expresión oral valentina cortés y escritura javiera

Bitácora 4Expresión Oral

y escrituraProfesoras:

Fernanda CortésJaviera EspinozaValentina Cortés

Objetivos e indicadores de evaluación

0A2

1. Leen correctamente las palabras de un texto adecuado para su edad.

2. Leen textos en voz alta, respetando el punto seguido y punto aparte.

3. Leen las oraciones sin vacilar frente a cada palabra.

1. Escriben correctamente palabras que contienen las combinaciones ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi.

2. Escriben correctamente palabras que contienen: r-rr-nr.

3. Identifican palabras con ce-ci, que-qui, ge-gi, gue-gui, güe-güi que están mal escritas.

4. Incorporan signos de interrogación al inicio y al final de preguntas.

5. Incorporan signos de exclamación al inicio y al final de exclamaciones.

6. Escriben oraciones que finalizan con punto.

1.Explican lo que saben de un tema antes de leer un texto sobre el mismo.

2.Relacionan, oralmente o por escrito, algún tema o aspecto del texto con sus experiencias o conocimientos previos.

3.Describen o dibujan lo que visualizan a partir de una lectura.

Indicadores Indicadores Indicadores

0A3 0A21Leer en voz alta para adquirir fluidez.

Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.

Escribir correctamente para facilitar la comprensión para el lector.

Calendarización OCT- NOV

semana LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

N°1 18 19 20 21 22

Inicio de

bitácora 4

Clase nº 1 a la 4

N°2 25 26 27 28 29

Clase nº 5 a la 8

Calendarización OCT- NOVSEMANA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES

N°3 1/11 2 3 4 5

FERIADO Clase nº9 a la 11

N°4 8 9 10 11 12

Clase nº 12 a la 15

N°5 15 16 17 18 19

Clase nº 16 a la 19

Clase 1Semana del 18 al 22 de Octubre

Fecha:

Objetivo: Recordar el uso de signos de interrogación y exclamación

Desafío

Tienes 6 minutos para realizar un ejemplo en tu cuaderno donde utilices los signos de interrogaciòn y exclamación.

Levanta tu mano y espera tu turno para compartir tu respuesta.

Leamos el siguiente textoInstrucciones:1.- Lee de manera silenciosa el texto.2.- Un estudiante lo leerà en voz alta.3.-Recuerda ser respetuoso mientras se lee el texto.

Comentemos1 ¿Què tipo de texto es? a)Noticia b) Cuento c)Poema

2 ¿Cómo describirías la actitud de la Jirafa?

3 ¿Cuál es el título?

4 ¿Qué personaje realiza las preguntas?

ActividadCrea las preguntas para las siguientes respuestas observa el ejemplo.Ej: _________________________ (La pregunta a crear serìa ¿Qué almorzaste ayer?) R: Ayer almorcé lentejas con ensalada

1.- ¿ R: Hola, bien gracias.

2.-¿ R:Salgo a las 12:15 de la escuela.

3.- R: Jugar con mis amigos

Actividad 2Recuerda que los ¿ ? se utilizan para formular preguntas. En cambio, los ¡ ! se usan para expresar admiración, alegría, miedo, sopresa, dolor.

Lee con atención y completa colocando, con diferente color, los signos de interrogación o de exclamación, según corresponda. Ejemplo: ¿Por qué hiciste eso? ¡Me encanta tu buen humor!

1. _ Cómo lo pasaste ayer _2. _ Qué rico está este postre _ 3. _ A quién se le ocurrió esa idea tan genial _ 4. _ Adónde irás en el verano _ 5. _ Qué estrellada está la noche _ 6. _ Gracias por todo _ 7. _ Quién fue a comer a tu casa anoche _ 8. _ Cuándo iremos a ver esa película _ 9. _ No pienso cambiar de opinión _ 10. _ Cómete todo _ 11. _ Qué tontería esa _ 12. _ Qué quieres para tu cumpleaños_

Clase 2Semana del 18 al 22 de Octubre

Fecha:

Objetivo Escribir correctamente palabras que tengan sílabas gue-gui-ge-gi-güe-güi.

