collaboratieve onderwijs- en leerruimtes
Post on 21-Jun-2015
304 Views
Preview:
TRANSCRIPT
Collaboratieve les- en leerruimtesLuc Vandeput- KHLeuvenMaart 2014
Slideshare: www.slideshare.com/luput/CoLesruimtes
Overzicht/ agenda Voorstellingsrondje
Aanleiding van deze ronde tafel
Wat zijn verwachtingen/ vragen?
Korte toelichting bij concept: hoe ziet onderwijs in UCLL eruit in 2020? Ander aanbod? Andere kenmerken van onderwijs? Andere mogelijkheden van ontmoeting en verbinding?
Ronde tafel a.h.v. ervaringen en inzichten: Hoe zien de ruimtes waar studenten en lectoren in 2020 in contact zijn, eruit? Inhoudelijk: ervaringen & knelpunten IT en onderwijsruimtes Noodzaak voor fusiehogeschool? Mogelijke aanpak
Conclusies
Aanleiding Ontwikkelingen in denken over onderwijs- Plaats en
belang van leeromgeving
KU Leuven Agora
Seminarie in Delft: leerruimtes bepalen de didactiek
Oblinger: Learning spaces
Informeel overleg Wetenschappen & Limel KU Leuven
Uitschrijven projectintentie: Collaboratieve leerruimtes: bridging the gap
Mogelijke locatieplannen van UCLL
DoelenKennis rond aspecten van onderwijs- en
leerruimtes
Meer zicht krijgen op de eisen en wensen voor de onderwijs- en leerruimtes in de toekomst
Nadenken over de vraag hoe de fusiehogeschool hierin vooruitgang kan boeken
Versterken van de kwaliteit van onderwijs en leren (deep level learning/ higher order thinking)
Terminologie Verschuiving van teachting centres ->student
centres Leercentra zijn geen onderwijsruimtes Studielandschappen, voor het informele leren Labs, studiozittingen
Active Learning classroom Next generation classroom Collaboratieve ruimtes Flexibele ruimtes
Vraag: wat bedoelen we met de specifieke benamingen?
Vragen rond leerruimtes die er al hadden moeten zijn Willen we de bestaande didactiek verbeteren of willen we liever
nieuwe interactieve werkvormen doorvoeren?
Wat is de hogeschool van de toekomst/ ideale ruimte van de toekomst?
Lokalen specifiek voor formule-onderwijs, voor groepswerk, voor projecten.
Hoe ziet een ruimte eruit waarin toekomstige leraren kunnen experimenteren?
Hoe kunnen we met beperkte middelen ruimtes inrichten ifv het nieuwe leren
Multidisciplinaire samenwerking: architecturaal, didactisch, technisch, logistiek, financieel,…
Hoe onderwijs en leerruimtes ondersteunen? Betalen?
Hoe personeel ‘vormen’ en nascholen?
Stimuleren dat studenten Interactief studeren (active learning)
de toegepaste onderwijsvormen en beschikbare auditoria/ leslokalen passen niet optimaal
Interactie docent <-> student / onderling in groep/ tussen groepen/
Blended leren: instructie -> eigen werkplek, toepassing -> collaboratieve leerruimte
Verandering van aanbodgerichte naar meer construerende werkvormen, de lector wordt naast kennismakelaar ook coach
Transitie van cursus georiënteerd onderwijs naar lerende netwerken
“By promoting not only whole-class, but also group and one-to-one interactions, students work in a collaborative, supportive and enriched environment that engages them with the learning materials and each other to support permit the types of interaction that supports foster effective learning.” Mc Gill University Educause 2012
Een goed ontworpen ‘learning space’ is een enabler voor deze processen
8
VOORSTELWERKGROEPRUIMTE
Centraal punt voor de docent Ruimte voor 6-7 subgroepen van ongeveer 6 personen Werkgroep 25-40 personen Flexibele inrichting, geen vast meubilair, verrijdbaar Diverse opstellingen mogelijk Akoestiek Comfortabele werkplekken / stoelen Dynamische verlichting Open sfeer Kleurgebruik (ook muren) Thuis gevoel creëren Smartboard docent Ingebouwd scherm/ muis /toetsenbord Subgroepen werken met een opnamecamera Kunnen projecteren naar andere groepen Elkaars laptop kunnen overnemen
wensen UvA
10
Onderwijszalen v d toekomst 121113
IT perspectiefWelke IT/ AV voorzieningen zijn gewenst,
rekening houdend met de kenmerken van learning spaces?
