fabrizio camuso – camuso@camuso.it - @camuso.it precorso logica – cremona agosto 2005

Precorso logica – Cremona Agosto 2005 Fabrizio Camuso – camuso@camuso.it - www.camuso.it

Precorso di logicaPrecorso di logicaCremona – Agosto 2005Cremona – Agosto 2005

Fabrizio Camuso

camuso@camuso.it

www.camuso.it

Poche ore per …Poche ore per …

• Passare in rassegna alcuni esercizi ‘tipo’ per migliorare le tecniche di soluzione dei problemi, evidenziare gli errori più comuni di un ragionamento non corretto

• autovalutarsi su esercizi dello stesso tipo scelti dai fascicoli consegnati

Alcuni consigli - 1Alcuni consigli - 1L'esperienza è il tipo di insegnante più difficile. Prima ti fa L'esperienza è il tipo di insegnante più difficile. Prima ti fa l'esame, e poi ti spiega la lezione. l'esame, e poi ti spiega la lezione. Legge di Vernon SandersLegge di Vernon Sanders

• Non si tratta solo di capacità … ma anche di abitudine a riconoscere tipologie di esercizi che si ripetono

• Non rispondete completamentecompletamente a caso: se vengono penalizzate le risposte sbagliate, è statisticamente provato che si fanno meno punti

Alcuni consigli - 2Alcuni consigli - 2

• Completate subitosubito gli esercizi che sapete fare

• Non intestarditevi su un quesito

• Non perdete tempo a ricevere o dare ‘soffiate’

Quando si è sicuri di avere ragione, non c'e' bisogno di discutere con quelli che hanno torto.

Georges Wolinski

Alcuni consigli - 3Alcuni consigli - 3

• Non vergognatevi nel fare disegni, schemi, grafici ecc. E’ FONDAMENTALEE’ FONDAMENTALE

• A volte, invece di cercare la risposta giusta, è più facile scartare quelle sbagliate

Eliminato l’impossibile, quello che resta, per quanto improbabile, deve essere per forza la verità.

Artur Conan Doyle

Morale della favola:- un passo alla volta- schematizzare- sfruttare ogni ‘indizio’

Esempio 1 pag. 2Esempio 1 pag. 2

• L’errore più grave è tentare di figurarsi mentalmente la situazione e tentare subito di rispondere ai quesiti: mal di testa assicurato!

• E’ necessario un modello su cartamodello su carta

• Pesare attentamente le parole e prenderle alla lettera, senza fare supposizioni arbitrarie (non ‘inventarsi nulla’)

• Insospettirsi se non si riesce a trovare l’utilità di un dettaglio (probabilmente è la chiave di volta dell’esercizio!)

All’esame di logica. “Professore sono promosso o bocciato ?” “Sì”

• Tradurre, se possibile, le relazioni espresse verbalmente in altrettante equazioni/formule

D = A - 3

• Tralasciate quelle informazioni che nell’immediato non sono utili /rappresentabili

A = B + 2

B – F = C - D

Riassumendo …

D = A - 3

A = B + 2

B – F = C - D

• Primo risultato: forma più sintetica e meno ambigua. Siamo pronti per disegnare un modello …

B > F C > D

D = A - 3

A = B + 2

B – F = C - D G > F

• Rappresentare immediatamente gli elementi certi

D = A - 3

A = B + 2

B – F = C - D G > F

D = A - 3

B – F = C - D G > F

B - F = C - D

D B A C?

• Costruire un albero delle restanti possibilità scartando i percorsi che non soddisfano i vincoli

E? D B A C

E F D B G A C

B - F = C - D

E? D B A C

F E? D B G A C

D B E? A C

G > F G > F

F G D B E? A C

B - F = C - D B - F = C - D

D B C A

E? D B C A

E F D B C A G

• Verificare attentamente che soddisfi tutti i vincoli!

