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PROCESOS COGNITIVOS

Que es Cognición?Cognición

La palabra cognición proviene del latin de los términos conocimiento y conocer.

El significado de la palabra conocer es “captar o tener la idea de una cosa, llegar a saber su naturaleza, cualidades y relaciones, mediante las facultades mentales”

Conjunto de procesos mentales que tienen lugar entre la recepción de estímulos y la respuesta a éstos. Son el resultado de varias operaciones mentales.

Los procesos cognitivos maduran de manera ordenada en el desarrollo humano y las experiencias pueden acelerar o retardar el momento que estos hagan su aparición.

Los procesos cognitivos son:Básicos:

Percepción

Atención y concentración.Memoria.

Complejos:Pensamiento.Lenguaje.Inteligencia

Capacidad global de relación con el medio externo

Procesos CognitivosProcesos Cognitivos

Senso-Percepción Memoria

Pensamiento Lenguaje

Aprendizaje

Inteligencia

Atención

Emociones Sentimientos

PROCESOS COGNITIVOS

SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL SON PROCESOS INTERNOS QUE POSIBILITAN EL DESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LAS CAPACIDADESDESARROLLO O MANIFESTACIÓN DE LAS CAPACIDADES

CAPACIDAD

CAPACIDADCAPACIDADPROCESO

COGNITIVOPROCESO

COGNITIVOPROCESO

COGNITIVOPROCESO

COGNITIVO

NIVEL DE NIVEL DE ENTRADAENTRADA NIVEL DE ELABORACIÓNNIVEL DE ELABORACIÓN

NIVEL DE NIVEL DE RESPUESTA RESPUESTA

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SENSACIÓN:

Se habla de sensación cuando un estímulo que actúa sobre un órgano sensorial llamado receptor es capaz de excitarlo y provocar una reacción hacia un centro integrador, que en el caso del hombre es el cerebro (envío de información).

Se trata fundamentalmente de un proceso biológico.

Los órganos de los sentidos, en colaboración con todo el SNC, son los receptores del ser viviente que capacitan al organismo para tener conciencia del mundo exterior e interior.

Las sensaciones son necesarias pero no suficientes en la percepción sensible. Es casi imposible percibir una sensación en forma aislada. Por lo general, lo que llega a la conciencia son configuraciones globales de sensaciones.

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PERCEPCIÓN:

Fenómeno complejo por el qué reconocemos, organizamos y entendemos las sensaciones recibidas de los estímulos ambientales. Es un proceso psicológico, a través del cual el perceptor interpreta y atribuye un sentido a la información que le llega a través de distintas modalidades sensoriales. Por estos procesos, se adquiere conocimiento sobre las formas y objetos existentes en el medio, procesando la información contenida en la estimulación física que llega a los receptores sensoriales especializados. La percepción es el acto de toma de conocimientos de datos sensoriales del mundo que nos rodea.

Es solo a través de la percepción que el dato se nos aparece con carácter de objeto, es decir, conciencia de objeto. De la percepción derivan las representaciones que son la materia prima con la que trabaja el pensamiento.

PERCEPCIÓN:

Los tres procesos perceptivos son; detección, discriminación e identificación. Detección: consiste en distinguir los estímulos en el ambiente que nos rodea.

Discriminación: resulta necesario realizar un procesamiento más refinado y preciso, porque implica distinguir uno entre varios estímulos, más o menos similares. Se trata de un proceso algo más complejo porque hay que distinguir uno entre varios posibles.

Identificación: reconocemos un objeto, no solo por su forma, color o tamaño, sino que lo identificamos y clasificamos como miembro de una determinada categoría.

La capacidad perceptiva es de tipo neurofisiológica, y

termina de desarrollarse los dos primeros años de vida.

Nos permite distinguir

Lo de afuera

No - yo

Lo de adentro

yo

Hacernos “Representaciones

mentales de la realidad

¿Es esto una espiral?

Las líneas horizontales son paralelas o están en declive?

Mantenga fija la mirada en el punto negro central, y luego de un momento la niebla gris de alrededor irá desapareciendo.

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ATENCIÓN:

La atención es la capacidad de seleccionar la información sensorial y dirigir los procesos mentales. Es el fenómeno por el cual procesamos activamente una cantidad limitada de la información de los sentidos, de la memoria y de otros procesos cognitivos.

La concentración es el aumento de la atención sobre un estímulo en un espacio de tiempo determinado.

Normalmente las personas estamos sometidos a varios estímulos internos y externos, pero solo podemos procesar algunos: los que implican sorpresa, novedad, peligro, satisfacciones de necesidades o deseos.

