actividad 4 b. presentación en powerpoint sobre la planeación de secuencia formativa por...
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PLANEACIÓN DE SECUENCIA FORMATIVA POR RESOLUCIÓN DE
PROBLEMAS
PLANEACIÓN DE SECUENCIA FORMATIVA POR RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
La planificación es un instrumento de trabajo que posibilita generar espacios de discusión y búsqueda, de reflexión y cambio, y de actividades compartidas donde se tejen los diversos caminos de la enseñanza y los aprendizajes posibles.
La Secuencia Formativa
Metodología
Donde se diseñan las estrategias y actividades adecuadas para favorecer el aprendizaje y las acciones que se llevaran a cabo.
Componente
Debe constar de
Es
Inicio Desarrollo CierreConocimientos
previosActividades primordiales que generan un nuevo conocimiento, habilidad o actitud
Proceso de la evaluación, que sirve
para constatar el logro de aprendizajes
La planificación debe proponerse como finalidad enriquecer las competencias y capacidades de los alumnos, y permitirles experimentar nuevas estrategias.
PLANIFICACIÓN
Es importante cuestionarnos… ¿Por qué los alumnos no aprenden aquello que les
enseñamos?
Pensar en estas tres condiciones nos permite entender que para que el educando realice un aprendizaje significativo necesita:
Poder relacionar lo
que está aprendiendo con lo que ya
sabe.
Que los contenidos estén organizados de
manera de presentar una
coherencialógica que haga
posible su comprensión.
Estar motivado y tener una
predisposición para aprender significativame
nte.
Según Meirieu (2002):
Resulta importante para que la situación sea movilizadora es, que el alumno perciba el
significado de la actividad, que pueda afrontarla en toda su complejidad; las consignas
deben ser lo suficientemente precisas.
Entonces…La planificación es una instancia organizativa pensada para ser modificada y adecuada a los diferentes contextos sociales y educativos.Debe ser realmente pensada como una herramienta que permite repensar conjuntamente dando lugar a las modificaciones y adecuaciones necesarias.
PLANEACIÓN
Se deben generar propuestas creativas, innovadoras,
estimulando la participación e interés de los niños por la
actividad.
Implementar propuestas basadas en el juego
Es importante…
No encasillarse en una forma única
Adecuar actividades a:
Características del grupo.Contenidos a trabajar. Unidad didáctica o proyecto que se está desarrollando.
Al planificar…Es importante construir, para
una determinada situación-problema, un cuadro de ayuda.
Que tenga en cuenta
Las preguntas que puedan surgir y el medio para encontrar, construir o procurarse las respuestas.
Al planificar…
Debemos estar atentos a:
Adquisiciones anteriores de los niños, sus posibles lagunas, su manera de
conducir su aprendizaje.
Para formalizar sus adquisiciones debemos ofrecerle el medio que le permita conseguir mejores resultados.
¿Cómo se pueden remediar las problemáticas en el salón de clases?
Generando propuestas significativas que generan aprendizajes importantes, de recorridos de enseñanza ricos y respetuosos, de jornadas productivas y no inertes, de objetos y espacios para todos.
Estrategias docentes que promuevan situaciones de buena enseñanza, de docentes ocupados en la promoción de lo humano.
Aportar a la construcción de un mundo educativo mejor.
Hernández, F. y Ventura M. (2005). La organización del currículum por proyectos de trabajo. Barcelona: Graó.Meirieu, P. (1996). Aprender, sí. Pero ¿cómo? Barcelona: Octaedro.Pitluk, L. (2012). La planificación didáctica en el jardín de Infantes. Argentina: HomoSapiens.
REFERENCIAS BÁSICAS
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLARPLANEACIÓN EDUCATIVA
ACTIVIDAD 4B. PRESENTACIÓN EN POWERPOINT SOBRE PLANEACIÓN DE SECUENCIA FORMATIVA
POR RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS
PROFESORA ALBA ELISA RUÍZ AYALA
ALUMNASACEDO MARTÍNEZ DULCE MARÍA
FONTES ZEPEDA SYLVANNAGARCÍA VALENZUELA YOVANNY MARGARITA
URÍAS LÓPEZ JESSAMYN NOHEMIVALENZUELA MARTÍNEZ KAREM SUHEY
HERMOSILLO, SONORA A 08 DEL MES DE MAYO DEL 2016
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