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UNIVERSIDAD MODULAR ABIERTA (UMA)
CENTRO UNIVERSITARIO DE SONSONATE
UNIDAD DE POST-GRADO
MAESTRIA EN DOCENCIA UNIVERSITARIA.
CATEDRA: FORMULACION Y EJECUCION DE PROYECTOS SOCIALES.
TEMA: Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate
CATEDRATICO: ING. JOSÉ JUAN MARROQUIN DE LEÓN.
PRESENTA: José Adalberto Martínez Alfaro
SONSONATE, mayo DE DE2010
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Índice
1. Introducción
2. Objetivos del documento (general y específicos)
FASE I: FORMULACIÓN DEL ANTEPROYECTO
1. Marco teórico sobre la naturaleza del tema del proyecto
2. Perfil del proyecto social seleccionado
3. Desarrollo del tema: Diagnostico del área de influencia
4. Planificación del Proyecto social seleccionado
5. Determinación de la naturaleza del proyecto social
6. Formulación de los objetivos preliminares del proyecto social
7. Información de la organización ejecutora del proyecto
FASE II: FORMULACION DEL PROYECTO
FASE III: EXPOSICION Y DEFENSA DEL PROYECTO
1. Conclusiones y Recomendaciones
2. Bibliografía
1. INTRODUCCIÓN
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El Proyecto Social que se plantea consta de las siguientes partes:
Los objetivos del trabajo, donde se plantea el punto de llegada del proyecto donde se necesita que la población logre el aprendizaje de palabras en idioma náhuatl hecho que le servirá para mejorar su identidad mediante el uso cotidiano de su lenguaje sin prejuicios ni temores de la misma población.
Alcance. El proyecto pretende involucrar a toda la comunidad del cantón San Ramón, especialmente 50 alumnos/as de la escuela y algunos de fuera de ella.
Metodología empleada para realizar el proyecto. Aquí se hace una descripción de la formación un Comité multidisciplinario y cómo va a administrar, organizar, ejecutar y evaluar el proyecto,
Conclusiones y recomendaciones, se plantea la explicación de los resultados del proyecto y de cómo podemos mejorarlo
Bibliografía. Se aclaran las fuentes para la realizar el proyecto que pueden ser bibliográficas, direcciones de internet o fuentes humanas.
2. Objetivos del Documento
General. Elaborar un proyecto de carácter social partiendo de las necesidades sentidas en la
comunidad identificado como Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate
Específico
Realizar la práctica de un proyecto social atendiendo 50 alumnos/as en dos secciones con dos facilitadores en cada sección de lunes a miércoles de mayo a agosto de 2010
Promover el aprendizaje del náhuatl en El Cantón de San Ramón J/ San Antonio del Monte de Sonsonate.
Fortalecer la identidad del pueblo indígena a través de la práctica del lenguaje náhuatl
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FASE I: FORMULACIÓN DEL ANTEPROYECTO (1) http://es.wikipedia.org/wiki/N%C3%A1huatl1.- Marco teórico sobre la naturaleza del tema del proyecto.
Desde la expansión de la cultura tolteca a finales de siglo X en Mesoamérica, el náhuatl comenzó su difusión por encima de otras lenguas mesoamericanas hasta convertirse en lengua franca de buena parte de la zona mesoamericana, en especial bajo los territorios conquistados por el imperio mexica, también llamado imperio azteca, desde el siglo XIII hasta su caída (el 13 de agosto de 1521) en manos de los españoles, motivo por el cual a la lengua náhuatl también se le conoce con el nombre de lengua mexicana.
El náhuatl comenzó a perder hablantes conforme se fueron imponiendo los españoles en el continente, junto con el castellano como nueva lengua dominante en Mesoamérica; sin embargo, los europeos siguieron usando el náhuatl con propósitos de conquista a través de los misioneros, llevando la lengua a regiones donde previamente no había influencia náhuatl.
El náhuatl es la lengua nativa con mayor número de hablantes en México, con aproximadamente un millón y medio, la mayoría bilingüe con el español. Su uso se extiende desde el norte de México hasta Centroamérica.
