educación en ecoeficiencia
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EDUCACION EN ECOEFICIENCIA
Instrumentos de gestión ambiental
DIPLOMADO DE EDUCACIÓN Y GESTIÓN AMBIENTALLima, 05 de mayo del 2010
Dirección General de Educación, Cultura y Ciudadanía
1
Primera parte (Blgo. José M. Gayoso Velásquez)
1. Comité Ambiental Escolar (CAE)
2. Diagnóstico participativo de ecoeficiencia escolar.
3. Política Ambiental de la I.E.
4. Plan de acciones ecoeficientes
Segunda parte: (Prof. Ulianov Sulca)
5. Proyectos de gestión ecoeficiente en la escuela
CONTENIDO
COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR
Tiene como labor apoyar la implementación de acciones vinculadas al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes y prácticas que permitan desarrollar cultura y conciencia ambiental y de ecoeficiencia
Comité Ambiental Escolar - CAE
INTEGRANTES DEL CAE
Comité Ambiental
Escolar
Director o Directora
Coordinador (docente)
Represent. Comité de
Salud
Represent. Personal
Administrativo
Represent. Personal de
Servicios
Represent. Fiscalía Escolar
Ambiental
Represent. Municipio Escolar
Represent. APAFA
Represent. Comisión de Infra
estructura
Represent. Comisión de Gestión de
riesgos
Secretario (docente)
Las I.E. pueden variar la
conformación del
Comité Ambiental,
atendiendo a sus
realidades específicas
(niveles, turnos,
existencia de
comisiones, etc.), sin
perder el sentido de la
representatividad de los
actores de la comunidad
educativa y el sentido
práctico del mismo.
Difundir el concepto de ecoeficiencia en la I.E.
Promover la elaboración del diagnóstico de ecoeficiencia
Coordinar la planificación de acciones.
Incentivar el desarrollo de Proyectos de Innovación
Tecnológica
Promover la implementación y monitoreo de buenas prácticas
ambientales
Participar en las actividades de capacitación.
Elaborar el informe de actividades de los indicadores de evaluación y
presentarlo a la UGEL
FUNCIONES DEL CAE
DIAGNÓSTICO PARTICIPATIVO DE
ECOEFICIENCIA ESCOLAR POR EL
COMITÉ AMBIENTAL ESCOLAR
Elaboración de croquis de la escuela
y ubicación de problemas respecto a: residuos sólidos, uso del agua, uso de la
energía, áreas verdes, etc.
Lluvia de ideas respecto a los problemas y
potencialidades de la escuela y entorno.
Priorización y análisis de problemas y potencialidades
PROCEDIMIENTO
PROCEDIMIENTOCroquis de la Escuela
Registro de la disposición de residuos en aulas
Registro de luminarias y tomacorrientes
Inspección de ventanas y tragaluces
Sistematización de lluvia de ideasÁrea temática Problemas
ambientales detectados
Oportunidades ambientales detectadas
Gestión de los residuos
Gestión ecoeficiente del agua
Gestión de la calidad ambiental del aire y del suelo
Gestión Ecoeficiente de la energía
Gestión y valoración de la biodiversidad
Gestión hacia la adaptación al cambio climático.
Consumo responsable o sostenible
Gestión en OT.
Análisis del problema prioritarioEFECTOS
PROBLEMA PRIORITARIO
CAUSAS
Análisis de Potencialidades
Extracción de aceites esenciales
Difusión de propiedades curativas
Elaboración de pomadas
Plantas medicinales
Muña Hierba Luisa Anis
POTENCIALIDAD/
OPORTUNIDAD
ESPECÍFICA
POSIBILIDADES DE
DESARROLLO
POTENCIALIDAD/
OPORTUNIDAD
TEMÁTICA
Análisis de Potencialidades
Compost, humus
Segregación y venta
Taller de Reciclaje
Residuos Sólidos
Orgánicos
Inorgánicos
POTENCIALIDAD/
OPORTUNIDAD
ESPECÍFICA
POSIBILIDADES DE
DESARROLLO
POTENCIALIDAD/
OPORTUNIDAD
TEMÁTICA
Gestión del agua
Gestión de residuos sólidos
Calidad del aire y del suelo
Uso ecoeficiente de la energía
Gestión y valoración de la biodiversidad
Gestión hacia la adaptación al cambio climático
Ordenamiento territorial
Consumo responsable
POLÍTICA AMBIENTAL DE LA ESCUELA
Es un conjunto de lineamientos, objetivos, estrategias y metas que tienen como propósito definir y orientar el accionar de los integrantes de la Comunidad educativa en materia ambiental.
Sintetiza de manera clara y precisa los principios y objetivos generales de la gestión ambiental de la escuela, considerando los problemas ambientales y las potencialidades ambientales de su entorno.
POLITICA AMBIENTAL ESCOLAR
• Su elaboración debe ser participativa en reuniones del CAE.