• Non è detto che sia l’unica combinazione che li soddisfa…

E F D B C A G

• Ora possiamo tentare di dare risposta ai quesiti

E F D B C A G

2 3 4 5 6 7 8

E F D B C A G

C = E + 4, T = C + 4

T = C + 4 = (E + 4) + 4 = E + 8

T = A + E

E + 8 = A + E A = 8 D = 5

E F D B C A G

Il massimo valore per G è 10 massimo C = 10 – 2 = 8

Il minimo valore per E è 1 minimo D = 1 + 2 = 3

8 – 3 = 5

Quali delle seguenti affermazioni è logicamente equivalente a: “i giovani non dimenticano mai alcunchè”?

1. Gli anziani dimenticano tutto

2. Gli anziani dimenticano sovente

3. Chi non dimentica nulla è giovane

4. I giovani ricordano sempre tutto

Con questo tipo di esercizio spesso vale la pena di procedere per esclusione.

1. Gli anziani dimenticano tutto

Per concludere che un’affermazione non è vera è sufficiente trovare anche un solo contro esempio.

Potrebbe esistere almeno un anziano che ricorda almeno una cosa.

E questo non contraddice l’affermazione iniziale che, di fatto, non afferma nulla in merito agli anziani !

1. ---2. Gli anziani dimenticano sovente

Potrebbe esistere almeno un anziano che dimentica raramente o che ricorda tutto.

Quali delle seguenti affermazioni è logicamente equivalente a: “i

giovani non dimenticano mai alcunchè ”?

1. ---2. ---3. Chi non dimentica nulla è giovane

Il più classico degli errori: se una cosa ne implica un’altra non è assolutamente detto il contrario.

Potrebbe esistere almeno un anziano che ricorda tutto. Infatti la frase iniziale non afferma che SOLO i giovani ricordano tutto ma che, sicuramente, tutti i giovani ricordano tutto; ma questo non esclude altri che non sono giovani !

1. ---2. ---3. ---4. i giovani ricordano sempre tutto

Visto che una delle affermazioni deve essere vera, anche se non ne fossimo convinti, l’ultima rimasta deve essere quella vera.

a) Chi ama il mare è pigrob) Chi ama il mare è sposatoc) Giulia è sposata

Se le tre affermazioni sono vere, quale delle seguenti è vera ?1. Giulia è pigra2. Chi è sposato ama il mare3. Giulia ama il mare4. Nessuna delle precedenti

In presenza di più ‘affermazioni’ che devono essere considerate insieme potrebbe convenire metterle nella forma “A B” (Se A allora B) e rappresentare la situazione con gli insiemi.

a) Chi ama il mare è pigro Se ami il mare sei pigrob) Chi ama il mare è sposato Se ami il mare sei sposatoc) Giulia è sposata

L’implicazione A B può essere efficacemente rappresentata con gli insiemi: l’appartenenza all’insieme A implica l’appartenenza all’insieme B cioè l’insieme A è contenuto nell’insieme B. A B

A = { persone che amano il mare } B = { pigri }

A = { persone che amano il mare } B = { pigri } C = C = { sposati}

Quindi, certamente possiamo dedurre che se uno ama il mare è contemporaneamente pigro e sposato … ma …

Ami il mare

Sei pigro

Ami il mare

Sei sposato

Ami il mare

Sei pigroA

Ami il mare

Sei sposato

CNulla ci autorizza a dedurre che l’insieme dei pigri coincida con quello degli sposati; certamente alcuni pigri potrebbero essere anche sposati …

Ami il mareSei pigro Sei sposatoA

a) Chi ama il mare è pigrob) Chi ama il mare è sposatoc) Giulia è sposata

Se le tre affermazioni sono vere, quale delle seguenti è vera ?1. Giulia è pigra2. Chi è sposato ama il mare3. Giulia ama il mare4. Nessuna delle precedenti

Dal fatto che Giulia sia sposata non possiamo dedurre nessuna delle precedenti.

Ami il mare

Sei pigro

Sei sposato

Individuare la coppia di termini che completa la proporzione X : aggressivo = docile : Y

a) X = malevolo, Y = bonariob) X = forte, Y = debolec) X = severo, Y = indulgented) X = remissivo, Y = battaglieroe) X = ostilità, Y = mitezza

In quesiti come questo conviene provare le coppie fino a trovare quella che sembra ‘rispettare’ di più la ‘proporzione’: cioè che tra X ed aggressivo ci sia la stessa relazione che sussiste tra docile ed Y

Individuare la coppia di termini che completa la proporzione

a) X = malevolo, Y = bonariomalevolo : aggressivo = docile : bonario

Non c’è una relazione chiara tra malevolo ed aggressivo; una persona può essere malevola senza essere aggressiva e viceversa.