Actividad InicialDibuja en tu cuaderno algún 3 objetos que contengan las sílabas gue-gui-ge-gi-güe-güi.

EJEMPLO

Gelatina

Tienes 1 minuto para observar las siguientes imágenes

ActividadFechaObjetivo Actividad inicialDibuja en tu cuaderno algún objeto que contenga las sílabas gue-gui-ge-gi-güe-güi.

Actividad1.-Escribe la cantidad de objetos que recuerdes haber visto en las imágenes.

---

Observemos el vídeoResponde

1.- ¿Cómo suena cuando tenemos la g + la E o la I?

https://www.youtube.com/watch?v=XZtrCpz_6JY

Actividad ExtraCompleta las palabras según corresponda

1 E pcio

2 Alcohol l

3 iño

4 rrero

5 Anti dad

6 gua ta

-GUE-GUI-GE-GI-GÜE-GÜI

Para Reforzar el contenidoObserva el vídeo del monosílabo https://www.youtube.com/watch?v=1xbVpPOUkCI

Clase 3Semana del 18 al 22 de Octubre

Fecha:

Objetivo: Utilizar adecuadamente combinaciones de palabras ce-ci

Observa el siguiente vídeo

https://www.youtube.com/watch?v=JtI0ImyBj-U

“Ce ci - Cuentilocuras - Aprendizaje interactivo con recursos didácticos”

Comentemos1. ¿Cómo suena la letra “C” cuando va acompañada de las vocales A-O-U?

2. ¿Qué sucede cuando va acompañada de la E- I ?

3. ¿Qué conclusión podríamos sacar de la letra c con las diferente vocales?

Actividad 1

Escribe el nombre de cada imagen que aparece las cuales contienen sílabas ce o ci

A)

B)

C)

D

EjemploFechaObjetivo ActividadEscribe el nombre de cada imagen que aparece las cuales contienen sílabas ce o ci)

A) Cerdo,________,______,______

B)

C)

D)

A)

B)

C)

D)

SolucionesFechaObjetivo ActividadEscribe el nombre de cada imagen que aparece las cuales contienen sílabas ce o ci)

A) Cerdo, cinturón, cereza,cisne

B) cebra,cebolla,cielo,ceja

C) círculo, dulce,cepillo,circo

D) bicicleta,cocina,maceta,cinco

A)

B)

C)

D)

Misión EjemploPasos1.-Escoge 5 imágenes2.-Crea cinco oraciones para cada una de las que seleccionaste.3.- Escríbelas en tu cuaderno y realiza un dibujo.

1.Escogí cebra,circo,cocina, cepillo y dulce

2. Los estudiantes asistieron al circo el jueves.

El cuento de la cebra Camila ¡me encanto!

Clase 4Semana del 18 al 22 de Octubre

Fecha:

Objetivo: Utilizar adecuadamente combinaciones de palabras que-qui

Leamos en conjunto el siguiente relato:

Con lo leído, respondamos a mano alzada o en el chat la siguiente pregunta:

¿Por qué los lugares Quillota, Quinchimali, Requinoa, Coquimbo y Quellón tienen un parecido con el nombre Paquito?

Paquito salió de vacaciones con su abuelo Fernando. Recorrió Chile por sus valles y montañas, ciudades y puertos; pero lo que más le gustó fue encontrar sitios que tenían un parecido con su nombre. Dice que nunca olvidará Quillota, donde probó un delicioso queso de la zona; Quinchamalí , famoso por sus gredas, Requinoa por sus viñedos; Coquimbo por sus yacimientos; ni Quellón por sus barquitos.

Recordemos el sonido “que” y “qui” : La letra Q es una consonante que se utiliza solamente ante las vocales E o I, con las que se une a través de una U muda (que no se pronuncia). Por ejemplo: queso, quienes, pequeño, poquito....

