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DAD, cioè Didattica aDistanza. L’unica possibile, in questo

momento di emergenza, perché lascuola non può fermarsi, soprattutto

in momenti di difficoltà. La DAD non èun adempimento formale, ma è

l'insieme della azioni, delle strategie edelle modalità con le quali la scuolacontinua anche fuori dalle mura. Ciòche cambia sono l'organizzazione, imezzi, i tempi, ma non la sostanza.

Fare didattica a distanza non significasolo inviare compiti da fare a casa;

l'apprendimento si fonda sullarelazione educativa e l’interazione

docente - studente, che va mantenutae rafforzata per far fronte alla crisi chegli studenti stanno attraversando. Si

costruisce con occasioni diapprendimento attivo, di produzione

culturale, di verifica e valutazionesecondo nuove modalità di lavoro

sincrone e asincrone. Questa sfida cimette alla prova e ci offre l’occasioneper dimostrare che la tecnologia nonè soltanto una tendenza o una fonte

di rischio, ma può rappresentareun’occasione preziosa per andare

avanti e non bloccare attivitàessenziali. Ciò che stiamo imparando

sul campo in questi mesi, rappresentaun volano per il futuro.

LA SCUOLA FUORI

DALLE MURA

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a - l’organizzazione dei tempi: serve limitare.

b - l’interazione docente/studente: non solo compiti assegnati.

c - i contenuti essenziali: essenzializzare il curricolo.

d - l’attenzione e la cura agli studenti più deboli: nessuno resti indietro.

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e - la presenza dell’adulto: insieme, scuola e famiglia.

f - la preparazione dei docenti: formazione in situazione.

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a - Attività sincrone.

b - Attività Asincrone.

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a - Dalle domande agli studenti alle domande degli studenti.

b - Dall’interrogazione al colloquio colto.

c - Dall’esperienza di classe all’esperienza personale.

d - Dai compiti per casa ai compiti di realtà.

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e - Dalla verifica di quanto trasmesso alla ricerca della complessità: dal disciplinareal pluridisciplinare.

f - Dal fare i compiti allo scrivere libri, blog, diari.

g - Dalla penna agli strumenti digitali.

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h - Dal segnalare libri (letture) al segnalare link.

i - Compresenze nella didattica a distanza.

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Contenuti teorici.

Comprensione dei contenuti:

Assegnare compiti da svolgere in autonomia

Controllo e correzione del compito

Eventuale assegnazione di un compito di realtà

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Valutare significa attribuire valore.La valutazione è insita nel

processo di insegnamento-apprendimento, è necessaria e

legittima.E’ anche un diritto dellostudente, che solo in questo modopuò ricevere gli adeguati supporti

al proseguimento del suo percorsodi apprendimento. È fondamentaleche la scuola condivida indirizzi ecriteri per la valutazione adeguatialla delicatezza della situazione,con particolare attenzione agli

studenti con bisogni speciali.Glistrumenti digitali rendono possibilinumerose tipologie di verifica non

tradizionale, che consentono dimettere in gioco molteplici

competenze. La DAD ha unacurvatura speciale e fortemente

orientata alle competenze erichiede compiti non riproduttivi,che permettano di evidenziare il

ragionamento, l’originalità, lacapacità di effettuare

collegamenti, di interagire ecollaborare.

LA SCUOLA FUORI

DALLE MURA

ALLEGATO TECNICO SU VALUTAZIONE E VERIFICHE

competenze trasversali

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In modalità sincrona

In modalità asincrona

verifica formativa per la valutazionedel processo di apprendimento

prove autentiche

criteri per la valutazione

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