diseÑo de programas sobre lenguaje y comunicaciÓn en la vejez pereiro, a. y juncos, o. (1998)....

DISEÑO DE PROGRAMAS SOBRE LENGUAJE Y

COMUNICACIÓN EN LA VEJEZ

Pereiro, A. y Juncos, O. (1998). Diseños de programas sobre lenguaje y comunicación en la vejez. En Onésimo Juncos: Lenguaje y envejecimiento. Barcelona: Masson

Introducción

Trabajo de logopedia con ancianos que no tienen trastornos neurológicos específicos.

Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la

tercera edad

“Los programas de intervención en la tercera edad deben estar enfocados en la solución o mejora de situaciones problemáticas que impidan una correcta adaptación del anciano al medio en el que desenvuelve su actividad o deterioren su nivel de satisfacción vital.”

Mantenimiento y promoción de redes sociales

“Es una de las principales armas contra el impacto psicológico que produce la situación de pérdida generalizada.Están condicionadas por las habilidades sociales que posee el anciano.Los programas deben tener en cuenta las características psicosociales y la competencia social”.

Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad

Mantenimiento y promoción de redes sociales

Competencia social alta: asertividad

Competencia social baja: no asertividad/agresivo.

Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad

Marco institucional

“Realizar una operativización del ambiente que nos permita realizar una evaluación del medio institucional.”

Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad

Características de la población

Tener en cuenta el nivel educativo y cultural.

“Las habilidades básicas de comunicación están correlacionadas positivamente con variables de personalidad, motivación y habilidades sociales”.Tener en cuenta el estado de salud.

Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad

Motivación

“Una tendencia general en la personalidad de los mayores es el aumento de la introversión”Propuestas teóricas para explicar la realidad motivacional de los mayores:

Teoría del estrés socialLocus de control.Desamparo aprendido.Alienación.

Consideraciones generales sobre los programas de intervención en la tercera edad

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN

GENERAL

Tomar conciencia de los factores que influyen y determinan el establecimiento útil del proceso comunicativo.

Watzlawick: “Teoría de la Comunicación Humana”

Definición de objetivos

Basados en la Prevención (Caplan, 1964)

Conductas meta que deben perseguir los subprogramas.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Proceso

Cimentación no cimientación

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Proceso

Fijar las etapas de progreso y la evaluación.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Actividades

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Actividades

Terapia ocupacional

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Actividades

Terapia ocupacionalDe lenguaje

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Actividades

Terapia ocupacionalDe lenguajeTerapia física

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Actividades

Terapia ocupacionalDe lenguajeTerapia físicaTerapia socializadora

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Actividades

Terapia ocupacionalDe lenguajeTerapia físicaTerapia socializadoraDe la vida diaria

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Actividades

Terapia ocupacionalDe lenguajeTerapia físicaTerapia socializadoraDe la vida diariaDe voz y canto

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Trabajo interprofesional

“Es vital considerar a los distintos profesionales”

y que nos consideren a nosotros.

Hacernos considerar

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN DENTRO DE LA PROGRAMACIÓN GENERAL

Entrenamiento del proceso comunicativo y

de habilidades sociales

• Programa de entrenamiento de habilidades sociales de Vicente Caballo

DISEÑOS DE PROGRAMAS DE INTERVENCIÓN LOGOPÉDICA

Consideraciones generales para el diseño:

Filosofía: no existe la vejez sino personas mayoresContexto: Características de la institución.Programa integrado: En otros programas.Interdisciplinariedad: Equipo de trabajo.Conocimiento: Especialización y general.Técnicas y procedimientos adaptados.Habilidades que se ponen en juego en el diseño.Conocimiento personal de los destinatarios.Ético.

Procedimiento de diseños

Procedimiento de diseños

1.Delimitar el ámbito de actuación

Procedimiento de diseños

1.Delimitar el ámbito de actuación2.Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,

condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural.

Procedimiento de diseños

1.Delimitar el ámbito de actuación2.Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,

condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural.

3.Conocer sus recursos

Procedimiento de diseños

1.Delimitar el ámbito de actuación2.Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,

condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural.

3.Conocer sus recursos4.Analizar la integración de nuestro programa.

Procedimiento de diseños

1.Delimitar el ámbito de actuación2.Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,

condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural.

3.Conocer sus recursos4.Analizar la integración de nuestro programa.5.Definir objetivos

Procedimiento de diseños

1.Delimitar el ámbito de actuación2.Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,

condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural.

3.Conocer sus recursos4.Analizar la integración de nuestro programa.5.Definir objetivos6.Establecer las actividades para cumplir objetivos

Procedimiento de diseños

1.Delimitar el ámbito de actuación2.Delimitar el tipo de personas. Situación, edades,

condiciones familiares, físicas, sociales, psíquicas, económicas y nivel cultural.

3.Conocer sus recursos4.Analizar la integración de nuestro programa.5.Definir objetivos6.Establecer las actividades para cumplir objetivos7.Negociación con otros profesionales.

EJEMPLOS DE DISEÑOS DE INTERVENCIÓN

• A veces, el mejor diseño no es el más adecuado.

EJEMPLO: EL COCHE DE OBAMA