¿Se te ocurren otros ejemplos a ti con la “Q”?(Envíalos por chat o a mano alzada)

Actividad 1

FechaObjetivo Actividad 1Observa las imágenes y escribe sus nombres en tu cuaderno, recuerda que todas contienen la consonante Q:A)

B)

C)

D)

E)

F)

G)

H)

A)

B)

C)

D)

E)

F)

G)

H)

Observa las imágenes y escribe sus nombres en tu cuaderno, recuerda que todas contienen la consonante Q:

Actividad 2De las palabras que escribiste, escoge tres y crea un breve cuento donde las utilices.Recuerda que todo cuento tiene: Título, inicio, desarrollo y final.

FechaObjetivo Actividad 1De las palabras que escribiste, escoge tres y crea un breve cuento donde las utilices::

Clase 5Semana del 25 al 29 de Octubre

Fecha:

Objetivo: Realizar dictado de palabras.

Dictado Enumera tu cuaderno del 1 al 10

FechaObjetivo Dictado1 2345678910

Revisemos el dictado

Instrucciones de revisión1.- Recuerda realizar un ticket a la palabra que escribiste de manera correcta.

2.- Si tuviste algún error, por favor no lo borres y escribe la palabra correcta a un lado con el color que tu elijas.

3.- Esto nos ayudará a ambos.

FechaObjetivo Dictado1 CISNE2 Cebolla3 Colejio COLEGIO 4 Pingüino5 Jema GEMA6 Guinda 7 Cesilia CECILIA8 Cinco9 La Abuela preparó un guiso10 Lucía dibujó un jigante Lucía dibujó un GIGANTE

EJEMPLO

Palabras del Dictado Dictado1 Cisne2 Cebolla3 Colegio4 Pingüino5 Gema6 Guinda7 Cecilia8 Cinco9 La abuela preparó un guiso.10 Lucía dibujó un gigante.

Materiales próxima clase10 cms de tubo de PVC de 20 mm

2 codos de PVC de 20 x 30 mm c/u

Cinta adhesiva de colores para decorar

Imprimir texto de la clase con su actividad.

Clase 6Semana del 25 al 29 de Octubre

Fecha:

Objetivo: Crear dispositivo para susurrar.

Vamos a ArmarPasos

1.-Ten todos los materiales solicitados.2.- Encaja o ensambla los 2 codos en cada extremo del tubo .3.- Decora con la cinta adhesiva que seleccionaste.

Preguntas

1¿Qué forma tiene?2¿Se parece a algo que conozcas?3 Pon un extremo en tu oreja y el otro en la boca y luego de eso di tu nombre completo

Escoge el texto que quieras leer

TEXTO 1

Actividad texto 1Responde en tu cuaderno

1. ¿Cómo es la Mona Loquilla?

2. ¿Dónde vivía la mona del cuento?

3. ¿Con quiénes jugó la Mona Loquilla?

4. ¿Qué hicieron los amigos del texto una mañana de verano?

5. ¿En qué orden la mona realiza las siguientes acciones? a) Sale / busca amigos / se baña y juega / vuelve a su casa. b) Sale / se baña y juega / busca amigos / vuelve a su casa. c) Busca amigos / se baña y juega / sale / vuelve a su casa. d) Busca amigos / sale / se baña y juega / vuelve a su casa.

Escoge el texto que quieras leer

TEXTO 2

Actividad texto 2Responde las siguientes preguntas 1.- La mosca no va a la escuela por qué:

2.- ¿Qué cosa le carga a la mosca Dorita?

3.- ¿Qué tipo de texto es? a) Noticia b) Fábula c) Poema d) Cuento

4.- ¿De dónde es el /la autor o autora del texto?

5.-¿Cuántas estrofas y versos tiene?

Escoge el texto que quieras leer

TEXTO 3

Actividad texto 3 Responde en tu cuaderno

1. ¿Por qué los pueblos indígenas consideraban que los girasoles son plantas sagradas?

2. ¿Qué son las pipas y para qué se utilizan?

3. ¿Cómo se reproduce la planta del girasol?

4. ¿Hacia dónde gira la flor de esta planta?

