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ESTIMULACIÓN ESTIMULACIÓN TEMPRANA TEMPRANA

EN EN BEBÉS CIEGOS BEBÉS CIEGOS

YYBAJA VISIÓBAJA VISIÓ

EL OJO:EL OJO:

El ojo como órgano de conocimiento cumple con un rol fundamental en el campo del lenguaje, cuyo uso habla de algo mas de la función del ojo, la mirada no es el ojo, la visión no se agota en la mirada.

BEBÉ CIEGOBEBÉ CIEGO

El niño ciego es capaz de darse cuenta, de reconstruir, imaginar, hablar de todo cuanto del espacio nos procura la visión.

El niño es mirado, y esta mirada, es el deseo del otro que le hará ver…

El nacimiento de un bebé ciego provoca una grieta en la familia, y un desequilibrio.

La conducta de los padres, y de los demás integrantes de la familia se altera ante la presencia de un bebé diferente al esperado o ideado.

EL RECIÉN NACIDO:EL NACIMIENTO:EL NACIMIENTO:

El bebe se caracterizara por nacer en unestado de inmadurez biológica, de prematurez e indefensión que le dificulta conocer y desenvolverse en forma autónoma.

La madre se hará cargo de la función materna Y será el nexo con el medio.

EL RECIÉN EL RECIÉN NACIDO:NACIDO:

PRIMEROS MESES DE VIDA.PRIMEROS MESES DE PRIMEROS MESES DE VIDA.VIDA.

Durante los primeros meses se ignora el diagnostico.

La actitud materna no se vera afecta; lo acariciara, besara, hablara mimara.

EL DESARROLLO:

EL EL DESARROLLO:DESARROLLO:

A medida de que los reflejos arcaicos van desapareciendo habrá lugar para acciones voluntarias y el diagnostico se hará evidente, y aquí la relación entre ambos se modificara.

Bamboleo de OjosBamboleo de Ojos

No Fija la MiradaNo Fija la Mirada

Vista ErráticaVista Errática

Sin Conexión en algo especialSin Conexión en algo especial

(Reflejo de ojos de Muñeca persistente)(Reflejo de ojos de Muñeca persistente)

No se interesa por los ObjetosNo se interesa por los Objetos

SIGNOS SOSPECHABLES:SIGNOS SOSPECHABLES:

• Aniridia (Agenesia del iris).

• Anoftalmia Bilateral.

• Órbitas Oculares Hundidas.

• Párpados Cerrados y Hundidos.

¿QUÉ HACER?

• Solo se trata de pensar en otros caminos que deben transitar los padres y el bebe para descubrir el mundo cuando la vida visual esta imposibilitada.

• Cuando ocurre esto, la vista no funciona como organizador que es el caso de los bebe que si la tienen.

• Las propuestas de juegos deben tener a usar los otros recursos que el bebe si posee.

FUNCIÓN MATERNA:

. Durante los primeros momentos será la madre quien dentro de las actividades de la vida diarias , se encargue de incorporar juegos, situaciones, caricias, sonidos, ecos, a las vocalizaciones del bebe, impulsándole de este modo de la actividad.

. Esto incrementa el interés hacia el mundo, este se volverá significativo.

VÍNCULO:• Y el vínculo creado entre ambos en estas situaciones es muy importante, ya que a través de ella va acceder al conocimiento

• Los significantes que la mamá le otorgue le mostrará al bebé que él es uno entre todos los objetos que no puede ver, pero sí tocar, escuchar, oler, chupar, agarrar, etc.

SU MUNDO:

• Los objetos y las personas deben ser traducidos a fin de construir una realidad con sentido para el.

SI EL SOSTÉN ES POBRE:• Gran posibilidad de desconexión; el bebé sería indiferente al mundo exterior, con un desarrollo muy pobre.

• Adquiriendo conductas estereotipadas o cieguísimo”:

Refriego de los ojos. Aleteos. Repetición de sonidos. Chasqueo de los dedos delante.los ojos.

EN LA APARICIÓN DE LA FUNCIÓN SIMBÓLICA:

• Ecolalias y/o verbalismos.

• Lenguaje semánticamente pobre, pero fonológicamente rico.

• Estos deben ser tomados como signos de desconexión, y no como parte de la patología

POR TODO LO MENCIONADO:

• Actuar rápidamente para dar la orientación correcta a los papás para que puedan valorar a su hijo por lo que tiene y no por lo que le falta.

YAMILE NIEBLES LUNA