat yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan kelompok edmodo (mencoba)
Sintak Model
Pembelajaran 5
Menguji hipotesis
1. Siswa mengumpulkan hasil diskusi tentang kewajiban, hak, dan tanggung jawab (LKPD 1) dengan mengirim foto hasil
pekerjaannya di kelompok edmodo (mencoba)
2. Masing-masing siswa membuat pantun nasihat diposting di kelompok edmodo (mencoba)
3. Siswa mengumpulkan hasil diskusi tentang ciri-ciri pantun, bagian-bagian pantun, dan makna pantun dengan mengirim foto hasil pekerjaannya di kelompok edmodo (LKPD 2) (mencoba)
4. Siswa mengumpulkan hasil diskusi Tentang interaksi manusia dan lingkungan serta aktivitas masyarakat yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan dengan mengirim foto hasil pekerjaan di kelompok edmodo (LKPD 3) (mencoba)
30 menit
Sintak Model
Pembelajaran 6
Menentukan
penyelesaian
1. Siswa mendiskusikan data hasil diskusi dari rumusan masalah tentang hak,kewajiban, dan tanggung jawab, interaksi sosial, dan makna pantun dengan teman satu kelompok melalui chat kelompok edmodo (menalar).
2. Siswa membandingkan hipotesis dengan hasil temuannya tentang hak,kewajiban, dan tanggung jawab, interaksi sosial, dan makna pantun dengan teman satu kelompok melalui chat kelompok edmodo. (menalar)
3. Siswa mengirim foto hasil diskusi (LKPD 1, LKPD 2, dan LKPD 3) yang dianggap terbaik dalam kelompoknya diposting di kelas edmodo (menalar)
4. Siswa yang mewakili kelompok mempresentasikan hasil diskusi dengan memposting hasil diskusi berupa video ( LKPD 1, LKPD 2, dan LKPD 3) di Kelas
30 menit
edmodo 5 A (tentang hak,kewajiban, dan tanggung jawab, interaksi sosial, dan pantun) dan ditanggapi oleh teman dari kelompok melalui chat edmodo (komunikasi)
5. Kelompok yang memposting hasil diskusi tercepat akan medapat reward berupa badge di akun edmodo
C. Kegiatan Penutup
Penutup 1. Siswa dan guru menyimpulkan kegiatan
pembelajaran dari awal sampai akhir pembelajaran melalui chat di kelas edmodo.
2. Siswa mengerjakan post test di edmodo assignment.
3. Siswa dan guru merefleksikan kegiatan
pembelajaran yang sudah dipelajari (panduan terlampir lewat googleform).
4. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa.
5. Doa dan salam penutup melalui postingan kelas edmodo
10 menit
7. Penilaian
1. Cakupan Penilaian : Pengetahuan, Sikap, dan Keterampilan
2. Teknik Penilaian yang dilakukan guru yaitu
a. Teknik Tes
1) Pengetahuan : Tes Tulis PPKn, Bahasa Indonesia, dan IPS
b. Teknik Non Tes
1) Sikap :Penilaian diri
Sikap Spiritual : Religius
Sikap Sosial : Kerjasama
2) Keterampilan :
a. PPKn : Unjuk Kerja
b. Bahasa Indonesia : Produk dan Unjuk Kerja
c. IPS : Unjuk Kerja
3. Jenis Penilaian : Pengetahuan
4. Bentuk Penilaian : Pilihan Ganda dan Uraian
5. Instrumen Penilaian :
Tes : Soal
Non Tes : Rubrik/ Lembar Observasi
6. Pembelajaran remidial dan pengayaan
Remidial diberikan anak yang belum tuntas mencapai KBM yaitu 75.
Guru mengulangi penjelasan/ pembelajaran bagi siswa yang belum tuntas.
Kemudian siswa mengerjakan soal setelah guru selesai mengulangi materi
pelajaran dengan ketentuan:
1. Soal yang diberikan berbeda dengan soal sebelumnya namun setara
2. Nilai akhir yang akan diambil adalah nilai hasil tes akhir
Pengayaan
Guru memberi nasihat agar tetap rendah hati, karena telah mencapai
KBM (Ketuntasan Belajar Minimal). Guru memberikan materi pengayaan
berupa penajaman pemahaman dan keterampilan memecahkan persoalan
yang lebih komplek, yaitu:
1. Buatlah pantun nasihat dengan tema pandemi covid-19!
2. Ceritakan interaksi sosial masyarakat selama pandemi covid-19!
7. Kegiatan Bersama Orang Tua:
a. Berdasarkan pertanyaan pada buku siswa: Bagaimana cara kamu
menyatukan perbedaandengan anggota keluargamu? Siswa mencari tahu
cara menyatukan perbedaan antara dirinya dengan anggota keluarga
lainnya dengan cara berdiskusi bersama orang tua.
b. Siswa menuangkan hasil diskusinya dalam bentuk tulisan.