El levantamiento campesino de 1932 en El Salvador fue una mezcla entre protesta e insurrección que acabó en etnocidio. Tras la llegada de los españoles a territorio salvadoreño, la situación económica y social de los nativos se caracterizó por la constante decadencia de las condiciones de vida, la cual se incrementó en los años próximos a la independencia. Tras la independencia de El Salvador, los gobiernos fueron propiciando la creación de un sistema desigual, el cual dejaba alejadas del progreso a las poblaciones nativas de los territorios del Señorío de Cuscatlán. El Salvador, sumido en una profunda crisis económica por la caída de los precios del café y la crisis de 1929, se enfrentó a una oleada de protestas y rebeliones contra el sistema desigual de tenencia de tierras, que se agudizaron con las reformas presidenciales que despojaban a los campesinos de sus tierras ejidales para darlas a los grandes terratenientes. Los campesinos e indígenas se levantaron contra el gobierno y atacaron instalaciones militares en el occidente del país.
El resultado fue una respuesta militar del gobierno de Maximiliano Hernández Martínez, quien ordenó la ejecución de todo aquel que se alzase contra el régimen. Algunos autores estiman una cifra cercana a los 25.000 fallecidos. Hasta la fecha, se sigue conmemorando los hechos como uno de los episodios más emblemáticos y determinantes en la historia de El Salvador, por sus secuelas políticas, económicas y ante todo, culturales.
En la parte indígena, los acontecimientos trajeron consigo el exterminio de la mayoría de población hablante del náhuatl, lo cual ha influido en la pérdida casi total de dicha lengua en El Salvador. Las poblaciones indígenas abandonaron muchas de sus tradiciones y
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costumbres por temor a ser capturados. Muchos de los indígenas que no participaron en el levantamiento manifestaban no comprender el motivo de la persecución gubernamental. La vestimenta y muchas de las costumbres indígenas se fueron reemplazando para no ser víctimas del conflicto.
Con el pasar de los años, las poblaciones indígenas fueron desapareciendo hasta encontrarse en el siglo XXI en una condición de casi extinción. En la década siguiente a las consecuencias del levantamiento, la presencia militar en la zona fue persistente con el objetivo de mantener bajo control a los campesinos para que no se repitiesen los eventos. Pasada la dictadura de Hernández Martínez, el método para frenar el descontento campesino cambió, pasando de la represión a las reformas sociales que les beneficiasen al menos momentáneamente.
Con esta pérdida del lenguaje náhuatl y con los cambios que ha tenido El Salvador en estos momentos, hay poblaciones indígenas que pese al peligro que tenían, han mantenido oculto la práctica del lenguaje, practicándolo a escondidas y en grupos reducidos. En este momento hay indicios gubernamentales por revivir la práctica del náhuatl y hay varias escuelas impulsando estas iniciativas.
En el Cantón San ramón de San Antonio del Monte Municipio de Sonsonate se pretende impulsar la práctica del náhuatl desde la escuela y la comunidad con la colaboración de muchas personas e instituciones con el propósito de lograr mejor identidad en la población, ya que muchos indígenas a veces no se sienten identificados con su gente indígena y esto causa malestar aún en la misma población, por lo que se desarrollará este proyecto para la práctica del náhuatl en el Cantón san ramón.
2.- Alternativas iniciales de proyectos
Hay algunos proyectos práctica del náhuatl impulsados por universidades privadas, donde solo se involucran escuelas, pero este proyecto pretende impulsar la participación de toda la comunidad, esté inscrito en la escuela o no, para ver la participación de niños/as que no asisten a la escuela pero que quieran practicar el náhuatl. Además se pretende ver qué apoyos concretos se reciben de la comunidad después de incentivarlos a la práctica de su lengua nativa. En algunas comunidades de alrededor hay personas nahuablantes y están trabajando con niños/as el lenguaje náhuatl e incluyo hay un proyecto llamado cuna náhuatl donde se atienden niños/as del nivel de parvulario e incluso mucho más pequeños con la intención del convivir desde la niñez con la lengua nativa y transmitirla a toda la población (Es un proyecto de la Universidad Don Bosco impulsado en Santo Domingo de Guzmán desde abril 2010)
3.- Situación problemática y problemas a resolver.
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El convencimiento de la comunidad sobre la importancia de la ejecución del proyecto, conseguir la participación de padres y madres, de los profesores/as con gusto mostraron su interés en colabora, la consecución de los recursos para la ejecución del proyecto
¿A cuántos afecta el problema?
Son 687 alumnos/as, pero no se sabe cuántos de la comunidad pueden insertarse en el proyecto, de los cuales solo se tomarán 50 de la escuela quienes recibirán clases de náhuatl, más los que se incorporen de la comunidad que pueden ser 10.
¿Qué consecuencias acarrea?
Mayor compromiso para padres, alumnos, docentes todo el ComitéConvivencia entre los alumnos/as y la práctica del lenguaje con libertad, de valores, la recuperación de la identidad y la autoestima de la comunidad.
