bahasa arab

,معاهد المعلمين لماليزيا ,وزارة التعليم لماليزيا

توانكو باينون , لحرم الجامعة

. مغكواغ , بوكيت مرتاجم , فوالو فينغ۱٤۰۰۰

قسم التعليم اإلسالمية واألخالقية,التدريس الجامعية,البرنامج الدرجه

.٢٠٠٩ تناول يناير ٤سنة

٣۱۱٦الغةالعربيه ) BAM . )

محمد زيالن بن اوغ سمان. : اسم

٨٨٠٨٢٧-٠۳-٥٩١٣ : بطاقة هوية

٤ : خيارات PISMP ۱ PA.

استاذ شكيب ارسالن بن مد سامن. : المحاضر

٠٦ \ ٩ \ ٢٠١٠: تاريخ الوالدة

االقرار

إعالن الصفحة

"وأوضح لي من االعتراف بأن هذا العمل هو نتيجة لبلدي باستثناءمقتطفات وملخص كل واحد منهم كان مصدر بلدي."

التوقيع :..................................................اسم المؤلف :.............................................

التاريخ :..................................................

المحتوى

رقم المحتوى الصفحة

)__(االقرار

بيانات الباحث )__(

)__( كلمة الشكر

)__(المحتوى

)__(المعلومات العامة من الكتاب

)__(فهرس الموضوعات

)__(المقدمة

التقrrrrويم المسrrrتمر لطالب فى المرحلrrrة االبتدائيrrrrة

)__(

التقييم )__(

المالحظrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrات الذاتيrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrrة

)__(

المراجعة )__(

المالحقات )__(

كلمة الشكر

كلمه الشكر الحمدلله,شكرا الى الله الن بعد شهر,يحقق النجاح إلنجاز

هذه المهمة. شكرا الى المحاضري, استاذ شكيب ارسالن بن مد

سامن على الدروس التي أعطيت أثناء عملية إلنجاز هذه المهمة.

لديه أيضا الروح والدافع إلنجاز هذه المهمة. ال ننسى أيضا الى

كل االصدقاء على دعمهم. هوذا هذه المهمه لتعزيز العالقة علينا

جميعا.

أخيرا ، نأمل في أن نتمكن من لمزيد من التعاون في

للحصول على موافقة من الله.انشاالله.المستقبل.وارجو ايضا

المعلومات العامة من

الكتاب

طرق تدريس اللغة العربية

.عنوان الكتاب : طرق تدريس اللغة العربية

ةrrة مقارنrrة التربيrrماعيل) كليrrا اسrrدكتور زكريrrف : الrrالمؤل

ومناهج – جامعة لندن(

: ٣۱۳عدد الصفحة.

.المطبعة : دار المعرفة جامعية

بلد الطباعة : قنال السويس الشاطبى

ه.١٤٢٦ \ ٢٠٠٥سنة الطباعة : م

.عدد الطبعة : الطبعة الرابعة

فصول الكتاب : عشرة الفصول

واجبrrrrrrrrrrات

المشrrrrrrروع :

مبrrrrrrrrrrrاحث

الكتاب.

يرى العلماء الفروع المختلفة في العلوم, بوصrrفها محrrاوالت

لدراسة وفهم العمليات الفيزيائية التى تrrؤثر فى خrrبرات البشrrر

وخيrrالهم. وتشrrمل دراسrrة العلrrوم ثالثrrة فrrروع وهى الفيزيrrاء,

البيولوجى, والكيمياء.

تلخص أهداف منهاج العلوم فيما يلى.

تنمية أساليب المالحظة لدي األطفال وتشجيعهم على

استخدام حواسهم فى الحصول على المعلومات وإيجاد

الدالئل.

.معاونة األطفال على تنمية مهارات المقارنة والتصنيف

معاونة األطفال للوصول إلى النتائج والتى تكون األساس

لتكوين المفاهيم فيما بعد.

يحدث من خاللrrا سrrؤاتهم لمrrمعاونة األطفال على وضع تنب

أسئلة المعلمة ومناقشاتها مثل ما الذى تعتقد أنrrه سrrيحدث

لو..؟.

تخدامrrrrل من خالل اسrrrrال على التواصrrrrة األطفrrrrمعاون

المصrrrrطلحات المناسrrrبة باإلضrrrافة إلى معrrrاونتهم على

المناقشة وعرض خبراتهم على اآلخرين.

