ceip. “ntra. sra. de araceli”. ¿cómo se siente el alumnado frente a un problema matemático?...

Ceip. “Ntra. Sra. de Araceli”

¿Cómo se siente el alumnado

frentea un problema matemático?

Lo que para nosotros es insignificante...

Para ellos puede ser abismal.

Construyamos un conocimiento matemático

apoyado en las experiencias.

“Dotar al alumnado de unas habilidades básicas

que basándose en los conocimientos teóricos

adquiridos previamente, ayuden a la resolución

de problemas matemáticos de la vida

cotidiana.”

Deberías ser másexplícito en el paso dos.

Gymkhana MatemáticaGymkhana MatemáticaProblema 1

Problema 2

Problema 3

Problema 4

Problema 5

Problema 6

Trabajo en Grupos Tiempo Limitado

Hoja de Registro

Cuando se crea oportuno, no hace falta un momento

determinado, por ejemplo, al finalizar una unidad didáctica,

un trimestre,...

En el mismo aula, patio, sala de usos múltiples,...

Variados, novedosos, tic's, adaptados al nivel del

alumnado...además, una hoja de recogida de datos.

2º Nivel de Primer Ciclo

Problema 1

Tengo una piscina de plástico que le caben 70 litros de agua. ¿Cuántos cubos como este me hacen falta para llenarla?

2º Nivel de Primer Ciclo

Problema 2

¿Cuánto pesa este paquete de lentejas?

Problema 1Queremos pintar la línea central de la pista polideportiva, la que divide en dos el campo. ¿Cómo lo haríais contando con estos materiales?

1º Nivel de Tercer Ciclo

1º Nivel de Tercer Ciclo

Problema 2

En el archivo adjunto situado en ”Documentos” se encuentra

el problema que tenéis que resolver. ¡Suerte!

Un gato que anda suelto por las instalaciones, tarda en dar tres vueltas

al edificio del colegio 3minutos y 32 segundos.Cronometra lo que tardáis2 compañeros de vuestro equipo en dar una vueltacada uno y dad respuesta

a las siguientes preguntas.

Un gato que anda suelto por las instalaciones, tarda en dar tres vueltas

al edificio del colegio 3minutos y 32 segundos.Cronometra lo que tardáis2 compañeros de vuestro equipo en dar una vueltacada uno y dad respuesta

a las siguientes preguntas.

¿Quién tarda más, el gatoo los dos compañeros?

¿Qué diferencia de Tiempo hay?

Si hiciera viento, ¿cómo influiría en la carrera?

Problema 2Problema 2

Se contemplan todas las posibilidades de resolución. Debate sobre los distintos

caminos que los han llevado a una resolución satisfactoria.

Nuevas posibilidades descubiertas.

Competencia MatemáticaCompetencia Lingüística

Competencia en el conocimiento e interacción con

el mundo físico.Competencia social y

ciudadana.Información y competencia

digital.Competencia aprender a

aprender.Competencia cultural y

artística.Autonomía e iniciativa

personal.

Y sobre todo......un aprendizaje

significativo envuelto en un clima lúdico y

motivador para el alumnado.