cultura asturiana - alojaweb
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CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 1
CULTURA ASTURIANA
1. Unidades Didácticas secuenciadas a lo largo del curso, donde se desarrolla el currículo
establecido por el Decreto 82/2014:
1.1. Elementos básicos del currículo
- Contenidos.
- Criterios de evaluación.
- Resultados de aprendizaje.
- Estándares de aprendizaje.
- Competencias clave.
1.2. Recursos.
1.3. Indicadores de logro para el alumno.
1.4. Logros del desarrollo de la unidad y logros del trabajo del profesor/a.
2. Orientaciones metodológicas.
2.1. Metodología.
2.2. Agrupamientos.
3. Evaluación:
3.1. Instrumentos.
3.2. Procedimientos de evaluación.
3.3. Criterios de calificación del aprendizaje del alumnado.
4. Atención a la diversidad.
4.1. Medidas de refuerzo.
4.2. Adaptaciones curriculares.
5. Concreción de los planes, programas y proyectos acordados y aprobados, relacionados con el
desarrollo del currículo.
6. Desarrollo de las actividades complementarias de acuerdo con lo establecido en la PGA
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 2
UNIDAD: 1 “DEL CAMPO AL MERCADO” ÁREA: CULTURA ASTURIANA
TEMPORALIZACIÓN: 8 SESIONES (PRIMER TRIMESTRE) NIVEL: 4º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CLAVE
BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1
- Obtención de
Información a través
de Internet sobre
minas de carbón en
Asturias.
- Resumen y
presentación oral de la
información obtenida
sobre minas de carbón
- Síntesis de los textos
“La andecha” y “El
“Centro Asturiano”
1.1. Obtener
información concreta
y relevante sobre
hechos o fenómenos
previamente
delimitados,
utilizando diferentes
fuentes y estrategias
metodológicas.
1.1.1- Extraer
información relevante a
partir de páginas
relevantes de Internet.
1.1.2 Elaborar de
manera sintética y
ordenada textos
sencillos y
presentarlos con
claridad.
1.1.3 Aplicar con
corrección algunos
términos propios del
área.
1.1.A Reconoce e
identifica distintos
textos de naturaleza
y fuentes de
información diversa.
1.1.B B u s c a , s e l e c c i
o n a y organiza
información con-
creta y relevante, la
analiza y obtiene
conclusiones y las
comunica
oralmente y/o por
escrito.
1.1.C Expone
oralmente, de forma
clara y ordenada,
contenidos
relacionados con el
área.
- Aprender a aprender
BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE 2
- Audición del texto
“Panchón y la Xana”
- Juego infantil “Al
Engruñu”
- Palabras relacionadas
con el campo y de
productos asturianos, en
Castellano y Asturiano.
- La economía
tradicional asturiana: el
autoconsumo y el
mercado tradicional.
- La evolución de la
economía tradicional
asturiana hacia una
economía de mercado
- la vida rural en
Asturias.
- La casa típica
asturiana
- La familia y su
importancia como eje de
la vida en el campo en
tiempos pasados y
actualmente
- Los trabajos en
común: la andecha.
- Acercamiento al
mundo fantástico de los
mitos.
- Espumeiros y
2.1 Reconocer y valorar
la diversidad lingüística
de Asturias.
2.2 reconocer en su
contexto social,
aspectos básicos de la
cultura tradicional
asturiana: la familia, la
casa, el espacio
agrario y el ciclo vital
2.3 Analizar los
distintos elementos de la
economía tradicional
asturiana y sus
consecuencias sociales.
2.4 Abordar el mundo
de las creencias: ritos,
mitología y santuarios.
.
2.1.1 Identificar las
diferencias
lingüísticas como
un hecho cultural
enriquecedor.
2.1.2 Reconocer y
dramatizar textos,
canciones infantiles y
cuentos populares
de la tradición oral
asturiana.
2.1.3Reconocer y
valorar la
importancia de
utilizar vocabulario
específico de la
tradición y cultura
asturiana.
2.2.1 Explicar que la
familia y la casa son
elementos
fundamentales de la
cultura asturiana.
2.2.2 Reconocer y
distinguir los distintos
elementos que integran
la casa asturiana, desde
la vivienda hasta los
terrenos que se explotan
económicamente.
2.2.3 Identificar los
rasgos generales del
2.1.A Reconoce textos
y leyendas de la
tradición oral
asturiana.
2.1.B Utiliza oralmente
vocabulario específico
asturiano, relacionado
con juegos infantiles.
2.1.C Busca en un
texto escrito, el
vocabulario específico
asturiano.
2.1.D Expresa
oralmente relatos
cortos de la tradición
oral asturiana.
2.1.E Lee textos de la
literatura asturiana
adaptados a la edad.
2.2.A Explica los rasgos
básicos de la familia
tradicional asturiana y
su evolución.
2.2.B Reconoce e
identifica los
elementos que
forman parte de la
casa asturiana.
2.2.C Describe ritos y
celebraciones
- Competencia
Lingüística
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 3
Ventolinos.
- Construcción de relato
creativo a partir de los
personajes anteriores.
espacio agrario
asturiano.
2.2.4 Valorar la
importancia de la
familia y la casa en las
relaciones sociales.
2.2.5 Relacionar los
cambios en la actividad
económica con los
cambios en las
relaciones familiares.
2.3.1 Reconocer las
diferencias entre las
prácticas económicas
tradicionales de
autoconsumo y las
propias de la economía
de mercado.
2.3.2 Reconocer las
transformaciones
sociales que conllevan
los cambios económicos.
2.3.3 Identificar los
aspectos más
importantes de la
actividad agrícola
tradicional en Asturias.
2.3.4 Identificar la
andecha como trabajo
cooperativo tradicional.
2.4.1 Reconocer e
identificar
gradualmente las
características de los
personajes mitológicos
el ventolín y el
espumeiru.
2 .4.2 Utilizar
personajes de la
mitología para construir
dibujos y relatos cortos.
2.4.3 Ilustrar cómics y
relatos con personajes
de la mitología.
asociados al ciclo
vital.
2.2.D Identifica
distintos tipos de
casas asturianas,
partes y funcionalidad
2.3.A Describe los
rasgos básicos de la
economía tradicional
asturiana.
