การออกแบบการเรียนรู้ ใน new normal · 2020-05-27 · 1...

การออกแบบการเรยนร ใน New normal

รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

การออกแบบการเรยนร ใน New normal

รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ

การออกแบบการเรยนรใน New normal รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล พมพเผยแพร พฤษภาคม 2563 แหลงเผยแพร ศนยผนำนวตกรรมหลกสตรและการเรยนร บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพมหานคร และ www.curriculumandlearning.com พมพท บณฑตวทยาลย มหาวทยาลยศรนครนทรวโรฒ, กรงเทพมหานคร ลขสทธ หนงสอเลมนไมมลขสทธ จดพมพเพอการใชประโยชน ทางหลกสตรการเรยนการสอนในสถานศกษา และสงเสรมสงคมแหงการเรยนรและการแบงปน

คำนำ

หนงสอ “การออกแบบการเรยนรใน New normal” เลมน เข ยนข นโดยม ว ตถ ประสงค เ พอนำเสนอแนวคดและแนวทาง การออกแบบการเรยนรท มลกษณะเปดพนทการเรยนร (Learning space) ใหผเรยน เพอใหผเรยนเกดการเรยนรเชงลกและเหนคณคาแทของการเรยนร ซงจะเปน New normal ของการเรยนรในอนาคต หวงเปนอยางยงวาหนงสอเลมนจะเปนประโยชนตอผทเกยวของไดมากพอสมควร

รองศาสตราจารย ดร.วชย วงษใหญ รองศาสตราจารย ดร.มารต พฒผล

สารบญ

1. บทนำ 1 2. พนทการเรยนร (Learning space) 1 3. หลกการออกแบบการเรยนรใน New normal 4 4. ขนตอนการออกแบบการเรยนรใน New normal 6 5. บทสรป 10 บรรณานกรม 11

1

การออกแบบการเรยนรใน New normal

1. บทนำ การเร ยนร ใน New normal มลกษณะเปนการเร ยนร ท ม Platform และว ธ การเร ยนรท หลากหลาย มความพอเพยง และตอบสนองความตองการของผเรยนไดอยางแทจรง ดวยเหตนผสอนจงเปนบคคลทมความสำคญอยางยงในการทจะออกแบบการเรยนรใหมลกษณะดงกลาว ซงเปนโจทยททาทายความเปนมออาชพ (Professional) อยางมาก การออกแบบการเรยนรใน New normal มงเนนการเปดพนท ใหผ เร ยนไดใชความสามารถของตนเองอยางสงสดในการเร ยนร และนำไปใชประโยชนตอสวนรวม

2. พนทการเรยนร (Learning space) พนทการเรยนร หมายถง โอกาสทผ เรยนไดรบจากผสอน ในการกำหนดเปาหมายของการเรยนร ออกแบบและใชวธการเรยนร ของตนเอง ประเมนเพอปรบปรงและพฒนาตนเอง ตลอดจนโอกาสทจะนำสงทไดเรยนรไปทำประโยชนตอสวนรวมและสะทอนคดกลบมายง

2

ตนเอง (Self-reflection) อกครงวาสงทตนเองจะเรยนรตอไปคออะไร แลวกำหนดเปาหมายการเรยนรใหมดวยตนเองอกครง แลวลงมอเรยนรตอไปไมมทสนสด

ภาพประกอบ 1 พนทการเรยนรใน New normal

พนทการเรยนร ใน New normal

โอกาส ของผเรยน

1. กำหนดเปาหมาย ในการเรยนร

2. ออกแบบและใช วธการเรยนรของตนเอง

3. ประเมน เพอพฒนาตนเอง

4. นำสงทไดเรยนร ไปทำประโยชน

5. สะทอนคดตนเอง เพอการเรยนรครงใหม

3

การเรยนรเชงลก (รจรง รชด) (Deep learning)

