el llenguatge corporal i gestual

EL LLENGUATGE CORPORAL I GESTUAL

UF4

Juegos para trabajar la expresión corporal y gestual

• Cadena de gestos/Espejo: nos colocamos de cuatro en cuatro, el primero hace un gesto y el resto lo imita.

• Doble acción: en círculo empieza uno haciendo una acción con cada mano, el de al lado tiene que conservar una de las acciones del compañero y hacer otra con la mano contraria.

• ¿Quién ríe primero?: dos filas, una enfrente de la otra, se trata de hacer reír sin hacer cosquillas, ni que haya contacto corporal, pierde quien se ría.

• El mensaje en la espalda: en fila o por parejas, se ha de dibujar algo en la espalda del de delante y se va dibujando lo que se ha interpretado hasta que llegue al primero y ha de adivinar lo que se ha dibujado.

• Máquinas, objetos, animales…: cada grupo se las debe de ingeniar para fabricar “algo” donde las piezas seáis vosotros mismos.

• Adivinar películas, actores, acción…

• Què entenem per comunicació gestual?

– Aixecar la mà per dir “hola” o “adéu”.– Posar l’índex de la mà davant dels llavis per

demanar silenci…

Aquests gestos són moviments simples que simbolitzen una acció.

El llenguatge corporal i gestual

• El llenguatge corporal i gestual engloba totes les manifestacions que l’infant realitza amb el cos: gestos, moviments, somriures, mirades, etc.

• Amb el contacte físic i els gestos comença la comunicació amb els adults, els nadons expressen els seus desitjos (UF1).

El llenguatge corporal i gestual

• Aquestes manifestacions:– 1er: són totalment reflexos.– 2n: adquireixen intencionalitat

El llenguatge corporal i gestual

• El llenguatge gestual segueix la seqüència següent:– Gest demostratiu– Gest representatiu– Gest simbòlic

Evolució del llenguatge gestual a la primera infància

El llenguatge corporal i gestualL’expressió corporal com a primera forma d’expressió

• La interacció amb les persones adultes és imprescindible perquè la comunicació mitjançant l’expressió corporal sigui eficaç.

• És imprescindible acariciar, mimar, abraçar, etc. als nens i nenes per crear un ambient de proximitat i seguretat. (Primer el seu referent és la mare i després les persones del seu entorn, on són els educadors/es)

• La música, el ritme i el moviment es converteixen en suports bàsics (llaços amb els sentiments i els moviments, cançons bressol, vincles afectius, etc.)

El llenguatge corporal i gestual L’expressió corporal i el desenvolupament

• L’expressió corporal i el desenvolupament psicomotor.

• L’expressió corporal com a interpretació de les paraules.

• L’expressió corporal i la representació de la realitat.

• El coneixement del cos a través de l’expressió corporal.

• Desenvolupament de l’expressió emocional.

• La relació del moviment amb les paraules ajuden als infants a visualitzar els seus actes i donar-los sentit.

• Més endavant utilitzar les frases:– Introduir diferents tipus de moviments: ascendents,

ondulants...– Cada frase acompanya un moviment i els infants han

d’establir una relació directa entre el moviment i la frase.– Podran utilitzar onomatopeies per acompanyar els

moviments.

El llenguatge corporal el desenvolupament L’expressió corporal com interpretació de les paraules

L’expressió corporal com interpretació de les paraulesPropostes de joc

• Com imitariem…??

– Les onades del mar.– El creixement d’una flor.– El vent.– Els passos d’un elefant.

• Estratègies i recursos:

– El ball d'imatges. Interpretar o ballar a partir d'imatges.

– Joc imitatiu: imitació o simulació de situacions, animals, persones...

– Connexió amb les activitats quotidianes a través de cançons.

El llenguatge corporal el desenvolupament L’expressió corporal i la representació de la realitat

• Per a descobrir el nostre cos hem de disposar d’exercicis de sensacions, equilibri i flexibilitat, buscant desenvolupar el coneixement, la consciència i totes les possiblitats del cos.

El llenguatge corporal el desenvolupament El coneixement del cos a través de l’expressió corporal

• Disposició de molts i variats exercicis. Alguns:

– Utilització de cançons que parlin de l'esquema corporal i ajudin l’infant a reconèixer les parts del seu cos d'una forma lúdica.

– A partir dels 3 anys, l'esquema corporal es pot treballar a partir de la identificació de la imatge física.

– A mesura que es tinguin més coneixements sobre l'esquema corporal, es pot treballar en parelles la imitació dels moviments del company (mirall).

El llenguatge corporal i el desenvolupamentEl coneixement del cos a través de l’expressió corporal

• El desenvolupament de l'expressió emocional es pot treballar des de l'expressió corporal. Algunes estratègies:

– Mitjançant la imitació se'ls pot ajudar a diferenciar el contrast de sentiments (estar tristos, estar alegres).

