competenze trasversali di cittadinanza
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PROGRAMMAZIONE ANNUALE DEL DIPARTIMENTO DI GRAFICA
ANNO SCOLASTICO 2018/2019
COMPETENZE TRASVERSALI DI CITTADINANZA
INDICARE IL CONTRIBUTO DELLA DISCIPLINA PER LO SVILUPPO DELLE COMPETENZE CHIAVE DI CITTADINANZA
A)COMPETENZE LEGATE ALLO SVILUPPO DELLA PERSONA, NELLA COSTRUZIONE DEL SÉ AGIRE IN MODO RESPONSABILE
sapersi inserire in modo attivo e consapevole nella vita sociale e far valere al suo interno i propri diritti e bisogni riconoscendo al
contempo quelli altrui, le opportunità ネ comuni, i limiti, le regole, le responsabilità ネ
B) COMPETENZE DI RELAZIONE E INTERAZIONE
COMUNICARE
comprendere messaggi di genere diverso (quotidiano, letterario, tecnico, scientifico) e di complessità ネ diversa, trasmessi
utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.)mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali)rappresentare eventi, fenomeni, principi, concetti, norme, procedure, atteggiamenti, stati d'animo,emozioni, ecc. utilizzando linguaggi diversi (verbale, matematico, scientifico, simbolico, ecc.) e diverse conoscenze disciplinari, mediante diversi supporti (cartacei, informatici e multimediali).
COLLABORARE E PARTECIPARE
interagire in gruppo, comprendendo i diversi punti di vista, valorizzando le proprie e le altrui capacità ネ, gestendo la conflittualità ネ,
contribuendo all'apprendimento comune ed alla realizzazione delle attività ネ collettive, nel riconoscimento dei diritti fondamentali
degli altri.
C) COMPETENZE DI CARATTERE METODOLOGICO/STRUMENTALE
IMPARARE AD IMPARARE
organizzare il proprio apprendimento, individuando, scegliendo ed utilizzando varie fonti e varie modalità ネ di informazione e di
formazione (formale, non formale ed informale), anche in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro in funzione dei tempi disponibili, delle proprie strategie e del proprio metodo di studio e di lavoro.
PROGETTARE
elaborare e realizzare progetti riguardanti lo sviluppo delle proprie attività ネ di studio e di lavoro, utilizzando le conoscenze apprese
per stabilire obiettivi significativi e realistici e le relative priorità, valutando i vincoli e le possibilità ネ esistenti, definendo strategie di
azione e verificando i risultati raggiunti.
RISOLVERE PROBLEMI affrontare situazioni problematiche costruendo e verificando ipotesi, individuando le fonti e le risorse adeguate, raccogliendo e valutando i dati, proponendo soluzioni utilizzando, secondo il tipo di problema, contenuti e metodi delle diverse discipline.
INDICARE COLLEGAMENTI E RELAZIONI individuare e rappresentare, elaborando argomentazioni coerenti, collegamenti e relazioni tra fenomeni, eventi e concetti diversi, anche appartenenti a diversi ambiti disciplinari, e lontani nello spazio e nel tempo, cogliendone la natura sistemica, individuando analogie e differenze, coerenze ed incoerenze, cause ed effetti e la loro natura probabilistica.
ACQUISIRE E INTERPRETARE LE INFORMAZIONI acquisire ed interpretare criticamente l'informazione ricevuta nei diversi ambiti ed attraverso diversi strumenti comunicativi,
valutandone l'attendibilità ネ e l'utilità ネ, distinguendo fatti e opinioni danti lo utilizzando le conoscenze apprese per stabilire
obiettivi significativi e realistici e le relative priorità ネ, valutando i vincoli e le possibilità ネ esistenti, definendo strategie di azione e
verificando i risultati raggiunti
PREMESSA
Il piano annuale del Dipartimento di grafica deve tenere presente quanto definito dalla normativa
in atto e in particolare dei contenuti delle indicazioni nazionali riferite ai Licei( DPR 89/2010) ed alle
linee guida riferite agli istituti tecnici(DPR 88/2010)
A conclusione del percorso di studi, in relazione all’area grafica, gli studenti devono:
• Competenza 1 Al termine del percorso liceale lo studente conoscerà e saprà gestire, in maniera autonoma, i processi
progettuali e operativi inerenti alla grafica o al graphic design (tradizionale e digitale, editoriale, di
tipo informativo e comunicativo - pubblicitario, sociale, etc.), individuando, sia nell’analisi, sia nella
propria produzione, gli aspetti comunicativi, estetici, concettuali, espressivi, commerciali e funzionali
che interagiscono e caratterizzano la comunicazione visiva; pertanto, conoscerà e sarà in grado di
impiegare in modo appropriato le diverse tecniche e tecnologie, gli strumenti, i materiali, le
strumentazioni fotografiche, informatiche e multimediali più diffusi; comprenderà e applicherà i