Mengetahui, Semarang, 15 Oktober 2020
Kepala Sekolah Guru Kelas V
IDA AYU ADI WIRATI, S.Pd,M.Pd LUTHFAIDA MAYASARI,S.Pd
NIP. 19650802 198606 2 001 NIP. --
A. Muatan PPKn
1. Sikap Spiritual
Indikator 1.2.1 Menunjukkan sikap berdo’a sebelum dan sesudah belajar
sebagai kewajiban umat beragama
Teknik Penilaian Diri
Instrumen Tugas dan Rubrik
Tugas
Beri tanda (V) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu !
Penilaian Diri
Nama : …………………………………
Kelas : ………………………………
No. Absen : ………………………………
No. Aspek Penilaian Ya Tidak
Sikap Berdoa
1. Saya sering berdoa sebelum dan sesudah belajar
2. Saya berdoa dengan tepat dan benar
3. Saya menggunakan Bahasa Indonesia yang baik
dan benar
Rubrik Sikap Spiritual
Kriteria Baik
3
Cukup
2
Kurang
1
Sikap
Berdoa
Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 1 kriteria
2. Sikap Sosial
Indikator 2.2.1 Menunjukkan sikap tanggung jawab dengan
menyelesaikan tugas yang diberikan guru.
Teknik Penilaian Diri
Instrumen Tugas dan Rubrik
Tugas
Beri tanda (V) sesuai dengan kenyataan yang ada pada dirimu !
Penilaian Diri
Nama : …………………………………
Kelas : ………………………………
No. Absen : ………………………………
No. Aspek Penilaian Ya Tidak
Tanggung Jawab
1. Saya melaksanakan tugas individu atau
kelompok dengan baik
2. Saya tidak menyalahkan orang lain tanpa bukti
yang jelas
3. Saya menepati janji
Rubrik Sikap Sosial
Kriteria Baik
3
Cukup
2
Kurang
1
Sikap
Tanggung
Jawab
Memenuhi 3 kriteria Memenuhi 2 kriteria Memenuhi 1 kriteria
3. Pengetahuan
Indikator 3.2.1 Mengidentifikasi pengertian hak, kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
3.2.2 Menyimpulkan pengertian hak, kewajiban, dan tanggung
jawab sebagai warga dalam kehidupan sehari-hari
Teknik Tes Tertulis
Instrumen Soal dan Kunci Jawaban
(TERLAMPIR)
B. Muatan IPS
1. Pengetahuan
Indikator 3.2.1 Menjelaskan pengertian interaksi manusia dengan
lingkungan
3.2.2 Menganalisis aktivitas manusia yang mengarah kepada
persatuan dan perpecahan
Teknik Tes Tertulis
Instrumen Soal dan Kunci Jawaban
(TERLAMPIR)
2. Keterampilan
Indikator 4.2.1 Melakukan observasi tentang interaksi manusia dengan
lingkungan sekitar
4.2.2 Membuat laporan hasil observasi tentang interaksi manusia
dengan lingkungan sekitar yang mengarah kepada persatuan
dan perpecahan
Teknik Produk
Instrumen Tugas dan Rubrik
Tugas
Buatlah laporan pengamatan kegiatan di lingkungan sekitarmu (Interaksi Sosial Di
Lingkungan rumah) !
Rubrik Laporan Pengamatan
Kriteria Baik
3
Cukup
2
Kurang
1
Isi dan
pengetahuan
Siswa mampu
menemukan
3 hasil
pengamatan dan
membuat
kesimpulan
kegiatan yang
berhubungan
dengan hak,
kewajiban, dan
tanggung jawab
dengan tepat.
Siswa mampu
menuliskan
2 hasil
pengamatan dan
membuat
kesimpulan
kegiatan yang
berhubungan
dengan hak,
kewajiban, dan
tanggung jawab
dengan tepat.
Siswa hanya
mampu
menuliskan
1 hasil
pengamatan dan
tidak membuat
kesimpulan
kegiatan yang
berhubungan
dengan hak,
kewajiban, dan
tanggung jawab
dengan tepat.
Penggunaan
Bahasa
Indonesia
Bahasa
Indonesia
Bahasa
Indonesia yang
Bahasa
Indonesia yang
yang
baik dan
benar
digunakan
dalam
penulisan.
yang baik dan
benar digunakan
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan.
baik dan benar
digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan.
baik dan benar
digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penu tulisan.
Keterampilan
Penulisan :
Informasi
ditulis
dengan
benar,
sistematis
dan
jelas, yang
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang
baik.
Keseluruhan
hasil penulisan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan yang
baik.
Sebagian besar
hasil penulisan
yang sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang terus
berkembang.
Hanya sebagian
kecil hasil
penulisan yang
sistematis
dan benar
menunjukkan
keterampilan
penulisan
yang masih
perlu terus
ditingkatkan.