• Se realiza en base al diagnóstico ambiental escolar.
• Se aprueba mediante Resolución Directoral de la Escuela.
• Una vez aprobada debe ser publicada permanentemente en lugares visibles de la Escuela e implementada por toda la Comunidad Educativa.
Procedimiento para la formulación
POLITICA AMBIENTAL DE LA INSTITUCION EDUCATIVA
La I.E. Salesianos consciente de la importancia de contar con un ambiente saludable para el
desarrollo integral de sus educandos y para la Comunidad
Educativa se compromete a: •Oficializar el tema ambiental en la I.E. a través de un CAE
•Incorporar el enfoque de ecoeficiencia, partiendo de los impactos que causa la I.E, a la
currícula escolar•Fomentar buenas prácticas
ambientales con ecoeficiencia y la generación de conciencia
ambiental en toda la comunidad educativa.
•Desarrollar la gestión eficiente de los residuos sólidos en la I.E.
PLANIFICACIÓN DE ACCIONES
ECOEFICIENTES
PROCEDIMIENTO
Objetivos
Indicadores
Actividades
Materiales
Alianzas
Responsables,
tiempo
PLAN DE ECOEFICIENCIA ESCOLAR
Objetivos específicos
Indicadores Actividades Materiales
Alianzas específicas
Responsables
Tiempo
Gestión hacia la adaptación al cambio climático
Al término del año escolar 80% de la comunidad educativa conoce los efectos e impactos del cambio climático
Proyección de videos relacionados al CC en el Perú dirigidos a los diferentes grupos de la Comunidad Educativa
Videos MINAM Comité Ambiental Escolar
Todos los viernes del mes de mayo
Concurso de Afiches “El Clima esta cambio tu también debes cambiar”
CartulinasLàpices, temperas
ONG Comité Ambiental Escolar
2 de junio
Exposición de Afiches en la Municipalidad
TripodesCinta masking
Municipalidad Comité Ambiental Escolar
5 de junio
Un programa de mitigación al cambio climático implementado
Concurso de formulación de ideas para mitigar el cambio climático desde la escuela.
Papel, lapiceros
ONGMINAMMunicipalidad
Comité ambiental escolarDocentes asesores
julio
Formulación e implementación de un proyecto de gestión ambiental escolar a partir de la idea ganadora.
Papel lapiceros ONGMINAM
Comité ambiental EscolarDocentes asesores
Agosto a noviembre
Ver pdf – matriz de indicadores de
evaluación de I.E. para el desarrollo sostenible
TRABAJO DEL TALLER (05 DE MAYO 2010)
1) Croquis de una I.E. y ubicación de problemas
2) Lluvia de ideas de problemas y potencialidades según los 8 temas de educación en ecoeficiencia (propuesta del MINAM)
3) Análisis causa efecto de problemas priorizados
4) Gráfico o esquema de análisis de potencialidades (sociales, ambientales, etc.).
PROYECTO DE GESTIÓN AMBIENTAL ESCOLAR ECOEFICIENTE
Un proyecto de gestión ambiental escolar es un instrumento de planificación concebido en la escuela.
Implica acciones ordenadas y articuladas para solucionar problemas ambientales y/o aprovechar las potencialidades y oportunidades ambientales con enfoque de ECOEFICIENCIA.
Requiere de materiales, recursos humanos y financieros.
U n a s e c u e n c ia d e a c tiv id a d e s
Se organizan con el propósito de lograr una gestión ambiental
ecoeficiente
Resolución de un problema ambiental o el aprovechamiento
de una potencialidad
Como una necesidad real producto del
diagnostico de ecoeficiencia
A l uso eficiente de los recursos y a la minimización de
impactos negativos al ambiente
Biohuerto, Sistema de gestión de riesgos, Sistema de gestión
de Residuos Sólidos, Áreas verdes, etc.
La comunidad educativa plantea y lo implementa
es
implicaque que
conducesurge
PROYECTO DE GESTIÓN AMBIENTAL ESCOLAR
puede ser
FASES DE UN PROYECTO DE G.A. ESCOLARECOEFICIENTE
INICIO AÑO: Propuesta del Proyecto
Diagnóstico participativo de ecoeficiencia escolar
Identificación del problema y/o oportunidad prioritario
Diseño del proyecto
TIPOS DE PROYECTOS AMBIENTALES CON ENFOQUE DE ECOEFICIENCIA
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
PROYECTOS PRODUCTIVOS (ECONEGOCIOS)
PROYECTOS SOCIALES
PROYECTOS DE GESTIÓN AMBIENTAL
PROYECTOS DE INNOVACIÓN TECNOLOGICA
De acuerdo al propósito del proyecto
PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN
ObservaciónPregunta de investigación Se formula una Hipótesis
Se recopila la Información Pertinente (TEORÍA)
Se prueba la HipótesisSe trabaja con la HipótesisSe reconsidera la
TeoríaSe hace nuevas
preguntas
A través de los proyectos de investigación, los estudiantes hacen ciencia, aprenden la importancia de las hipótesis, analizan datos, comparan, determinan causas y consecuencias, obtienen conclusiones y resultados.
