apresentacao tarefa
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OBJETIVOS:RECONHECER A FUNÇÃO SOCIAL DO GÊNERO TEXTUAL BILHETE.
IDENTIFICAR, ATRAVÉS DE MODELOS, ESSE GÊNERO E SUAS CARACTERÍSTICAS. (APROFUNDAR E CONSOLIDAR CONHECIMENTO)
LER E INTERPRETAR ALGUNS BILHETES, IDENTIFICANDO SUA ESTRUTURA E TAMBÉM
FORMAS DE ESCRITA (TIPOS DE LETRAS)
PRODUZIR BILHETES SOBRE TEMAS SUSCITADOS EM SALA(ESCREVER UM BILHETE PARA O COLEGA THIAGO QUE ESTÁ DOENTE)
UTILIZAR-SE DO GÊNERO PARA IDENTIFICAR A SEGMENTAÇÃO DAS PALAVRAS (ESPAÇO)
UTILIZAR-SE DO GÊNERO PARA COLOCAR AS PALAVRAS EM ORDEM MONTANDO A
SEQUENCIA CORRETA DO TEXTO, (COM SENTIDO)
LER E ESCREVER PALAVRAS FORMADAS POR DIFERENTES ESTRUTURAS SILÁBICAS (CORRESPONDÊNCIA SOM/GRAFIA)
SEQUÊNCIA DIDÁTICA* CAIXA SURPRESA CONTENDO 5 MODELOS DIFERENTES DE BILHETES COM ASSUNTOS E TIPOS DE LETRAS VARIADOS.
*LEVANTAMENTO DE HIPÓTESES. (O QUE SERÁ QUE TEM DENTRO DA CAIXA?)
* LEITURA DOS TEXTOS RETIRADOS DA CAIXA.
* CONVERSA ORIENTADA SOBRE AS CARACTERÍSTICAS E ESTRUTURA DO GÊNERO EM QUESTÃO.
* RECONHECIMENTO DOS TIPOS DE LETRAS USADOS NOS MEIOS DE COMUNICAÇÃO, DO GÊNERO TRABALHADO E OS DE USO FREQUENTE.
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
* OBSERVAÇÃO DOS TRAÇADOS DE LETRAS CONTIDOS NO LIVRO DIDÁTICO DESSE ANO – ÁPIS
* ATIVIDADE PROPOSTA PELO LIVRO – ESCREVENDO DO SEU JEITO NA CURSIVA.
* PESQUISAR EM CASA, EM REVISTAS OU JORNAIS, PALAVRAS ESCRITAS NA LETRA CURSIVA. (TAREFA)
* BILHETE MALUCO: CONTAR AS PALAVRAS DO TEXTO E REESCREVER ELAS EM ORDEM PARA DAR SENTIDO AO TEXTO. (COLETIVO – FOLHA ATIVIDADE)
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
* REESCREVER O BILHETE ESCRITO PELO LEANDRO EM LETRA CURSIVA, DEIXANDO OS ESPAÇOS CORRETOS ENTRE ALGUMAS PALAVRAS QUE FALTOU. (COLETIVO – FOLHA ATIVIDADE)
* REESCREVER O BILHETE ESCRITO PELO LUÍS EM LETRA SCRIPT, DEIXANDO OS ESPAÇOS CORRETOS EM TODO O ASSUNTO DO BILHETE. (INDIVIDUAL – FOLHA ATIVIDADE)
* PRUDUÇÃO TEXTUAL: RESPONDER O BILHETE DO LUÍS.(COLETIVO – FOLHA ATIVIDADE)
SEQUÊNCIA DIDÁTICA
* ATIVIDADE EM GRUPO: ANALISAR MODELOS DE BILHETES, INTERPRETAR E EXPLORAR OS QUESTIONAMENTOS DE CADA UM EM PARTICULAR. MODELOS DIFERENTES PARA CADA GRUPO. APRESENTAR NO FINAL.
* PRODUÇÃO TEXTUAL INDIVIDUAL: ELABORAR UM BILHETE PARA O AMIGO THIAGO QUE ESTÁ SE RECUPERANDO EM CASA. (CADA UM PODE ESCOLHER O TIPO DE LETRA QUE QUISER PARA ESCREVER O BILHETE).
* EXERCÍCIOS DE FIXAÇÃO PARA TRABALHAR A CORRESPONDÊNCIA SOM/GRAFIA.
OS ALUNOS TIVERAM BASTANTE DIFICULDADE NA LEITURA DO TEXTO, MAS
CONSEGUIRAM IDENTIFICAR ALGUMAS PALAVRAS.
EM SEGUIDA, RETIROU DA CAIXA UM BILHETE ESCRITO EM LETRA CAIXA ALTA
E REALIZOU A LEITURA COM TRANQUILIDADE.
A CADA LEITURA, A TURMA FICAVA MAIS INTERESSADA EM DESCOBRIR O QUE ESTAVA ESCRITO NOS TEXTOS E DE QUE FORMA.
OBSERVANDO A ESTRUTURA E OS TIPOS DE LETRA DOS TEXTOS (BILHETES),
RETIRADOS E LIDOS DA CAIXA SURPRESA.
OBSERVAÇÃO:
As fotos das atividades aqui registradas fizeram parte só da primeira sequência didática, as
demais atividades foram registradas em folhas que
apresentarei na próxima aula (22/05/2013).
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