5. En este texto no se dice que los girasoles son:a. hermosos. b. útiles. c. plantas. d. amarillos.

Escoge el texto que quieras leer

TEXTO 4

Actividad texto 4Responde en tu cuaderno

1.¿Quiénes son los personajes de esta fábula? 2.¿Por qué discutían el Viento y el Sol?

3.¿Qué apuesta hicieron el Viento y el Sol? 4¿Quién ganó la apuesta y cómo lo logró?

5¿Qué nos enseña esta fábula? Explícalo con tus palabras.

Clase 7Semana del 25 al 29 de Octubre

Fecha:

Objetivo: Comprender texto “La familia Ratona” y responder preguntas.

Lee el siguiente textoLa familia ratona

Había una vez, en una linda ciudad, un papá ratón muy elegante

que vivía con su esposa ratona. Ella era doña Ramona y era una

ratona muy delgada y fina. Sofía y Ema eran hijas de esos

ratones. Sofía era parecida a su mamá, educada, simpática y

delgada. Ema era amorosa. Felipe era el hermano de ellas. Él era

un ratón goloso al que le gustaba mucho comer pizzas. El papá

ratón estaba muy enamorado de su señora, la ratona Ramona.

Siempre le regalaba quesos finos y ricos, que compartían esos días

de fin de semana en que almorzaban juntos. Esta familia de

ratones era muy feliz ya que vivían bien, eran sanos y además se

entretenían juntos, pues a todos ellos les gustaba leer y se

contaban unos a otros los cuentos que leían.

Actividad Responde en tu cuaderno, las siguientes preguntas

1. ¿Cómo era el papá ratón? a. Simpático. b. Elegante. c. Delgado. d. Goloso.

2. ¿Cómo era la ratona Sofía, según el texto? a. Comilona. b. Elegante. c. Delgada. d. Golosa.

3. ¿Cómo se llamaba la mamá de esta familia?

4. ¿Cuál era el ratón enamorado? 5. ¿Por qué eran tan felices estos ratones?a. Porque vivían en una linda ciudad. b. Porque siempre salían de paseo. c. Porque eran una familia grande. d. Porque lo pasaban muy bien.

6.El texto que acabas de leer es: a. un poema. b. un cuento. c. una carta. d. una noticia.

FechaObjetivo Actividad

1 EJEMPLO: d) GOLOSO

2

3

4

5

6

Encuentra el camino

Clase 8Semana del 25 al 29 de Octubre

Fecha:

Objetivo Reconocer la estructura de la Leyenda

LEYENDA

Es una narración breve que se transmite de forma oral, su propósito es

explicar los hechos, tradiciones y costumbres de un pueblo de forma

sobrenatural o fantástica, por ello se caracteriza por formar parte del

folclor y tradiciones de un pueblo determinado.

La leyenda, se crea a partir de situaciones

históricamente verdaderas, se relaciona con

una época y un lugar determinado y relata la historia

de personajes reales, aun así posee elementos

ficticios, propios de la tradición oral de un pueblo y el

narrador, debido a que el relato ha ido cambiando por

el correr del tiempo al circular de boca en boca. 

Estructura

Se presentan los personajes de la historia.inicio

desarrollo

final Se soluciona el problema y finaliza la historia.

Se presenta el problema de la historia.

EJEMPLO

Inicio

Desarrollo

Final

Actividad1.- Libro leo primero tomo 3 2.- Realicemos las páginas 57 a 61

Clase 9Semana del 1 al 5 de Noviembre

Fecha:

Objetivo: Realizar ejercicios relacionados a la leyenda con texto leo primero tomo 3.

Actividad

¡Necesitas tu texto de leo primero nº 4!Pag:62-

Clase 10Semana del 1 al 5 de Noviembre

Fecha:

Objetivo: Demostrar comprensión de una leyenda a través de preguntas.

Leamos el siguiente texto

Puedes utilizar tu susurrador

ActividadResponde las siguientes preguntas relacionadas a la leyenda leída1. ¿Quién era el personaje

principal de la leyenda?

2. ¿Qué problema tuvo?

3. ¿Qué significa la palabra descendientes?