Melakukan
presentasi
setelah
selesai
menulis
laporan.
Siswa melakukan
diskusi saat
presentasi.
• Menyampaikan
informasi dengan
jelas.
• Memberi
tanggapan
dengan tepat.
• Percaya diri.
Memenuhi 3
kriteria dari 4
kriteria yang
ditetapkan.
Memenuhi 1-2
kriteria dari 4
kriteria yang
ditetapkan.
• Suara terdengar
jelas.
C. Muatan Bahasa Indonesia
1. Pengetahuan
Indikator 3.6.1 Menjelaskan makna pantun, bagian-bagian pantun, dan ciri-ciri
pantun
3.6.2 Menjelaskan makna pantun nasihat hasil karya pribadi
Teknik Tes Tertulis
Instrumen Soal dan Kunci Jawaban
(TERLAMPIR)
2. Keterampilan
Indikator 3.6.1 Membuat pantun nasihat hasil karya pribadi 3.6.2 Membacakan pantun nasihat hasil karya pribadi
Teknik Produk
Instrumen Tugas dan Rubrik
Tugas
Buatlah pantun nasihat dengan Tema Kesehatan Organ Peredaran Darah !
Rubrik Berkreasi Membuat Pantun Nasihat
Kriteria Baik
3
Cukup
2
Kurang
1
Isi dan
Pengetahuan:
Hasil yang
dibuat oleh
siswa.
Memenuhi
kriteria pantun
terdiri dari 3-4
ciri-ciri pantun
Memenuhi kriteria
pantun terdiri dari
2 ciri-ciri pantun
Memenuhi
kriteria
pantunterdiri dari
1 ciri-ciri pantun
Penggunaan
Bahasa
Indonesia
yang
Bahasa
Indonesia
yang baik dan
benar digunakan
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
Bahasa
Indonesia yang
baik dan benar
baik dan
benar
digunakan
dalam
penulisan.
dengan
efisien dalam
keseluruhan
penulisan.
digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian besar
penulisan.
digunakan
dengan sangat
efisien dalam
sebagian kecil
penu tulisan.
LAMPIRAN PENILAIAN PENGETAHUAN
FORM KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SDN Bendungan Kelas : V (Lima)
Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 30 menit
Mata Pelajaran : PPKn Jumlah Soal : 5
Tema/Subtema : 4. Sehat Itu Penting /
1 (Peredaran Darahku Sehat)
Penulis : Luthfaida
Mayasari,S.Pd
No. Kompeten
si Dasar
Indikator
Pencapa
ian
Kompete
nsi
Materi
Pokok
Indikator
Soal
Level
Kognitif Bentuk Soal
No.
Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1
3.2
Mema
hami
hak,
kewaji
ban
dan
tangg
ung
jawab
sebag
ai
warga
dalam
kehid
upan
sehari
-hari
3.2.1
Mengide
ntifikasi
pengertia
n hak,
kewajiba
n, dan
tanggung
jawab
sebagai
warga
dalam
kehidupa
n sehari-
hari
Hak,
Kewajiban,
dan
Tanggung
Jawab
Disajikan
soal, siswa
dapat
menentuka
n contoh
pelaksanaa
n hak,
kewajiban,
dan
tanggung
jawab di
masyarakat
Level 2
(C3)
Pilihan
Ganda
1
2
Disajikan
gambar,
siswa
dapat
menentuka
n kegiatan
yang
sesuai
dengan
pelak
sanaan
hak,
kewajiban,
dan
tanggung
jawab
Level 2
(C3)
Pilihan
Ganda
2
3 Disajikan
soal, siswa
Level 2
(C3)
Pilihan
Ganda
3
dapat
menemuka
n
pernyataan
yang
sesuai
dengan
bentuk
pelaksanaa
n hak,
kewajiban,
dan
tanggung
jawab
4
3.2.2
Men
yimp
ulka
n
peng
ertia
n
hak,
kewa
jiban
, dan
tang
gung
jawa
b
seba
gai
warg
a
dala
m
kehi
dupa
n
seha
ri-
hari
Hak,
Kewajiban,
dan
Tanggung
Jawab
Disajikan
soal cerita,
siswa
dapat
menemuka
n akibat
tidak
melaksana
kan
hak,kewaji
ban, dan
tanggung
jawab di
masyarakat
Level 2
(C3)
Pilihan
Ganda
4
5
Disajikan
soal cerita,
siswa
dapat
membandi
ngkan
bentuk
pelaksanaa
n
hak,kewaji
ban, dan
tanggung
jawab di
masyarakat
yang
Level 3
(C4)
Uraian 13
mengarah
kepada
persatuan
FORM KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SDN Bendungan Kelas : V (Lima)
Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 30 menit
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia Jumlah Soal : 5
Tema/Subtema : 4. Sehat Itu Penting /
1 (Peredaran Darahku Sehat)
Penulis : Luthfaida
Mayasari,S.Pd
No. Kompetensi
Dasar
Indikator
Pencapaian
Kompetensi
Materi
Pokok
Indikator
Soal
Level
Kognitif
Bentuk
Soal
No.
Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1
3.6 Menggali
isi dan
amanat
pantun yang
disajikan
secara lisan
dan tulis
dengan
tujuan untuk
kesenangan
3.6.1 Menjelaskan
makna
pantun,
bagian-
bagian
pantun, dan
ciri-ciri
pantun
Ciri-ciri
Pantun
Bagian-
bagian
pantun
Disajikan
soal,
siswa
dapat
menemuk
an ciri-ciri
pantun
yang
disajikan
Level 2
(C3)
Pilihan
Ganda
5
2
Disajikan
soal,
siswa
dapat
menemuk
an
bagian-
bagian
pantun
yang
disajikan
Level 2
(C3)
Pilihan
Ganda
6
3
Disajikan
soal,
siswa
dapat
menemuk
an pola
pantun
yang
disajikan
Level 3
(C4)
Pilihan
Ganda
7
4 3.6.2 Menjelaskan
makna
Makna
pantun
Disajikan
soal,
Level 3
(C3)
Pilihan
Ganda
8
pantun
nasihat hasil
karya pribadi
siswa
dapat
menyimp
ulkan
makna
pantun
yang
disajikan
5
Disajikan
soal,
siswa
dapat
menyimp
ulkan
makna
pantun
yang
disajikan
Level 3
(C3)
Uraian 14
FORM KISI-KISI SOAL PENGETAHUAN
Nama Sekolah : SDN Bendungan Kelas : V (Lima)
Kurikulum : Kurikulum 2013 Alokasi Waktu : 30 menit
Mata Pelajaran : IPS Jumlah Soal : 5
Tema/Subtema : 4. Sehat Itu Penting /
1 (Peredaran Darahku Sehat)
Penulis : Luthfaida
Mayasari,S.Pd
No. Kompetensi
Dasar
Indikator
Pencapaia
n
Kompetens
i
Materi
Pokok
Indikator
Soal
Level
Kognitif
Bentuk
Soal
No.
Soal
1 2 3 4 5 6 7 8
1
3.2
Menganalisi
s bentuk-
bentuk
interaksi
manusia
dengan
lingkungan
dan
pengaruhny
a terhadap
3.2.1
Menjela
skan
pengert
ian
interaks
i
manusi
a
dengan
Interak
si
Sosial
Disajikan soal,
siswa dapat
menemukan
interaksi
sosial dalam
masyarakat
Level 2
(C3)
Pilihan
Ganda
9
2
Disajikan
gambar, siswa
dapat
menemukan
contoh bentuk
Level 3
(C3)
Pilihan
Ganda
10
pembangun
an sosial,
budaya, dan
ekonomi
masyarakat
Indonesia.
lingkun
gan
interaksi
sosial yang
sama dengan
gambar
3
Disajikan soal,
siswa dapat
memilih
bentuk
interaksi
sosial dengan
tepat
Level 3
(C4)
Pilihan
Ganda
11
4
3.2.2
Menga
nalisis
aktivita
s
manusi
a yang
mengar
ah
kepada
persatu
an dan
perpec
ahan
Interak
si
Sosial
Yang
menga
rah
persat
uan
dan
perpec
ahan
Disajikan teks,
siswa dapat
menyimpulkan
manfaat
interaksi
sosial
Level 3
(L3)
Pilihan
Ganda
12
5
Disajikan soal
cerita, siswa
dapat
mengaitkan
peristiwa
interaksi
sosial dengan
manfaatnya
yang
mengarah
kepada
persatuan dan
perpecahan
Level 3
(C4)
Uraian 15
SOAL EVALUASI TEMA 4 SUB TEMA 1
PEMBELAJARAN 3 (Manual)
PILIHAN GANDA
Muatan PPKn (KD 3.2)
Pilihlah jawaban dengan benar dan teliti a, b, c, dan d !
1. Perhatikan contoh di bawah ini !
(1) Polisi dan TNI melakukan pengamanan perayaan hari keagamaan
(2) Bu Shinta menjelaskan materi pelajaran kepada peserta didik
(3) Salman meminjami pensil kepada Daril saat ulangan
(4) Deni menjenguk temannya yang sakit
Tindakan yang mencerminkan tanggung jawab warga masyarakat sesuai
pekerjaannya pada nomor …
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (3)
d. (3) dan (4)