principi e le regole della composizione e le teorie essenziali della percezione visiva. Lo studente avrà inoltre la consapevolezza dei fondamenti culturali, sociali, commerciali e storico-
stilistici che interagiscono con il proprio processo creativo. Sarà altresì capace di analizzare la
principale produzione grafico-visiva del passato e della contemporaneità, e di cogliere le interazioni
tra quest’ultima e i linguaggi artistici. In funzione delle esigenze progettuali, espositive e di
comunicazione del proprio operato, lo studente possiederà altresì le competenze adeguate nell’uso del
disegno a mano libera e geometrico-descrittivo, dei software grafici e multimediali e delle nuove
tecnologie, e sarà in grado di individuare e utilizzare le relazioni tra il linguaggio grafico (graphic
design) ed il prodotto o ente da pubblicizzare o valorizzare, il testo da strutturare o illustrare, ed il
pubblico destinatario. La concentrazione sull’esercizio continuo delle attività tecniche ed intellettuali e della loro interazione
intesa come progettualità è fondamentale per il raggiungimento di una piena autonomia creativa; e
attraverso la progettualità, ricercando le necessità della società e analizzando la realtà in tutti gli aspetti
in cui si manifesta, lo studente coglierà il ruolo ed il valore culturale e sociale della produzione grafico-
visiva.
• Competenza 2 Sarà in grado, infine, di padroneggiare le tecniche informatiche (disegno vettoriale, fotoritocco,
impaginazione, web publishing, etc.), di gestire l’iter progettuale di un prodotto grafico-visivo
cartaceo, digitale o web, dalla individuazione del prodotto o testo di riferimento alla realizzazione del
prodotto di divulgazione, passando dagli schizzi preliminari, dai bozzetti grafici, dai layout, dalla
composizione del testo, dalla elaborazione digitale, dai metodi di pubblicazione, etc, coordinando i
periodi di produzione scanditi dal rapporto sinergico tra la disciplina ed il laboratorio.
La distribuzione oraria settimanale per l’anno scolastico 2016/2017 sarà la seguente:
Nella programmazione si è tenuto conto del fatto il primo biennio è finalizzato all’iniziale
approfondimento e sviluppo delle conoscenze e delle abilità e a una prima maturazione delle
competenze caratterizzanti le singole articolazioni del sistema secondario di secondo grado nonché
all’assolvimento dell’obbligo dell’istruzione, di cui al regolamento adottato con il Decreto del
Ministero della Pubblica Istruzione 22 agosto 2007, n. 139.
Poiché, come detto, alla fine del primo biennio è necessario produrre la certificazione delle
competenze, la programmazione di dipartimento deve tener conto di quanto riportato nel
Documento Tecnico del 22 agosto 2007, in particolare bisogna porre l’attenzione sulle competenze
riportate in merito all’asse dei linguaggi.
Di seguito le competenze di base riportate nel documento in relazione a tale asse.
COMPETENZE DI BASE A CONCLUSIONE DELL’OBBLIGO DELL’ISTRUZIONE
(Asse dei linguaggi)
COMPETENZA 1
Durante il secondo biennio si amplierà la conoscenza e l’uso delle tecniche, delle tecnologie, degli strumenti,
dei materiali e delle strumentazioni tradizionali e contemporanee; si svilupperà l’elaborazione della produzione
grafico-visiva - individuando il concetto, gli elementi comunicativi, estetici, la funzione - attraverso l’analisi e
la gestione dello spazio visivo, delle strutture geometriche, del colore, dei caratteri tipografici, dei moduli,
delle texture, etc. E‘ opportuno che l’alunno tenga conto della necessità di coniugare le esigenze estetiche con
le richieste comunicative (commerciali o culturali) del committente. Lo studente analizzerà e applicherà una metodologia progettuale finalizzata alla realizzazione di prodotti
grafico-visivi ideati su tema assegnato: cartacei, digitali, web, segnaletica e “packaging”; sarà pertanto
indispensabile proseguire lo studio delle tecniche informatiche, fotografiche e grafiche, in particolare quelle
geometriche e descrittive finalizzate all’elaborazione progettuale, individuando i supporti, i materiali, gli
strumenti, le applicazioni informatiche, i mezzi multimediali e le modalità di presentazione del progetto più
adeguati. E’ necessario che lo studente acquisisca la capacità di analizzare e rielaborare prodotti grafico-visivi
moderni e contemporanei, dall’invenzione della stampa al web design; e che riesca ad individuare nuove
soluzioni formali applicando in maniera adeguata le teorie della percezione visiva per fini comunicativi.