Satisface tres objetivos: (1) monitorear interacciones con el ambiente; (2) unir nuestro pasado (memoria) a nuestro presente (sensaciones); y (3) controlar y planificar nuestras acciones futuras.

ATENCIÓN:

Funciones de la atención Las cuatro funciones principales de la atención son: 1) atención selectiva, en la que elegimos prestar atención a algunos estímulos e ignorar otros.

2) vigilancia, en la que esperamos atentamente detectar la aparición de un estímulo específico; A través de la vigilancia para detectar señales estamos preparados para actuar rápidamente cuando detectamos el estímulo.

3) sondeo, en la que buscamos activamente estímulos particulares; El sondeo implica la búsqueda activa de un estímulo. Se refiere a un examen atento del ambiente en relación a aspectos específicos. El número de estímulos y la cantidad de distractores, afectan el rendimiento.

4) atención dividida, en la que distribuimos nuestros recursos de atención para coordinar nuestro desempeño en más de una tarea al mismo tiempo.

Encuentre10 caras en este árbol

¿Puede encontrar a los otros cuatro lobos en el acantilado rocoso?

ENCUENTRA EL BEBÉ

¿Qué es lo que ve usted?

¿Cuántas caras ve usted?

¿Qué es lo que usted ve?

Cuente los puntos negros...

Ver o no ver tiene relación con el interés y también con la voluntad,

Procesos Involucrados en la atencion

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MEMORIA:

“Sin nuestra capacidad de recordar experiencias pasadas, seríamos viajeros errantes en un mundo perpetuamente nuevo para nosotros”.

“La memoria es condición de la identidad”.

Memoria es un proceso por medio del cual la información se codifica, almacena y se recupera.

Modelo explicativo de la memoria:

- Memoria sensorial: icónica y ecoica.

- Memoria a corto plazo (MCP): de trabajo.

- Memoria a largo plazo (MLP): de alta capacidad.

- Memoria operativa: procesamiento conciente de símbolos.

Memoria sensorial. Conservan la entrada sensorial. Son pre-categóricos. Dos tipos más estudiados: icónica (visual) y ecóica (auditiva). Reconocen patrones. Se mantiene por aproximadamente 4 segundos, para percibir y reconocer estímulos. Permiten que la información sensorial en bruto persista para ser organizada. La que ha sido atendida, se sigue procesando y llega al siguiente almacén.

Memoria a Corto Plazo (MCP). Sistema de capacidad limitada que mantiene la información de los registros sensoriales durante un tiempo breve (<20 segundos). Perdura en virtud de su repetición. Se tiene control consciente. Realiza funciones de control como repetición y codificación. Selecciona la información que pasará a MLP. La amplitud de la memoria a corto plazo 7+-2 unidades.

Memoria de trabajo: Ejecutivo central, control por atención y capacidad limitada. Bucle fonológico, almacena información verbal de forma

temporal. Formado por un almacén fonológico a corto plazo (Oído interno) y un proceso de control basado en la repetición articulatoria (Voz interior).

Memoria a Largo Plazo (MLP). Depósito de conocimientos y habilidades relativamente permanente, con capacidad prácticamente ilimitada. Permite retener hechos significativos. La repetición y la organización son particularmente importantes. Se supone que existen distintos sistemas de memoria a largo plazo.

Memoria Procedimental: habilidades y destrezas. Saber hacer cosas.

Memoria Declarativa: almacena información en formato de proposiciones o imágenes mentales, ayuda a fijar conocimientos y a recordar sucesos. Para Tulving (1972) se divide en: Memoria semántica. Conserva palabras, conceptos y

relaciones entre ambos, no ligados a tiempo, lugar o contexto en que fueron adquiridos. Incluye el significado de palabras, conceptos, normas gramaticales, reglas y principios. Es dinámica.

Memoria episódica. Almacena experiencias perceptivas personales, asociadas a tiempo, lugar y contexto específico.

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LA MEMORIA : almacena y recupera información

Funciones:

Codificación

Almacenamiento

Recuperación

ordena

clasifica

registra

Trae al presente lo registrado en el pasado.

MemoriaCorto Plazo: Sólo para cumplir una tarea determinada

Largo Plazo: Información permanente y significativa

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PENSAMIENTO:

El pensamiento es considerado por un observador como un flujo de ideas, símbolos y asociaciones dirigidas hacia un objetivo, y que se expresan a través del lenguaje o a través de la acción.

El pensamiento ha sido movido por un problema e intenta conducir a conclusiones eficaces en relación a tal problema.

El pensamiento no duplica la realidad, sino que la representa.