จะไมเกดขน หากพนททงหมด ยงเปนของผสอน

การสอนออนไลน

ไมใช New normal

“คณภาพของการเรยนร” คอ New normal

4

3. หลกการออกแบบการเรยนรใน New normal การออกแบบการเรยนร คอ การวางแผนอยางแยบคาย ดวยสตและปญญาของผสอน บนรากฐานปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงททำใหผเรยนเกดความสงสยใครร ม Passion ทจะประสบความสำเร จในการเร ยนร และลงมอปฏบ ต ก จกรรมการเร ยนร ผานชองทางและวธการทสอดคลองกบธรรมชาตความถนดของตนเอง จนเกดการเรยนรเชงลก และเหนคณคาแทของการเรยนร การออกแบบการ เ ร ยนร ใ น New normal หมายถ ง การออกแบบการเรยนรท มลกษณะเปดพนท ใหผ เรยนไดกำหนดเปาหมายการเรยนร วธการเรยนร ประเมนตนเอง นำความรไปใชประโยชน และสะทอนคดเพ อพฒนาตนเอง ซ งแตกตางจากการออกแบบการเร ยนร แบบท วไปท ผ สอนเปนผ กำหนดเปาหมาย และวธการเรยนรทคดวาดทสดสำหรบผเรยน การออกแบบการเรยนร แบบทวไปนำไปส การเรยนร ท มลกษณะเปน Passive learning เพราะผเรยนไมมความรสกวาตนเองเปนเจาของการเรยนร (Ownership) ถงแมวากจกรรมการเรยนร จะต นเตนและทาทายเพยงใด แตกเปนเพยงความตนเตนทาทาย เพยงชวคร ขาดความยงยนทจะเสรมสรางการเรยนรในระยะยาว

5

ภาพประกอบ 2 หลกการออกแบบการเรยนรใน New normal

หลกการออกแบบการเรยนร ใน New normal

ผสอนวางแผนอยางแยบคาย ดวยสตและปญญา

ใหผเรยนเกดความตองการเรยนร

ผสอน เปดพนทการเรยนร

ผเรยนใชพนทการเรยนร ของตนเอง

ผเรยนเหนคณคาแท ของการเรยนร

ใชปรชญาของเศรษฐกจพอเพยงเปนรากฐาน - ความพอประมาณ - ความมเหตผล - การมภมคมกน - เงอนไขความร - เงอนไขคณธรรม

6

4. ขนตอนการออกแบบการเรยนรใน New normal การออกแบบการ เร ยนร ใ น New normal ม จ ด เน น อยทการทำใหผเรยนเกดการเรยนรทมคณภาพทเปนการเรยนรเชงลก คอ รจรง รชด นำไปประยกตใช และสรางสรรคนวตกรรมได การออกแบบการเรยนร ท จะตอบสนองจดเนนดงกลาว ควรดำเนนการตามขนตอนดงน 1. วเคราะห Passion ของผเรยน วาอะไรท สามารถกระต นผ เรยนใหม Passion ในการเรยนร ซ งผ เรยนแตละคนจะม สงกระตนแตกตางกน หากผสอนคนพบสงกระตน Passion ดงกลาว จะเปนจดเรมตนของพฤตกรรมการเรยนรอนพงประสงคของผเรยน เชน ความกระตอรอรน การแสวงหาความร การแลกเปลยนเรยนร เปนตน 2. วเคราะหสาระและกจกรรมการเรยนรทสอดคลองกบ Passionของผเรยน กลาวอกนยหนงคอ สาระและกจกรรมการเรยนรทตอบสนองความความสงสยใครรของผเรยน กจกรรมการเรยนร ท สอดคลองกบ Passion จะชวยทำใหผ เร ยนใชพ นท การเรยนร ของตนเองอยางต อเน อง ตรงกนขามหากกจกรรมการเร ยนร ไมสอดคลองกบ Passion ผเรยนจะมพฤตกรรมไมอยากเรยนร

7

3. วเคราะห Platform และวธการเรยนรทเหมาะสมกบผเรยน การวเคราะหในขนตอนนชวยทำใหผเรยนมทางเลอกทจะเรยนรดวยวธการตางๆ สอดคลองกบวถชวตของตนเอง (หลายเสนทางเปาหมายเดยวกน) สำหร บ Platform การเร ยนรน น อาจจะเปน การเรยนรบนโลกออนไลน การเรยนรท โรงเรยน การเรยนรท บาน การเร ยนร ท ช มชน ส วนวธ การเร ยนรควรเน นวธ การเร ยนร ตามแนวทาง Active learning ในทก Platform เพ อใหผ เร ยน ไดลงมอปฏบต สะทอนคด และถอดบทเรยนเปนแกนของความร ซงการถอดบทเรยนจะชวยทำใหเกดการเรยนรเชงลก 4. เตร ยมทรพยากรการเร ยนร สำหรบการเร ยนร ในแตละ Platform และวธการเรยนร ข นตอนนจะชวยทำใหผเรยน มโอกาสเลอกพ นท การเร ยนรของตนเองในลกษณะการเร ยนร สวนบคคล (Personalized learning) หรอการเรยนรทตอบสนองความตองการสวนบคคลของผเรยน ชวยใหผเรยนมจตใจจดจอและมงมนอยกบการเรยนรของตนเอง 5. จดกจกรรมการเรยนรในลกษณะเปดพนทการเรยนรทง 5 ประการ ไดแก 1) เปดโอกาสใหผเรยนกำหนดเปาหมายในการเรยนรของตนเอง 2) เปดโอกาสใหผเรยนออกแบบและใชวธการเรยนร