2. Perhatikan gambar !
Berdasarkan gambar, kegiatan yang mencerminkan kewajiban sebagai warga
masyarakat adalah …
a. Pak Gery dan Pak Anton menjenguk tetangga yang sakit
b. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti rapat di balai desa
c. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam
d. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti kerja bakti
3. Masyarakat yang beragam akan tercipta kehidupan aman, tertib, dan damai jika
saling bekerjasama menyatukan perbedaan. Pernyataan berikut yang benar adalah
…
a. Sebaiknya hak didahulukan daripada kewajiban
b. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak
c. Tanggung jawab adalah sesuatu yang harus kita terima
d. Hak lebih penting dari kewajiban
4. Pak Salim bekerja sebagai buruh bangunan. Ia memiliki kartu keluarga miskin. Saat
pandemi covid-19, ia tidak mendapatkan BLT dari pemerintah. Pak Rohmad
seorang karyawan toko dan memiliki mobil pribadi malah mendapatkan BLT. Hak
pak Salim tidak terpenuhi dapat mengakibatkan terjadinya …
a. Persatuan dan kesatuan
b. Keseimbangan
c. Kerukunan
d. Perpecahan
Muatan Bahasa Indonesia (KD 3.6)
Kerjakan Soal dengan teliti, kemandirian, dan kejujuran !
5. Perhatikan pantun berikut !
Jalan –jalan ke Kota Blitar
Jangan lupa beli sukun
Jika kamu ingin pintar
Belajarlah dengan tekun
Ciri-ciri pantun di atas adalah …
a. Baris 2 dan 3 isi
b. Bersajak a-b-b-a
c. Baris 1 dan 3 sampiran
d. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata
6. Perhatikan pantun berikut !
(1) Kucing hitam halus bulunya
(2) Kumis panjang putih warnanya
(3) Geram sudah hatiku dibuatnya
(4) Uang hilang, siapa pelakunya?
Isi pada pantun ditunjukkan nomor …
a. (3) dan (4)
b. (2) dan (4)
c. (2) dan (3)
d. (1) dan (2)
7. Perhatikan pantun berikut !
Jika angin berputar-putar
Layang-layang tak terkejar
Jika adik ingin pintar
Rajin-rajinlah belajar
Rima yang tepat pada pantun di atas adalah …
a. a-b-b-a
b. a-b-a-b
c. a-a-b-b
d. a-a-a-a
8. Perhatikan pantun berikut !
Tengok kanan sebelum menyebrang
Jangan lupa juga menengok ke kiri
Hati kakak riang bukan kepalang
Melihat adik pintar menjaga diri
Amanat yang dapat diambil dari pantun di atas adalah …
a. Jika kita pintar menjaga diri, kakak menjadi tenang
b. Saat menyebrang kita harus mengamati sekitar
c. Sikap berhati-hati dan menjaga diri
d. Kakak harus menjaga adik dari mara bahaya
Muatan IPS (KD 3.2)
Kerjakan Soal dengan teliti, kemandirian, dan kejujuran !
9. Manusia adalah makhluk sosial sehingga tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan
orang lain. Berikut ini yang termasuk interaksi sosial dalam masyarakat adalah …
a. Pemilihan ketua kelas
b. Kegiatan piket kelas
c. Kegiatan kerja bakti
d. Beribadah di masjid
10. Perhatikan gambar !
Contoh bentuk interaksi sosial yang sesuai dengan gambar adalah …
a. Pertandingan sepak bola PSIS melawan Persipura
b. Kakak mengajari adiknya belajar
c. Andi menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
d. Ketua RT memberi sambutan HUT RI kepada warga
11. Perhatikan tabel berikut !
Bentuk Interaksi Sosial Contoh interaksi sosial
1. Interaksi Sosial antar individu
K. Guru menjelaskan materi
kepada peserta didik di kelas
2. Interaksi sosial individu dengan kelompok
L. Ayah menasehati anaknya
3. Interaksi sosial antar kelompok
M. Pertandingan sepak bola
antar sekolah
4. Interaksi perorangan N. Siswa menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas
Pasangan bentuk interaksi sosial dengan contohnya yang tepat adalah …
a. K-2, L-1, M-3, N-2
b. K-2, L-1, M-3, N-4
c. K-1, L-4, M-2, N-3
d. K-3, L-2, M-3, N-1
12. Perhatikan teks berikut !
Beberapa pecalang (petugas keamanan adat) yang beragama Hindu ikut
mengamankan pelaksanaan shalat Idul Fitri di Denpasar, Bali. Mereka
melakukan pemantauan wilayah, pengamanan parkir, dan kelancaran lalu
lintas. Kegiatan shalat Idul Fitri berjalan lancar.
Berdasarkan teks, manfaat interaksi sosial yang dirasakan masyarakat adalah
…
a. Menambah wawasan
b. Memenuhi kebutuhan
c. Mengetahui orang lain
d. Mengembangkan sikap toleransi
URAIAN
Kerjakan dengan benar dan teliti !