Individuare la coppia di termini che completa la proporzionea) ---b) X = forte, Y = debole

forte : aggressivo = docile : debole

c) X = severo, Y = indulgente severo : aggressivo = docile : indulgente

Anche in questi casi non si vedono relazioni: essere forti o severi non significa essere aggressivi, ad esempio …

Individuare la coppia di termini che completa la proporzionea) ---b) ---c) ---d) X = remissivo, Y = battagliero

remissivo : aggressivo = docile : battagliero

Ecco: remissivo è l’opposto di aggressivo, così come docile è l’opposto di battagliero. Sono tutti aggettivi.

Ma controlliamo anche l’ultima coppia

Individuare la coppia di termini che completa la proporzioned) X = ostilità, Y = mitezza ostilità : aggressivo = docile : mitezza

Un buon ‘distrattore’. Ostilità ha certamente a che fare con aggressività e l’essere docile con la mitezza. Ma nel primo rapporto troviamo un sostantivo e poi un aggettivo ed il viceversa nel secondo. La coppia precedente è migliore.

E’ importante quindi considerare anche le caratteristiche linguistiche dei termini in gioco (sostantivi, aggettivi, verbi, avverbi, singolari/plurali ecc.) o lo stato delle cose che rappresentano (animate, inanimate) o i rapporti temporali (nel presente, nel passato ecc.) o spaziali (lontano, vicino) ecc.

Esempio 5Esempio 5

Trova l’intruso

a) Annuire b) Approvare c) Acconsentire d) Accertare e) Accondiscendere

a, b, c, e sono tutti sinonimi; l’intruso è d

In questo tipo di esercizi bisogna sforzarsi di trovare comunanze (a volte anche fantasiose: le parole sono formate dallo stesso numero di lettere, oppure contengono lo stesso numero di vocali, iniziano o finiscono con la stessa lettera).

Altre possibilità: indicano oggetti usati insieme o che certamente non vengono usati insieme, parole che hanno tutte un doppio significato a seconda dell’accento, sono tutte della stessa categoria linguistica (sostantivi, aggettivi, verbi) ecc.

Esempio 6Esempio 6

Individuare la coppia di lettere che completa logicamente la seguente serie: AZ BV CU DT ES

1. PR 2. AG 3. SP 4. FZ 5. FR

La prima lettera della coppia è crescente, la seconda decrescente: FR

Con le ‘serie’ di lettere è necessario spesso ragionare sulla loro posizione nell’alfabeto e la distanza che le separa (è sempre la stessa? cresce in modo uniforme?), il fatto che si tratti di consonanti o vocali, che sia considerata una lettera ogni tot, quella precedente o quella seguente ecc.

Esempio 7Esempio 7

Individuare il numero mancante nella seguente serie: 27 64 … 216a) 98 b) 125 c) 81 d) 256 e) 49

E’ la serie dei cubi: 27 è 33, 64 è 43, 216 è 63.Quello mancante è il cubo di 5: 125.

Con le ‘serie’ di numeri è necessario scoprire la ‘legge’ con cui da un numero si passa al successivo.

Casi classici: - quadrati o cubi, magari intervallati con altri numeri; - il precedente più/meno/per/diviso un valore fisso; - multipli/divisori di un numero; - numeri pari o dispari, magari uno sì ed uno no.

A volte la legge costringe a considerare i numeri a gruppi: un numero generato dalla somma dei due precedenti, poi quello successivo si ottiene moltiplicando per due e così via …

Esempio 8Esempio 8

Individuare il termine che completa la terza serie: 6-9-30 7-13-40 5-20-???a) 50 b) 45 c) 55 d) 65 e) 60

Il terzo numero è il doppio della somma dei primi due: (5+20)*2=50

Con le ‘serie’ di numeri è necessario scoprire la relazione che li lega. Utile ragionare su piccoli calcoli tra loro: c’è un nesso tra i numeri ed il loro doppio, triplo (magari sommati tra loro), soddisfano un certo criterio di divisibilità (sono tutti divisibili/multipli per lo stesso numero, oppure per numeri crescenti).