PROYECTOS PRODUCTIVOS ECONEGOCIOSLos econegocios se orientan a generar rentabilidad económica
positiva y, al mismo tiempo, son eco-eficientes, o sea, que generan rentabilidad ambiental positiva…
… Los econegocios producen igual o mayor riqueza con menos residuos y son de bajo riesgo a futuro: generan empleo local y dejan riqueza en el lugar de su ubicación, manejan mejor los recursos escasos y reponen los deteriorados; generan mayor valor en la empresa para aumentar su competitividad y para orientarse a mercados “verdes”, previenen los impactos negativos en lugar que tenerlos que remediar…”.
ECOTURISMOPISCICULTURA CULTIVOSARTESANÍAS AGROINDUSTRIA CRÍANZA DE ANIMALES MENORESMANEJO DE CAMELIDOSCULTIVO DE PLANTAS MEDICINALES REFORESTACIÓN CON ESPECIES MADERABLESCULTIVOS ANDINOS ORGÁNICOSSECUESTRO DE CARBONO EN ÁREAS PROTEGIDAS
PROYECTOS SOCIALES Y DE GESTIÓN
De fortalecimiento de la ciudadanía ambiental orientada a fortalecer capacidades de la sociedad en materia de : viviendas sostenibles, educación ambiental, educación en salud
Objetivos referentes al nivel de capacidades y deinformación, actitudes, relaciones sociales).
ELEMENTOS DE UN PROYECTO DE G.A. ESCOLAR
Elementos Contenido
Nombre del proyecto Describe que se va hacer y donde
Localización Nombre de la I.E.Lugar de ubicación
Justificación Por qué surge el proyectoDiagnóstico de ecoeficiencia escolar
Marco conceptual Conjunto de conceptos y métodos (saberes previos)Antecedentes del proyecto (experiencias previas)
Objetivos De gestión ambiental ecoeficienteDe aprendizaje
Metodología Métodos y técnicas a utilizar: gestión ambiental/ gestión del aprendizaje
Aliados Instituciones que apoyaran la ejecución del proyecto
Actividades Qué se va hacer para lograr los objetivos
Resultados esperados Qué es lo que se quiere lograr en concreto con el proy.
Cronograma Tiempo estimado de las actividades del proyecto
Presupuesto Monto necesario para financiar el proyecto
Evaluación Criterios de evaluación del proyecto
PROYECTO: ADOPTANDO UN PARQUE
ELEMENTOS CONTENIDO
Nombre del proyecto ADOPTANDO UN PARQUE
Localización I.E. Micaela BastidasDistrito de La Estrella, Provincia de Delicia
Justificación Se observa que se han deteriorado las áreas verdes del Parque Centenario especialmente la zona colindante con la I.E. Micaela Bastidas, lo cual genera un deterioro del paisaje, provocando que los vecinos arrojen desperdicios ocasionando focos infecciososDiagnóstico de ecoeficiencia escolar: Insuficientes áreas verdes en la I.E.
Marco conceptual Técnicas de mantenimiento áreas verdes, sembrado de grass, ecoeficiencia, ecología, ambiente, contaminación ambiental.
Objetivos 1. Sensibilizar a los estudiantes y a los vecinos a través del aprendizaje vivencial respecto al valor de los ecosistemas.2. Capacitar a los alumnos en técnicas de forestación y reforestación, conservación y recuperación de ecosistemas. 3. Incentivar la participación de las autoridades locales.
ELEMENTOS CONTENIDO
Metodología Observación, orientación, capacitación, investigación y análisis.
Aliados Municipalidad Distrital de Surco
Actividades •Mantenimiento del grass.•Plantación de árboles y arbustos•Faena de limpieza al Parque•Podado de arbustos•Arreglo y pintado de postes.•Difusión del proyecto a la comunidad.
Resultados esperados
•Recuperar el Parque•Optimizar el uso del agua de riego•Mejorar el ambiente urbano•Fortalecer la conciencia ambiental de los alumnos y vecinos
Cronograma Tiempo estimado: 6 meses
Presupuesto S/. 7500.00
Evaluación Autoevaluación y coevaluación
PROYECTO: ADOPTANDO UN PARQUE
Blgo. José Miguel Gayoso VelásquezEspecialista en Ciencia Tecnología y Educación
Dirección General de Educación, Cultura y Ciudadanía Ambiental
www.minam.gob.pejgayoso@minam.gob.peeduca@minam.gob.pe
Telf. 611-6000 Anexo 1321
PERÚ Ministerio del
Ambiente
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