13. Ayah Uni dan ayah Lani menjadi pengurus RT. Mereka mendapat undangan rapat
oleh warga. Ayah Uni menghadiri undangan rapat. Ayah Lani tidak menghadiri
rapat. Ayah Lani terpilih menjadi ketua kegiatan HUT RI. Ayah Uni menerima
keputusan warga. Apa yang seharusnya dilakukan ayah Lani sebagai pengurus
RT yang bertanggung jawab? Berikan alasanmu !
14. Perhatikan pantun berikut !
Ibu tani membawa nampan
Nampan dibawa diisi roti
Ayo kawan ingat pahlawan
jasa pahlwan sungguh berarti
Tentukan simpulan isi pantun di atas dengan bahasamu sendiri !
15. Pada saat berangkat sekolah, Andi selalu menyapa tetangga yang ditemui di jalan.
Andi senang berbagi makanan dengan temannya di sekolah. Andi berlapang dada
jika tim sepak bola kalah bertanding. Apa manfaat Interaksi sosial yang dilakukan
Ardi ? Berikan alasanmu !
KUNCI JAWABAN
PILIHAN GANDA
PPKn (3.2)
1. A
2. C
3. B
4. D
Bahasa Indonesia (3.6)
5. D
6. A
7. B
8. C
IPS (3.2)
9. C
10. B
11. A
12. D
Skor Pilihan Ganda: 1
URAIAN
PPKn (3.2)
13. Sebaiknya Ayah Lani menerima keputusan warga karena sudah terpilih
menjadi ketua kegiatan HUT RI sebagai bentuk pelaksanaan tanggung jawab
di masyarakat (kebijaksanaan guru) (skor maks. 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dengan alasan : skor 2
b. Menjawab benar tanpa alasan : skor 1
c. Menjawab salah : skor 1
Bahasa Indonesia (3.6)
14. Kita mengingat pentingnya menghargai jasa para pahlawan (kebijaksanaan
guru) (skor maks. 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dan logis : skor 2
b. Menjawab tidak logis : skor 1
c. Menjawab salah : skor 0
IPS (3.2)
15. Manfaat interaksi sosial yang dilakukan Ardi adalah menjalin komunikasi
sebagai makhluk sosial sehingga menciptakan kerukunan
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dan logis : skor 2
b. Menjawab tidak logis : skor 1
c. Menjawab salah : skor 0
Skor maksimal : 6 (tiap mupel)
Nilai akhir = (Perolehan Skor : Skor Maksimal) x 100
LEMBAR JAWABAN
TEMA 4 SUB TEMA 1 PB 3
Nama : …………………………..
Kelas : …………………………..
No. Absen : …………………………..
Pilihlah jawaban dengan benar dan teliti a, b, c, dan d !
PILIHAN GANDA
PPKn (3.2)
1. a b c d
2. a b c d
3. a b c d
4. a b c d
Bahasa Indonesia (3.6)
5. a b c d
6. a b c d
7. a b c d
8. a b c d
IPS (3.2)
9. a b c d
10. a b c d
11. a b c d
12. a b c d
Kerjakan dengan benar dan teliti soal di bawah ini
13.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
14.
.........................................................................................................................
.........................................................................................................................
15.
........................................................................................................................
.........................................................................................................................
KARTU SOAL NOMOR 1 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menentukan contoh pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat
Level Kognitif L2
1. Perhatikan contoh di bawah ini !
(1) Polisi dan TNI melakukan pengamanan perayaan hari keagamaan
(2) Bu Shinta menjelaskan materi pelajaran kepada peserta didik
(3) Salman meminjami pensil kepada Daril saat ulangan
(4) Deni menjenguk temannya yang sakit
Tindakan yang mencerminkan tanggung jawab warga masyarakat sesuai pekerjaannya
pada nomor …
a. (1) dan (2)
b. (1) dan (3)
c. (2) dan (3)
d. (3) dan (4)
Kunci Jawaban : A. (1) dan (2) ( skor 1)
KARTU SOAL NOMOR 2 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan gambar, siswa dapat menentukan kegiatan yang sesuai dengan pelak sanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab
Level Kognitif L2
2. Perhatikan gambar !
Berdasarkan gambar, kegiatan yang mencerminkan kewajiban sebagai warga
masyarakat adalah …
a. Pak Gery dan Pak Anton menjenguk tetangga yang sakit
b. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti rapat di balai desa
c. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam
d. Pak Gery dan Pak Anton mengikuti kerja bakti Kunci Jawaban : C. Pak Gery dan Pak Anton melaksanakan ronda malam ( skor 1)
KARTU SOAL NOMOR 3 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan pernyataan yang sesuai dengan bentuk pelaksanaan hak, kewajiban, dan tanggung jawab
Level Kognitif L2
3. Masyarakat yang beragam akan tercipta kehidupan aman, tertib, dan damai jika saling
bekerjasama menyatukan perbedaan. Pernyataan berikut yang benar adalah …
a. Sebaiknya hak didahulukan daripada kewajiban
b. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak
c. Tanggung jawab adalah sesuatu yang harus kita terima
d. Hak lebih penting dari kewajiban
Kunci Jawaban : B. Setelah melakukan kewajiban, kita memperoleh hak ( skor 1)
KARTU SOAL NOMOR 4 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan soal cerita, siswa dapat menemukan akibat tidak melaksanakan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat
Level Kognitif L2
4. Pak Salim bekerja sebagai buruh bangunan. Ia memiliki kartu keluarga miskin. Saat
pandemi covid-19, ia tidak mendapatkan BLT dari pemerintah. Pak Rohmad seorang
karyawan toko dan memiliki mobil pribadi malah mendapatkan BLT. Hak pak Salim
tidak terpenuhi dapat mengakibatkan terjadinya …
a. Persatuan dan kesatuan
b. Keseimbangan
c. Kerukunan
d. perpecahan
Kunci Jawaban : D. perpecahan ( skor 1)
KARTU SOAL NOMOR 5 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Ciri-ciri dan Bagian-bagian Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan ciri-ciri pantun yang disajikan
Level Kognitif L 2
5. Perhatikan pantun berikut !
Jalan –jalan ke Kota Blitar
Jangan lupa beli sukun
Jika kamu ingin pintar
Belajarlah dengan tekun
Ciri-ciri pantun di atas adalah …
a. Baris 2 dan 3 isi
b. Bersajak a-b-b-a
c. Baris 1 dan 3 sampiran
d. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata
Kunci Jawaban : D. Satu bait terdiri dari 8 – 12 suku kata (skor 1)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 6 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Ciri-ciri dan Bagian-bagian Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan bagian-bagian pantun yang disajikan
Level Kognitif L 2
6. Perhatikan pantun berikut !
(1) Kucing hitam halus bulunya
(2) Kumis panjang putih warnanya
(3) Geram sudah hatiku dibuatnya
(4) Uang hilang, siapa pelakunya?
Isi pada pantun ditunjukkan nomor …
a. (3) dan (4)
b. (2) dan (4)
c. (2) dan (3)
d. (1) dan (2)
Kunci Jawaban : A. (3) dan (4) (skor 1)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 7 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Ciri-ciri dan Bagian-bagian Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan pola pantun yang disajikan
Level Kognitif L 3
7. Perhatikan pantun berikut !
Jika angin berputar-putar
Layang-layang tak terkejar
Jika adik ingin pintar
Rajin-rajinlah belajar
Rima yang tepat pada pantun di atas adalah …
a. a-b-b-a
b. a-b-a-b
c. a-a-b-b
d. a-a-a-a
e. (1) dan (2)
Kunci Jawaban : B. a-b-a-b (skor 1)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 8 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Makna Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menyimpulkan makna pantun yang disajikan
Level Kognitif L 3
8. Perhatikan pantun berikut !
Tengok kanan sebelum menyebrang
Jangan lupa juga menengok ke kiri
Hati kakak riang bukan kepalang
Melihat adik pintar menjaga diri
Amanat yang dapat diambil dari pantun di atas adalah …
a. Jika kita pintar menjaga diri, kakak menjadi tenang
b. Saat menyebrang kita harus mengamati sekitar
c. Sikap berhati-hati dan menjaga diri
d. Kakak harus menjaga adik dari mara bahaya
f. (1) dan (2)
Kunci Jawaban : C. Sikap berhati-hati dan menjaga diri (skor 1)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 9 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menemukan interaksi sosial dalam masyarakat
Level Kognitif L3
9. Manusia adalah makhluk sosial sehingga tidak bisa hidup sendiri tanpa bantuan orang
lain.Berikut ini yang termasuk interaksi sosial dalam masyarakat adalah …
a. Pemilihan ketua kelas
b. Kegiatan piket kelas
c. Kegiatan kerja bakti
d. Beribadah di masjid
Kunci Jawaban : c. Kegiatan kerja bakti (skor 2)
(skor 2)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 10 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan gambar, siswa dapat menemukan contoh bentuk interaksi sosial yang sama dengan gambar
Level Kognitif L3
10. Perhatikan gambar !
Contoh bentuk interaksi sosial yang sesuai dengan gambar adalah …
a. Pertandingan sepak bola PSIS melawan Persipura
b. Kakak mengajari adiknya belajar
c. Andi menyampaikan hasil diskusi di depan kelas
d. Ketua RT memberi sambutan HUT RI kepada warga
Kunci Jawaban : B. Kakak mengajari adiknya belajar (skor 2)
(skor 2)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 11 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat memilih bentuk interaksi sosial dengan tepat
