bienvenue! - blogue du district scolaire...
Post on 09-May-2018
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BIENVENUE!
« Il ne faut jamais douter qu’un petit groupe d’individus réfléchis et engagés puisse réussir à changer le monde.
En fait, c’est le seul moyen d’y parvenir! »
Margaret Mead
Dominique Bélanger (directeur ; niveau 7e )
Manon Kenny (directrice adjointe ; niveau 8e )
Karine Veilleux (directrice adjointe ; niveau 6e )
La mission de l’école
L’école Carrefour de l’Acadie assure une éducation de
qualité en français où chacun est amené à se développer
sur le plan académique, social et émotionnel dans un
esprit de collaboration et de respect.
Élèves : 753
Classes : 28
Titulaires : 28
EAA-R: 6
Assistants(es) à l’éducation :22
Spécialistes :5
Services aux élèves :5
Annie Cormier\ Josée LeBlanc
Cindy Gallant
Marie-Pier Levesque
Angèle Roussel
Gaétane Gionet-Savoie
Christine LeBlanc
Adèle LeBlanc
Roseline Hébert
Jocelyne Olscamp
Madeleine Boudreau
Janice Schofield-Richard
Claire Savoie
Stéphanie McIntyre
Vicky Robichaud
Dany Landry
Julie Simon
Angèle Durelle
Gilles Gallant
Marie-Pier McLaughlin
Sally Caissie
Mélissa Ouellet
(Justin Gautreau; stagiaire)
Sylvie Dorais
Chrissy Lorette
Danny Thibodeau
Laïsa Gauthier
Diane Ferguson
Julie Thibodeau
Dominique Lemay
Martine Beaulieu (arts)
Joanne-Lise LeBlanc Belliveau (musique et arts) 6e,7eet 8e
René Rossignol (musique 6e)
Derek Keough (éducation physique)
Vicky Nadeau(éducation physique)
Troy Chaisson (éducation physique; inclusion)
Mariette Thériault (anglais, francisation)
Renée LeBlanc; PAR (7e)
Ginette Saulnier-Henri (6e)
Lise Vienneau (7e)
Karine Northrup (8e)
Joëlle Mazerolle Keough (8e)
Vickie Boleyn\Kristal Savoie (6e)
Enseignante d’appui à
l’apprentissage-ressource
Extérieur
Intérieur
8h10 (début de la surveillance à
l’extérieur)
Vous présenter au secrétariat en
tout temps lorsque vous venez à
l’école.
Si vous venez chercher votre enfant,
veuillez téléphoner seulement quelques
minutes à l’avance.
Allergies
Table désignée
« sensibilisée aux
allergies » pour les
aliments suivants :
Graines de sésame
œufs
Kiwi
Fruits de mer
Aucun aliment avec des
arachides ou des noix permis
à l’école
Seuls les marcheurs peuvent aller diner à la maison.
Les élèves peuvent seulement sortir avec un parent qui
vient les chercher à l’école.
Un élève peut seulement sortir diner avec un autre adulte
que ses parents si nous avons une autorisation verbale du
parent.
Semaine sur 6 jours
(5 cours par jour)
L M M J V L M M J V
S
e
p
t
e
m
b
r
e
Congé 2 3 4 5
O
c
t
o
b
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1 2 3
8 9 10 11 12 6 7 8 9 10
15 16 17 18 19 Congé 14 15 16 17
22 23 24 25 26 Congé 21 22 23 24
29 30 27 28 29 30 31
N
o
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3 4 5 6 Congé D
é
c
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m
b
r
e
1 2 3 4 5
10 Congé 12 13 14 8 9 10 11 12
17 18 19 20 21 15 16 17 18 19
24 25 26 27 28 22 23 24 25 26
29 30 31
J
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1 2
5 6 7 8 9
12 13 14 15 16
19 20 21 22 23
26 27 28 29 30
Les équipes sportives vélo de montagne
ballon-volant
soccer
badminton
mini handball
athlétisme
«ultimate» frisbee
improvisation
cross country
ballon-panier
Bridge
Échecs
Concours de math
Concours d’épellation
Radio scolaire
Environnement
Harmonie
Dictée PGL
Théâtre
Improvisation
Écriture
Objectif de la communauté d’écoles
« Capacité d’affronter les défis que la vie apporte et de trouver des moyens d’en sortir plus grand et plus fort »
Bâtir la résilence chez les élèves
Collaboration entre les enseignants, les enseignants
d’appui à l’apprentissage-ressource, les assistants à
l’éducation et les parents
Plan d’intervention
Le plan d’intervention s’adresse aux élèves qui requièrent :
• des interventions à long terme;
• des résultats d’apprentissage spécifiques supplémentaires au programme d’études;
• des modifications aux attentes prescrites dans le programme d’études du niveau scolaire de
l’élève (pour que soit assurée l’atteinte des résultats de la majeure partie de leur programme
d’études);
• un soutien comportemental (politique 703);
• une variation du milieu d’apprentissage commun (politique 322, article 6.4);
• des interventions offertes par des ressources professionnelles provenant de l’extérieur du
système scolaire dû à des difficultés qui ont une incidence en salle de classe;
• un programme d’adaptation scolaire (PAS).
APE(actions pédagogiques essentielles)
Une action pédagogique essentielle est une mesure de soutien qui
permet d’éliminer les obstacles à l’apprentissage et de faire en
sorte que l’élève atteigne son niveau fonctionnel d’apprentissage.
Exemples :
Un élève a besoin d’un logiciel (Word-Q) afin de pouvoir l’aider au
niveau de la lecture ou de l’écriture
Un élève a besoin d’être en avant de la classe afin de bien voir le
tableau
Rôle et tâches de l’EAA-Ressource
Rencontres hebdomadaires avec les enseignants titulaires
Appui et interventions en salle de classe avec les élèves
Différenciation (RAI)
Évaluations spécialisées
CPAÉLa première rencontre se
déroulera le lundi 26
septembre à 19h.
CPNBLa première rencontre se
déroulera le jeudi 29
septembre à 18h30.
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