ดร ปิยะฉัตร จิตต์ธรรม สถาบัน ... 4... ·...

โดย ผศ.ดร.ปิยะฉัตร จิตต์ธรรม

สถาบันนวัตกรรมการเรียนรู้ มหาวิทยาลยัมหิดล

วัตถุประสงค์การเรียนรู้1. อธิบายความสัมพันธ์ระหว่าง green house gases กับภาวะโลกร้อนได้

2. ระบุหลักฐานที่บ่งชี้หรือสนับสนุนการเกิดภาวะโลกร้อน

3. อธิบายสาเหตุการเกิดภาวะโลกร้อน

4. วิเคราะหป์ัจจัยด้านการศึกษาที่ส่งผลต่อการเกิดภาวะโลกร้อน

5. อธิบายผลกระทบของภาวะโลกร้อนอย่างเป็นระบบ

6. สังเคราะห์มาตรการป้องกัน/ชะลอการเกิดภาวะโลกร้อน

เขียนสิ่งที่ท่านรู้เกี่ยวกับภาวะโลกร้อน

Group Concept Mapping

First time snow fall in Indian area.

Why we still saying the planet is heating up?

โลกร้อนขึ้นจริงหรือ? อะไรคือตัวบ่งชี้?

มั่นใจได้อย่างไร?

Global trends in major greenhouse gases

From http://www.jyi.org/features/ft.php?id=350

From http://evoluto.wordpress.com/2011/01/12/why-you-shouldnt-care-about-the-cause-of-global-warming/

thehouseofgreen.weebly.com

Active Reading→ สรุปความรู้ในแต่ละประเด็น

กลุ่มที่ 2สาเหตุที่ท าให้ green house gases เพิ่มขึ้น กลุ่มที่ 6

มาตรการป้องกันหรือชะลอภาวะโลกร้อน

กลุ่มที่ 3 ปัญหาด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

กลุ่มที่ 5ผลกระทบด้านชวีภาพ

กลุ่มที่ 1 ข้อมูลบ่งชี้ที่สนับสนุนว่าโลกร้อนขึ้น

กลุ่มที่ 4 ผลกระทบด้านกายภาพ

Carousel Activity

เวียนไปอ่านของเพื่อน และช่วยเติมข้อมูล(turn ละ 1 นาท)ี

ข้อมูลบ่งชี้ที่สนับสนุนว่าโลกร้อนขึ้น

สาเหตุที่ท าให ้green house gases เพิ่มขึ้น

ปัญหาด้านการศึกษาที่เกี่ยวข้อง

ผลกระทบด้านกายภาพ

ผลกระทบด้านชีวภาพ

มาตรการป้องกันหรือชะลอภาวะโลกร้อน

สรุปเทคนิคที่ใช้ในการจัดการเรียนรู้

➢Active Reading

➢Carousel

➢Concept Mapping

Active Reading• คิดในหัวข้อที่เกี่ยวข้องกับเนื้อหา• ให้แต่ละคนอ่านบทความ/ขอ้มูลที่เตรียมให้ และเขียนสิง่ทีไ่ด้จากบทความ• พูดคุยแลกเปลี่ยนความคิดกับเพื่อนในกลุม่• ผู้สอน...

➢ อาจให้ข้อค าถามเพื่อกระตุ้นให้เกิดการเรยีนรู/้สืบค้นต่อ➢ อาจให้แตล่ะกลุ่มสรุปความรู้โดยอาจเขยีนแผนผังมโนทัศน์ (Concept map) ลงใน

กระดาษโปสเตอร์ แล้วน าโปสเตอร์ไปติดที่ผนัง→ กิจกรรม Walk Gallery

Carousel• ก าหนดหรือเลือกหัวข้อใหญ่ และระบุ 4-5 หัวข้อย่อยที่เกี่ยวข้องสัมพันธ์กัน• แบ่งกลุ่มผู้เรียนให้ได้จ านวนกลุม่เทา่กับจ านวนหัวขอ้ย่อย• เขียนหัวข้อย่อยๆ ลงบนกระดาษโปสเตอร์และแปะรอบๆ ห้อง• แต่ละกลุ่มประจ าโปสเตอร์• ระดมความคิดและเขียนลงในกระดาษโปสเตอร์• เมื่อครบ 2-3 นาที เปลี่ยนไปยืนและระดมความคิดหน้าโปสเตอร์ถัดไป โดยอ่านแนวคิดของกลุ่ม

ก่อนหน้า ถ้าเห็นด้วยให้ใส่เครื่องหมายถูกและเพิม่เติมสิ่งที่คดิเห็นแตกต่าง• สรุปสิ่งที่ได้เรียนรู้รว่มกัน

Concept Mapping

❖Concept maps visually show the relationship between

terms or concepts.

❖ Their purpose is to help you to understand the important connections between concepts in science.

Examples of concept map