claroline, une plateforme opensource de elearnig et eworking
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© Consortium Claroline AISBL, 2012
CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Clarolineune plate-forme Open Source de eLearning et eWorking
Professeur Marcel LEBRUNPrésident du Consortium Claroline aisbl
Université catholique de Louvain IPMBlog de M@rcel : http://bit.ly/blogdemarcel
lundi 12 mars 12
© Consortium Claroline AISBL, 2012
CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Clarolineune plate-forme Open Source de eLearning et eWorking
Professeur Marcel LEBRUNPrésident du Consortium Claroline aisbl
Université catholique de Louvain IPMBlog de M@rcel : http://bit.ly/blogdemarcel
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Qu’est-ce que Claroline?
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Qu’est-ce que Claroline?
Classroom on line
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Qu’est-ce que Claroline?
Classroom on lineClaroline ... le bon usage
UCL Université catholique de Louvain
Institut de pédagogieuniversitaire
et des multimédias
Un guide réalisé par l’équipe iCampus de l’UCL
http://www.claroline.net/documentation/
http://blogs.uclouvain.be/aideicampus/http://www.uclouvain.be/306034.html
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
C’est quoi Claroline ?• Une plateforme (une collection organisée d’outils) qui permet aux
enseignants de construire des dispositifs pédagogiques (enseigner) pour favoriser l’apprentissage (apprendre)
Apprentissage
Dispositifs pédagogiquesClaroline
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Apprentissage
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Apprentissage
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but
Apprentissage
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Des contextes
Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but
Apprentissage
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Des ressources
Des contextes
Nous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but
Apprentissage
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Des ressources
Des contextes
Des méthodesNous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but
Apprentissage
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Des ressources
Des contextes
Des acteursDes méthodesNous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but
Apprentissage
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Des ressources
Des contextes
Des acteurs
Des finalités
Des méthodesNous entendons par dispositif un ensemble cohérent constitué de ressources, de stratégies, de méthodes et d’acteurs interagissant dans un contexte donné pour atteindre un but
Apprentissage
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Une brève introduction techno-pédagogique
Technologies Pédagogies
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Une brève introduction techno-pédagogique
Technologies Pédagogies
Les technologies peuvent contribuerau développement pédagogique
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Une brève introduction techno-pédagogique
Technologies Pédagogies
Les technologies peuvent contribuerau développement pédagogique
L’impact positif des technologies nécessite des dispositifscentrés sur l’apprentissage des étudiants
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Une brève introduction techno-pédagogique
Technologies Pédagogies
Les technologies peuvent contribuerau développement pédagogique
L’impact positif des technologies nécessite des dispositifscentrés sur l’apprentissage des étudiants
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
La cohérence pédagogique
Compétenceset activités
de l'apprenant
OBJECTIFS
METHODES OUTILS
Dans un contexte donné ...
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
La cohérence pédagogique
Compétenceset activités
de l'apprenant
OBJECTIFS
METHODES OUTILS
Pour quoi ?
Dans un contexte donné ...
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
La cohérence pédagogique
Compétenceset activités
de l'apprenant
OBJECTIFS
METHODES OUTILS
Pour quoi ?
Comment ?
Dans un contexte donné ...
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
La cohérence pédagogique
Compétenceset activités
de l'apprenant
OBJECTIFS
METHODES OUTILS
Pour quoi ?
Comment ?
Dans un contexte donné ...
Avec quoi ?lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Les compétences : une question d’objectifs dans un labyrinthe tautologique de définitions (Romainville, 1996)
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Les compétences : une question d’objectifs dans un labyrinthe tautologique de définitions (Romainville, 1996)
Les compétences sont la mobilisation d’un ensemble intégré de connaissances et de capacités et permettant de résoudre des situations-problèmes et de réaliser des projets (De Ketele, 1998)
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Les compétences : une question d’objectifs dans un labyrinthe tautologique de définitions (Romainville, 1996)
Les compétences sont la mobilisation d’un ensemble intégré de connaissances et de capacités et permettant de résoudre des situations-problèmes et de réaliser des projets (De Ketele, 1998)
Une compétence est définie comme un savoir-agir complexe qui prend appui sur la mobilisation et la combinaison efficace d'une variété de ressources internes et externes à l'intérieur d'une famille de situations (Tardif, 2006)
lundi 12 mars 12
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Développer des compétences ?
Des Contenus
Des Capacités
Des Contextes
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Développer des compétences ?