¿Cuáles son las causas del problema? El no practicar el lenguaje hace que se les olvide y no reconocen su propia raza,
perdiendo su identidad.
¿Qué soluciones se han intentado antes?
Solo trabajando en la escuela, brindándoles educación sin la práctica del náhuatl que estaba fuera de currículo.
¿Con qué recursos contamos para solucionarlo?
Los que proporcione la alcaldía, la escuela y el MINED. Hay organizaciones que han mostrado interés pero por el momento no hay apoyo económico auqneu sí en talleres.
4.- Perfil del proyecto social seleccionado, según Anexo A
A.- PERFIL DEL PROYECTO
Nombre técnico del proyecto
Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate
Resumen ejecutivo Realizar la práctica de un proyecto social atendiendo 50 alumnos/as en dos secciones con dos facilitadores en cada sección de lunes a miércoles de mayo a agosto de 2010
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Implementando dos horas clase de náhuatl por semana a los alumnos/as del CE C/ San Ramón, en turnos diferentes al de sus clases, con el fin de fortalecer y preservar su identidad cultural
Objetivos y metas
(problemas a resolver)
Fortalecer la identidad de la población estudiantil del CE C/ San Ramón a través del aprendizaje del náhuatl.
Impartir clases de náhuatl al 100% de los alumnos/as de la escuela
Área de influencia del proyecto
CE C/ San Ramón Cantón San Ramón del Municipio de San Antonio del Monte, departamentos Sonsonate
Justificación
Es necesario fortalecer la identidad cultural de la población estudiantil de San Ramón, ya que algunos se sienten tímidos con respecto a compartir su cultura y especialmente su lengua el náhuatl. Es más algunos dicen que se sienten marginados y que se burlan de ellos. Es claro que necesitan fortalecer su identidad, para mejorar su autoestima y sentir orgullo por su idioma que es necesario practicar y compartirlo con los demás para estimular el involucramiento de otros en el aprendizaje del náhuatl.
Alcance Integra a todos los estudiantes activos del CE C/ San Ramón y otros aunque no estén matriculados
Beneficiarios50 alumno/as del CE C/ San Ramón, más jóvenes de la comunidad que se integren al proyecto
Factibilidad técnica, comercial, social, financiera
Ya se conversó con los padres junto con sus hijos y están de acuerdo en participar en el proyecto, así como los tutores que son de la misma comunidad y lo van a trabajar en forma voluntaria y de gratis.
Riesgos detectados para el proyecto.
Como se impartirán las clases en la escuela el único riesgo es por la delincuencia, ya que algunos alumnos/as tienen que caminar hasta 2 kilómetros y podrían faltar a unas clases, lo mismo con los tutores.
Fuentes de financiamiento
Todo el material didáctico lo proporcionará la escuela. Los tutores no cobrarán por sus servicios
Cronograma de ejecución
Actividades,
Fecha de inicio mayo
Se trabajará de lunes a viernes. 2010
Finaliza el 30 de agosto 2010
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Fecha ejecución
5.- Breve Introducción
Trata de presentar de manera clara la importancia que para los salvadoreños tiene
la práctica del náhuatl, no solo del Cantón San Ramón, sino del Municipio de San Antonio
del Monte y de El Salvador.
Las personas del Cantón San Ramón, viven de la agricultura, cultivo de frutas,
verduras que por la mañana vienen a vender a Sonsonate. (Salen a las 3: AM para vender)
y la siembra del maíz como su ingreso principal, sin embargo muy pocos habitantes tienen
sus parcelas, el resto deben ir a trabajar como jornaleros donde los contratan ganando
muy pocos centavos y que les sirve para la subsistencia diaria. Realmente sus condiciones
son difíciles para su desarrollo y progreso. De 300 familias de las que 45 saben hablar
náhuatl y existe un sacerdote maya quien dirige los ritos siempre que lo consideren
necesario e invita a participar a personas de su confianza.
Con respecto al proyecto de la práctica del náhuatl se muestran satisfechos pero creen
que el proyecto será para pocos días y no se ha institucionalizado en las escuelas ni en las
casas de la cultura de todo el departamento, pero están contentos y pueden colaborar
con horas gratis enseñando a algunos niños que lo quieran aprender. Ven además la
fortaleza de la identidad de la población al hablar náhuatl sin esconderse de nadie como
en el pasado cuya población según manifiestan ha sido marginada sistemáticamente, a tal
grado que se escondían para hacer sus celebraciones.
6.- Desarrollo del tema: Diagnostico del área de influencia.