COMPETENZA 2
Il laboratorio di grafica ha la funzione di contribuire, in sinergia con le discipline grafiche, all’acquisizione e all’approfondimento delle tecniche e delle procedure specifiche. Inteso come fase di riflessione sollecitata da
una operatività più diretta, il laboratorio rappresenta il momento di confronto, verifica o sperimentazione, in
itinere e finale, del processo in atto sulle ipotesi e le sequenze di realizzazione del proprio lavoro. Attraverso questa disciplina lo studente applicherà i metodi, le tecnologie e i processi di lavorazione dirette di
prodotti grafico-visivi utilizzando mezzi manuali, meccanici e digitali. I marchi, i logotipi, gli annunci, i
D ISCIPLINA I II III IV V
D ISCIPLINE GRAFICHE
LABORATORIO
/
/
/
/
6 ore
6 ore
6 ore
6 ore
6 ore
8 ore
depliant, le locandine e manifesti, il web design, gli elaborati per l'editoria, i sistemi segnaletici e il packaging,
sono i principali prodotti che lo studente produrrà nella fase operativa del laboratorio.
CONTENUTI E OBIETTIVI PER CIASCUN ANNO
In questa sezione vengono riportate le indicazioni riguardanti le abilità e le conoscenze che concorrono all’acquisizione delle competenze disciplinari di base. Si è tenuto conto, nelle tabelle che seguono, delle Linee guida e delle Indicazioni Nazionali già citate. Gli obiettivi didattici e la scansione annuale dei contenuti individuati, sono riportati nelle seguenti tabelle. È bene ricordare che sono solo delle indicazioni, quindi orientative, pertanto esse vanno contestualizzate nelle varie classi e spesso non è possibile seguirle pienamente.
Disciplina
Discipline grafiche
Primo biennio
Competenze
C1 Utilizzare la strumentazione tecnica in relazione alla comunicazione grafica
C2 Elaborare semplici elementi grafici in funzione comunicativa (basic design)
Secondo anno
• Saper utilizzare i colori combinati tra loro in funzione di richieste
comunicative/Conoscere le leggi e le relazioni che legano i diversi colori, le sintesi e i loro contenuti comunicativi
UD A BILITÀ /C ONOSCENZE
la strumentazione tecnica • Utilizzare gli strumenti più idonei per la produzione di oggetti grafici /
Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del disegno manuale
• Utilizzare le tecniche informatiche nella produzione del disegno vettoriale bitmap/Conoscere il computer e il suo utilizzo; Conoscere e utilizzare i principali software per la produzione ed elaborazione di immagini bitmap e vettoriali
basic design
• Utilizzare le regole che governano il campo visivo/Conoscere le basi della comunicazione visiva
•
• Saper posizionare gli elementi base comunicativi all’interno dello spazio/Acquisire il concetto e il significato di spazio secondo i vari ambiti di applicazione grafica
•
Secondo biennio
UD ABILITÀ/CONOSCENZE
1) Saper leggere e • Padroneggiare il campo visivi e le regole che lo governano/Acquisire il decodificare
concetto e il significato di campo secondo i vari ambiti di applicazione messaggi visivi
• individuando le Saper posizionare forma, segni in equilibrio statico
o dinamico all’interno del campo/ Conoscere e comprendere informazioni
visive e procedimenti caratteristiche visivi legati ai singoli segni della
grammatica visiva.
strutturali e
cromatiche • Saper utilizzare i colori combinati tra loro al fine di realizzare contrasti
ed armonie a seconda degli effetti cromatici espressivi che si vogliono
ottenere/Conoscere le leggi e le relazioni che legano i diversi colori, le
sintesi e i loro contenuti comunicativi simbolici.
2)Utilizzare il • Saper utilizzare i caratteri di stampa in contesti diversi in funzione delle lettering a fini
loro caratteristiche storiche e morfologiche/Conoscere la storia dei comunicativi ed caratteri per
meglio capire come impegnarli oggi nel campo grafico espressivi
• Saper elaborare un’immagine con segni alfabetici/Conoscere l’evoluzione
della stampa
• Disegnare, rielaborare e abbinare i diversi caratteri giungendo a soluzioni
funzionali e flessibili./Conoscere la morfologia dei caratteri, i diversi stili
e le regole degli accostamenti di questi ultimi
3)Progettare un visual con una • Applicare le varie tipologie delle immagini secondo criteri
funzionali specifica funzione specifici e mirati./ Conoscere, classificare e distinguere le diverse tipologie
di immagini comunicativa
Primo anno del secondo biennio
Competenze
C1: Saper leggere e decodificare messaggi visivi individuando le caratteristiche strutturali e
cromatiche
C2: Utilizzare il lettering a fini comunicativi ed espressivi
C3: Progettare un visual con una specifica funzione comunicativa
C4: Progettare prodotti comunicativi in funzione di contesti e di richieste diverse
• Applicare la stilizzazione utilizzando e finalizzando il tipo di segno al tipo
di soggetto scelto./Conoscere il significato di stilizzazione e lo sviluppo
metodologico per ottenerla
• Inserire i diversi elementi visuali all’interno di uno spazio formato secondo
criteri progettuali precisi e determinati./Conoscere e riconoscere le
interconnessioni esistenti tra linguaggio verbale e iconico.