2.3.B D i s t i n g u e
entre l a s prácticas
económicas
tradicionales de
autoconsumo y las
actuales.
2.3.C Identifica las
etapas del proceso de
elaboración de la
sidra.
2.3.D Describe los
oficios tradicionales
asturianos más
representativos.
2.4.A Describe las
características de
distintos personajes
mitológicos.
2.4.B Realiza relatos
cortos en los que
intervienen personajes
mitológicos.
2.4.C Emplea el
cómic para relatar
historias de la
mitología.
2.4.D Describe algunas
prácticas tradicionales
de carácter mágico en
Asturias.
BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE 4
- El Centro Asturiano en
distintas partes del
mundo.
4.1 Experimentar,
discutir y participar en
manifestaciones
culturales de todo
tipo desarrolladas en
Asturias y conocer las
actividades realizadas
por asociaciones y
centros culturales de
dentro y fuera de la
comunidad autónoma
4.1.1 Valorar la labor
cultural realizada por
los Centros Asturianos
en el exterior y
describir las actividades
realizadas por alguna
asociación o centro
concreto fuera de
Asturias.
4.1.A Experimenta y
participa en
manifestaciones
culturales actuales.
4.1.B Demuestra un
espíritu emprendedor
en la realización de
actividades culturales
y crítico en su
función de
espectador/a o
persona a la que va
dirigida la actividad.
4.1.C Identifica centros
- Conciencia y
Expresiones Culturales
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 4
y asociaciones
culturales y los asocia a
su labor fundamental.
4.1.D Obtiene
información cultural
visitando centros y
asociaciones, páginas
web o manejando
programaciones
impresas.
4.1.E Emplea los
medios de
comunicación de
mayor difusión como
herramientas
culturales.
UNIDAD: 2 “MOLEMOS MAÍZ Y COMEMOS BOROÑA" ÁREA: CULTURA ASTURIANA
TEMPORALIZACIÓN: 8 SESIONES (PRIMER TRIMESTRE) NIVEL: 4º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CLAVE
BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1
- Participación en el
juego “La quema”
conociendo y respetando
sus normas.
- Trabajo en grupo sobre
instrumentos musicales:
comportamiento de
colaboración y respeto.
- Búsqueda de
información y redacción
sobre la elaboración de
la sidra.
- Utilización del
vocabulario apropiado
con precisión para la
redacción anterior.
1.1 Obtener
información concreta
y relevante sobre
hechos o fenómenos
previamente
delimitados,
utilizando diferentes
fuentes y estrategias
metodológicas.
1.2 Desarrollar la
autonomía, el sentido
crítico, la iniciativa
personal, la
curiosidad y el interés
en la planificación de
acciones, la toma de
decisiones y la
ejecución de las
mismas
1.1.1 Extraer
información relevante
de documentos
seleccionados y otras
fuentes.
1.1.2 Elaborar de
manera sintética y
ordenada textos
sencillos y presentarlos
con claridad.
1.1.3 Aplicar con
corrección algunos
términos propios del
área.
1.2.1 Mostrar actitud
crítica ante la variedad
de fuentes de
información.
1.2.2 Tomar decisiones
de manera consensuada
1.1.A Reconoce e
identifica distintos
textos de naturaleza
y fuentes de
información diversa.
1.1.B B u s c a ,
selecciona y organiza
información concreta
y relevante, la analiza
y obtiene conclusiones
y las comunica
oralmente y/o por
escrito.
1.1.C Expone
oralmente, de forma
clara y ordenada,
contenidos
relacionados con el
área.
1.1.D Define
términos propios del
área.
1.2.A Identifica y
utiliza los códigos de
conducta y los usos
generalmente
aceptados en el aula
y fuera de ella.
1.2.B Respeta el
turno de
intervenciones en un
debate.
1.2.C Manifiesta
autonomía en la
planificación y
ejecución de
acciones y tareas y
tiene iniciativa en la
toma de decisiones.
- Competencias Sociales
y Cívicas
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 5
BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE 2
- El juego de “la quema”
- Audición e
interpretación de la
canción “Viodo”
- Lectura, comprensión
y resumen del texto
sobre la elaboración de
la boroña
- Los molinos: tipos,
características y
funciones.
- La agricultura en
Asturias
- La manzana y el
proceso de elaboración
de la sidra.
- Concejos que elaboran
sidra y concejos que
elaboran vino.
- Productos cultivados
en la huerta, frutales y
frutos secos asturianos.
- Los cereales y la
cultura del pan: maíz,
escanda, trigo y centeno.
- La sestaferia como
trabajo entre vecinos
para un beneficio común
- Diferencia entre
sestaferia y andecha.
- Danzas, bailes y
cantares.
- Los grupos de baile.
- Instrumentos musicales
más representativos:
gaita, tambor, pandereta,
pandero y castañuelas.
- EL nuberu y la
lavandera.
- Construcción de una
narración corta con uno
de estos personajes e
ilustrada con dibujos.
2.1 reconocer en su
contexto social,
aspectos básicos de la
cultura tradicional
asturiana: el espacio
agrario, el ciclo vital,
las construcciones y la
indumentaria.
2.2 Analizar los
distintos elementos de la
economía tradicional
asturiana y sus
consecuencias sociales.
2.3 Identificar, describir
e interpretar distintos
elementos de
socialización: juegos y
deportes, fiestas,
gastronomía, música y
danza.
2.4 Abordar el mundo
de las creencias: ritos,
mitología y santuarios.
2.1.1 Identificar los
rasgos generales de la
agricultura asturiana.
2.1.2 Identificar y
reconocer las
características del
molino de agua en
Asturias y sus distintas
partes.
2.1.3 Identificar otros
tipos de molino en
Asturias.
2.1.4 Reconocer la
importancia del
molino en la vida
social tradicional.
2.2.1 Identificar los
aspectos más
importantes de la
actividad agrícola
tradicional en Asturias.
2.2.2 Reconocer la
importancia de la sidra
en la cultura tradicional
asturiana.
2.2.3 Reconocer el área
de la cultura del vino en
el suroccidente de
Asturias.
2.2.4 Identificar la
sestaferia y la andecha
como trabajo
cooperativo tradicional.
2.3.1 Describir las
características del ciclo
festivo anual en
Asturias.