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San Antonio del Monte, Municipio del Departamento de Sonsonate, El Salvador, con una
población de 26,902 habitantes según censo del 2007 ocupando el puesto número 51 en
población, está dividida en 7 Cantones, se localiza al Occidente de la Capital
Departamental:
• Agua Santa, Cuyapa Abajo, Cuyapa Arriba, El Castaño, Las Hojas, San Antonio del
Monte
• San Ramón del cual nos ocupamos a continuación.
Latitud:13.7166667 Longitud: -89.7333333
Cantón San Ramón pertenece al municipio de San Antonio del Monte Sonsonate en El
Salvador y se caracteriza por las siguientes condiciones
Pobreza: es una situación que impide a los individuos o a las familias satisfacer una
o más necesidades básicas y participar plenamente en la vida social.
Pobreza extrema: incapacidad de satisfacer una ingesta alimentaria-calórica de
subsistencia vital.
Pobreza reciente o coyuntural: ingresos insuficientes en un momento dado pero
no muestran insatisfacción permanente de necesidades básicas.
Inadecuación del espacio de vivienda al tamaño de la familia: hacinamiento.
Baja calidad de la vivienda por inadecuación de sus materiales.
Inexistencia o inadecuación de infraestructura que garantice estándares sanitarios
mínimos en la vivienda.
Acceso deficiente a los servicios educativos por parte de miembros en edad
escolar.
Código 10690 Centro Escolar Cantón San Ramón
Grados M F Total Inasistencia
Parvulario 20 15 35 12
1 40 30 70 10
9
2 39 31 70 9
3 48 54 102 8
4 51 47 98 7
5 28 36 64 8
6 46 37 83 6
7 41 22 63 5
8 38 33 71 4
9 19 12 31 4
Totales 370 317 687 73
Doce maestras/os atiende esa población escolar con once sueldos base y nueves
sobresueldos
Según datos proporcionados por los maestros/as de la escuela, hay muchos niños/as que
no asisten por considerar que la escuela no llena sus necesidades e incluso una forma de
supervivencia es entrar al cuartel por decir que tienen la alimentación asegurada, por lo
menos, año y medio.
Proporción de Viviendas sin Piso
El Índice de Carencia Educativa del cantón, elaborada a partir de:
La tasa de inasistencia educativa de la población de 7 a 15 años. Para el
mes de febrero de 2010 de 687 matriculados 73 no asistieron a la escuela
por múltiples motivos que al final lo que vienen a resultar es la falta de
apoyo de los padres de familia que se responsabilizan de la educación de
sus hijos. Pero algunos padres manifestaron que los profesores/as mucho
faltas a la escuela y otros que no enseñan bien y los niños prefieren ni ir.
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La tasa de analfabetismo de la población mayor de 15 años es de 14%.
Según estimaciones de los maestros/as
.
Es un municipio del Departamento de Sonsonate. Esta limitado al Norte por los Municipios
de Santa Catarina Masahuat; al Nor Este; Este; Sur Este y Sur Oeste por el Municipio de
Sonsonate; al Oeste y Nor Oeste, por el Municipio de Santo Domingo de Guzmán. La
cabecera municipal es la Villa de San Antonio del Monte, situada en las márgenes del río
Los Milagros a 1.0 Kms al Oeste de la ciudad de Sonsonate.
CLIMA
Es cálido, pertenece al tipo de tierra caliente.
VEGETACION
La flora está constituida por bosque húmedo subtropical y las especies arbóreas más
notables son: Ceiba, manzana, Cedro, Chaperno, Madre cacao, Caulote, Pepeto y otro.
Fuente: Alcaldía Municipal.
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VIAS DE ACCESO
Solo existe un camino, calle pedregosa de entrada al Cantón y de salida, pero tiene acceso
por la zona norte a salir a la calle que conduce a Santo Domingo de Guzmán.
COMERCIO
Sobresalen la comercialización de los cereales y en la manufacturas se destaca la
fabricación de artículos religiosos, velas de cera, petates de tule, canastos. .
.
Solo hay un centro escolar, en el cantón donde asisten en su gran mayoría con rasgos
indígenas, que a veces no se preocupan por su misma cultura, mostrando indiferencia y
solo muy pocos pueden el idioma náhuatl.
PRINCIPALES PROBLEMAS DETECTADOS
• Salud. Diarreas en niños-as, resfriados, dengue poco aflige a la población.
• Educación. 14% de analfabetismo es jóvenes mayores de 15 años
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Cantón San Ramón
• Delincuencia. Es muy peligroso especialmente por la noche, a veces salen a asaltar individuos de dudosa procedencia.