8

ของตนเอง 3) เป ดโอกาสให ผ เร ยนประเม น เพ อพ ฒนาตนเอง 4) เปดโอกาสใหผเรยนนำสงทไดเรยนรไปใชประโยชนตอสวนรวม และ 5) เปดโอกาสใหผเรยนสะทอนคดตนเอง เพอนำไปสการเรยนรครงใหม หากผสอนเปดพนทการเรยนรใหกบผเรยนไดมากเทาใด การเรยนรเชงลกจะเกดขนไดมากเทานน 6. ประเมนประสทธภาพของ Platform และวธการเรยนรทผสอนไดใชในการจดการเรยนร วาสามารถตอบสนองความตองการของผเรยนไดมากนอยเพยงใด ซงผลการประเมนในสวนนจะนำไปส การปรบปรงและพฒนาการจดการเรยนรใหผเรยนมพนทการเรยนรมากขน ขนตอนการออกแบบการเรยนรใน New normal แสดงไดดงแผนภาพตอไปน

9

ภาพประกอบ 3 ขนตอนการออกแบบการเรยนรใน New normal

1. วเคราะห Passion ของผเรยน

2. วเคราะหสาระและกจกรรมการเรยนร ทสอดคลองกบ Passion ของผเรยน

3. วเคราะห Platform และวธการเรยนร ทเหมาะสมกบผเรยน

4. เตรยมทรพยากรการเรยนร

5. จดกจกรรมการเรยนรในลกษณะเปดพนทการเรยนร

6. ประเมนประสทธภาพของ Platform และวธการเรยนร

10

การออกแบบการเรยนรใน New normal ดงทไดกลาวมา ต องอาศ ยป จจ ยหลายประการ เก อหน นก น เช น ความร และความสามารถดานวชาชพคร ความร ทางดานเน อหาสาระ ทกษะทางดานเทคโนโลยของผสอน เปนตน ซงอาจจะเปน New normal ของครในอนาคต

5. บทสรป การเรยนรใน New normal ม Platform และวธการเรยนรทหลากหลาย ตอบสนอง Passion ของผเรยน ทำใหผเรยนใชพนทการเรยนรของตนเอง 5 ประการ และนำไปสการเรยนรเชงลก ซงเปนคณภาพของการเรยนร สวนคณคาแทของการเรยนรคอการนำสงทไดเรยนรไปทำประโยชนตอสวนรวม การออกแบบการเรยนรใน New normal ผ สอนพยายามคนหาสงกระตน Passion ของผเรยน แลวนำสงกระตน Passion นน มาออกแบบการเรยนร ใหมความหลากหลาย ผเรยนทกคนมพนท การเร ยนร ของตนเองในลกษณะ Personalized learning ผ สอน เปดพ นท การเรยนรอนมคณคาใหกบผ เรยน แทนการครอบครอง ไวทตนเองแตเพยงผเดยว

11

บรรณานกรม เกษม วฒนชย. (2553). การเรยนรทแทและพอเพยง (พมพครงท 7).

กรงเทพฯ: สำนกพมพมตชน. พระพรหมคณาภรณ (ป. อ. ปยตโต). (2555). พทธธรรมฉบบปรบขยาย

(พมพครงท 35). กรงเทพฯ: สำนกพมพผลธมม.

การออกแบบการเรยนรใน New normal

มจดเนนอยทการทำใหผเรยน เกดการเรยนรเชงลก คอ รจรง รชด

นำไปประยกตใช และสรางสรรคนวตกรรมได