enfoques metodológicos
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Enfoques metodológicos en
investigación educativa
Intervención
Pedagógica
Profesional I
Introducción
Movimientos de desarrollo de la
humanidad
Nuevas habilidades y competencias
Imaginación y creatividad productiva
Nuevas estrategias de investigación
Metodología específica
Modelo hipotético-deductivo
Cómo:
La sociedad del conocimiento
Demandan
del individuo Que desarrollen su
Para incorporarse a
La complejidad de la realidad social
Requiere diferentes enfoques metodológicos
para ubicar la diversidad (realidad, espacio y
tiempo específicos)
Eclecticismo metodológico
Por lo que es necesario un:
Eclecticismo metodológico
• Permite estudiar las
circunstancias que
componen la
problemática y poder
captar la complejidad
• Elegir el enfoque
metodológico
adecuado
Investigar con rigor científico
1.Enfoques cualitativo y cuantitativo
Cualitativo
• Ciencias sociales
• Se basa en la
apreciación y lo
subjetivo
Cuantitativo
• Ciencias exactas
• Se basa en el número,
lo objetivo
En ciencias sociales
Se busca un nivel de control más alto de alguna realidad que oscila
entre las emociones, los sentimientos, lo medible y lo controlable
Diferencias entre
• Pueden tener su propia irrealidad que al ser
analizado en condiciones de incertidumbre
La explicación científica es una explicación causal
Lo objetivo y lo subjetivo
Método científico
• La visión de los mundos natural y social y
la percepción que se tenga de ellos es la que
puede determinar el enfoque del estudio que
se realice.
Sólo evidencia una realidad vista desde una perspectiva parcial
Principios metodológicos
• Cautela para no aceptar como verdades científicas los juicios de valor obtenidas de sus investigaciones, ya que pueden surgir di diferentes opciones analizadas
Neutralidad del valor
• Medio para captar objetivamente, significados de la subjetividad de la realidad, donde intervienen aspectos emotivos del comportamiento humano
Método del tipo ideal
Entendimiento interpretativo
El investigador es un observador de los fenómenos que
estudia, como testigo de los procesos que provoca
• …los seres humanos son al mismo tiempo sujeto y objeto de la investigación, lo que significa que el conocimiento de la sociedad es una forma de:
Autoconocimiento
Un elemento de los principios metodológicos
Según Weber...
Origen del quehacer del investigador
• …preconcepciones histórica y
culturalmente inscritas en sus estructuras de
entendimiento, que conforman el mundo
intersubjetivo de sus convicciones
cotidianas
Como el sujeto percibe al objeto y su realidad
Principios metodológicos
Ontológico Epistemológico Axiológico
Retorico Metodológico
Elegir los principios adecuados para la investigación que se
va a realizar acorde con el objeto de estudio
2. Modelos de investigación en educación
• Objeto de estudio
• Preguntas de investigación
• Objetivos
• Justificación
Planteamiento del problema
• Hipótesis, variables y sus operacionalidad
• Tipo de estudio
• Diseño de investigación
• La población y/o muestra
• Instrumentos de recolección de información
• Forma de analizar los datos
Metodología
Punto de partida: La planeación
Tipos de investigación educativa
Investigación acción
• Investigación
situacional
• Los miembros
intervienen
directamente
• Es evaluativa
• Se aplica paso a paso y
es monitoreada
Identificar, evaluar y formular el problema
• Análisis preliminar
Revisión de literatura
• Definir el enunciado
Seleccionar lo procedimientos
• Evaluación continua
Diseñar la metodología
• Interpretar la información
Evaluar el proyecto
Pasos a seguir
Investigación participativa
• Propuesta metodológica
cualitativa
• Involucra a los beneficiarios
• Tres momentos constitutivos:
– Proceso objetivos
– Percepción
– Experiencia
• Doble beneficio:
– Los resultados
– El proceso mismo
1ª. Montaje institucional y metodológico de la investigación
2ª. Estudio preliminar y provisional de la zona de la población, relacionando:
• Estructura social
• Perspectiva de los habitantes
• Información y uso de indicadores
3ª. Análisis crítico de los problemas
4ª. Programación y ejecución del plan de acción
Fases del proceso
Investigación evaluativa
• Enfoques cualitativo y
cualitativo
• Proporciona información para
la planificación de un
programa, su realización y su
desarrollo
Pregunta inicial
Traducir metas a indicadores
Diseñar modelo e hipótesis
Controlar causas de variación asistemática
Incluir validez (valoraciones y significado del proceso)
Elaborar trabajo de campo y reporte
Pasos a seguir
Estudios de caso
• Investigación profunda y
multifacética
• Estudio holístico de redes
sociales, acciones y
significados complejos
• Ofrece una forma para
estudiar eventos humanos y de
acciones complejas en su
medio natural
Diseñar la investigación
Realizar observaciones y crear conceptos para el proyecto
Identificar el tipo de enfoque que tenga sobre los eventos
Realizar entrevistas a profundidad
Pasos a seguir
Grounded Theory Methodology
• Investigación cualitativa que
trata de genera un encuadre
teórico de una realidad en
particular
• Emplea fuentes de
información computarizada
• Elementos básicos:
conceptos, categorías y
proposiciones
Diseño de la investigación
Recolección de la información
Clasificación de la información
Análisis de la información
Pasos a seguir
Investigación Histórica
• Permite dar solución a
problemas contemporáneos
con orígenes en el pasado
• Da a luz tendencias presentes
y futuras
Información y limitación de un problema o área de estudio
Formulación de hipótesis
Recolección, organización, verificación, validación, análisis y selección de la información
Elaboración del reporte de investigación
Pasos a seguir
Referencia
• Garduño S. Enfoques metodológicos en la investigación
educativa. en: Revista Administrativa, Julio-Diciembre
2002, Año 30, No. 91. Escuela Superior de Comercio y
Administración. Unidad Santo Tomas, México
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