– Treballar a partir d'imatges sobre personatges, amb diferents estats emocionals.

– Realitzar jocs perquè els infants imitin els seus gestos i puguin construir petites històries.

El llenguatge corporal el desenvolupament El desenvolupament de l’expressió emocional

Treballar a partir d'imatges sobre personatges, amb diferents estats emocionals.

Què veieu en cada imatge?

Representación teatral y juego dramático

• La representació teatral. Es refereix a un espectacle –el teatre–, l'objectiu del qual és ser representat en un escenari.

• El joc dramàtic. Té com objectiu cercar una forma d’expressió on el que interessa és el procés de realització, no el resultat.

La representació teatral• L'apropament a la representació teatral en l'etapa infantil es pot fer

des d'una doble perspectiva:– Com a espectador o espectadora.– Com a actor o actriu.

• La representació teatral suposa:– Una distribució de personatges, reals o imaginaris.– Un repartiment de papers diferents.– La coordinació dels uns amb els altres.

• Beneficis que proporciona als infants:– Viure diferents situacions i sentiments.– Potenciar la creativitat, a partir de diferents tipus d'expressió.– Assimilar i dominar l'espai i l'esquema corporal.– Desenvolupar l'expressió corporal, lingüística, plàstica i ritmicomusical

Els elements que constitueixen el drama/representació teatral són:

• Els personatges (persones, animals, obejctes, etc.)

• El conflicte (què passa?)• L’espai (on passa?)• El temps, l’època, l’estació o moment del dia

en el que es desenvolupa la història.• L’argument (què ens conta?)

El joc dramàtic

• La finalitat del joc dramàtic és aconseguir la satisfacció del nen o la nena i la potenciació del seu desenvolupament personal.

• El joc dramàtic permet al nen o la nena:– La posada en acció de les seves capacitats expressives i comunicatives.– Exterioritzar emocions, sentiments, desitjos i tensions amagades.– Potenciar activitats creatives i imaginatives.

• El joc dramàtic integra dos components expressius :– L'expressió dramàtica: representació de personatges o situacions. – L'expressió corporal i gestual: utilització de l'acció i el moviment per

dur a terme la representació.

Propostes de joc de dramatització

• Continuar la història a partir de gestos i moviments, els nens es posen en rotllana, l’educador/a proposa una situació concreta i els nens van reproduint els moviments, fins que l’últim ha de contar el que està passant.

• Caminar com si…anem caminant al voltant de la classe com si estiguessim cansats, la sorra crema, estem tristos, ens fa mal un peu, el terra està gelat, tenim pressa, xafem fang, etc…

• Això és…En rotllana fer un moviment que la resta ha d’endevinar. (Agafem i olorem una flor)

Modalitats del joc dramàtic

Modalitats de joc dramàtic:

– La dramatització de cançons i poesies.– El mim.– Els titelles.– Els jocs de màgia.

El joc dramàticModalitats de joc dramàtic

Dramatització de cançons i poemes

• Estan estretament lligats, la diferència és que en les cançons la música emmarca l'acció.

• A partir dels 18 mesos és molt comú acompanyar els jocs amb cançons o poemes

• Les cançons o poemes poden ser:– De tipus repetitiu.– Amb un diàleg entre personatges.– Amb un narrador o narradora que dirigeix el joc dramàtic entre

els personatges.

• El mim no és una tècnica per treballar amb infants, però utilitzem aquest terme, el mim o la mímica, perquè és molt important gesticular, treballar accions, imitacions, estats d’ànim, etc. amb els nens.

El joc dramàticModalitats de joc dramàtic

El mim

• Consisteix a actuar sense parlar, en lloc de parlar, s'ha de gesticular amb la cara i el cos.

• De 0 a 3 mesos és vital gesticular amb la cara per rebre estímuls del nadó, que generalment respon rient a aquest tipus de carantoines.

• Els gestos facials hauran d'acompanyar les primeres cançons (de faldilla...). Aquests gestos precediran i acompanyaran a la paraula.

• També acompanyaran l’explicació d’un conte (interpretació de personatges, emfatització de situacions...).

• A partir dels 3 anys podran començar a imitar aquestes expressions per sí sols.

• Més endavant, jocs de representació gestual per endevinar personatges objectes o accions.

El joc dramàticModalitats de joc dramàtic

El mim

El mim Propostes de joc

• La bruixa i la maga: Caminen lentament per l’espai movent el cos; un dels petits és la bruixa que té el poder d’immobilitzar-nos si ens toca i altre és la maga que ens llibera d’estar quiets. Quan la maga ens toqui, ens hem de quedar parats fins que la màgia ens lliberi.

• Les estàtues i l’escultor: Hi ha diversos escultors per l’aula al càrreg de petits grups de nens i nenes. Els escultors han de modelar-nos amb la postura i moviment que ens indiquin.

