educacion a distancia

E d u c a c i ó n

+

N u e v a sT e c n o l o g í a s

DOCTORADO CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

DIAGNÓSTICO DEL NIVEL EDUCATIVO ÓPTIMO PARA LA EDUCACIÓN A DISTANCIA

Equipo de trabajo

Lic. Yolenis Manzano, M.Sc.

Lic. Marbelis Marin, M.Sc.

Lic. Rafael Molina, M.Sc.

Lic. John Rivero, M.Sc.

Lic. Elsa Vera, M.Sc.

E D U C A C I O N

A

D I S T A N C I A

M. Marin

Educación a distancia

Educación Virtual

Proceso

es un

Interactivo _______ AnalizadosContenidos _______ Discutidos

No obligación

En vIo

Entrenamiento

educativo

nuevo canal común

-Gobierno-Negocios-Instituciones educativas-Agencias privadas

Según Texas A&M University (2001

Autoaprendizaje

Característica principal

Desarrollo

Educación a distancia virtual

Tecnología

Combinación

Fuente: Varios autoresFuente: Varios autoresDiagramación: Marín M. 2002Diagramación: Marín M. 2002

Información

M. Marin

Educación Virtual

Modelo Educacional Cooperativo

INTERNET

Contenidos

Conocimientos nuevos

Aprendizaje

LogroEducación a Distancia Virtual

Alumnos – Docentes – Tutores

UNAProceso

Aprendizaje URBE

Teorías Modelos

Evaluación

Fuente: Varios autoresFuente: Varios autoresDiagramación: Marín M. 2002Diagramación: Marín M. 2002

DIAGNÓSTICO DEL NIVEL EDUCATIVO ÓPTIMO - EAD

**UN DETERMINADO SISTEMA EDUCATIVO SE CONSIDERA ÓPTIMO CUANDO EL LOGRO DE LOS FINES, PROPÓSITOS Y OBJETIVOS DEL MISMO ESTAN ORIENTADOS POR SOLUCIONES REALES Y ACTUALIZADAS.

**LOS ELEMENTOS EDUCATIVOS DEBEN SER ÓPTIMOS TANTO EN FUNCIONALIDAD COMO EN RESULTADOS

J. Rivero

PROPUESTA PARA UN NIVEL EDUCATIVO ÓPTIMO EN EDUCACIÓN

A DISTANCIA

CONSTRUCTIVISMO

TEORIA DE LA CONVERSACIÓN

TEORIA DEL CONOCIMIENTO SITUADO

Y. Manzano

BASES TEÓRICAS

Y. ManzanoFuente: Varios autoresFuente: Varios autoresDiagramación: Manzano, Y. 2002Diagramación: Manzano, Y. 2002

• De la instrucción a la construcción.• La educación implica la experimentación y la resolución de problemas.• Del esfuerzo al interés• De la obediencia a la autonomía. • De la coerción a la cooperación.

Según Vygotsky (1978)• Aprender es un fenómeno social.• El conocimiento es el resultado de la interacción.• El aprender es un proceso dialéctico.• Internet permite la interacción entre diferentes niveles de la cultura tecnológica.• Los estudiantes de educación a distancia crean una zona virtual de desarrollo próximo

•El conocimiento es una relación activa entre un agente y el entorno.• El entorno interior responde al aprendizaje situado: Realismo – Complejidad.• Permite el entorno propicio para un aprendizaje cooperativo.• Permite la reflexión conjunta en temas educativos.• Doble interactividad: Con los materiales y con las personas.• Sitúa la acción educativa en el momento preciso y eficaz.

T

E

O

R

I

A

S

CONSTRUCTIVISTA

CONVERSACIÓN

CONOCIMIENTO SITUADO

* OBJETIVO GENERAL

* VISIÓN

* MISIÓN

* PLAN ESTRATEGICO

* OBJETIVOS ESPECIFICOS

E. Vera

OBJETIVO GENERAL

Difundir, desarrollar y evaluar los EAD, mediante la modalidad en línea, propiciada por las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones

E. Vera

Orientar mediante el uso de nuevas tecnologías los fines, propósitos y objetivos propuestos en la EAD

Destacar la idea fundamental relativa a que la Internet y demás tecnología de punta ofrecen un potencial multidimensional.

Promover la cultura tecnológica fundamental (Internet es un entorno virtual que presupone una naturaleza social específica)

Difundir el uso de la Internet como medio de aprendizaje (Teoría del conocimiento situado)

OBJETIVOS ESPECIFICOS

E. Vera

VISIÓN

R. Molina

Liderizar el ámbito educativo de la educación superior, relativa a la formación de recursos humanos a distancia. * Individuos con alto nivel académico * Aplicando novedosos métodos

educativos en línea

MISIÓN

Preparar profesionales integrales en las diferentes áreas del conocimiento que manifiesten un alto desempeño de competencia profesionales, mediante la adecuación de nuevas tecnologías de la información y telecomunicación.

R. Molina

PLAN ESTRATEGICO

Promocionar y desarrollar estudios a distancia que respondan a las necesidades universales

Promover y desarrollar la apertura de programas a distancia con relevancia social (que respondan a las exigencias del entorno)

Fomentar el espíritu científico y de investigación que responda a los altos fines académico de las universidades, los países y del mundo.

Generalizar en el ámbito educativo, la cultura de la auto formación con una visión a largo plazo.

R. Molina

PERFIL DEL DOCENTE

Capacidad para *Actividades y el desempeño en Profesionales tareas educación media *Conocimientos y superior teóricos

Perfil Competencias *Habilidades ydocente Capacidad para destrezas

interpretar y transformar el *Actitudes y medio valores

*Nivel deeducación

Personales *Condicionesfísicas*Experiencias*Aptitudesrequeridas

J. Rivero

FUNCIONES DEL DOCENTE

Preparar diseño curricular Plan académico Plan y cronograma de evaluaciones Preparar las clases en página Web,

documento, e-mail Generar discusiones con lista de correos y

newsgroup Elaborar FAQ de la materia Sistema de evaluación continuo * Trabajos cortos * Simulación de casos * Ejercicios * Exámenes

E. Vera

COORDINADOR GENERAL PARA EL SISTEMA DELA INNOVACION DEL APRENDIZAJE “INNOVA” DE

LA UNIVERSIDAD DE GUADALAJARA-MEXICO

SE HA DESEMPEÑADO EN EL CAMPO DE LA EDUCA-CION DESDE HACE 37 AÑOS Y SU EXPERIENCIA ENLA EDUCACION A DISTANCIA SE REMONTA DESDE

EL AÑO 1975

DR. MANUEL MORENO CASTAÑEDA

E. Vera