• Empleo. La mayoría son jornaleros que viven con $3.50 diarios que ganan con otros campesinos, algunos trabajan de seguridad en diferentes negocios de Sonsonate y otros muy pocos tienen sus parcelas para cultivar granos como maíz, frijol, yuca, jocotes, pipianes y por la mañana lo venden en el mercado de Sonsonate. Muy pocos reciben ayuda de USA.
Entre la comunidad guardan sus tradiciones y realizan ritos indígenas. Por ejemplo celebraron la terminación de un ciclo de tiempo y según El Tata Víctor con quien platicamos (Es un sacerdote Maya) celebraban el inicio del año 5197, según descubrimientos recientes de arqueólogos que ellos tienen información
7.- Conclusiones.
Comunidad rural indígena con tradiciones muy arraigadas y con deseos de vivir nuevamente sus antiguas formas de comunicación.
Hay muchas necesidades de salud, educación, recreación, trabajos dignos, casas decentes.
La comunidad por las noches es muy peligrosa por la delincuencia que azota.
Se necesita mayor presencia de la Unidad de Salud para controlar algunas enfermedades, dengue, diarreas, enfermedades respiratorias y otras.
Los profesores/as deben comprometerse más con la comunidad a fin de estimular a alumnos/as padres y madres de familia que asistan a la escuela y que descubran su importancia de la educación sistemática para el progreso del cantón. Deben promover certámenes, concursos, eventos, para logra una convivencia más armónica entre la misma comunidad y lograr la participación de niños/as, docentes, padres y madres de familia.
Al Alcaldía debe tener más presencia y realizar proyectos de infraestructura con una casa de la salud, biblioteca del cantón y otros.
8.- Planificación del Proyecto social seleccionado.
NOMBRE DEL PROYECTO Programa aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de
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Sonsonate.
CONFORMACION DEL EQUIPO DE TRABAJO
Al ser proyecto social, de dar clases de náhuatl en la Escuela CE C/ San Ramón, el equipo lo conforman todos los maestros/as de la escuela, el presidente de la Junta directiva, El Sacerdote Maya del Cantón, El encargado de Arte y Cultura de la Oficina Departamental de Educación y el alcalde Municipal de san Antonio del Monte quienes forman un Comité
TRABAJO EN EQUIPOHay compromiso de reunirse cada quince días, abordar temas relacionadas con el avance del proyecto, llevar actas de los puntos tratados en las reuniones, compromisos adquiridos y otros
DESARROLLO Y FORMACION DEL EQUIPO DE TRABAJO
Primero convocarlos a una reunión para compartir el proyecto, previamente elaborado, con la ayuda de los maestros/as de la escuela y la participación de algunos alumnos/as que hablan náhuatl del cantón. Explicarles en qué consiste, la importancia que tiene el proyecto para la identidad del cantón del municipio y del país y cómo podemos ayudar, cada uno de acuerdo desde sus posibilidades
ESTRATEGIA DE DIRECCION
Quien dirige el Proyecto, es el Encargado de Arte, Cultura, Recreación y Deporte y pero todo en comité es responsable de su ejecución, evaluación y realimentación del proyecto.
MOTIVACION
• Tener un representante del comité que genera confianza y dé fortaleza
• El apoyo económico del alcalde.• Asignación de responsabilidades• Buen clima laboral• Apoyo incondicional del profesorado.• Alumnos/as deseosos se recibir clases de
náhuatl.• Hay buenas expectativas sobre el éxito del
proyectoSOLUCION DE CONFLICTO Todos los conflictos se estudiarán en reuniones con
comité que se ha formado y se necesitan apoyo se buscará en otras instancia que puedan ayudar, peo se tomarán las mejores decisiones que fortalezcan el
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alcance de los objetivos del proyecto
COMUNICACION
Habrá una red de comunicación permanente con todos los del comité y después con los facilitadores, para dar soluciones a los inconvenientes que vayan surgiendo a fin que no se acumulen y puedan generar problemas mayores
FORMA DE FINANCIAMIENTO
El alcalde se ha hecho cargo de pagar viáticos a los facilitadores, el material didáctico lo pondrá la escuela, pero para los alumnos/as será gratuito. Cualquier otro gasto será el comité quien lo resolverá.
OTROS FACTORES DE DESARROLLO HUMANO Y DE DESARROLLO DEL CLIMA LABORAL
Clima laboral permanente y que promueva el aprendizaje.
Considera la participación de los padres de familia e, el desarrollo del proyecto.
Buscar unas becas a través de la alcaldía para los alumno/as facilitadores.Capacitar a los alumnos/as facilitadores.