2.3.2 Distinguir los
diferentes tipos de
cereales y legumbres
más utilizados en la
alimentación asturiana.
2.3.3 Identificar los
instrumentos
musicales más
representativos.
2.3.4 Reconocer la
importancia simbólica
de la danza prima.
2.4.1 Reconocer e
identificar
gradualmente las
características de los
personajes l a
lavand era y e l
2.1.A Reconoce
distintos tipos de
molinos, su
importancia y
utilidad.
2.2.A Describe los
rasgos básicos de la
economía tradicional
asturiana.
2.2.B D i s t i n g u e
e n t re l as prácticas
económicas
tradicionales de
autoconsumo y las
actuales.
2.2.C Identifica las
etapas del proceso de
elaboración de la
sidra.
2.2.D Describe los
oficios tradicionales
asturianos más
representativos.
2.3.A Reconoce e
identifica
características y
reglas de los juegos y
deportes tradicionales
asturianos.
2.3.B Sitúa en el
calendario las fiestas
asturianas más
importantes a lo largo
del año.
2.3.C Reconoce
platos típicos de la
gastronomía
tradicional asturiana.
2.3.D Describe y
analiza la relación
existente entre
fiestas, gastronomía y
relaciones sociales.
2.3.E Identifica
alimentos básicos
utilizados en la
gastronomía
asturiana.
2.3.F Reconoce e
interpreta canciones
y danzas de la música
tradicional asturiana.
2.3.G Distingue los
instrumentos
musicales más
- Conciencia y
Expresiones Culturales
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 6
nuberu
2.4.2 Utilizar los
personajes anteriores
para construir dibujos y
relatos cortos.
2.4.3 Ilustrar cómics y
relatos con estos
personajes de la
mitología.
representativos en la
cultura asturiana.
2.3.H Reconoce e
identifica la tonada
como manifestación
musical relevante en
Asturias.
2.4.A Describe las
características de
distintos personajes
mitológicos.
2.4.B Realiza relatos
cortos en los que
intervienen personajes
mitológicos.
2.4.C Emplea el
cómic para relatar
historias de la
mitología.
2.4.D Describe algunas
prácticas tradicionales
de carácter mágico en
Asturias.
UNIDAD: 3 “VAMOS DE PESCA” ÁREA: CULTURA ASTURIANA
TEMPORALIZACIÓN: 8 SESIONES (SEGUNDO TRIMESTRE) NIVEL: 4º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CLAVE
BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 7
- Participación en
trabajo de grupo sobre
pesca de río y pesca
de mar: colaboración
y respeto de
opiniones.
- Búsqueda de
información de las
diferentes técnicas de
pesca haciendo uso de
fuentes orales
(personas del entorno
familiar) y escritas
(Internet, libro de
texto y biblioteca del
colegio)
- Power Point y
exposición oral del
trabajo anterior.
- Uso correcto y
apropiado del
vocabulario sobre el
tema de la pesca.
1.1. Obtener
información concreta
y relevante sobre la
pesca y sus técnicas,
utilizando diferentes
fuentes y estrategias
metodológicas.
1.2 Desarrollar la
autonomía, el sentido
crítico, la iniciativa
personal, la
curiosidad y el interés
en la planificación de
acciones, la toma de
decisiones y la
ejecución de las
mismas
1.1.1 Extraer
información relevante
de documentos
seleccionados y otras
fuentes.
1.1.2 Elaborar de
manera sintética y
ordenada textos
sencillos y presentarlos
con claridad.
1.1.3 Aplicar con
corrección algunos
términos propios del
área.
1.2.1 Mostrar actitud
crítica ante la variedad
de fuentes de
información.
1.2.2 Tomar decisiones
de manera consensuada
1.1.A Reconoce e
identifica distintos
textos de naturaleza
y fuentes de
información diversa.
1.1.B B u s c a ,
selecciona y organiza
información concreta
y relevante, la analiza
y obtiene conclusiones
y las comunica
oralmente y/o por
escrito.
1.1.C Expone
oralmente, de forma
clara y ordenada,
contenidos
relacionados con el
área.
1.1.D Define
términos propios del
área.
1.2.A Identifica y
utiliza los códigos de
conducta y los usos
generalmente
aceptados en el aula
y fuera de ella.
1.2.B Respeta el
turno de
intervenciones en un
debate.
1.2.C Manifiesta
autonomía en la
planificación y
ejecución de
acciones y tareas y
tiene iniciativa en la
toma de decisiones.
- Sentido de Iniciativa y
Espíritu Emprendedor
BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2
- Audición de la
leyenda de San
Salvador de Cornellana.
- Juego infantil la
peonza. Diferentes
formas de juego,
destreza y dominio.
- Nombre de productos
del mar y refrán
marinero en asturiano y
castellano.
- Construcción de una
narración corta basada
en la leyenda de San
Salvador de Cornellana.
- La caza y la pesca en
la sociedad tradicional.
- Pesca de río y pesca
de mar.
- Las familias
pescadoras en la
2.1 Reconocer y
valorar la diversidad
lingüística de la
comunidad autónoma
asturiana.
2.2 Analizar la pesca y
la caza como elementos
de la economía
tradicional asturiana y
sus consecuencias
sociales.
2.3 Abordar el mundo
de las creencias:
mitología, ritos y
santuarios.
2.1.1 Identificar las
diferencias
lingüísticas como
un hecho cultural
enriquecedor.
2.1.2 Reconocer y
dramatizar textos,
canciones infantiles y
cuentos populares
de la tradición oral
asturiana.
2.1.3Reconocer y
valorar la
importancia de
utilizar vocabulario
específico de la
tradición y cultura
asturiana.
2.2.1Valorar la
importancia social de
las actividades de pesca
marítima y fluvial.
2.1.A Reconoce textos
y leyendas de la
tradición oral
asturiana.
2.1.B Utiliza oralmente
vocabulario específico
asturiano, relacionado
con juegos infantiles.
2.1.C Busca en un
texto escrito, el
vocabulario específico
asturiano.
2.1.D Expresa
oralmente relatos
cortos de la tradición
oral asturiana.
2.1.E Lee textos de
la literatura asturiana
adaptados a la edad.
2.2.A Describe los
rasgos básicos de la
economía tradicional
- Comunicación
Lingüística
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 8
tradición y en la
actualidad.