Des Contenus
Des Capacités
Des Contextes
CCC
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Développer des compétences ?
Des Contenus
Des Capacités
Des Contextes
CCC
http://bit.ly/compétences
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Des cadres de référence ...
Descripteurs de Dublin
BACs MASTERs
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10
lundi 12 mars 12
10
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Et le digital age alors ? http://bit.ly/yVbji4
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Et le digital age alors ?
Et vous ?Déjà sur le Web 2.0 ?
http://bit.ly/yVbji4
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Quelles compétences pour le digital ageLes « digital natives » (Marc Prensky)
70 % des adolescents passent plus de 2 heures par jour sur Internet 4h17, c’est le temps moyen passé chaque jour devant un écran 85 % des 9 millions de blogs français sont tenus par des 15-25 ans 34% des 12-15 ans et 23% des 16-19 ans gèrent quotidiennement leur blogNombre moyen de contacts par adolescent94 numéros enregistrés sur leur portable78 contacts sur MSN86 amis sur des sites communutaires 71% des 16-20 ans utilisent plusieurs médias en même temps 30% des 11-15 ans participent à des jeux de réseau en ligne En 7 ans, la connexion à Internet à triplé, la possession de mobiles a quadruplé En 3 ans, la proportion de lecteurs MP3 a été multipliée par 12
Source : TNS Media intelligence et G2 Paris(Avril 2008)
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Les «jeunes» ? Génération Y
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Les «jeunes» ? Génération Y
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Une question de méthodes
Enseigner, fournir à l’apprenant des occasions d’apprendre, mettre en place des méthodes ... sans modèle d’apprentissage ... !S’aventurer en montagne sans guide et sans carte ?
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Apprendre et former ?
lundi 12 mars 12
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Apprendre et former ?
I never teach my pupils; I only attempt to provide the conditions in which they can learn
lundi 12 mars 12
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Apprendre et former ?
I never teach my pupils; I only attempt to provide the conditions in which they can learn
Je répète. Que transmettre ? Le savoir ? Le voilà, partout sur la Toile, disponible, objectivé. Le transmettre à tous ? Désormais, tout le savoir est accessible à tous. Comment le transmettre ? Voilà, c'est fait. D'une certaine manière, il est toujours et partout déjà transmis.
Eduquer au XXIe siècle
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Un modèle pédagogique
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Un modèle pédagogique
« INFORMATIONS » « ACTIVITES » « PRODUCTIONS »
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Un modèle pédagogique
RessourcesProblèmes
ProjetsButs
« INFORMATIONS » « ACTIVITES » « PRODUCTIONS »
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Un modèle pédagogique
RessourcesProblèmes
ProjetsButs
« INFORMATIONS » « ACTIVITES » « PRODUCTIONS »
MOTIVATION
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Un modèle pédagogique
RessourcesProblèmes
ProjetsButs
GroupeCoopération
« INFORMATIONS » « ACTIVITES » « PRODUCTIONS »
MOTIVATION
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Un modèle pédagogique
RessourcesProblèmes
ProjetsButs
GroupeCoopération
« INFORMATIONS » « ACTIVITES » « PRODUCTIONS »
MOTIVATION
INTERACTION
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Un modèle pédagogique
RessourcesProblèmes
ProjetsButs
GroupeCoopération
« INFORMATIONS » « ACTIVITES » « PRODUCTIONS »
MOTIVATION
INTERACTION
Contextes
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
La formation des enseignants ...Un changement de paradigme ?
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La formation des enseignants ...Un changement de paradigme ?
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La formation des enseignants ...Un changement de paradigme ?
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La formation des enseignants ...Un changement de paradigme ?
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La formation des enseignants ...Un changement de paradigme ?
«Nouveaux» rôles, «nouveaux» savoirs ...
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Enseigner-Apprendre : une révision de l’espace-temps ?
Présence Distance
Synchrone Asynchrone
Enseigner
Apprendre
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Enseigner-Apprendre : une révision de l’espace-temps ?
Présence Distance
Synchrone Asynchrone
Enseigner
Apprendre
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Enseigner-Apprendre : une révision de l’espace-temps ?
Présence Distance
Synchrone Asynchrone
Enseigner
Apprendre
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Enseigner-Apprendre : une révision de l’espace-temps ?
Présence Distance
Synchrone Asynchrone
Enseigner
Apprendre
FLIPPED CLASSROOMSLECTURES AT HOME &HOMEWORK IN CLASS
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Des outils enfin ...