9.- Determinación de la naturaleza del proyecto social, según anexo D.
NATURALEZA DEL PROYECTO SOCIAL
PROYECTO PROPUESTOPrograma aprendizaje del lenguaje náhuatl en el Cantón San Ramón Jurisdicción San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate
RAZON SOCIAL DE LA ENTIDAD QUE LO FORMULARA
José Adalberto Martínez Alfaro
RESUMEN EJECUTIVO DEL PROYECTO
Promover el aprendizaje del náhuatl en la Escuela del Cantón San Ramón a través de círculos de estudio, por lo menos 50 niños/as de la escuela o fuera de ella
ORGANIZACIÓN PROPUESTA El equipo lo conforman todos los maestros/as de la
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PARA EL PROYECTO
escuela, el presidente de la Junta directiva, El Sacerdote Maya del Cantón, El encargado de Arte y Cultura de la Oficina Departamental de Educación y el alcalde Municipal de san Antonio del Monte, Se integrarán los dos voluntariados u horas sociales.
NATURALEZA DEL PROYECTO Educación y Cultura
PROGRAMAS Y ACTIVIDADES DEL PROYECTO
Visitar la escuela, reunión con las padres y madres, docentes para compartir el proyecto y formar si es posible las dos secciones de alumnos voluntarios Formación de círculos de estudio.
Visitar el lugar y la escuela para identificar los nahuablantes como posibles facilitadores/as
Jornada de inducción para facilitadores-as del 22 al 26 de marzo
PROBLEMA SOCIAL A SOLVENTAR
Lograr la identidad de la comunidad a través de la práctica de su lengua natal náhuatl
POSIBLES CAUSAS DEL PROBLEMA
Marginación social, pérdida de su identidad
ALCANCE DEL PROYECTO Inicial
POBLACION BENEFICIARIA Niños/as campesinos de la escuela y fuera de ella que deseen aprender la lengua náhuatl
IMPACTO SOCIALCantón San Ramón directamente y lugares aledaños que deseen participar en los círculos
LINEA DE BASE DEL PROYECTO La lengua náhuatl casi se ha perdido porque nadie le da importancia, excepto algunas que nos van a ayudar a
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ejecutar el proyecto
METODOLOGIA DE FORMULACION
Marco Lógico. Además la conformación de círculos de estudio con alumnos/as para atenderlos principalmente, con el apoyo de materiales por parte de la escuela.
PRINCIPALES INDICADORES DE MEDICION PROYECTADOS
50 niños/as divididos en dos secciones, una por la mañana y la otra por la tarde, en turnos contrarios a sus horas clases.
Se han programado dos horas los días lunes, miércoles y viernes, cada sección estará atendida por dos voluntarios previamente capacitados
PERIODO ESTIMADO DE FORMULACION Y EJECUCION Mayo a Agosto 2010
10- Conclusiones.
1. El proyecto se encuentra ya en avanzada solo para ejecutarse.
2. Están seleccionadas definidas las personas que van a participar como
facilitadores/as
3. Seleccionaron los 4 voluntarios que van a tender las secciones y están listos los
alumnos/as que irán a las prácticas den náhuatl.
11.- Formulación de los objetivos preliminares del proyecto social.
OBJETIVO: Diseñar los objetivos preliminares del proyecto.
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LÍNEA DE BASE
OBJETIVO GENERAL
OBJETIVOS ESPECIFICOS
METAS ACTIVIDADES INDICADORES
Que aprendan palabras de náhuatl por lo menos 50 niños/as de la escuela o fuera de ella.Solo se ha observado dos personas que hablan náhuatl aunque afirman que hay más. Muchos otros que pronuncian alguna palabras en náhuatl
Promover el aprendizaje del náhuatl en la Escuela del Cantón San Ramón a través de círculos de estudio
Formar círculos de estudio en la escuela, para la enseñanza del
náhuatl
Formar como mínimo 2
círculos estudio con 25 alumnos/as cada círculo.
Visitar la escuela, reunión con las
padres y madres , docentes para compartir el
proyecto y formar si es posible las
dos secciones de alumnos
voluntarios
DocentesPadres-madres
alumnosSacerdote maya
Dos círculos
Lograr la incorporación de nahua hablantes de la comunidad
como instructores en la escuela
Incorporar 4 nahuablantes de
la comunidad, para atender las
secciones
Visitar el lugar y la escuela para identificar los nahuablantes como posibles facilitadores/as
Jornada de inducción para facilitadores-as del 26 al 30 de marzo
Nahuablantes
Sacerdote maya es el guía
Facilitadores
Promover el rescate de la
identidad cultural a través de la práctica del
náhuatl en el cantón San
Ramón
Realizar por lo menos 2
actividades culturales en la escuela con la
participación de la comunidad
Inicio de clases 3 mayo.