- Conciencia de la
necesidad de proteger
el medio ambiente al
plantearse las
cuestiones de caza y
pesca en la actualidad.
- Lectura sobre el
personaje mitológico el
cuélebre.
- Utilización del
personaje el cuélebre
para redactar un cuento
2.2.2 Identificar los
principales puertos
pesqueros asturianos.
2.2.3 Explicar las
actividades tradicionales
de caza y pesca como
una forma más de
obtener recursos.
2.2.4 Reconocer las
formas de vida de las
familias de pescadores
en la tradición y en la
actualidad.
2.3.1 Identificar y
reconocer
gradualmente las
características del
Cuélebre
2.3.2 Utilizar el
personaje del Cuélebre
para realizar relatos
cortos.
asturiana.
2.2.B D i s t i n g u e
e n t re l as prácticas
económicas
tradicionales de
autoconsumo y las
actuales.
2.2.C Describe los
oficios tradicionales
asturianos más
representativos.
2.3.A Describe las
características de
distintos personajes
mitológicos.
2.3.B Realiza relatos
cortos en los que
intervienen personajes
mitológicos.
2.3.C Emplea el
cómic para relatar
historias de la
mitología.
2.3.D Describe algunas
prácticas tradicionales
de carácter mágico en
Asturias.
BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3 BLOQUE 3
- El relieve costero: las
rías asturianas.
- La ría de Villaviciosa
como espacio protegido.
- Actividad en las rías y
puertos asturianos.
3.1 Explicar el medio
físico como un soporte
a salvaguardar sobre el
que se asienta la cultura
asturiana.
3.1.1Reconocer e
interpretar algunos
elementos físicos de las
rías de Asturias
3.1.2 Explicar la
necesidad de proteger
las zonas costeras
especialmente ciertas
rías por las especies de
fauna que acogen.
3.1.3Argumentar
razones sencillas para
la protección de
espacios de la
naturaleza asturiana e
identificar algunos de
ellos.
3.1.4 Reconocer y
practicar algunas
estrategias para el uso
responsable de los
recursos naturales.
3.1.A Reconoce e
identifica las
características
fundamentales del
medio físico
asturiano.
3.1.B Identifica
elementos básicos del
medio físico.
3.1.C Establece
contrastes en la
diversidad paisajística
asturiana.
3.1.D Valora y
argumenta la
necesidad de
proteger el medio
físico y de desarrollar
estrategias para su
conservación.
3.1.E Descubre la
riqueza toponímica
asturiana.
- Competencia
Matemática y
Competencias Básicas
en Ciencia y Tecnología
BLOQUE 4 BLOQUE 4 BLOQUE 4 BLOQUE 4 BLOQUE 4
- Conocimiento de la
labor realizada por la
Fundación Princesa de
Asturias
4.1 Conocer las
actividades realizadas
por l a Fu n d a c ió n
P r in c e s a d e
As t u r i a s
4.1.1 Valorar la labor
cultural realizada por la
fundación Princesa de
Asturias y describir en
qué consiste su
actividad
4.1.A Experimenta y
participa en
manifestaciones
culturales actuales.
4.1.B Demuestra un
espíritu emprendedor
en la realización de
actividades culturales
y crítico en su
función de
- Competencias Sociales
y Cívicas
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 9
espectador/a o
persona a la que va
dirigida la actividad.
4.1.C Identifica centros
y asociaciones
culturales y los asocia a
su labor fundamental.
4.1.D Obtiene
información cultural
visitando centros y
asociaciones, páginas
web o manejando
programaciones
impresas.
4.1.E Emplea los
medios de
comunicación de
mayor difusión como
herramientas
culturales.
UNIDAD: 4 “NUESTRA GEOGRAFÍA” ÁREA: CULTURA ASTURIANA
TEMPORALIZACIÓN: 8 SESIONES (SEGUNDO TRIMESTRE) NIVEL: 4º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CLAVE
BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1
- Participación con un
comportamiento
colaborador y
respetuoso en la
elaboración de un
mural con el relieve y
vegetación asturianos.
- Búsqueda y
obtención de
información y de
fotografías sobre el
paisaje asturiano, por
distintos medos
(revistas, cámara de
fotos, libro de texto…)
1.1 Obtener
información concreta y
relevante sobre la
geografía y el relieve
asturianos, utilizando
diferentes fuentes y
estrategias
metodológicas.
1.2 Desarrollar la
autonomía, el
sentido crítico, la
iniciativa personal, la
curiosidad y el
interés en la
planificación de
acciones, la toma de
decisiones y la
ejecución de las
mismas
1.1.1 Extraer
información relevante
de documentos
seleccionados y otras
fuentes.
1.1.2 Elaborar de
manera sintética y
ordenada textos
sencillos y presentarlos
con claridad.
1.1.3 Aplicar con
corrección algunos
términos propios del
área.
1.2.1 Mostrar actitud
crítica ante la variedad
de fuentes de
información.
1.2.2 Tomar decisiones
de manera consensuada
1.1.A Reconoce e
identifica distintos
textos de naturaleza
y fuentes de
información diversa.
1.1.B B u s c a ,
selecciona y organiza
información concreta
y relevante, la analiza
y obtiene conclusiones
y las comunica
oralmente y/o por
escrito.
1.1.C Expone
oralmente, de forma
clara y ordenada,
contenidos
relacionados con el
área.
1.1.D Define
términos propios del
área.
1.2.A Identifica y
utiliza los códigos de
conducta y los usos
generalmente
aceptados en el aula
y fuera de ella.
1.2.B Respeta el
turno de
intervenciones en un
debate.
1.2.C Manifiesta
autonomía en la
planificación y
ejecución de
acciones y tareas y
tiene iniciativa en la
- Competencias Sociales
y Cívicas
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 10
toma de decisiones.
BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE 2
- Audición e
interpretación de la
canción popular
“Mentiras”
- Juego infantil
“Veinticinco y un
quemáu”
- El trabalenguas como
fórmula utilizada en el
juego.
- Vocabulario gallego-
asturiano de la canción
“Mentiras”
- Personaje mitológico
“L’Home Marín”.
- Construcción de una
narración a partir de
los personajes
mitológicos: l’Home
Marín y el Pataricu.
2.1 Reconocer y
valorar la diversidad
lingüística de la
comunidad autónoma
de Asturias.