• Elaborare visual partendo da prodotti digitali e utilizzando i software
appropiati./Conoscere le diverse fasi operative legate alla progettazione e la
sua terminologia tecnica, sia manuale che computerizzata
4)Progettare prodotti
comunicativi in
funzione di contesti e
di richieste diverse
• Progettare oggetti
grafici (
monogramma,
logotipo, marchio,
locandina, pagina
pubblicitaria) per
l’informazione e la
comunicazione
usando un
appropriato metodo
progettuale./Conosce
re le varie fasi
progettuali.
Conoscere le
principali figure del
panorama grafico sia
italiano che
internazionale, sia
dal punto di vista
storico che
contemporaneo.
Conoscere la
definizione di monogramma, logotipo e marchio, le sue caratteristiche dal punto
di vista storico e iconografico e i metodi della sua progettazione
• Produrre e presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief/
Conoscere e comprendere la struttura comunicativa di una locandina e di una
pagina pubblicitaria
• Utilizzare tecniche grafiche manuali e computerizzate in sinergia con la
disciplina di Laboratorio Grafico/Conoscere le diverse fasi operative legate alla
progettazione e la sua terminologia tecnica
Secondo anno del secondo biennio
1) Saper leggere e decodificare messaggi visivi
individuando le caratteristiche strutturali e
cromatiche
• Padroneggiare il campo visivi e le regole che lo governano/Acquisire il concetto
e il significato di campo secondo i vari ambiti di applicazione
Competenze
C1 Saper leggere e decodificare messaggi visivi individuando le caratteristiche strutturali e cromatiche
C2 Progettare prodotti di affissione a fini comunicativi ed espressivi sia commerciali che sociali
C3 Progettare il marchio e l’immagine coordinata
C4 Progettare il packaging e le sue varianti comunicative
UD A BILITÀ /C ONOSCENZE
• Saper utilizzare i colori combinati tra loro al
fine di realizzare contrasti ed armonie a
seconda degli effetti cromatici espressivi
che si vogliono ottenere/Conoscere le leggi
e le relazioni che legano i diversi colori, le
sintesi e i loro contenuti comunicativi
simbolici.
2) Progettare • Saper progettare un prodotto per l'affissione in
funzione del messaggio prodotti di richiesto/Conoscere
funzione del messaggio del manifesto e della locandina affissione
a fini
• Saper elaborare un’immagine tecniche appropriate e
software comunicativi ed specifici/Conoscere i metodi e la
progettazione in grandi format
espressivi sia commerciali che • Comporre la comunicazione in
funzione commerciale e sociale./Conoscere sociali le differenze tra
comunnicazione commerciale e sociale
3) Progettare il • Progettare oggetti grafici come monogrammi,
logotipi, marchi, per l’informazione e marchio e la comunicazione
usando un appropriato metodo progettuale/ Conoscere le varie fasi
l’immagine progettuali coordinata
• Produrre e presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief/Conoscere
• Saper posizionare forma, segni in equilibrio statico o dinamico all’interno del
campo/Conoscere e comprendere informazioni visive e procedimenti visivi
legati ai singoli segni della grammatica visiva.
