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Desarrollo emocional
La emoción es un estado afectivo subjetivo acompañado de reacciones fisiológicas que preparan al organismo para una acción adaptativa y que regulan las interacciones sociales.
¿Qué son las emociones?
Desarrollo emocional
CognitivoComponentes:
Fisiológico
Expresivo
Afectivo
El significado personal, la representación.
La respuesta fisiológica que prepara la acción.
La expresión que comunica la experiencia.
Los sentimientos.
Naturaleza adaptativa de las emociones.
Desarrollo emocional
(1809 – 1882)(1809 – 1882)Charles DarwinCharles Darwin
Carácter innato de la expresión emocional.
Desarrollo emocionalFunciones (Trevarthen):
Protegen las funciones vitales del individuo.
Regulan la acción del individuo en el mundo físico.
Regulan las relaciones sociales.
Desarrollo emocionalDesarrollo
Emociones primarias.
Emociones secundarias.
EMOCIONES SECUNDARIAS
EMOCIONES AUTOCONSCIENTES
OrgulloVergüenza
Culpa Timidez
Envidia
Desarrollo emocional
• La empatía.• La referencia emocional.
• La percepción de emociones.
• El control de las emociones.
La relación con los adultos: El apego.
El apego es un vínculo afectivo que una persona o animal establece entre sí mismo y otra persona o animal que les impulsa a estar juntos en el espacio y que permanece con el paso del tiempo.
Definición
La relación con los adultos. El apego.¿Origen?
Es una necesidad primaria.
No es una necesidad primaria.
El apego.
Estudio de Lorenz sobre el troquelado.
Datos que cuestionan la teoría tradi-cional sobre el origen del apego:
Estudio de Harlow sobre la formación del vínculo de apego en monos.Estudio de Bowlby sobre la infancia de personas delincuentes.
El apego.Fases en el desarrollo del apego:
Orientación hacia las personas.
0 – 2/3 M.
Reacciones diferenciadas ante la figura de apego.
3 – 7/8 M
Conductas de apego y ansiedad por la separación.
8 – 36 M(+ Judy Dunn 88)
La formación de una relación recíproca.
36 –
El apego.Tipos de apego (Ainsworth y cols. 1978): Seguro Exploración
Separación
Reencuentro
¿Reconfor- tado?
Ambivalente EvitaciónMínima.
Ansiedadintensa.
Búsqueda deproximidad y oposición.
Difícilmente.
Escasa o nula.
Evitación.
Activa.
Ansiedad.
Búsqueda deproximidad.
Fácilmente
El apego.Determinantes:
Calidad del cuidado: a) Sensibilidad. b) Regularidad. c) Expresión de afecto.
Figura de crianza.
Historia infantil.
Personalidad.
El bebé.
El temperamento:
a) Fáciles.b) Difíciles.c) Lentos de
activar.
Déficits, patologías....
El contexto.
Situaciones de estrés:-Situación económica.- Trabajo.- Hospitaliza-ciones....
Marco familiar.- Familia-- Pareja.-- Paternidad.
Las relaciones entre iguales
Las relaciones entre iguales durante el periodo sensoriomotor
Interés (6m).Interacciones breves y ocasionales.Preferencia compañeros conocidos.
1º año
Inicio de la interacción social auténtica.
Relaciones diádicas.Juego paralelo.
2º año
Las relaciones entre iguales
Las relaciones entre iguales durante el periodo preoperatorio (Delval, 1994)
Grandes cambios:- Se inician actividades conjuntas
(juegos de cooperación).- Inicio de las relaciones de grupo.
2-3 años
Los grupos se amplían (interés por la actividad).
Inicio de las relaciones de amistad.
3-6 años
El control de las emocionesMecanismos en el periodo sensoriomotor• Atención - Desviar la atención del estímulo que
genera ansiedad. - La distracción. - Dirigir la atención al estímulo que
genera ansiedad (estrategia poco eficaz).
• Conducta - Alejarse del estímulo desagradable. - Búsqueda de calma (chuparse el dedo…)
Grolnick, Bridges y Connell (1996)
El control de las emocionesDimensiones
• Tres primeros años de vida:
- Acceso a toda la gama de emociones.
- Modulación de la intensidad y de la duración de la experiencia emocional.
- El control del paso de una emoción a otra.
Cole, Michel y Teti (1994)
El control de las emocionesDimensiones• Segundo ciclo de la educación infantil: - Ajustar la expresión emocional a las
normas culturales. - Tolerar el retraso de la gratificación. - Regular verbalmente las emociones.
Cole, Michel y Teti (1994)
• Educación Primaria: - Reconocimiento de situaciones que
generan emociones mixtas. - El control emocional de las emociones.
El control de las emocionesMecanismos en el periodo sensoriomotor• Atención - Desviar la atención del estímulo
que genera ansiedad. - La distracción.
• Conducta - Alejarse del estímulo desagradable. - Búsqueda de calma (chuparse el dedo,
búsqueda de objetos transicionales…)
• Carácter social - Buscar apoyo, solicitar ayuda…
El control de las emocionesMecanismos en el periodo preoperatorio
• Atención - Utilizan estrategias basadas en el
control de la atención para inhibir su conducta (no coger el juguete prohibido).
- Distracción (pensar en algo diferente).
• Conducta
• Carácter social
• El lenguaje
• El cambio cognitivo (?)
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