2.2 Identificar, describir
e interpretar distintos
elementos de
socialización: juegos y
deportes, fiestas,
gastronomía, música y
danza.
2.3 Abordar el mundo
de las creencias:
mitología, ritos y
santuarios.
2.1.1 Identificar las
diferencias
lingüísticas como
un hecho cultural
enriquecedor.
2.1.2 Reconocer y
dramatizar textos,
canciones infantiles y
cuentos populares
de la tradición oral
asturiana.
2.1.3 Reconocer y
utilizar el trabalenguas
en juegos tradicionales.
2.1.4Reconocer y
valorar la
importancia de
utilizar vocabulario
específico de la
tradición y cultura
asturiana.
2.2.1 Reconocer
canciones del repertorio
popular asturiano.
2.2.2 Describir los
diferentes juegos
infantiles populares.
2.3.1 Identificar y
reconocer
gradualmente las
características del
Home Marín
2.3.2 Utilizar los
personaje del Home
Marín y del Pataricu
para elaborar
narraciones.
2.1.A Reconoce textos
y leyendas de la
tradición oral
asturiana.
2.1.B Utiliza oralmente
vocabulario específico
asturiano, relacionado
con juegos infantiles.
2.1.C Busca en un
texto escrito, el
vocabulario específico
asturiano.
2.1.D Expresa
oralmente relatos
cortos de la tradición
oral asturiana.
2.1.E Lee textos de
la literatura asturiana
adaptados a la edad.
2.2.A Reconoce e
identifica
características y
reglas de los juegos y
deportes tradicionales
asturianos.
2.2.B Reconoce e
interpreta canciones
y danzas de la música
tradicional asturiana.
2.3.A Describe las
características de
distintos personajes
mitológicos.
2.3.B Realiza relatos
cortos en los que
intervienen personajes
mitológicos.
2.3.C Emplea el
cómic para relatar
historias de la
mitología.
2.3.D Describe
algunas prácticas
tradicionales de
carácter mágico en
Asturias.
- Conciencia y
Expresiones Culturales
BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE 3
- Elementos del
relieve costero, del
relieve montañoso y
de los valles.
- El mapa de Asturias
y la rasa costera
- Las montañas más
altas de Asturias: Los
Picos de Europa.
-Bosques protegidos.
3.1 Explicara el medio
físico como un
soporte a salvaguardar
sobre le que se asienta
la nuestra comunidad
autónoma.
3.1.1Reconocer e
interpretar algunos
elementos físicos del
paisaje asturiano en su
diversidad, tanto del
paisaje costero, como
del montañoso o del de
los valles.
3.1.2 Explicar la
necesidad de proteger
determinadas especies
de la fauna y la flora de
3.1.A Reconoce e
identifica las
características
fundamentales del
medio físico
asturiano.
3.1.B Identifica
elementos básicos del
medio físico.
3.1.C Establece
contrastes en la
- Competencia
Matemática y
Competencias Básicas
en Ciencia y Tecnología
- Competencia
Lingüística
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 11
- Nuestros lagos Asturias.
3.1.3Argumentar
razones sencillas para
la protección de
espacios de la
naturaleza asturiana e
identificar algunos de
ellos: bosques, montañas,
lagos…
3.1.4 Reconocer y
practicar algunas
estrategias para el
uso responsable de los
recursos naturales.
diversidad paisajística
asturiana.
3.1.D Valora y
argumenta la
necesidad de
proteger el medio
físico y de desarrollar
estrategias para su
conservación.
3.1.E Descubre la
riqueza toponímica
asturiana.
BLOQUE 4 BLOQUE 4 BLOQUE 4 BLOQUE 4 BLOQUE 4
- El teatro en Asturias
- Figuras que dieron
nombre a teatros
asturianos.
- Los teatros Palacio
Valdés, Jovellanos y
Campoamor.
- Actuación de teatro
con motivo de la
celebración de
Carnaval
4.1 Experimentar,
discutir y participar en
la actividad cultura de
propuesta por el
colegio dentro de la
celebración de
Carnaval.
4.1.1 Valorar la labor
cultural realizada por
los teatros y describir
las actuaciones
teatrales.
4.1.2 Representar una
actuación teatral y
participar en el conjunto
de actividades en el día de
Carnaval.
4.1.A Experimenta y
participa en
manifestaciones
culturales actuales.
4.1.B Demuestra un
espíritu emprendedor
en la realización de
actividades culturales
y crítico en su
función de
espectador/a o
persona a la que va
dirigida la actividad.
4.1.C Identifica centros
y asociaciones
culturales y los asocia a
su labor fundamental.
4.1.D Obtiene
información cultural
visitando centros y
asociaciones, páginas
web o manejando
programaciones
impresas.
4.1.E Emplea los
medios de
comunicación de
mayor difusión como
herramientas
culturales.
- Competencias Sociales
y Cívicas
UNIDAD: 5 “CELEBRAMOS LAS FIESTAS” ÁREA: CULTURA ASTURIANA
TEMPORALIZACIÓN: 8 SESIONES (TERCER TRIMESTRE) NIVEL: 4º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CLAVE
BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1 BLOQUE: 1
- Redacción escrita de
la fiesta de su
parroquia.
- Utilización del
vocabulario apropiado
con precisión y rigor en
la redacción anterior
1.1 Desarrollar la
autonomía, el sentido
crítico, la iniciativa
personal, la curiosidad
y el interés en la
planificación de
acciones, la toma de
decisiones y la
ejecución de las
mismas.
1.2.1 Mostrar actitud
crítica ante la variedad
de fuentes de
información.
1.2.2 Tomar decisiones
de manera consensuada
1.2.A Identifica y
utiliza los códigos de
conducta y los usos
generalmente
aceptados en el aula
y fuera de ella.
1.2.B Respeta el
turno de
intervenciones en un
debate.
1.2.C Manifiesta autonomía en la planificación y ejecución de acciones
- Sentido de Iniciativa y
Espíritu Emprendedor
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 12
y tareas y tiene iniciativa en la toma de decisiones.
BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2
- Lectura del cuento
popular de tradición
oral “La Roca de
Priorio”
- Juego tradicional
“Las Tabas”.
- Audición de la
canción “Gaitero”.