4)Progettare il packaging e le sue varianti comunicative
la definizione di
monogramma,
logotipo e
marchio, le sue caratteristiche dal punto di vista storico e iconografico e i metodi della sua
progettazione
• Utilizzare il quoziente informativo del marchio per produrre una corporate image/
Conoscere il significato di corporate identity e di corporate image e gli elementi grafici che
la compongono
• Utilizzare tecniche
grafiche manuali e
computerizzate in
sinergia con la
disciplina di
Laboratorio
Grafico manuali e
computerizzate in
sinergia con la
disciplina di
Laboratorio
Grafico
• Progettare oggetti tridimensionali per la comunicazione, come packaging e
totem/Conoscere le varie fasi progettuali
• Usare la fustella e i materiali idonei per la costruzione di oggetti
tridimensionali/Conoscere il packaging e i suoi modelli, la fustella e la costruzione di contenitori cartotecnici
• Utilizzare tecniche grafiche manuali e computerizzate in sinergia con la disciplina di Laboratorio Grafico/Conoscere il sistema di imaballo per il trasporto di beni di consumo
Quinto anno discipline grafiche
Competenze
C1: Saper decodificare messaggi visivi individuando le caratteristiche strutturali e cromatiche di
prodotti grafici contemporanei
C2: Progettare prodotti a fini comunicativi ed espressivi sia commerciali che sociali
C3:Comunicare l'organizzazione visiva di un'azienda anche con l'uso di tecniche contemporanee
C4: Progettare un prodotto editoriale
C5: Applicare il metodo progettuale alla grafica postgutemberghiana
UD ABILITÀ/CONOSCENZE
1) Saper decodificare messaggi visivi • Padroneggiare il campo visivi e le regole che lo
governano/Acquisire il individuando le concetto e il significato di campo secondo i vari ambiti di
applicazione caratteristiche • Saper posizionare forma, segni in equilibrio statico o dinamico
all’interno
strutturali e del campo seguendo l'esempio di prodotti grafici cromatiche di
contemporanei/Conoscere e comprendere informazioni visive e prodotti grafici
procedimenti visivi legati ai singoli segni della grammatica visiva. contemporanei
• Saper utilizzare i colori combinati tra loro al fine di realizzare contrasti ed armonie a seconda degli effetti cromatici espressivi che si vogliono ottenere in funzione delle richieste del committente/Conoscere le leggi e
le relazioni che legano i diversi colori, le sintesi e i loro contenuti comunicativi simbolici al fine di produrre un prodotto finito.
2) Progettare
prodotti a fini • Saper progettare un prodotto per una campagna pubblicitaria di carattere
comunicativi ed commerciale, sociale e istituzionale in funzione del messaggio richiesto/Conoscere le
dinamiche del marketing e i principali elementi espressivi sia che lo definiscono
commerciali che
sociali • Saper elaborare una campagna in funzione dell'obbiettivo di
comunicazione fornito e scegliere i veicoli in funzione del target
richiesto/Conoscere i metodi e la progettazione che i mass media
richiedono
• Saper elaborare immagini con tecniche appropriate e software
specifici/Conoscere le differenze tra comunicazione commerciale, sociale
e istituzionale
3) Comunicare
l'organizzazione • Essere in grado di progettare marchi e logotipi / Conoscere il significato e l'uso del
marchio e del logotipo
visiva di un'azienda
anche con l'uso di • Essere in grado di decodificare le mission aziendali al fine di ottenere un tecniche
prodotto grafico/Conoscere la metodologia progettuale del marchio e al logotipo contemporanee
• Essere in grado di comunicare i valori di un'azienda o di un ente atttraverso la
progettazione di una corporate identity e di una corporate image/ Conoscere il
significato di corporate image e corporate identity
• Saper elaborare marchi e logotipi con tecniche appropriate e software
specifici/Conoscere il significato di infografica e il suo uso
4) Progettare un • Progettare prodotti editoriali ( riviste, cataloghi, libri) usando un appropriato prodotto
editoriale metodo progettuale/Conoscere la progettazione editoriale e i metodi di impaginazione
• Produrre e presentare un lavoro finale che tenga conto anche delle moderne
tecnologie digitali (epub, pdf)/ Conoscere le principali definizioni e le
caratteristiche di un prodotto editoriale
• Utilizzare tecniche grafiche manuali e computerizzate tipiche del mondo
dell'editoria/ Conoscere i principali formati e il significato di timone
5) Applicare il • Progettare la comunicazione di prodotti del settore web, come siti e blog/ metodo progettuale
conoscere i principali elementi di comunicazione del web alla grafica postgutemberghiana • Produrre e
presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief/ Conoscere la differenza tra sito e blog
• Utilizzare tecniche grafiche manuali e computerizzate per comunicare un prodotto on line / Conoscere le
diverse fasi operative legate alla progettazione web e multimediale e la sua terminologia tecnica
Disciplina
Laboratorio
3)Progettare prodotti
comunicativi in
funzione di contesti e
di richieste diverse
• Declinare le fasi
progettuali
utilizzando la
specifica
terminologia
tecnica/ Conoscere
le varie fasi
progettuali e la sua
terminologia
• Progettare oggetti grafici ( monogramma, logotipo, marchio, locandina, pagina
pubblicitaria) per l’informazione e la comunicazione usando un appropriato
metodo progettuale e i software specifici/ Conoscere i software per l’elaborazione
digitale delle immagini. Conoscere i software per l’elaborazione digitale delle
illustrazioni vettoriali
Primo anno del secondo biennio
Competenze
C1: Utilizzare i materiali e le tecniche proprie del settore grafico, sia manuali che computerizzate al fine
di produrre oggetti grafici comunicativi
C2: Saper elaborare messaggi visivi individuando le caratteristiche strutturali e cromatiche
C3: Progettare prodotti comunicativi in funzione di contesti e di richieste diverse
UD A BILITÀ /C ONOSCENZE
1) Utilizzare i
materiali e le tecniche
proprie del settore
grafico, sia manuali
che computerizzate al
fine di produrre
oggetti grafici
comunicativi
• Individuare le strumentazioni e le tecniche adatte alla produzione dei singoli prodotti grafici per ottimizzare tempi e risultati / Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del disegno manuale
• Utilizzare gli strumenti più idonei per la produzione di oggetti grafici / Conoscere il computer e il suo utilizzo nel settore grafico
• Padroneggiare le tecniche informatiche nella produzione del disegno vettoriale e bitmap /Conoscere e utilizzare i software per la produzione ed elaborazione di immagini bitmap e vettoriali
2) Saper elaborare
messaggi visivi
individuando le
caratteristiche
strutturali e
cromatiche
• Applicare le regole che governano il campo visivo/Acquisire il concetto e il significato di campo secondo i vari ambiti di applicazione
• Saper posizionare forma e all’interno del campo/Conoscere le leggi e le relazioni che legano i diversi colori, le sintesi e i loro contenuti comunicativi simbolici.