Vedere se un numero risulta dalla somma, differenza ecc. di altri.

Se la serie è di singoli numeri è più semplice trovare la regola che genera i termini. Esempio: ogni numero è il doppio del precedente -1, è il precedente moltiplicato per …, ogni numero è il quadrato/radice del precedente ecc.

Esempio 9Esempio 9

Individuare la risposta composta dai numeri che completano logicamente le caselle vuote: a) 5-24-6 b) 30-12-5 c) 7-25-20 d) 6-28-7 e) 6-15-16

Su ogni riga, per passare dal primo al secondo numero si moltiplica per due; per passare dal secondo numero al terzo si divide per quattro; per passare dal terzo al quarto di nuovo si moltiplica per due: 6-28-7

8 16 4 8

10 20 5 10

6 12 3

10 20 5 10

12 24 6 12

x2 /4 x2

Esempio 10Esempio 10

Inserire la parola che manca tra le parentesi:a) TIPO b) MARE c) SOLE d) GELO e) FICO QN (ROSA) TB EH (…….) DP

Le prime due lettere tra parentesi sono quelle che seguono le lettere alla sinistra (dopo Q c’è R, dopo N c’è O). Le ultimi due lettere tra parentesi sono quelle che precedono le lettere alla destra (prima di T c’è S, prima di B c’è A).

Applicando la stessa logica al quesito otteniamo FICO

- Con le lettere bisogna sempre tener presente la loro posizione numerica nell’alfabeto. Di solito se c’è una relazione è tra lettere vicine o agli antipodi.- Bisogna anche cogliere le sequenze crescenti (A .. Z, o Z..A) ed il fatto che una certa lettera ne segua o preceda un’altra.- Oppure che, sempre nell’ordine imposto dall’alfabeto, siano considerate ogni due, tre posizioni ecc.

Individua l’immagine che completa logicamente la serie:

Su ogni riga si presenta sempre, una volta sola, un cerchio, un pentagono ed un ottagono. Questo (è il cerchio a mancare) restringe i possibili risultati alla n. 1 o n. 4. Notiamo però che su ogni riga troviamo appesi un triangolo, un pentagono ed una ‘stellina’. Ma sia la n. 1 che la n. 4 hanno il simbolo mancante (stellina). Però su ogni riga ci deve essere un poligono alla base vuoto, uno tratteggiato ed uno tutto nero. Manca quello tutto nero. Quindi la risposta giusta è la n. 1.

Con i quesiti di questo tipo, non sono poi molti gli elementi da tenere sotto controllo: di solito su ogni riga si ripete una volta sola quella tal forma, quel tal orientamento, quel tal tratteggio. Altre volte bisogna riconoscere che la tal figura, tratteggio si presenta sempre prima o dopo l’altra oppure abbinata ad un’altra.

Inserisci le lettere omesse:a) E-Ab) O-Ec) U-Ed) I-Ae) A-A

AMICIZIA

Individuare la cifra corrispondente al simbolo:a) 7b) 5c) 3d) 2e) 1 * = ????

♦ + ● = ♠♠ + ● = *♦ + ● + ● = 1

♦ + ● = ♠♠ + ● = *♠ + ● = 1

Il numero da inserire è:a) 7b) 8c) 9d) 10e) 11

Individuare il numero che segue logicamente:6 12 9 8 12 4 ???

6 12 9 8 12 4 15

Completare quanto segue: SENTIERO 24918466 TIRO 2977 SETE 4636 TRE

S E N T I E R O 2 4 9 1 8 4 6 6

T I R O 1 8 6 6

? 2 9 7 7 ?

S E T E 2 4 1 4

? 4 6 3 6 ?

T R E 1 6 4+3 !!