- Vocabulario
específico de la
tradición y cultura
asturiana.
- La lengua asturiana y
el gallego-asturiano en
el espacio: el mapa
lingüístico de Asturias.
- Características del
ciclo festivo anual en
Asturias.
- La Danza Prima
- Otros instrumentos
musicales de Asturias:
les tarrañueles, la gaita
de rabil, la bandurria y
la zanfoña.
- Alimentos
tradicionales base de
nuestros platos típicos:
cereales y legumbres.
- Gastronomía de las
festividades.
- El personaje
mitológico “L’Home
LLobu”
- Elaboración de un
dibujo con este
personaje.
2.1 Reconocer y
valorar la diversidad
lingüística de la
comunidad autónoma.
2.2 Identificar, describir
e interpretar distintos
elementos de
socialización: juegos y
deportes, fiestas,
gastronomía, música y
danza.
2.3 Abordar el mundo
de las creencias:
mitología, ritos y
santuarios
2.1.1 Identificar las
diferencias
lingüísticas como
un hecho cultural
enriquecedor.
2.1.3Reconocer y
valorar la
importancia de
utilizar vocabulario
específico de la
tradición y cultura
asturiana.
2.2.1 Describir las
características del ciclo
festivo anual en
Asturias.
2.2.2 Identificar los
instrumentos musicales
más representativos.
2.2.3 Reconocer la
importancia simbólica
de la danza prima.
2.2.4 Reconocer
canciones del repertorio
popular asturiano.
2.2.5 Describir los
diferentes juegos
infantiles populares
2.2.5 Distinguir
diferentes tipos de
cereales y legumbres
más utilizados en la
alimentación asturiana.
2.3.1 Identificar y
reconocer
gradualmente las
características del
Home LLobu
2.3.2 Utilizar el
personaje del Home
Llobu para realizar
ilustraciones.
2.1.A Reconoce textos
y leyendas de la
tradición oral
asturiana.
2.1.C Busca en un
texto escrito, el
vocabulario específico
asturiano.
2.1.D Expresa
oralmente relatos
cortos de la tradición
oral asturiana.
2.1.E Lee textos de
la literatura asturiana
adaptados a la edad.
2.2.A Reconoce e
identifica
características y
reglas de los juegos y
deportes tradicionales
asturianos.
2.2.B Sitúa en el
calendario las fiestas
asturianas más
importantes a lo largo
del año.
2.2.C Reconoce
platos típicos de la
gastronomía
tradicional asturiana.
2.2.D Describe y
analiza la relación
existente entre
fiestas, gastronomía y
relaciones sociales.
2.2.E Identifica
alimentos básicos
utilizados en la
gastronomía
asturiana.
2.2.F Reconoce e
interpreta canciones
y danzas de la música
tradicional asturiana.
2.2.G Distingue los
instrumentos
musicales más
representativos en la
cultura asturiana.
2.2.H Reconoce e
identifica la tonada
como manifestación
musical relevante en
Asturias.
2.3.A Describe las
características de
- Conciencia y
Expresiones Culturales
- Aprender a Aprender
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 13
distintos personajes
mitológicos.
2.3.B Realiza relatos
cortos en los que
intervienen personajes
mitológicos.
2.3.C Emplea el
cómic para relatar
historias de la
mitología.
2.3.D Describe algunas
prácticas tradicionales
de carácter mágico en
Asturias.
BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3
- Los espacios
protegidos. El uso
responsable de los
recursos naturales.
Principales
organizaciones
asturianas de
protección
medioambiental: El
FAPAS.
- Animales en peligro
de extinción.
3.1 Explicar el medio
físico como un soporte
a salvaguardar sobre el
que se asienta la cultura
asturiana.
3.1.1 Explicar la
necesidad de proteger
determinadas especies
de la fauna y la flora
asturianas.
3.1.2 Argumentar
razones sencillas para
la protección de
espacios de la
naturaleza asturiana e
identificar algunos de
ellos.
3.1.3 Reconocer y
practicar algunas
estrategias para el uso
responsable de los
recursos naturales.
3.1.A Reconoce e
identifica las
características
fundamentales del
medio físico
asturiano.
3.1.B Identifica
elementos básicos del
medio físico.
3.1.C Establece
contrastes en la
diversidad paisajística
asturiana.
3.1.D Valora y
argumenta la
necesidad de
proteger el medio
físico y de desarrollar
estrategias para su
conservación.
3.1.E Descubre la
riqueza toponímica
asturiana.
- Competencia Digital
- Competencia
Lingüística
UNIDAD: 6 “NUESTROS SÍMBOLOS Y NUESTRO TERRITORIO” ÁREA: CULTURA ASTURIANA
TEMPORALIZACIÓN: 8 SESIONES (TERCER TRIMESTRE) NIVEL: 1º PRIMARIA
CONTENIDOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
ESTANDARES DE
APRENDIZAJE
COMPETENCIA
CLAVE
BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2 BLOQUE: 2
- Acercamiento al
mundo fantástico de los
mitos: recopilación de
personajes mitológicos
2.1 Abordar el mundo
de las creencias: ritos,
mitología y santuarios.
- Reconocer e identificar
gradualmente las
características de
distintos personajes
mitológicos.
- Utilizar personajes de
la mitología para
construir dibujos y
relatos cortos.
- Ilustrar cómics y
relatos con personajes
2.3.A Describe las
características de
distintos personajes
mitológicos.
2.3.B Realiza relatos
cortos en los que
intervienen personajes
mitológicos.
2.3.C Emplea el
cómic para relatar
historias de la
mitología.
- Sentido de iniciativa y
espíritu emprendedor
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 14
de la mitología. 2.3.D Describe algunas
prácticas tradicionales
de carácter mágico en
Asturias.
BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3 BLOQUE: 3
- Los símbolos
recogidos en el Estatuto
de Asturias: la bandera,
el himno y el escudo.
- El día de Asturias
3.1 Reconocer, situar o
reproducir símbolos de
Asturias, tanto los
estatutarios como otras
convenciones
socialmente aceptadas.
3.1.1- Dibujar, de forma
autónoma, la bandera
de Asturias.
3.1.2Describir el escudo
de Asturias.
3.1.3 Situar en el
calendario el día de
Asturias.
3.1.A Identifica los
principales símbolos
de Asturias.