• Saper utilizzare i colori combinati tra loro in funzione di richieste comunicative
• Produrre e
presentare un
lavoro finale che
soddisfi le richieste
del brief/Conoscere
le diverse fasi
operative legate
alla specifica
progettazione dei
prodotti e la loro
terminologia
tecnica
Secondo anno del secondo biennio
Competenze
C1 Utilizzare i materiali e le tecniche proprie del settore grafico, sia manuali che computerizzate al fine di
produrre oggetti grafici comunicativi
C2 Utilizzare in funzione dei prodotti richiesti le immagini bitmap e le immagini vettoriali in modo
consapevole
C3 Saper risolvere in modo autonomo le varie problematiche relative all’uso dei programmi vettoriali e
bitmap
C4 Progettare prodotti tridimensionali in funzione comunicativa
C5 Progettare prodotti per il web e la multimedialità
UD A BILITÀ /C ONOSCENZE
1) Utilizzare i
materiali e le
tecniche
proprie del
settore grafico,
sia manuali che
computerizzate
al fine di
produrre
oggetti grafici
comunicativi
• Individuare le strumentazioni e le tecniche adatte alla produzione dei singoli prodotti grafici per ottimizzare tempi e risultati/Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del disegno manuale
• Utilizzare gli strumenti più idonei per la produzione di oggetti grafici/Conoscere il computer e il suo utilizzo nel settore grafico
2) Utilizzare in
funzione dei
prodotti
richiesti le
immagini
bitmap e le
• Individuare le strumentazioni e le tecniche adatte alla produzione dei singoli prodotti grafici per ottimizzare tempi e risultati/Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del desktop publishing
• Utilizzare le immagini bitmap in funzione di richieste specifiche/Conoscere la differenza tra immagine bitmap e immagine vettoriale
immagini
vettoriali in
modo
consapevole
• Padroneggiare le tecniche informatiche nella produzione del disegno vettoriale/Conoscere e utilizzare i software per la produzione ed elaborazione di immagini bitmap e vettoriali
3) Saper
risolvere in
modo
autonomo le
varie
problematiche
relative all’uso
dei programmi
vettoriali e
bitmap
• Essere in grado di manipolare l’immagine attraverso il programma Photoshop anche in modo avanzato/Conoscere i sofware per il trattamento bitmap e vettoriali. Conoscere gli strumenti avanzati e le metodologie complesse del software Photoshop
• Essere in grado di eseguire operazioni semplici e complesse attraverso il programma Illustrator/Conoscere gli strumenti avanzati e le metodologie complesse del software Illustrator
• Applicare le conoscenze avanzate dei sofware bitmap e vettoriali per la produzione di prodotti finiti
4) Progettare
prodotti
tridimensionali
in funzione
comunicativa
• Declinare le fasi progettuali utilizzando la specifica terminologia tecnica per produrre oggetti tridimensionali/coscere le varie fasi progettuali e la sua terminologia. Conoscere i software per l’elaborazione digitale
• Progettare prodotti grafici tridimensionali per l’informazione e la comunicazione ( packaging, display, dispenser)/Conoscere le metodologie di sviluppo di solidi tridimensionali
• Produrre e presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief/Conoscere le diverse fasi operative legate alla specifica progettazione dei prodotti
5) Progettare
prodotti per il
web e la
multimedialità
• Conoscere i principali elementi di comunicazione del web
Quinto anno laboratorio
Competenze
1) Utilizzare i materiali e le tecniche proprie del settore grafico, sia manuali che computerizzate al fine
di produrre oggetti grafici comunicativi
2) Saper risolvere in modo autonomo le varie problematiche relative all’uso dei programmi vettoriali e
bitmap
3) Saper presentare i prodotti finiti
4) Elaborare e produrre oggetti editoriali e strutture per il web /in funzione comunicativa
UD ABILITÀ/CONOSCENZE