ؤات من خاللrrروض والتنبrrار الفrrال على اخبrrة األطفrrمعاون

توجيهrrات المعامrrة ولكنهrrا يجب أن تrrراعى أن توجيهاتهrrا ال

تتداخل مع ما يقرره األطفال.

كيفية اكتساب األطفال لمفاهيم العلوم.

هولةrrتخدامه بسrrتجهيز ركن العلوم بحيث يمكن لألطفال اس

فى اكتشافاتهم.

اونتهم فىrrئلتهم لمعrrال وأسrrاالستماع بعناية لتعليقات األطف

تقرير, أى االتجاهات سوف يأخذها استكشافهم.

أنrrولهم بrrالم من حrrال عن العrrمحاولة إنعاش فضول األطف

تحضر لrrركن العلrrوم أشrrياء مثrrيرة وجذابrrة, عrrرض األشrrياء

الجميلrrrة فى الطبيعrrrة, الكتب المالئمrrrة, ألعrrrاب التخميم,

حيوانات, حشرات, أسماك.

.معاونة األطفال على االكتشاف من خالل حواسهم الخمس

.معاونة األطفال على استخدام األساليب العلمية

.معاونة األطفال على تسجتل نتائجهم

ونrrدة يمكن أن تكrrات جديrrوم فى اتجاهrrرض العلrrيع فrrتوس

مالئمة.

.جعل العلوم مجاال مشوقا لألطفال الصغار بجعله شخصيا

إن أنشطه العلوم هى البيئة الصالحة لتنمية مثل هذه المهارات

التى تخدم كال من العلوم والرياضيات كما ترتبط بأحrrداث الحيrrاة

الواقعية.

وألن األطفال يrrأتون إلى الروضrrة ولrrديهم الفضrrول والحrrواس

الجrrاهزة الكتشrrاف البيئrrة من حrrولهم, فإنrrه من السrrهل على

المعلمrrة أن توجrrه طاقrrاتهم نحrrو الخrrط العلمى المسrrتخدم فى

البحوث وهو:

.إيجاد مشكلة أو عدد من األسئلة حول موضوغ ما

.....التخمين والتنبؤ بما سوف يحدث إذا

.متابعة التحريات حول موضوع معين

.المالحظة

.تجميع التنائج

.تسجيل المالحظة

اكتساب مفاهيم العلوم من خالل االستكشاف الموجه

والتدريس غير المباشر.

إن التدريس غير المباسر يركز على اشتراك الدارسين فى

االستكشاف وجمع المعلومات. وهو يركز على مسلمات معينة

تؤمن باآلتى:

أن طرح األسئلة واإلحساس بالمشكالت يجب أن

يسبق الحصول على اإلجابات.

أن الدارسين يجب أن يعالجوا المعلومات عقليا لكي

يحصلوا على الفهم.

أن الدارسين يجب أن يشتركوا بنشاط فى عملية

التعليم.

كما أن أهم الفوائد التى نجنيها من االستكشاف

الموجه هى:

أنه يعاون على التذكر والتطبيق فى مواقف جديدة. فالشئ

الذى يكتشفه الدارس بصورة مستقلة, يميل إلى البقاء فى

ذاكرته, مقارنة بالمفاهيم التى يتم إخباره بها,حيث يميل إلى

نسيان األخيرة بسرعة.

كذلك يمكننا أن نتبين أن أحد أهم فوائد التعلم من خالل

االستكشاف هو أننا نستبصر بطرق تفكيربا.

إتاحة الوقت الكافى لمعلية االستكشاف يؤدى إلى تعلم

حقيقى, حيث يذكر بياخيه بأنه ال يوجد تعلم حقيقى يحدث

دون أن يتاح للمتعلم الوقت الكافى لكى يقوم بكلتا

العمليتين: االستيعاب والمواءمة, لكل ما يواجهه فى بيئته.

إستراتيجيات طرح األسئلة واالستماع.

وتؤكد كارين آرثر على أنه من الهrrام بالنسrrبة لمعلم العلrrوم

أو أى نوع آخر من المعرفة أن يتمكن من اآلتى:

) أن يعرف الفرق بين األسئلة المفتوحة ) التباعدية

والمغلقة ) التقاربية(.