• Titelles/Putxinel·lis: espècie de guants amb forma de ninot.– Són fàcils de fer i també d'utilitzar.– Entre els 3 i 9 mesos els nadons gaudeixen amb els titelles.

• Titelles articulades. De diverses formes: amb fils, amb varetes, ombres...– Permeten parlar amb el públic.– Simular accions: ballar al ritme de la música, dormir, fer entremaliadures...– Recurs molt utilitzat en nadons de 9 a 18 mesos. Estimula la seva curiositat.

El joc dramàticLes titelles i marionetes

Els titelles es representen en els “TEATRES DE GUINYOL”

• Es poden utilitzar jocs de màgia molt senzills en totes les edats.

• En els primers mesos (de 3 a 9 mesos) ajuden a observar si l’infant segueix amb la mirada.

El joc dramàticEspectacles de màgia

• Recursos que augmenten l'interès dels infants:

– Màscares.– Maquillatge.– Vestuari.– Text, música i sons.

El joc dramàticRecursos

• Amb els més petits els suggerirà, organitzarà i dirigirà.

• Podrà participar en el joc dramàtic, però sense restar protagonisme als nens.

• Aprofitarà les ocasions propícies per introduir valors educatius i morals.

• Permetrà corregir defectes de pronunciació i postura.

• Podrà desenvolupar habilitats com la capacitat d'observació, la creativitat, l'expressivitat.

• Contribuirà a desenvolupar actituds positives.

El joc dramàticEl paper de l’educador/a

• La dansa és la integració del ritme amb el moviment corporal basada en un esquema concret.

• A les escoles infantils s'ha de centrar l'atenció en l'efecte benèfic que aquesta activitat creativa té sobre l'alumnat, i no tant en l'execució perfecta de danses amb vistes a un espectacle

La Dansa

• En els primers 18 mesos, moviments fets per la pròpia educadora o educador: balanceig, jocs de faldilla...

• A partir dels 18 mesos s'inicia la dansa com a tal. Poden ser:– Dansa en roda/rotllana.

• Dansa en roda simple.• Dansa en roda mimada.• Dansa en roda dialogada.

– Danses en línies.– Danses en parelles.

La DansaTipus de dansa

• Rodes amb nens i nenes menors de 18 mesos: – S'inicia la dansa asseguts formant una rotllana.– Posteriorment l'educador/a indicarà que s'aixequin i continuïn la

dansa.– La roda es pot reforçar amb un cercle dibuixat a terra.

• A partir d'aquesta edat:– Es partirà en posició vertical, els talons junts, la mirada al front i

les mans agafades.– Es definirà la forma geomètrica de la dansa.– L'educador/a donarà les oportunes indicacions als infants.

La DansaExecució de la dansa

• A les danses infantils apareix sovint una petita història dels seus orígens i perquè es balla d’una determinada manera.

• És interessant explicar als nens, en forma de conte, la dansa que van a ballar.

• A les danses dialogades s'ha de reforçar la importància i la comprensió del text.

La DansaText de la dansa

• El tipus de danses més utilitzades són:– Les de roda amb molt pocs moviments.– Les mimades.

• Exemples de danses adequades a aquesta etapa:– Danses on la música es basa en una melodia amb

repetició de moviments seguint el model ABA.– Danses de roda on es produeixen moviments circulars

acompanyats de flexions i moviments radials.– Danses mimades, on el gest simula el text.

La DansaEntre els 18-24 mesos

• El tipus de danses més utilitzades són:– Les de roda amb molt pocs moviments.– Les mimades.

• Alguns exemples:– Danses amb girs o canvis que motiven el joc de persecució o

la sortida del cercle.– Danses mimades, on el gest simula el text.– S'inicien les danses en línies amb algunes cançons.– Les danses per parelles no són molt freqüents a aquesta

edat.

La DansaEntre els 24-36 mesos

• Les més utilitzades són les que incorporen més tipus de moviments: galop, peu coix...

• A aquesta edat es poden utilitzar els tres tipus de danses enunciats i les seves variacions (danses-joc).

• Cal destacar les cançons mimades que s'han de representar i cantar.

La DansaA partir dels 36 mesos

PRÀCTICA5 grups:– La dramatització amb cançons i/o poesies.

• Contar-nos una història mitjançant la representació teatral. Crear activitats relacionades amb el teatre on aprenem cançons i/o poesies.

– El mim.• Contar-nos una història mitjançant el mim. Crear activitats relacionades amb el

gest i moviment corporal.

– Els titelles.• Fer un teatre de guinyol i representar una història amb titelles. Enseyar-nos a fer

una titella de dit.

– Els jocs de màgia.• Fer espectacle de màgia fent partícipes als infants. Crear activitats relacionades

amb la màgia per fer amb els alumnes.

– La dansa• Contar-nos una història mitjançant la dansa i després crear activitats en la que

participem ballant.