Es una actividad encubierta, que implica un conjunto de operaciones y la manipulación mental de símbolos en vez de actuar directamente sobre la realidad.

“Actividad mental que consiste en procesar información que el individuo ha incorporado y

almacenado gracias a la percepción, atención y memoria” (análisis - síntesis)

El Pensamiento

El pensamiento y la resolución de problemas

1. Percepción del problema: darse cuenta que tenemos un problema.

2. Definición del problema: describir en palabras el problema.

3. Explicación del problema: establecer relaciones busca causa, crea hipótesis.

4. Generación de la solución más adecuada: generar la mayor cantidad de alternativas de solución.

5. Elección de la solución más adecuada: evaluar la factibilidad considerando el aspecto ético y otros.

6. Evaluación de la alternativa elegida: verificar si la alternativa elegida fue útil o no para resolver la situación

Actividad: aplicar los pasos en la resolución de problemas a una situación

Piense en como resolver el siguiente problema

12 fósforos12 fósforos

Mueve sólo 4 fósforos y los 3 rombos se convertirán en cuatro rombos

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INTELIGENCIA:

La inteligencia es un constructo basado en mediciones, que señala el nivel general de desempeño cognitivo del sujeto.

En general las definciones de inteligencia incluyen la participación de lo heredado, lo ambiental, lo práctico y lo abstracto.

“La inteligencia es la facultad personal de adaptarse a nuevas exigencias, utilizando para ello adecuadamente las pautas del pensar de que se disponga” (W. Stern).

Existirían tipos de inteligencia: musical, cinético-corporal, lógico-matemática, lingüística, espacial, interpersonal, intrapersonal, emocional.

La Inteligencia

“Capacidad de aprender a partir de la experiencia y la habilidad para adaptarse

creativamente a las condiciones del ambiente”

Resolver situaciones nuevas

Adquirir conocimientos y usarlos en situaciones

nuevas

Habilidades especiales

Inteligencia Emocional

“Capacidad de integrar las emociones al razonamiento lógico, y a la resolución de problemas, lo que es central en las relaciones interpersonales y en la adecuación a

las situaciones sociales”

Tabla de Clasificación (Terman)Sobre 140 ------------------------- Casi Genio o Genio

De 120 a 140 ------------------------- Inteligencia Muy Superior

De 110 a 120 ------------------------- Inteligencia Superior

De 90 a 110 ------------------------- Inteligencia Normal – Media

De 80 a 90 ------------------------- Torpeza o pesadez mental

De 70 a 80 ------------------------- Limítrofes – debilidad mental

Debajo de 70 ------------------------- Decididamente débil mental

De 50 a 70 ------------------------- Morones

De 25 a 50 ------------------------- Imbéciles

Debajo de 25 ------------------------- Idiotas

El Coeficiente Intelectual (CI)

Forma de medirlo EMEC

X 100 = C.I

8 fósforos8 fósforos

El pez de esta figura está hecho con ocho fósforos.

Moviendo solo 4 fósforos, se puede hacer que tome el camino contrario.

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LENGUAJE:

El lenguaje y el pensamiento cumplen un rol importante en el funcionamiento cognitivo. Lenguaje es la facultad humana de comunicarse y representar la realidad mediante signos.

Hay lenguajes verbales (exclusivamente humano) y no verbales (kinésica, proxémica y otros).

El lenguaje como vehículo del pensamiento, además de estar al servicio del pensamiento, sirve para organizar, categorizar, fijar, codificar y recuperar la información.

Todo lenguaje es expresión de pensamientos y todo pensamiento se expresa a través del lenguaje.

Lenguaje y pensamientoLenguaje y pensamiento

“Lenguaje y pensamiento son viejos amigos”

Relaciones

Cuando buscamos palabras en un diccionario

Cuando contestamos preguntas en una prueba

Cuando discutimos en un foro Cuando necesitamos encontrar la solución a un

problema

Lenguaje

Permite expresar, comunicar pensamiento

Posibilita el pensamiento. Pensamos con ayuda del lenguaje

“Experiencia, lenguaje y pensamiento están en íntima relación”

El Proceso Cognitivo se compone de 3 etapas:

I ENTRADACaptamos informaciónA través de los órganos

Sensoriales:Visión, Audición.

Gusto Tacto.

KinestesiaPROCESAMIENTO

SALIDAIdeas, acciones

APRENDIZAJE( Cambio de

conducta conducida por la experiencia)

La atención Selectiva.Proceso

de Extracció

n

Memoria

Pensamiento Modifica y organiza informació

nLENGUAJ

E

Inteligencia