3.1.B Discierne entre
símbolos estatutarios
y otros de uso
habitual.
3.1.C Reproduce de
forma sencilla los
símbolos más
importantes.
3.1.D Reconoce y
maneja el mapa de
Asturias.
- Conciencia y
Expresiones Culturales
BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4 BLOQUE: 4
- La Asturias central y
urbana. Características
de su poblamiento y
actividad económica.
Avilés, Gijón y Oviedo,
principales ciudades de
Asturias.
- Las unidades sociales
y de poblamiento del
concejo: la parroquia
rural, el pueblo o la
aldea y el barrio.
-Conocimiento de la
labor del RIDEA
4.1 Contrastar e
interpretar la diversidad
geográfica de Asturias
asociada a diferencias
del medio natural,
formas de poblamiento,
económicas, sociales y
culturales.
4.2 Interpretar el
Estatuto como norma
institucional básica de
convivencia en Asturias
y describir de manera
sencilla la actual
organización político-
administrativa de
Asturias: la parroquia
rural, el concejo y la
comunidad autónoma.
4.3 Conocer las
actividades realizadas
por el RIDEA
4.1.1 Establecer
marcadores para la
distinción entre
espacios rurales y
espacios urbanos de su
entorno.
4.1.2 Localizar el área
central asturiana de
predominio urbano.
4. 1.3Asociar pautas
poblacionales,
económicas, sociales y
culturales al área
central de Asturias.
4.1.4 Identificar, situar
en el mapa y atribuir
funciones económicas
y culturales a las tres
grandes ciudades del
área central: Avilés,
Gijón y Oviedo.
4 . 2 . 1 Explicar la
existencia de la
parroquia rural como
tradicional marco de
convivencia.
4.2.2 Identificar
pueblos o aldeas dentro
de la parroquia rural.
4.2.3 Examinar la
división en barrios de
algunos pueblos y
diferenciar entre
barrio rural y barrio
urbano.
4.3.1 Valorar la labor
cultural realizada por el
RIDEA y describir las
actividades realizadas
por esta Institución.
4.1.A Reconoce la
diversidad geográfica
de Asturias (topónimo
plural) asociándola a
una rica variedad de
elementos culturales.
4.1.B Localiza
diferentes áreas
geográficas asturianas
y las clasifica según
sus actividades
económicas
predominantes.
4 .1 .C Sitúa las
principales ciudades y
villas en el mapa de
Asturias.
4 .1.D Ide n ti f i ca d e
f or m a básica los
últimos cambios
producidos en la
cultura rural
asturiana.
4.2.A Identifica el
Estatuto de
Autonomía como la
norma institucional
básica de convivencia
en Asturias.
4.2.B Se considera un
agente activo en la
resolución de
conflictos sencillos
propios de su
entorno.
4.2.C Explica, de forma básica, y jerarquiza la organización político-administrativa actual.
4.2.D Interpreta la
traslación cartográfica
de dicha organización.
- Competencia
Matemática y
Competencias básica en
Ciencia y Tecnología
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 15
RECURSOS PARA EL TRATAMIENTO DE ESTOS CONTENIDOS.
Libros de texto: Trébole 1
Internet: http://www.asturiasfoto.com/exposicion/Mitologia-Asturiana/mitologia-asturiana.html
http://www.senderismoenasturias.es/mitosas.htm
http://www.asturiasnatural.com/mitologia/seres/busgosu.htm
http://mitoloxiaastur.blogspot.com.es/2010_11_01_archive.html
http://www.jugarycolorear.com/2011/05/dibujos-para-colorear-de-asturias.html
Otros: CD para audiciones, fichas, libreta de clase, dibujos para colorear,
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS.
METODOLOGÍA
U
1
U
2
U
3
U
4
U
5
U
6
Modelo Expositivo.
Trabajo por Proyectos.
Uso integrado y significativo de
las TIC.
Enfoque Globalizado.
Enfoque Significativo.
Talleres.
Aprendizaje Cooperativo.
Trabajo en equipo.
Aprendizaje a partir de
simulaciones.
Otras.
AGRUPAMIENTOS U
1
U
2
U
3
U
4
U
5
U
6
Tareas Individuales.
Agrupamientos Flexibles.
Parejas.
Pequeño Grupo.
Equipos de Cuatro.
Gran Grupo.
Grupo Interclase.
Otros.
Observaciones: dado que en este curso solo hay una alumna, no es posible realizar agrupamientos ni trabajos en
equipo, por lo que las tareas serán siempre individuales y en diálogo con la maestra.
INSTRUMENTOS, PROCEDIMIENTOS DE EVALUACIÓN Y CRITERIOS DE CALIFICACIÓN DEL
APRENDIZAJE DEL ALUMNADO.
PROCEDIMIENTOS
DE EVALUACIÓN
INSTRUMENTOS PARA LA
EVALUACIÓN U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6
OBSERVACIÓN
SISTEMÁTICA
Listas de Control: Registra la
ausencia o presencia de un
determinado rasgo, conducta o
secuencia de acciones. Se
caracteriza por aceptar solamente
dos características: si, no, lo logra,
no lo logra,…etc.
Registro Anecdótico: Fichas en la
que se recogen comportamientos
no previsibles de antemano y que
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 16
pueden aportar información
significativa para valorar carencias
o actitudes positivas.
ANÁLISIS DE LAS
PRODUCCIONES
DE LOS
ALUMN@S.
Trabajos de aplicación y síntesis.
Resúmenes.
Cuaderno de clase.
Producciones con uso de las TIC.
Resolución de ejercicios y
problemas.
Textos escritos.
Producciones orales.
Producciones Plásticas o
musicales.
Producciones motrices.
Investigaciones.
Actividades en el laboratorio.
PRUEBAS
ESPECÍFICAS.
Objetivas: Con preguntas muy
concretas y opciones de respuesta
fija para que el alumn@ escoja,
señale o complete
Abiertas: Con preguntas o temas en
las que alumn@ debe construir las
respuestas.
Interpretación de datos.
Exposición de un tema.
Resolución de ejercicios y
problemas
Pruebas de capacidad motriz.
Rúbricas.
Portafolio.
Otras.
CRITERIOS DE CALIFICACIÓN.