4. ¿Por qué la sumergieron en las aguas de esa laguna?

5. ¿Por qué van las persona a Mamiña?

Fecha Objetivo

Actividad1 R:

2 R:

3 R:

4 R:

5 R:

Clase 11Semana del 1 al 5 de Noviembre

Fecha:

Objetivo: Reforzar contenido de la leyenda.

Recordemos:

¿Qué leyendas hemos leído?

¿Sobre qué han tratado?

¿Qué es lo que has aprendido sobre la leyenda?¿En qué se diferencia del

cuento?Responde en el chat o a mano

alzada

¿Por qué crees aquel lago tiene ese camino lleno

de curvas?

¿Qué nombre le pondrías a aquel

lago?

Responde en el chat o a mano alzada

Leamos la siguiente Leyenda

¿Te habrías imaginado que se llamaba así el

lago?¿Por qué?

Actividad 1Responde las siguientes preguntas en tu cuaderno

1. ¿Qué hecho nos explicaba la leyenda?2. ¿Quiénes eran los personajes de la

leyenda?3. ¿Qué poderes podría haber tenido el toro

que la bruja se lo quiso llevar?4. Señala un elemento de realidad de la

leyenda y un elemento de fantasía.

FECHA OBJETIVO

Actividad

1. R:

2. R:

3. R:

4. Un elemento de la realidad:Un elemento de fantasía:

Actividad 2: Si tuviera que escribir una leyenda… Responde las siguientes preguntas para escribir una leyenda:

1.¿Qué hecho te gustaría explicar?

2.¿Dònde ocurren los hechos?¿En qué lugar de Chile?

3.Escribe el nombre del personaje y una caracterìstica de èl

4.¿Cuál será el problema que tendrà el personaje?

5.¿Cómo se solucionará?

6.¿Qué elementos fantásticos y reales aparecerán?

7.¿Qué título le pondrías?

FECHA OBJETIVO

Actividad

1. R:

2. R:

3. R:

4. R:

5. R:

6. R:

7. R:

¡Encuentra el camino!

Próxima clase

Imprimir imagen de cómic. puede ser esta que dejo de ejemplo u otra que encuentres

Clase 12Semana del 8 al 12 de Noviembre

Fecha:

Objetivo : Conocer texto: cómic

LLuvia de Ideas

Cómic

Un cómic es un relato o historia explicada mediante viñetas o recuadros que contienen ilustraciones y en el que

algunas o todas las viñetas pueden contener un texto más o menos breve.

Elementos del cómic

Las viñetas son un recuadro

delimitado por líneas negras

que representa un instante de

la historia.

Dialogos

Los diálogos son muy importantes en un cómic, pues muestran la conversación de los personajes o lo que piensan, para ello se ocupan los “bocadillos” o globo de texto.

Ihttps://www.youtube.com/watch?v=eKnQOsfHeDU

¿Qué son las historietas?

Observemos el vìdeo

Actividad

Pega el cómic que trajiste e identifica los siguientes elementos de este:-Viñetas-Diálogos-Onomatopeyas

ActividadPega el cómic que trajiste e identifica los siguientes elementos de este:-Viñetas-Diálogos-Onomatopeyas

Clase 13Semana del 8 al 12 de Noviembre

Fecha:

Objetivo Crear un cómic

Planifica tu CÓMIC1. Piensa en un tema ¿De qué se tratará tu

cómic?2. Piensa en un lugar, ¿Dónde quieres que se

desarrolle tu historia?3. Escoger los personajes que estarán en ella.

EJEMPLO1¿Cuántas viñetas tiene?

2.¿Cuántos personajes hay?

3.¿Sobre que estan hablando?

Trabajemos con Leo Primero Realiza las actividades de las

páginas 54,55 y 56, del Tomo 4 de Leo Primero

Trabajemos con Leo Primero Realiza las actividades de las

páginas 54,55 y 56, del Tomo 4 de Leo Primero

Clase 14Semana del 8 al 12 de Noviembre

Fecha:

Objetivo: Recordar el Poema

¿Cuál es la estructura de un poema?