Faire les mêmes choses autrement …
Ou faire d’autres choses ?
lundi 12 mars 12
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Des outils enfin ...
Faire les mêmes choses autrement …
Ou faire d’autres choses ?
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Des outils enfin ...
Faire les mêmes choses autrement …
Ou faire d’autres choses ?
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Un outil pour la cohérence pédagogique ... une plate-forme
Une agrégation
d’outils
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Un outil pour la cohérence pédagogique ... une plate-forme
Une agrégation
d’outils
Pour soutenir des méthodes porteuses de développement de compétences : recherche documentaire, esprit critique, argumentation, communication, travail d’équipe ....
Pour supporter, gérer des dispositifs pédagogiques variés et contextualisés : pédagogie par problèmes, pédagogie par projets, apprentissage collaboratif ...
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Un outil pour la cohérence pédagogique ... une plate-forme
Une agrégation
d’outils
Pour soutenir des méthodes porteuses de développement de compétences : recherche documentaire, esprit critique, argumentation, communication, travail d’équipe ....
Pour supporter, gérer des dispositifs pédagogiques variés et contextualisés : pédagogie par problèmes, pédagogie par projets, apprentissage collaboratif ...
Un catalyseur pour la formation pédagogique des enseignants et le partage de pratiques...
Un élément de motivation pour les générations C, Y ... jeunes et moins jeunes
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together
Les outils de la plate-forme Claroline• Des outils de base
• Description de cours – Agenda – Annonces – Documents et liens – Exercices – Parcours – Travaux – Groupes – Forums – Utilisateurs – Discussion – Wiki
• Des outils complémentaires• Sondage – Inscription –
Résultats – MediaCenter – Podcast – Google Search – Skype Status …
• Des outils externes• Visioconférence … et plus
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Clarolineune brève démonstration
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Un exemple ...http://lebrunremy.be/WordPress/?p=586
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Un exemple ...
INFORMER
http://lebrunremy.be/WordPress/?p=586
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Un exemple ...
MOTIVER
INFORMER
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Un exemple ...
MOTIVER
INFORMER
ACTIVER & Faire INTERAGIR
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Un exemple ...
MOTIVER
INFORMER
ACTIVER & Faire INTERAGIR
PRODUIRE
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Un exemple ...
lundi 12 mars 12
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Un exemple ...
RECHERCHE D’INFO
lundi 12 mars 12
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Un exemple ...
RECHERCHE D’INFO
TRAVAIL D’EQUIPE
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Un exemple ...
RECHERCHE D’INFO
TRAVAIL D’EQUIPE
COMMUNICATION
CREATIVITE
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Un exemple ...ESPRIT CRITIQUE
RECHERCHE D’INFO
TRAVAIL D’EQUIPE
COMMUNICATION
CREATIVITE
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CLAROLINE.NETLet’s build knowledge together … Claronext?
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«Répertoires»
«Bases de données»
«Monde-Web-o-pédie»
«Ressources»
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«Répertoires»
«Bases de données»
«Monde-Web-o-pédie»
«Ressources»
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«Répertoires»
«Bases de données»
«Monde-Web-o-pédie»
«Ressources»
«Moi»
«Mes réseaux»
«Mon groupe - Classes - Années»
«Monde»
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«Répertoires»
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«Monde-Web-o-pédie»
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«Mes réseaux»
«Mon groupe - Classes - Années»
«Monde»
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«Répertoires»
«Bases de données»
«Monde-Web-o-pédie»
«Ressources»
«Mes notes»
«Mon ePortfolio»
«Mes travaux -Cours - MétaCours ...»
«Moi»
«Mes réseaux»
«Mon groupe - Classes - Années»
«Monde»
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Keep it
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«Répertoires»
«Bases de données»
«Monde-Web-o-pédie»
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«Mes notes»
«Mon ePortfolio»
«Mes travaux -Cours - MétaCours ...»
Collectiond’informations
«Moi»
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«Mon groupe - Classes - Années»
«Monde»
Keep it
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Collectiond’informations
Ensemble d’utilisateurs
«Moi»
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«Monde-Web-o-pédie»
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Collectiond’informations
Ensemble d’utilisateurs
Espace d’activités
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Collectiond’informations
Ensemble d’utilisateurs
Espace d’activités
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«Bases de données»
«Monde-Web-o-pédie»
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«Ressources»
«Mes notes»
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«Moi»
«Mes réseaux»
«Mon groupe - Classes - Années»
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Espace d’activités
Contextesde formation
«Moi»
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