Proporcionar guías para los
facilitadores y alumnos
Alumnos- as
Hojas de asistencia
Facilitadores
12.- Información de la organización ejecutora del proyecto.
INFORMACIÓN DE LA ORGANIZACIÓN EJECUTORA
Misión institucional Un sueño Posible. Un alumno Integralmente formado.
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Estructura organizativa. Solo es una persona que busca el apoyo de la comunidad para la ejecución del programa
Área de acción
• Ámbito de acción es local. Cantón San ramón del Municipio de san Antonio del Monte Departamento de Sonsonate
Principales proyectos ejecutados
Nombre del Proyecto. Certamen de Poesía al Magisterio de Sonsonate.
Objetivo. Promover la práctica de la poesía a nivel docente a través de un certamen llamado Certamen de Poesía al Magisterio de Sonsonate
Se logró la participación de 100 maestros y otros que no pudieron escribir la poesía por falta de información y/o tiempo.
Todo lo invertido fue a través de donaciones de los mismos trabajadores de la Oficina Departamental de Educación de Sonsonate.
La duración desde el 14 de enero al 14 de febrero de 2010. La selección de la mejor poesía la realizó la Casa de la Cultura de Sonsonate y se premiaron las tres poesías que resultaron con mayor puntaje
Experiencia previa en la región
No existe ninguna experiencia previa en la región sobre la práctica del náhuatl, pero con este proyecto hay entusiasmo por algunos miembros de la comunidad y por los alumnos/as
Equipo ejecutor
El equipo lo conforman todos los maestros/as de la escuela, con el material didáctico tienen entre 5 y 25 años de servicio en el Magisterio Nacional. El Presidente de la Junta directiva. Está dispuesto a apoyar el lo que pueda sacó noveno grado 2000
El Sacerdote Maya del Cantón. Está dispuesto a colaborar, pero 3 años de ser Sacerdote Maya y puede un poco de náhuatl y lo comparte con los demás.
El encargado de Arte y Cultura de la Oficina Departamental de Educación. Es el encargado de promover estos tipos e proyecto y tiene fe de la ejecución del programa y de la obtención de buenos resultados
El alcalde Municipal de san Antonio del Monte. Quien es licenciado y va pagar a los dos facilitadores, está con la voluntad de colaborar cuando se lo soliciten.
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Se integrarán los dos voluntariados son muchachos de la comunidad has estudiado hasta noveno grado y están contentos de participar, previa inducción a ellos.
FASE II: FORMULACION DEL PROYECTO MATRIZ DEL MARCO LOGICO
OBJETIVO: diseñar los componentes que integran la matriz del marco lógico del proyecto social.
A: MATRIZ DE INVOLUCRADOS
OBJETIVO: diseñar los componentes que integran la matriz del marco lógico del proyecto social.
Involucrados Expectativas Fuerza Recurso y/o Relación
Alumnos/asAprender palabras de náhuatl
Vital para la ejecución.Media
Fuerza involucrada beneficiarios directos
Padres/aColaborar para que sus hijos se superen
Apoyo con sus hijosAlta
Compromiso de mandar sus hijos a la escuela
AlcaldeApoyo con los facilitadores/as
Poco apoyoBaja
Dará viáticos para los facilitadores/as
Maestros/as
Apoyo con material y organizar alumnos Con el material
y en organizaciónMedia
Proporcionarán el material didáctico que se utilice y parte de la organización de los alumnos, mantener estímulo permanente a la participación a toda la comunidad
ComunidadEstán conscientes de la importancia del aprendizaje del náhuatl
Alta Como apoyo a la ejecución del programa
B: ANALISIS DEL PROBLEMA
ARBOL DE PROBLEMAS
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No hay identidad con su gente No tienen los mismos objetivos Tienen pena practicar náhuatl
Son individualistas
Desaparición del lenguaje náhuatl y pérdida de la identidad de la población del Cantón San Ramón, Jurisdicción de San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate.