.أن يتمكن من طرح األسئلة الجيدة بالنسبة لكال النوعين

.أن يعرف متى يكون الوقت مالئما ال ستخدامهم

أن يصبح على ألفة ويشعر باالرتياح الكامل بالنسبة لكل

النوعين من األسئلة لكى يتمكن فى النهاية من زيادة عدد

األسئلة المفتوحة, والتى تدعو إلى حل المشكالت االبتكارى.

التحليلسؤال المعلم

ما الذى يمكن أن تقوله

حول الظالل؟

إن هذا سؤال ممتاز ألنه يتيح

عددا من االستجابات المتنوعة

)تباعدية( فال توجد إجابة

صحيحة أو خطا وهنا يتمكن

المعلم من أن يعرف ما الذى

يعرف االطفال بالفعل حول هذا

الموضع, قبل أن يبدأ فى تقديم

ما لديه.

ما هى الطرق التى يمكن

بها أن تصنع الظالل؟

)كيف يصنع الظالل؟(

إن هذا سؤال آخر جيد ألنه ال

زال يتيح إجابات متعددة بينما

هو يعاون األطفال على تركيز

أفكارهم حول هذا الموضوع.

كيف يمكننا أن نعرف إذا

ما كانت أفكارك صحيحة؟

إن المعلم يطلب من األطفال

أن يضعوا فى اعتبارهم بعض

الطرق لكى يبدأوا فى عمل

تجارب )يخططوالها( ثم يدعهم

يجربون هذه التجارب.

إن هذا أيضا يعتبر سؤاال ما الذى اكتشفتموه

مفتوحا, حيث إنه يتيح لألطفالبالنسبة للظالل؟

أن يشاركوا بالعديد من

مالحظاتهم واستنتاجاتهم.

كيف يمكننا أن نصنع ظال

كبيرا جدا هنا فى

المدرسة؟

إن هذا السؤال هو أيضا سؤال

جيد من نوع األسئلة المفتوحة

الذى يتيح لألطفال الكثير من

المعطيات االبتكارية.

ما الذى يجب أن تفعله

لكى تحصل على ظل كبير

الحجم؟

إن هذا السؤال هو من نوعية

األسئلة التقاربية الذى يتطلب

من األطفال أن يركزوا على ما

تعلموه عن كيفية صنع الظالل.

ما الذى يمكن أن تقوله

فى جملة واحدة حول

كيفية صنع الظالل؟

إن هذا السؤال يطلب من

األطفال أن يبنوا مفاهيم عقلية

حول ما تعلموه بالفعل. إنه

سؤال هام ألنه يساعدهم على

تلخيص خبراتهم التعليمية.

سrrنوات (١٠-٥فعلى سبيل المثال بالنسrrبة لألطفrrال من سrrن )

يمكننا أن نكلفهم باآلتى:

.المالحظة

.تجميع األشياء والتصنيف البسيط, وتضمين الفئات

.القياس

جرrrدد أوراق الشrrال عrrبيل المثrrداد: على سrrتخدام األعrrاس

والحيوانات.

ترتيب منrrال, الrrا: مثrrل وترتيبهrrياء فى تسلسrrع األشrrوض

األصغر لألكبر, من األقصر إلى األطول, من األخف وزنا إلى

األثقل وزنا.

فrrون, كيrrات عيrrل: إذا لم يكن للحيونrrتدالالت مثrrل اسrrعم

يمكن لهم أن يتجنبوا االصطدام باألشياء أثناء جريهم.

توضيح العالقات المكانية والزمانية مثل: هل المسافة بينهما

تماثل المسافة بين الشيئين اآلخرين.

.االحتفاظ فى الطول – العدد – المساحة

.االنعكاسية

ة منrrة البيئrrظ على نظافrrا أن نحافrrالقيم, مثل : كيف يمكنن

حولنا.

رrrة نظrrياء من وجهrrة األشrrل : تعلم رؤيrrعالقات شخصية مث

اآلخرين.

......التنبؤ, مثل : ما الذى يمكن أن يحدث إذا

خصrrل شrrبة لكrrل: بالنسrrتكوين عالقات التناظر األحادى مث

فى هذا الصف ما هى عدد األشrrياء الrrتى تقابلrrه فى الصrrف

اآلخر.