Il quadrato che completa logicamente la serie è:

Individuare il numero mancante:

Individuare la coppia di termini che completa la proporzione sfigmomanometro : X = Y: dentista

a) X = pressione, Y = denteb) X = cardialogo, Y = trapanoc) X = trapano, Y = medicod) X = dente, Y = cuoree) X = pressione, Y = carie

Persona …

Individuare quale figura non segue la successionea) La figura ab) La figura bc) La figura cd) La figura de) La figura e

a b c d e

• 20• 14• 10• 16• 12

• 25• 41• 38• 28• 14

Esempio 23Esempio 23Un sarto ha bisogno di una serie di 5 bottoni del medesimo colore che sceglierà da un cassetto contenente 30 bottoni gialli, 30 azzurri, 30 verdi, 30 rossi e 30 arancio. Supponendo che li scelga bendato, quanti bottoni dovrà prendere per essere sicuro di averne 5 dello stesso colore? 21

Individuare il numero che segue logicamente:

1 4 8 13 19 26 … ??

a) 37b) 42c) 28d) 45e) 34

+3 +4 +5 +6 +7 +8 = 34

Esempio 25Esempio 25Una massaia si reca al supermercato per la sua spesa giornaliera. Acquista della carne, verdura, frutta, formaggio euova. Il costodella carne è quadruplo rispetto a quello delle verdure, il cui prezzo corrisponde a un terzo della furtta. Quest’ultima a sua volta costa il doppio del formaggio, il quale viene a costare esattamente il triplo delle uova. La massaia paga la sua spesa complessivamente £ 27500. Qual è il prezzo unitario della carne, delle verdure, della frutta, del formaggio e delle uova?

FO = 3U

FR = 2FO = 2*3U = 6U

VE = 1/3 FR = 1/3 * 6U = 2U

CA = 4 VE = 4 * 6U = 8U

20U = 27500 U costano 1375

9 10 8 11 7 12 … ??

a) 14b) 5c) 13d) 6e) 5

6+1 +1

-1 -1 -1

Individuare la coppia di numeri mancanti:

a) 6 - 24b) 11 - 12c) 17 - 21d) 15 - 28e) 18 - 32

7212 = (6 + 1) + 5

Individuare la parola in connessione logica con le seguenti: aiuole, automatiche, autonomie

a) Avventurosib) altezzosic) attentid) amabilie) atavici

a u t o m a t i c h e

Individuare il termine che lega le seguenti parole: donna – onore – lavoro – cielo – era

a) amarob) soavec) tetrod) dolcee) nuovo

4 16 36 64 … ??

a) 85b) 100c) 77d) 90e) 81

22 42 62 82 102

Individuare la parola da scartare:

polizia stazione opulento detergente illazione

Il numero da inserire è:

a) 41b) 14c) 35d) 23e) 28

A B C D E F G

1 2 3 4 5 6 7

A + B + G = 1 + 2 + 7 = 10

Individuare la risposta composta dai numeri che completano logicamente le caselle vuote: a) 14-12-5 b) 14-15-16 c) 17-11-12 d) 11-18-21 e) 13-14-15

9 11 7

Esempio 35Esempio 35Trova il quadrato che completa logicamente la serie

Esempio 36Esempio 36Trovare la figura che completa logicamente la serie:

Si aggiunge un più e si toglie un meno ad ogni passaggio

fabrizio camuso – camuso@camuso.it - @camuso.it precorso logica – cremona agosto 2005

Documents

by prof. camuso. … da fare … by prof. camuso … da fare...

15 cremona & culman

titolo precorso di matematica. uguali ? rettangoli uguali ?

fabrizio camuso camuso@camuso.it

guida terranostra cremona

cremona 2003 cremona 2004 casalmaggiore 2005 crema 2006

appunti precorso - insegnante di matematica e fisica...

il piccolo cremona

elena lucchi (cremona)

explicacion cremona

cremona celtic violin

plano cremona

tabel cremona

bilancio di mandato del comune di cremona 1999 -2003:...

fiera di cremona - cremona musica

cremona comune di...

problemi di matematica - unifi · precorso 2014 problemi di...

precorso di informatica 2008/2009

precorso di matematica -...

diap. 1prof. fabrizio camuso divina proportione … divina...