Level Kognitif L3
11. Perhatikan tabel berikut !
Bentuk Interaksi Sosial Contoh interaksi sosial
1. Interaksi Sosial antar individu
K. Guru menjelaskan materi
kepada peserta didik di kelas
2. Interaksi sosial individu dengan kelompok
L. Ayah menasehati anaknya
3. Interaksi sosial antar kelompok
M. Pertandingan sepak bola
antar sekolah
4. Interaksi perorangan N. Siswa menyampaikan hasil
diskusi di depan kelas
Pasangan bentuk interaksi sosial dengan contohnya yang tepat adalah …
a. K-2, L-1, M-3, N-2
b. K-2, L-1, M-3, N-4
c. K-1, L-4, M-2, N-3
d. K-3, L-2, M-3, N-1
Kunci Jawaban : A. K-2, L-1, M-3, N-2 (skor 2)
(skor 2)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 12 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan teks, siswa dapat menyimpulkan manfaat interaksi sosial
Level Kognitif L3
12. Perhatikan teks berikut !
Beberapa pecalang (petugas keamanan adat) yang beragama Hindu ikut
mengamankan pelaksanaan shalat Idul Fitri di Denpasar, Bali. Mereka melakukan
pemantauan wilayah, pengamanan parkir, dan kelancaran lalu lintas. Kegiatan shalat
Idul Fitri berjalan lancar.
Berdasarkan teks, manfaat interaksi sosial yang dirasakan masyarakat adalah …
a. Menambah wawasan
b. Memenuhi kebutuhan
c. Mengetahu orang lain
d. Mengembangkan sikap toleransi
Kunci Jawaban : D. Mengembangkan sikap toleransi (skor 2)
(skor 2)
(skor 2)
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 13 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : PPKn
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Memahami hak, kewajiban dan tanggung jawab sebagai warga
dalam kehidupan sehari-hari
Materi Hak, Kewajiban, dan Tanggung Jawab
Indikator Soal
Disajikan soal cerita, siswa dapat menemukan akibat tidak melaksanakan hak,kewajiban, dan tanggung jawab di masyarakat
Level Kognitif L3
13. Ayah Uni dan ayah Lani menjadi pengurus RT. Mereka mendapat undangan rapat
oleh warga. Ayah Uni menghadiri undangan rapat. Ayah Lani tidak menghadiri rapat.
Ayah Lani terpilih menjadi ketua kegiatan HUT RI. Ayah Uni menerima keputusan
warga. Apa yang seharusnya dilakukan ayah Lani sebagai pengurus RT yang
bertanggung jawab? Berikan alasanmu !
Kunci Jawaban : Sebaiknya Ayah Lani menerima keputusan warga karena sudah terpilih
menjadi ketua kegiatan HUT RI sebagai bentuk pelaksanaan tanggung jawab di
masyarakat (kebijaksanaan guru) ( skor 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dengan alasan : skor 2
b. Menjawab benar tanpa alasan : skor 1
c. Menjawab salah : skor 1
KARTU SOAL NOMOR 14 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : Bahasa Indonesia
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menggali isi dan amanat pantun yang disajikan secara lisan dan tulis dengan tujuan untuk kesenangan
Materi Makna Pantun
Indikator Soal
Disajikan soal, siswa dapat menentukan makna pantun yang disajikan
Level Kognitif L3
14. Perhatikan pantun berikut !
Ibu tani membawa nampan
Nampan dibawa diisi roti
Ayo kawan ingat pahlawan
Jasa pahlawan sungguh berarti
Tentukan simpulan isi pantun di atas dengan bahasamu sendiri !
Kunci Jawaban : Kita mengingat pentingnya menghargai jasa para pahlawan
(kebijaksanaan guru) (skor 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dan logis : skor 2
b. Menjawab tidak logis : skor 1
c. Menjawab salah : skor 0
ga ( skor 2)
KARTU SOAL NOMOR 15 (PILIHAN GANDA)
Mata Pelajaran : IPS
Kelas/Semester : V /1
Kompetensi Dasar
Menganalisis bentuk-bentuk interaksi manusia dengan lingkungan
dan pengaruhnya terhadap pembangunan sosial, budaya, dan
ekonomi masyarakat Indonesia.
Materi Interaksi Sosial
Indikator Soal
Disajikan soal cerita, siswa dapat mengaitkan peristiwa interaksi sosial dengan manfaatnya yang mengarah kepada persatuan dan perpecahan
Level Kognitif L 3
15. Pada saat berangkat sekolah, Andi selalu menyapa tetangga yang ditemui di jalan.
Andi senang berbagi makanan dengan temannya di sekolah. Andi berlapang dada jika
tim sepak bola kalah bertanding. Apa manfaat Interaksi sosial yang dilakukan Ardi ?
Berikan alasanmu !
Kunci Jawaban : Manfaat interaksi sosial yang dilakukan Ardi adalah menjalin komunikasi
sebagai makhluk sosial sehingga menciptakan kerukunan (kebijaksanaan guru)(skor 2)
Pedoman Penskoran
a. Menjawab benar dan logis : skor 2
b. Menjawab tidak logis : skor 1
c. Menjawab salah : skor 0
(skor 2)
ga ( skor 2)
top related