1) Utilizzare i □ Individuare le strumentazioni e le tecniche adatte alla produzione dei singoli materiali e le prodotti grafici per ottimizzare tempi e risultati/Conoscere gli strumenti e le tecniche proprie del tecniche proprie del disegno manuale settore grafico, sia
manuali che □ Utilizzare gli strumenti più idonei per la produzione di oggetti computerizzate al grafici/Conoscere il computer e il suo utilizzo nel settore grafico fine di produrre
oggetti grafici □ Analizzare e utilizzare la sperimentazione delle tecniche e dei materiali comunicativi
tradizionali e contemporanei
2) Saper risolvere □ Essere in grado di manipolare l’immagine attraverso il programma in modo Photoshop anche in modo avanzato/Conoscere i sofware per il trattamento autonomo le varie bitmap e vettoriali. Conoscere gli strumenti avanzati e le metodologie
problematiche complesse del software Photoshop
relative all’uso dei □ Essere in grado di eseguire operazioni semplici e complesse attraverso il
programmi programma Illustrator/Conoscere gli strumenti avanzati e le metodologie vettoriali e bitmap complesse del software Illustrator
□ Applicare le conoscenze avanzate dei sofware bitmap e vettoriali per la produzione di prodotti finiti
3) Saper presentare □ Saper utilizzare in modo consapevole le varie metodologie di presentazione i prodotti finiti del prodotto finito/Conoscere le varie metodologie di presentazione
(taccuino, roughs moodboard,“book” cartaceo e digitale,visualizzazioni 2D e 3D, “slideshow”, relazioni scritte e verbali).
□ Saper utilizzare tutte le tecniche apprese, sia manuale che digitali, al fine di elaborare
una presentazione in sintonia con il tema proposto./Conoscere le varie
caratteristiche di ogni metodi di presentazione
4) Elaborare e □ Utilizzare software per l'impaginazione cartacea e digitale (Adobe produrre oggetti InDesign) per produrre comunicazioni cartacee e digitali/Conoscere le varie editoriali e fasi
progettuali e la sua terminologia tipici del progetto editoriale. Conoscere i strutture per il software per
l’elaborazione digitale di prodotti cartacei (Adobe Indesign) web /in funzione comunicativa □ Declinare le fasi progettuali utilizzando la specifica terminologia tecnica per
produrre una comunicazione web oriented/Conoscere le diverse fasi operative
legate alla specifica progettazione dei prodotti
□ Progettare prodotti grafici per il web (siti, blog, banner)/Conoscere le metodologie di
sviluppo per il web (Flowchart)
□ Produrre e presentare un lavoro finale che soddisfi le richieste del brief
METODOLOGIA DIDATTICA
ü Lezione frontale
□ Lezione dialogata
ü Ricerca individuale e/o di gruppo
ü Attività laboratoriale □ Tutoraggio
ü Cooperative learning □ Flipped classroom ü Altro:
- lezione interattiva
- attività di produzione (progetti ricerche)
- esercitazioni pratiche
- discussione casi
- soluzione di problemi
INTERVENTI DI RECUPERO
Gruppi di livello con attività differenziate in classe anche sotto la guida di un tutor
ü Coinvolgimento in attività di gruppo
ü Affidamento di compiti a crescente difficoltà e/o responsabilità
ü Allungamento dei tempi di acquisizione dei contenuti disciplinari
ü Attività di recupero in itinere
ü Costante controllo dell’apprendimento con verifiche e richiami
Programma concordato per il recupero dei debiti formativi
Materia: Discipline grafiche
III anno
Blocchi tematici concordati:
- Introduzione alle problematiche della comunicazione visiva.
- Il lettering.
- Elementi di psicologia della forma.
- Progettazione di monogrammi e ideogrammi
IV anno
Blocchi tematici concordati:
- Introduzione alle problematiche della metodologia progettuale (raccolta dati, analisi, sintesi, ipotesi e
verifica) - Il marchio, il logotipo
- Il manifesto / la locandina
- L'etichetta
- Il packaging
Materia: Laboratorio
III anno
Blocchi tematici concordati:
- Materiali, strumenti e tecniche grafiche manuali
- Le tecniche di stampa
- Introduzione alle problematiche della computer grafica.
