dibujo en ingenieria ii
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DESARROLLO HUMANO
Dr. Ps. Raúl Guzmán GameroUniversidad Católica de Santa María
LOS MODELOS MENTALES
Los modelos mentales son mediadores cognitivos; es decir, sirven de guía para la selección o rechazo de información. También sirven como un patrón para evaluar la información seleccionada y almacenarla en la memoria
EDWIN A. ABBOTT
PLANILANDIAUna novela de muchas dimensiones
GLOVICOM
LA CONVERGENCIA DE TRES MUNDOS
Computadoras
Comunicaciones Contenidos
LA NUEVA REALIDAD EMPRESARIAL
Competencia Cambio
Clientes
LA NUEVA REALIDAD EN EL TRABAJO
Trabajador del conocimiento
Obsolescencia y empleabilidad
Inseguridad
Talentos
Equipos
Felicidad en el trabajo
CAMBIOS EN EL CONTEXTO SOCIALDesarrollo tecnológico e industrial
Impacto de los medios de comunicación
Estructura social y ocupacional
Internacionalización de los sistemas educativos
Expectativas sociales respecto a la educación superior
COMPETENCIAS DE LOS PROFESIONALES DEL SIGLO XXI (EVERS Y RUSH)
Conceptualización: combinar Conceptualización: combinar información de varias fuentes,información de varias fuentes,CreatividadCreatividadCorrer riesgosCorrer riesgosCreación de la visiónCreación de la visión
PlaneaciónPlaneaciónToma de decisionesToma de decisionesOrganizaciónOrganizaciónLiderazgoLiderazgoManejo de conflictosManejo de conflictos
Comunicación Comunicación interpersonalinterpersonalEscucharEscucharComunicación oral y Comunicación oral y escritaescrita
Competencia específica: habilidad Competencia específica: habilidad para aplicar métodos, para aplicar métodos, procedimientos, tecnicas en un procedimientos, tecnicas en un campo especializadocampo especializadoHerramientas de la calidadHerramientas de la calidadBenchmarkingBenchmarking
Aprendizaje Aprendizaje Administración Administración personal del tiempopersonal del tiempoAtributos personalesAtributos personalesNormas éticasNormas éticas
Movilización de la Movilización de la innovación y el cambioinnovación y el cambio
Administración de Administración de personas y tareaspersonas y tareas
ComunicaciónComunicación
Pericia técnicaPericia técnica
AutoadministraciónAutoadministración
CARACTERÍSTICAS QUE LOS EMPRESAS EXIGEN DE LOS EGRESADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Pensamiento crítico (capacidad para identificar problemas y enlazarlos con situaciones viables)
Creatividad (capacidad de generar ideas para la aplicación de soluciones)
Profesionalismo (utilización del saber experto para el trabajo cotidiano, minimizando la improvisación)
Capacidad para presentar y defender sus ideas
CARACTERÍSTICAS QUE LOS EMPRESAS EXIGEN DE LOS EGRESADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Capacidad para la comunicación oral
Capacidad para la comunicación escrita
Capacidad para aprender continuamente
Capacidad para la búsqueda de la información
Capacidad para la selección de la información pertinente
Capacidad para resumir la información encontrada y aplicarla a su trabajo
CARACTERÍSTICAS QUE LOS EMPRESAS EXIGEN DE LOS EGRESADOS DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Capacidad para trabajar en equipo
Capacidad para el trabajo interdisciplinario
LOS PILARES DE LA EDUCACION PARA EL SIGLO XXI (DELORS)
APRENDER A SER
APRENDER A HACER
APRENDER A APRENDER
APRENDER A CONVIVIR
MODELO EDUCATIVO PARA EL SIGLO XXILOS PILARES DE LA EDUCACION (DELORS)
Aprender a ser:• Compromiso social• Ética y equidad
Aprender a aprender:• Utilización de la investigación para la solución de problemas• Capacidad para la búsqueda, selección y aplicación de la
informaciónAprender a convivir:
• Disposición para el trabajo en equipo• Tolerancia a la diversidad• Habilidad para relacionarse con las personas
Aprender a hacer• Seguridad basada en la capacidad de resolver problemas• Creatividad• Capacidad para tomar decisiones
La Rueda de la Vida
LOS PILARES DE UNA LOS PILARES DE UNA VIDA INTEGRADAVIDA INTEGRADA
¿Cuan satisfecho estas en cada uno de estos dominios?
PERMA : LA CLAVE DEL BIENESTAR (Seligman, 2011)
P: Emociones Positivas (“Positive Emotions”), también se denomina “vida positiva”. Sugiere que aprendamos, cultivemos y generemos en los demás las denominadas emociones positivas como la alegría, el interés, el orgullo, la recreación, la serenidad, la esperanza, la gratitud, el asombro, la inspiración y el amor; esto nos ayuda a neutralizar nuestras emociones negativas y los sucesos difíciles que afrontemos a lo largo del camino de la vida.
E: Compromiso e Involucramiento (“Engagement”), denominada también como “Vida involucrada”. Ocurre que, cuando aplicamos nuestras fortalezas en el desempeño de alguna tarea, cuando realizamos las actividades que nos gustan (como cuando ponemos en práctica nuestra vocación), utilizando nuestras habilidades, y cuando cultivamos nuestra
pasión o nos sentimos retados, entramos en una estado de “flujo” (Flow),
o de alto involucramiento; donde no sentimos el transcurrir del tiempo y donde en lugar de terminar exhaustos, nuestras capacidades de atención, concentración y creatividad se elevan dando lugar a desempeños extraordinarios.