Wat soort meubilair?
Praktijk-voorbeelden
In collaboratieve onderwijsleerruimtes, verloopt leren ‘anders’
University of WolverhamptonLearning and teaching environment http://www.wlv.ac.uk/default.aspx?page=35240
Onderwijszalen v d toekomst 121113
13
Altijd een oplossing 16Technologie
14
opportuniteiten van meerdere projectieschermen in onderwijsruimtes
Spring 2013 start Michigan State University http://tech.msu.edu/classroom-technology/real.php
Onderwijszalen v d toekomst 121113
16
MC Gill University Active Learning Classroomshttps://www.mcgill.ca/tls/spaces/alc
Onderwijszalen v d toekomst 121113
18
2009
Collaboratief leren in ruimte en tijd: bridging the gap
OOF Visitatiegesprek 29 januari 2014
Mart Achten
Rudy Bonné
Frederik De Schrijver
Joris Desseyn
Greet Langie
Peter Lievens
Laurens Luyten
Iris Peeters
Jan Ryckaert
Dirk Smet
Jeroen Thys
Ilse Van de Plas
Arne Vandenbussche
Luc Vandeput
Piet van der Zanden
Peter Verbist
Ben Verloy
TU Delft Wim Crouwelszaal
Flexibel door wieltjes onder het meubilair
Flexibel door draaibaar meubilair
Opstart UCLL wg onderwijs en leerruimtesTaakstelling
Zicht ontwikkelen op thematiek (architecturaal, owk, technologisch, ergonomisch,
Verzamelen good practices Uittekenen actieplan -> plaats in beleidsplannen
en meerjarenbegroting
Samenstelling en profiel leden
Literatuur http://fcl.eun.org
http://www.icto.tudelft.nl/projecten/next-generation-classroom
http://citl.indiana.edu/resources/teaching-resources1/active-learning-classroom.php
http://www.classroom.umn.edu/projects/ALCOverview.html
http://www.montana.edu/us/pdc/projects/allPrjs/TechEnhancedActiveLearningClassroom
http://catalysts.nmu.edu/facility.html
[http://scaleup.ncsu.edu
[http://teal.commons.yale.edu
Weston, C., Finkelstein, A., Ferris, J. & Abrami, J. (2010). Principles for designing teaching and learning spaces. Montreal: Teaching and Learning Services, McGill University. http://www.mcgill.ca/tls
Wieman, C, Perkins, K. (2005). Transforming physics education. American Institute of Physics, pp. 36-41.
Deslauriers, L., Schelew, E., Wieman, C. (2011). Improved Learning in a Large-Enrollment Physics Class. Science 332, pp. 862-864.
Weston, C., Finkelstein, A., Ferris, J. & Abrami, J. (2010). Principles for designing teaching and learning spaces. Montreal: Teaching and Learning Services, McGill University. http://www.mcgill.ca/tls
Schmidt, H.G., Cohen-Schotanus, J., Arends, L.R. (2009). Impact of problem-based, active learning on graduation rates for 10 generations of Dutch medical students. Medical Education 43, pp. 211-218.
Collaboration tools (2009). A Teaching with Technology White Paper, Ashley Deal. http://www.cmu.edu/teaching
The Flipped Classroom: Increasing Instructional Effectiveness in Higher Education with Blended Learning Technology (2012). Center for Digital Education, Issue Brief.
Nota Collaboratieve en informele leerruimtes: voorstel tot implementatie, KU Leuven (2013)
top related