- Strumenti e dispositivi di base
- Nozioni di base del programma Photoshop relative all'uso degli strumenti e al trattamento
dei testi
IV anno
Blocchi tematici concordati:
- Approfondimenti del programma Photoshop relative al ritocco e alla manipolazione dell'immagine
- Differenze tra immagini bitmap ed immagini vettoriali
- Caratteristiche principali del programma vettoriale IlIustrator
- Metodologie manuali di manipolazione della carta
Facsimile prova scritto/grafica
Materia: discipline grafiche
III.anno Il candidato, con libera scelta dei materiali e delle tecniche, sulla base delle metodologie acquisite durante il
corso, sviluppi il tema di seguito indicato mediante gli elaborati che ritiene più utili ai fini di una coerente
presentazione del proprio iter progettuale.
"Progettare un ideogramma di un'azienda nota a libera scelta".
IV. anno Sulla base delle metodologie e delle esperienze tecnico-progettuali acquisite nel corso, il candidato sviluppi
una personale proposta sul tema di seguito indicato e ne fornisca una rappresentazione efficace e completa
mediante gli elaborati che ritiene più utili ai fini di una coerente presentazione del proprio iter progettuale.
"Progettare una locandina di formato A3 destinata alla comunicazione di uno spettacolo teatrale”
materia: Laboratorio
III.anno
Elabora l'immagine fotografica che ti è stata consegnata attraverso una tecnica grafica manuale (matite,
pennarelli, acquerelli, tempera ecc.)
IV. anno
Utilizzando il programma Adobe IIlustrator trasforma in vettori l'immagine bitmap che ti è stata
consegnata.
MATERIALI DIDATTICI
Durante le lezioni verranno utilizzati i seguenti materiali didattici:
• libro di testo • LIM
• dispense • software didattici vari
• materiali reperiti in Internet • applet java
• video • relazioni
VERIFICHE E VALUTAZIONI
Quello della valutazione è il momento in cui il docente verifica i processi di insegnamento/apprendimento. L’obiettivo sarà quello di porre l’attenzione sui progressi dell’allievo e sulla validità dell’azione didattica, consentendo al docente di modificare eventualmente le strategie e metodologie di insegnamento, dando spazio ad altre più efficaci. Alla valutazione verranno assegnate le seguenti quattro funzioni:
Viene condotta collettivamente all’inizio o durante lo svolgimento del
Diagnostic processo educativo e permette di controllare immediatamente
a l’adeguatezza degli interventi volti al conseguimento dei traguardiformativi. In caso di insuccesso il
docente dovrà eventualmente operare
modifiche mirate alla propria programmazione didattica
Formativa
Viene condotta individualmente all’inizio o durante il processo educativo e consente di controllare, frequentemente e rapidamente, il conseguimento di obiettivi limitati e circoscritti nel corso dello svolgimento dell’attività didattica
Sommativa
Viene condotta alla fine del processo e ha lo scopo di fornire informazioni sull’esito globale del processo di apprendimento di ogni alunno
Finale Viene condotta alla fine del processo e permette di esprimere un giudizio sulla qualità dell’istruzione e quindi sulla validità complessiva dei percorsi attuati
Si utilizzeranno le seguenti tipologie di prove:
• Prove grafiche n_ minimo annuale __6___
• Prove informatiche n_ minimo annuale __6__
• Prove pratiche n_ minimo annuale __6___
Le verifiche scritto/grafiche saranno almeno 3 a quadrimestre per tutte le classi. Esse saranno valutate tramite
i descrittori della valutazione riportati nel P.O.F. In generale verranno presi in considerazione i seguenti fattori:
rfattore 1;
rfattore 2;
Nel processo di valutazione quadrimestrale e finale per ogni alunno verranno presi in esame i fattori
interagenti:
Ø il livello di partenza e il progresso evidenziato in relazione ad esso (valutazione di tempi e qualità del
recupero, dello scarto tra conoscenza-competenza-abilità in ingresso ed in uscita),
Ø i risultati della prove e i lavori prodotti,
Ø le osservazioni relative alle competenze trasversali,
Ø il livello di raggiungimento delle competenze specifiche prefissate,
Ø l’interesse e la partecipazione al dialogo educativo in classe,
Ø l’impegno e la costanza nello studio, l’autonomia, l’ordine, la cura, le capacità organizzative, Ø
quant’altro il consiglio di classe riterrà che possa concorrere a stabilire una valutazione oggettiva.
Città, data
La Spezia 15 Ottobre 2018
F.to Il Segretario F.to Il Responsabile
(Prof. Taranto Martina ) (Prof. Taranto Martina )
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