R: Relaciones Interpersonales (“Relationships”), o “vida vinculada”. Generar y desarrollar relaciones positivas y constructivas con los demás es un requerimiento universal para el Bienestar Humano. Tenemos una necesidad de sentirnos vinculados, conectados en los niveles de la intimidad, familiar, grupo social, organizacional y comunidad. Destinar tiempo y esfuerzo para cultivar relaciones armónicas, ejerce un efecto inmediato en nuestro nivel de felicidad y nuestra salud física y psicosocial.
M: Propósito y significado (“Meaning and Purpose”), o “vida con sentido”. Se trata de entender que nuestra existencia pertenece, sirve o es útil para algo más grande, algo que trasciende más allá de nosotros mismos; ello nos ayuda a sentir que dejamos huella en cada una las acciones de nuestra vida diaria, sea a nivel político, religioso, familiar profesional o cuidando el ambiente. Esto nos permite actuar de manera coherente con prioridades y valores, en base a los cuales queremos vivir.
A: Éxito y Sentido de Logro (“Accomplishment”), o “vida exitosa”. Existe la denominada “necesidad de competencia”; es decir, de sentirnos capaces, disfrutar intrínsecamente de nuestros logros y actuar con autonomía, a fin de establecer metas y perseguir el éxito de alcanzarlas; en nuestros propios términos, nos permite aplicar y desarrollar nuestro potencial.
¿Quién MOTIVA A QUIEN?¿Quién MOTIVA A QUIEN?LA VIDA, LA GENTE, EL TRABAJO, LA LA VIDA, LA GENTE, EL TRABAJO, LA
ORGANIZACIÓN, uno mismo….ORGANIZACIÓN, uno mismo….
Habían tres albañiles trabajando en una construcción. Una persona que pasaba, se acercó a uno de ellos y le preguntó: “¿qué está haciendo buen hombre?”. “estoy colocando ladrillos – contestó. Es un duro trabajo con el que me gano el pan de cada día”. Se acercó al segundo y reiteró la misma pregunta, a lo que el albañil respondió: “estamos colocando ladrillos, construyendo juntos el lado norte de esta estructura.” Finalmente, se acercó al tercero, quien ante la pregunta y con orgullo, dijo: “coloco ladrillos ayudando a levantar la catedral mas hermosa para mi pueblo”.
Pon tus fortalezas a trabajar
Una fortaleza se manifiesta cuando alguien determina las acciones y circunstancias específicas donde el uso de los talentos, habilidades y conocimientos conduce a un comportamiento que es energizante y
exitoso.
Un listado de las fortalezas del carácter, los pilares de una vida
integrada y los«factores que me motivan en el
trabajo»
1. SABIDURÍA Y CONOCIMIENTO• Curiosidad, interés• Deseo de aprender• Juicio, pensamiento
crítico• Apertura mental• Inteligencia práctica,
creatividad• Originalidad, ingenio• Perspectiva
2. CORAJE• Valor• Laboriosidad,
perseverancia• Integridad, honestidad• Placer, entusiasmo
(pasión)
3. AMOR
• Intimidad, apego recíproco
• Amabilidad, generosidad
• Nutrición• Inteligencia social,
inteligencia personal• Inteligencia emocional
4. JUSTICIA
• Ciudadanía, deber, lealtad
• Trabajo en equipo• Equidad, rectitud• Liderazgo
5. TEMPLANZA• Perdón, piedad, modestia• Humildad• Prudencia y precaución
• Autocontrol y Autorregulación
6. TRASCENDENCIA• Admiración, maravillarse, apreciación de
la belleza y la excelencia.
• Gratitud• Esperanza, OPTIMISMO• Pensamiento de futuro• Alegría y Humor• Espiritualidad, sentido del propósito, fe y
religiosidad
Aplicando tus fortalezas al ESTUDIO y trabajo
“¿Cómo puedo esta semana poner en práctica mis fortalezas un poco más de lo
que lo hice la semana pasada?”
EL CAPITAL PSICOLOGICODe la misma forma que se ha definido el capital financiero (‘lo que tienes’), el capital intelectual (‘lo que sabes hacer’) y el capital social (‘con quién te relacionas’), entendemos por capital psicológico el ‘cómo eres’, es decir, el conjunto de características positivas de personalidad que desplegamos en nuestra vida profesional.
EL CAPITAL PSICOLOGICO ES UN ESTADO DE DESARROLLO PSICOLÒGICO POSITIVO DEL SER HUMANO, CARACTERIZADO POR:
AUTOEFICACIA: La confianza en sus propias capacidades para realizar los esfuerzos necesarios con el fin de alcanzar el éxito en tareas retadoras.OPTIMISMO: Hacer atribuciones de causalidad positivas, acerca de los eventos pasados y futuros.ESPERANZA: Perseverar en el logro de los objetivos y, cuando sea necesario, re direccionar los caminos para alcanzarlos. De manera exitosa.RESILIENCIA: Ante los problemas y la adversidad, mantenerse en pie, volver a comenzar e ir más allá para lograr el éxito.
Optimismo
““MI RADIOGRAFÍA”MI RADIOGRAFÍA”
Los dominios en los que mejor voy1. _________________________________2. _________________________________3. _________________________________
Mis mayores Fortalezas1. ________________________2. ________________________3. ________________________4. ________________________5. ________________________
Factores que me motivan
1.-___________________________________________2.-____________________________________________3.-____________________________________________4.-____________________________________________5.-____________________________________________6.-____________________________________________
Los dominios por mejorar1. ________________________2. ________________________3. ________________________
LA CARTALA CARTAEjercicio de Visualización
PREDICAS CON EL EJEMPLOPREDICAS CON EL EJEMPLO
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