1.- Controles escritos: 60%
2.- Libreta de clase: 20%
3.- Proyecto: %
4.- Trabajo en equipo: %
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 17
5.- Exposición Oral: 10%
6.- Asistencia: 10%
MEDIDAS DE ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD DEL ALUMNADO. MEDIDAS DE REFUERZO.
ADAPTACIONES CURRICULARES PARA EL ALUMNADO CON NECESIDADES EDUCATIVAS
ESPECIALES O CON ALTAS CAPACIDADES INTELECTUALES.
ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD
DEL ALUMNADO. MEDIDAS DE
REFUERZO.
U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10
A) AGRUPAMIENTOS
DESDOBLES
GRUPOS FLEXIBLES
GRUPOS DE
PROFUNDIZACIÓN Y
ENREQUECIMIENTO.
GRUPOS DE REFUERZO EN LAS
ÁREAS Y ASIGNATURAS
INSTRUMENTALES
B) ESTABLECIMIENTO DE UN
HORARIO FLEXIBLE Y
ESPACIOS ADAPTABLES A LAS
NECESIDADES DE LOS
DIFERENTES TIPOS DE
AGRUPAMIENTO.
C) ADAPTAR LOS CONTENIDOS
A LAS CARACTERÍSTICAS DEL
ALUMNADO.
D) ORGANIZACIÓN DE
CONTENIDOS EN ÁMBITOS
INTEGRADORES.
E) UTILIZACIÓN DE
ESTRATEGIAS
METODOLÓGICAS QUE
FAVOREZCAN LA
PARTICIPACIÓN DE TODO EL
ALUMNADO COMO EL
APRENDIZAJE COOPERATIVO,
TUTORÍA ENTRE IGUALES,
ENSEÑANZA EN EQUIPO, USO
DE LAS TIC.
F) PLAN ESPECÍFICO PARA EL
ALUMNADO QUE NO
PROMOCIONA O QUE TIENE
MATERIAS PENDIENTES DEL
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 18
CURSO ANTERIOR.
G) ADECUACIÓN DE LAS
ACTIVIDADES A LOS
DIFERENTES NIVELES DE
COMPETENCIA CURRICULAR
DEL ALUMNADO, RESPECTO
AL MISMO CONTENIDO.
H) SELECCIÓN DE
DIFERENTES MATERIALES Y
RECURSOS PARA LA
REALIZACIÓN DE
ACTIVIDADES PROCURANDO
LA MOTIVACIÓN DEL
ALUMNADO.
I) TÉCNICAS,
PROCEDIMIENTOS E
INSTRUMENTOS DE
EVALUACIÓN QUE SE
ADAPTEN A LAS
NECESIDADES EDUCATIVAS
DEL ALUMNADO, QUE NO
SUPONGAN MODIFICACIONES
EN LOS CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
J) MEDIDAS DE
PROFUNDIZACIÓN Y
ENREQUECIMIENTO
CURRICULAR PARA EL
ALUMNADO CON ALTAS
CAPACIDADES.
K) APOYO EN EL AULA POR
PROFESORADO ORDINARIO.
L) APOYO EN EL AULA POR
PROFESORADO DE PT Y AL.
M) ACTUACIÓN LLEVADA A
CABO POR AULAS
HOSPITALARIAS.
N) APOYO DE AUXILIAR
EDUCADOR.
ADAPTACIONES CURRICULARES
NOMBRE DEL ALUMN@. U 1 U 2 U 3 U 4 U 5 U 6 U 7 U 8 U 9 U10
CONCRECIÓN DE LOS PLANES, PROGRAMAS Y PROYECTOS ACORDADOS Y APROBADOS,
RELACIONADOS CON EL DESARROLLO DEL CURRÍCULO.
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 19
PLAN DE FOMENTO DE
LA LECTURA.
PROYECTO SAMSUNG.
PROYECTO
LABORATORIO.
UNITARIAS EN SEDE.
PROGRAMA BINLINGÜE
CONTRATO-PROGRAMA
ALIMENTACIÓN
SALUDABLE Y
CONQUISTA DE LA BOCA
SANA
DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS DE ACUERDO CON LO ESTABLECIDO
CON LA PGA.
SALIDAS 1º TRIMETRE 2º TRIMESTRE 3º TRIMESTRE
Visita a la quesería Abredo y Ortiguera x
Palacio de los niños x
Salida al conservatorio de Luarca x
INDICADORES DE LOGRO PARA EL ALUMNADO:
ASIGNATURA: UNIDAD:
NIVEL:
CRITERIOS DE
EVALUACIÓN
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
NOMBRE DEL ALUMNADO.
%
EV
.
PO
SI
TIV
A
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 20
BLOQUE: BLOQUE:
CALIFICACIÓN CLAVE CALIFICACIÓN CLAVE
NO ADQUIRIDO NA BIEN BI
EN PROCESO EP MUY BIEN MB
ADQUIRIDO AD EXCELENTE EX
# SE CONSIDERA CALIFICACIÓN POSITIVA A PARTIR DE LA CALIFICACIÓN DE ADQUIRIDO.
LOGROS DEL DESARROLLO DE LA UNIDAD Y LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.
RESULTADO DEL
RENDIMIENTO
ACADÉMICO DE LA
EVALUACIÓN DEL
ALUMNADO EN LA
UNIDAD
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE
SUPERADOS
EXPRESAR LAS
CALIFICACIONES
POSITIVAS EN %.
OBSERVACIONES
R.A.E. %
EN RELACIÓN A LOS INDICADORES DE LOGROS DEL TRABAJO DEL PROFES@R.
CRA VILLAYÓN CULTURA ASTURIANA 4º
PROGRAMACIÓN 4º PRIMARIA Página 21
DATOS ANTERIORES,
¿HAN SIDO
ADECUADOS…?
SI NO PROPUESTAS DE MODIFICACIÓN Y/O MEJORA
LA SELECCIÓN DE LOS
RESULTADOS DE
APRENDIZAJE DE LA
UNIDAD
LOS MATERIALES
UTILIZADOS
LA DISTRIBUCIÓN DE
LOS TIEMPOS
LA METODOLOGÍA
UTILIZADA
LOS AGRUPAMIENTOS
LA ATENCIÓN A LA
DIVERSIDAD
LA DISTRIBUCIÓN DE
ESPACIOS
LOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIÓN
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