auto - instrucciones
Post on 21-Jul-2015
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Una de las técnicas más utilizadas en niños es el entrenamiento mediacional cognitivo o autoinstruccionaldesarrollado por Meichenbaum para el tratamiento de niños impulsivos y adaptado recientemente por Orjales (2000). Este entrenamiento consiste en enseñar al niño una serie de pasos que le sirvan de guía de pensamiento para resolver, de forma reflexiva, diferentes tareas cognitivas, académicas o de solución de problemas sociales.
Durante la sesiones, el niño realizará las tareas utilizando los pasos de la figura 1 hasta automatizar esta secuencia de pensamiento reflexivo. Ello le permitirá frenar su impulsividad cognitiva, tomar conciencia de las estrategias que puede aplicar, descubrir cuáles de ellas pueden ser más eficaces y generalizarlas a diferentes tareas y situaciones. Además de fomentar el pensamiento reflexivo, el entrenamiento autoinstruccional ayuda al niño a analizar el tipo de fallos que comete, le permite prever su ejecución futura y, con el entrenamiento adecuado, analizar de forma correcta la causa de sus errores (entrenamiento atribucional).
Esquema de autoinstrucciones como parte de los programas de entrenamiento cognitivo comportamentales
Efectivo para:
la toma de conciencia de los procesos de pensamiento implicados en la solución de problemas
reducir las respuestas impulsivas inmediatas a la presentación de una tarea
conseguir un procesamiento de la informacionmas reflexivo y sistematico
favorecer el desarrollo de estrategias de solucionde problemas.
1.Primero, miro y digo
todo lo que veo
2.¿Que es lo que tengo
que hacer?
3. ¿Como lo voy a hacer?
4. Tengo que estar muy
atento ( y ver todas las
posibilidades de
respuesta)
5 ¡Ya puedo hacerlo!
¡Genial! Me ha salido bien
6. No me ha salido bien.
¿POR QUE? (repaso
todos los pasos) Ah! ¡era
por eso!. Bien, la proxima
vez no cometere ese
error.
Con el objetivo dedemostrar que lasautoinstrucciones no sóloserán útiles para laintervención con niños conalgún tipo de problema deconducta (por ejemplo elTDAH), a continuación semuestra un ejemplo deaplicación de lasautoinstrucciones parallevarlo a cabo en un aulacon alumnos de educacióninfantil sin problemas deconducta.
esta técnica se puede llevara cabo con alumnos decualquier etapa educativa.
El éxito de la técnica viene determinado, no
sólo por el cambio de las verbalizaciones
internas del sujeto, sino también por el
cambio de comportamiento ante dichas
situaciones.
El elemento más importante de esta técnica
es el hecho de introducir en el lenguaje
interno del sujeto unas determinadas
instrucciones que guíen la conducta del
mismo.
1. Hablar a los alumnos despacio, suave, sinalterarse y en voz alta, ya que aun nosaben leer lo que pone en las fichas.
2. Calcular bien el tiempo que conllevará eldesarrollo de la actividad, para queningún paso quede sin realizarse.Asimismo, evitar todo tipo dedistracciones que puede desfavorecer laaplicación de la técnica.
3. Recordar en todo momento que se debenintroducir autorefuerzos yautocorrecciones: muy bien, ya lotenemos, no pasa nada, podemoscorregirlo…
4. Si la profesora observa que algún alumnono sigue las instrucciones o bien que nohace la tarea correctamente, ayudarle conalgunas instrucciones más concretas perosin intervenir directamente.
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