direct school admission ( dsa) briefing · •考试科目之一,会考占一定的比重,...
Post on 23-Sep-2019
15 Views
Preview:
TRANSCRIPT
朗读短文:练习
李四做事很粗心,/ 同事都笑他“没脑袋”。/
一天,/老板要他把重要文件寄给客户,/不料客
户打电话来说文件有错。/老板生气地说:/“你
上班没带脑袋呀!/ 明天不用来了!”//
隔天,老板看见李四,问:/“我不是叫你
不用来了吗?/ 李四说:/”我今天有/带脑袋,/
所以就来上班了。”老板气得说不出话来。
/ 代表停顿 强调
• 鼓励孩子在家多朗读(课文和新列车)
• 让孩子上《学乐》一边听课文录音,一
边朗读 (http://xuele.moe.edu.sg)
朗读短文:给家长的建议
会话:应试策略听旁白,抓住主题句
记主要内容
Who 人物?(何人)
Where 地点?(何地)
When 什么时候(何时)
What 发生了什么事? (何事/行为)
Comment 看法 (联系主题)
一、叙述内容对话提示1:谈谈你在录像中看到的一个热心助人的举动。
1.开头(说出录像主题)
这段录像主要讲的是:在日常生活中,我们随时都有机会帮助别人。
2. 地点、人物、事情主要内容:*一件事
联系主题
在录像中 ,我看到一位女士把她的皮包遗留在组屋楼下的石桌上就离开了。正好一位印度籍女孩(路过看见了,马上追上前把钱包物归原主。
3. 总结 (立场/看法) 我认为那个女同学那样做很对。(立场)/我认为那个女同学那样做是值得我们学习的。我们应该像她一样随时帮助别人,发挥互助友爱的精神。
二、做出个人回应(联系经验)对话提示2:除了录像中所看到的,谈谈别人曾经为你做过的一件好事。除了录像中所看到的,请你说一说你帮助过同学的一件事。1.开头 同学曾经帮助过我。
2. 地点、人物、行为
举例说明
记得我有一次休息的时候,我在食堂里不小心滑倒了,打翻了一碗汤面。一位马来同学看见了,马上把我扶起来,带我到办公室去清洗和换上干净的校服。我很感谢她。
3. 总结 (看法/感受) 我觉得这位同学做的虽然只是举手之劳。可是对我来说,心里却感到很温暖(感受)。我觉得当有人需要帮助时,我们应该伸出援手,因为助人为快乐之本。(看法)
三、提出看法/建议,说出理由对话提示3:你认为学校是否应该举办“好人好事周”?为什么?
1.开头 (说出观点)Stand 我认为学校应该举办“好人好事周”。
2. 解释观点(2个解释) 因为通过这个活动,学校能够鼓励同学们多关心周围的人,多做好事 。而且,这个活动也能让同学们明白帮助别人是件开心的事。*举例说明。
3. 总结 (强调观点) 因此,我认为学校应该举办“好人好事周”。
学生必须熟悉各种主题/价值观
诚实 礼貌 爱心
互助 友爱 家庭
种族和谐 环保 责任感
守法 守时 勇敢
睦邻 节约 健康生活
爱护眼睛 均衡饮食 公路安全
关心 爱国 克服困难
珍惜资源 尊重别人 敬老尊贤
会话:给家长的建议
• 平时多和孩子用华语沟通、聊天。
看电视或新闻时,可以选择性针对热门话题,或电视节目内容,与孩子沟通,让孩子提出他的意见以及看法。
• 鼓励孩子多分享平时学校生活以及看法,同时可以建立密切亲子关系。
阅读六层级/例子1.复述:抄出原文的句子。
2 .解释:解释句子/词语在文章的意思。
3. 重整:从文章某处或多处找到答案。
概括内容。
4. 伸展:推断作者的情绪,观点或反应。
5.评价 :人物/做法/观点
6.创造: 新方法/想法/建议
阅读六层级1.复述/记忆:
这件事在什么时候/地点发生?
2 .解释/阐述:文中“一条长龙”指的是什么?
3. 组织/重整应用:
那位先生愿意帮助老婆婆,从哪里可以看出?
4. 伸展/分析/综合:这个故事告诉我们什么道理?
5.评价 :你同意老婆婆的做法吗?为什么?
6.创造: 你能从自己的生活举一个例子说明你是如何克服困难吗?
利用新列车的网上平台为辅助资源:
• 上网做练习,并自行检测答案。
• 阅读/抄写范文提升写作能力。
• 看录像后录音,练习口试。
• 封面主题,与生活挂钩,提升孩子
的生活知识。
辅助资源:给家长的建议
top related