( أن المعلم لكى يقrrرر نشrrاطا١٩٩٤كذلك تذكر كrrارين آرثrrر )

معينا يجب أن يجيب على عدد من األسئلة كمحاولة لمعرفة مدى

مناسية هذا النشاط لألطفال, وهذه األسئلة هى:

ذاrrتفيد من هrrتى يمكن أن تسrrة الrrة العمريrrا هى الفئrrم

النشاط؟

تى يمكنrrة الrrة / التكنولوجيrrوعات العلميrrا هى الموضrrم

للدارسين أن يتعرضوا لها فى هذا النشاط؟

رىrrتى يمكن أن يتم التحrrكالت الrrما هى األسئلة أو المش

عنها أو استقصاءها؟

ما هى العمليات العلمية المتضمنة فيه؟

فها أوrrما هي المفاهيم العلمية التى من الممكن أن يكتش

يبينها الدارسون؟

ما الذى سوف أحتاجه لتوجيه هذا النشاط؟

ما الذى سوف نتواصل بشأنه أو نتناقش حوله؟

رادى أوrrrال فrrrيتخذها األطفrrrتى سrrrال الrrrا هى األفعrrrم

مجموعات؟

اrrبيق مrrتخدام أو تطrrال من اسrrيتمنكن األطفrrف سrrكي

اكتشفوه أو بنوه؟

ما الذى يجب أن أعرفه؟ وأين أجده؟

كذلك هناك طريقة أخrrرى للعمrrل مrrع األطفrrال بحيث يتم

توجيههم لالستكشاف, وذلك منخالل أنشطة أقrrل تحديrrدا أو

بنأ فى هذه األنشrrطة يمكن للمعلم أن يخلrrق لrrدى األطفrrال

الدافعية, من خالل خلق مشrrكلة معينrrة, ثم بعrrد ذلrrك يrrدعو

األطفال لكى يقترحوا الطrrرق الrrتى يمكن بهrrا أن يالحظrrوا,

ويستكشفوا, أو يعملوا ويتخذوا اإلجراءات المالئمة لحل هذه

المشكلة.

من أمثلrrة هrrذه المشrrكالت الrrتى يمكن أن يتم طرحهrrا

بالنسبة لألطفال:

ما الذى ال حظتموه بالنسبة لألسماك فى اإلناء؟

ما الذى اكتشفتموه عن الفراشات؟

ذهrrا هrrوا بهrrتى يمكنكم أن تجمعrrما هى الطرق ال

األشياء؟

,ةrrما هى األشياء الحية التى وجدتموها حول البرك

على حافة البركه, وعلى بعد خطوات من البركة؟

ما الذى اكتشفتموه بالنسبة ألوراق الشجر؟

ما هى أوجه االختالف بين هذه األحجار؟

ما هى األشياء التى يفعلها المغناطيس؟

ما الذى يجذبه المغناطيس؟

المراجعة

المراجعة

طrrرق تrrدريس م.( ٢٠٠٧ ه / ١٤٢٨الrrدكتورة زكريrrا اسrrماعيل )

ش سrrوتير- األراريطيrrة,٤٠ دار المعرفة الجامعrrة, اللغة العربية.

قنال السويس-شاطبي.

المالحقات

المالحظة

الذاتية

المالحظة الذاتية

بسم الله الرحمن الرحيم

الحمد لله الذي علم بالقلم, علم اإلنسان ما لم يعلم,

والصالة والسالم على سيدنا محمد أفصح العرب والعجم, وعلى

أشكر لله سبحانه وتعالى الذي يعطيني آله وأصحابه خير األمم.

الهداية والعناية والثبات عن الصبر عندما يكمل هذا البحث في

الوقت المحدد.

شكرا الى المحاضري, استاذ شكيب ارسالن بن مد أوال,

سامن على الدروس التي أعطيت أثناء عملية إلنجاز هذه المهمة.

لديه أيضا الروح والدافع إلنجاز هذه المهمة. ال ننسى أيضا الى

كل االصدقاء على دعمهم. هوذا هذه المهمه لتعزيز العالقة علينا

جميعا.

وأخيرا,ارجو أن اسأل الله يجعل هذا العمل خالصا واسأله

العون والعناية والصبر في تحقيق آمال الحكومة لخدمة أبناء

الوطن.