Falta visión de su gente
Desánimo en su práctica
Desunión en la comunidad
Muchos analfabetos
Poco desarrollo comunal
Comunidad marginada
Despreocupación por su origen
Desconocen su pasado
ARBOL DE OBJETIVOS
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Ellos mismos de marginan
No hay promoción del náhuatl
Poca educación sistemática
No hay práctica del náhuatl Comunidad desorganizadaMuy pocas personas hablan
náhuatl
No les interesa
Nadie se inteteresa por hablar náhuatl
No hay reuniones para organización
No existe clubes ni ADESCO
No hay estímulos para hablar náhuatl
Han perdido la identidad
Promover la identidad comunal Solución de problemas en equiposPracticar náhuatl en forma natural y voluntaria
Trabajar en equipo
Promover el aprendizaje de la lengua náhuatl en El Cantón San Ramón, Jurisdicción de San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate, para el logro de la identidad comunal
Visión de su gente
Animar su la práctica del náhuatl
Comunidad unida
Erradicar el analfabetismo
Promover su desarrollo comunal
Comunidad organizada
Promover el conocimie
nto de su origen
Reconocer su pasado
D: DEFINICION DE LAS ALTERNATIVAS (FINES)
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Promover la unidad
Promocionar del náhuatl
Promover la educación sistemática
Promover práctica del náhuatlGestionar la organización
comunalPromover la práctica náhuatl
Estimular el interés
Estimular hablar náhuatl en la comunidad
Reunir se para organización comunal
Formar clubes y ADESCO
Estímulos para hablar náhuatl
Promover la identidad
Promover la identidad comunal Solución de problemas en equipos
Trabajar en equipo todas las actividades
Promover el aprendizaje de la lengua náhuatl en El Cantón San Ramón, Jurisdicción de San Antonio del Monte Departamento de Sonsonate, para el logro de la identidad comunal
Promover práctica del náhuatlGestionar la organización
comunalPromover la práctica náhuatl
Erradicar el analfabetismo a través de círculos de alfabetización
Promover su desarrollo comunal se elaboran proyectos de mejora
Funcionan varias ONG con armonía
Promover la ejecución de actividades culturales relacionadas con su identidad
Practican naturalmente el náhuatl en charlas
CONSTRUCCION DE LA MATRIZ DE MARCO LOGICO DEL PROYECTO
MATRIZ MARCO LOGICO
Causas que originan el problema
Objetivos del Proyecto Alternativas para resolver el problema
Indicador para medir el logro del objetivo
No se habla náhuatlPromover la práctica del náhuatl Tardes alegres Número de participantes
Comunidad desorganizada
Lograr la organización comunal Formación de clubes Número de clubes funcionando
Pérdida d identidadHablen náhuatl en forma espontánea
Promover charles de náhuatl
Número de participantes en las charlas
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Involucrar a las ONG en las actividades de la escuela
Estímulos para hablar náhuatl que entren a la tarde alegre en la escuela y el requisito
sea un diálogo en náhuatl
Involucrar a la ADESCO en las actividades de la escuela
Estimular a través de dramatizaciones con la comunidad
Estimular a través de dramatizaciones con la comunidad
Promover la realización de tardes alegres
Formar clubes y ADESCO y que hagan un proyecto para la comunidad
Estímulos para hablar náhuatl que entren a la tarde alegre en la escuela y el requisito sea un diálogo en náhuatl
Promover la identidad por medio de diálogos de náhuatl
Resumen Narrativo de Objetivos
Indicadores Verificables Objetivamente (IVO
Medios de VerificaciónSupuestos
Fin
Comunidad organizada, hablando náhuatl espontáneamente y con identidad
Número de ONG funcionando y ejecutando proyectos en el Cantón San Ramón
No se organizan, no funciones clubes ni hay proyectos
Propósito
Promover el aprendizaje del náhuatl en la Escuela del Cantón San Ramón a través de círculos de estudio
Organización de las dos secciones.Número de alumnos/as que participa en las clases
Incremento de la delincuencia y ya no asistan a clases
ComponentesPromover la identidad de los habitantes del cantón San Ramón, que practiquen náhuatl
Dos facilitadores pagados por la alcaldía. Selección de los participantes en las clases. Profesores colaborarán con material didáctico.
Las malas actitudes de los facilitadores y los docentes y se colaboren mutuamente
Actividades
Identificación de personas con deseos de participar en el proyecto, buscar los lugares donde puede funcionar.Búsqueda de los facilitadores.Involucrar a la alcaldía
Dos aulas de la escuela de San Ramón, nómina de alumnos/as inscritos para recibir clases de náhuatl, material que se va a utilizar
Todos los involucrados no participen y no le vean futuro al proyecto
FASE III: EXPOSICION Y DEFENSA DEL PROYECTO CATEDRA: FORMULACION Y EJECUCION DE PROYECTOS SOCIALES PAG. 5
Conclusiones y recomendacionesBibliografía
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