OBSERVA EL EJEMPLO

¿Cuál es la estructura del poema?

Posee un título

Está dividido en estrofas, que son un conjunto de versos .

Los versos son cada línea del poema.

Autor, quien escribe

el poema

Analicemos su estructura1 ¿Cuál es el título?

2 ¿Cuántas estrofas tiene?

3 ¿Cuántas versos tiene?

4 ¿Quién es su autor/a?

Dibujemos un poemaLee el siguiente poema. En tu cuaderno haz un dibujo de la casa, dibujando y pintando todo lo que dice el poema.

Mi casa

Ventanas azules,verdes escaleras, muros amarilloscon enredaderas, y en el tejadillo palomas caseras.

Clemencia Laborda

FECHA OBJETIVO

Actividad Dibujo del poema “Mi Casa”- Clemencia Laborda

Clase 15Semana del 8 al 12 de Noviembre

Fecha:

Objetivo: Comprender la Rima

¿Qué es una Rima?

Escribe lo qué sabes de las rimas en el chat o en tu cuaderno.

RIMA

La rima es la semejanza o igualdad de sonidos entre dos o más palabras a partir de la última vocal o sílaba acentuada.

Observa el ejemplo

Rimas Blanca – franca

Enero –sincero Arranca – blanca Vivo - cultivo

Actividad¿Que hace el viento en otoño?

¡Descubramoslo! Lee el siguiente texto

Responde

1.-Escribe 5 acciones que realiza el viento de otoño: a) El viento de otoño b) El viento de otoño c)El viento de otoñod) El viento de otoño e)El viento de otoño

2.- En tu cuaderno anota las palabras que riman ¿Cuántas rimas encontraste?

Actividad1.-a)El viento de otoño .b)El viento de otoño .c)El viento de otoño .d)El viento de otoño .e)El viento de otoño .

2 Las palabras que riman son:-otoño y moño.

Juego de sombras

Clase 16Semana del 15 al 16 de Noviembre

Fecha:

Objetivo: Escoger el poema a declamar

¿Qué es declamar ?

Consiste en recitar un texto de memoria, expresándose de forma

verbal y corporal. Es el arte de vivir el poema y hacerle sentir al público la misma emoción que tú

sientes

Consejos para ser un “ Declamador”

Agrado y comprensión

El texto que escojas te

debe gustar y así lo

comprenderás mejor

Buena dicción y expresión corporal

Tu cuerpo debe acompañar lo

que tu estas diciendo.

Tener buena Memoria

Debes lograr aprenderlo

de memoria, ayúdate con

palabras que se parezcan.

Poema 1

Gloria Fuentes

En mi cara redondita

Poema 2

Poema 3

Poema 4

ActividadResponde en tu cuaderno las siguientes preguntas

Actividad

1.Nombre del poema seleccionado

2 ¿Cuántos versos tiene?

3 ¿Cuántas estrofas tiene?

4 ¿De qué trata el poema?

5 ¿Quién es el/ la autor/a?

6 ¿Te gusto el poema? ¿Por qué?

Clase 17-18Semana del 15 al 16 de Noviembre

Fecha:

Objetivo: Declamar Poema.

Clase 19Semana del 15 al 16 de Noviembre

Fecha:

Objetivo: Realizar Autoevaluación.

Indicador

Desarrollé cada una de las actividades.

Conocí el texto: El poema.

Declamé y analicé estructura de un poema.

Conocí la estructura de un comic.

Creé un cómic.

Indicador

Desarrollé cada una de las actividades.

Conocí el texto: El poema.

Declamé y analicé estructura de un poema.

Conocí texto: El cómic.

Creé un cómic.

Identifique palabras con ge-gi-gue-gui- güe y güi

Identifique palabras con ce-ci-que y qui

¡Gracias!Estimada/o Estudiante:

Agradezco tu esfuerzo y dedicación durante todo este año escolar.

Te mando un fuerte abrazo

Profesoras

Fernanda Cortés

Javiera Espinoza

Valentina Cortés

2ºA 2ºB 2ºC