2.3 diapositivas marco de buen desempeÑo docente.pdf
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Mg. Rosa María Díaz Ríos
Es una guía imprescindible para el diseño e
implementación de las políticas y acciones de
formación, evaluación y desarrollo docente.
Cumplir tercer objetivo estratégico del PEN:
“Maestros bien preparados ejercen
profesionalmente la docencia”.
Al servicio de tres políticas priorizadas por el MINEDU al 2016:
Aprendizajes de calidad y cierre de brechas,
Desarrollo docente con base en criterios concertados de
buena docencia, y modernización y
Descentralización de la gestión educativa.
PEN MARCO CURRICULAR
Docencia y aprendizajes fundamentales
Ocho aprendizajes fundamentales
Hacer y conocer Ser y el convivir
Tránsitos que se demanda a la docencia
1. E. sobre el aprendizaje. Acrítica de conocimientos a la participación activa.
2. E. sobre el sujeto que aprende. De la percepción subvaluada y prejuiciada
al reconocimiento y valoración
3. E. sobre las oportunidades de aprendizaje. Del espacio reducido y
sobrepautado del aula al entorno, cultura y procesos locales.
4. E. sobre la pedagogía. De una enseñanza de transmisión oral al desarrollo
de capacidades en un contexto.
5. Regulaciones Institucionales. Impulsar nuevas dinámicas de E. y A.
La docencia y la escuela que queremos
Escuela,
escenario
estratégico para
asegurar los
APRENDIZAJES
FUNDAMENTALES
COMPONENTES
Visión de la profesión docente
Dimensiones compartidas y
específicas de la profesión docente
CUATRO DOMINIOS
NUEVE
COMPETENCIAS
CUARENTA
DESEMPEÑOS
DIECINUEVE DESEMPEÑOS PERTENECEN AL DOMINIO II SOBRE LA PRACTICA EN EL AULA
DOMINIO. Ámbito o campo
del ejercicio docente que
agrupa un conjunto dedesempeños profesionales
COMPETENCIA. Capacidad
para resolver problemas y
lograr propósitos.
DESEMPEÑO. Actuaciones
observables que pueden ser
descritas y evaluadas.
Para este documento:
DOMINIO I
Preparación para el
aprendizaje de los
estudiantes
DOMINIO II
Enseñanza para el
aprendizaje de los
estudiantes
DOMINIO III
Participación en la
gestión de la
escuela articulada
a la comunidad
DOMINIO IV
Desarrollo de la
profesionalidad y
la identidad
docente
DOMINIO I
Preparación
para el
aprendizaje de
los estudiantes
COMPRENDE LA PLANIFICACIÓN
DEL TRABAJO PEDAGÓGICO
Programa curricular
Unidades didácticas
Sesiones de aprendizaje: enfoque
intercultural e inclusivo
Conocimiento principales
características de los estudiantes
Dominio de contenidos
pedagógicos y disciplinares
Selección de materiales educativos
Estrategias de enseñanza y evaluación de aprendizaje
DOMINIO II
Enseñanza para
el aprendizaje
de los
estudiantes
COMPRENDE LA CONDUCCIÓN
DEL PROCESO DE ENSEÑANZA
Enfoque que valore la inclusión y la diversidad
Uso de recursos didácticos
Mediación pedagógica del docente:
clima propicio
Manejo de contenidos
Motivación permanente
Desarrollo de estrategias
metodológicas y de evaluación
Uso de criterios e instrumentos de evaluación:
diferencias individuales y contextos
DOMINIO III
Participación en
la gestión de la
escuela
articulada a la
comunidad
PARTICIPACIÓN EN LA GESTIÓN
DE LA ESCUELA
Perspectiva democrática
Comunicación entre actores
de la comunidad educativa
Participación en la elaboración,
ejecución y evaluación del PEI
Contribución al clima
institucional favorable
Respeto a la comunidad y sus
características
Integración de la familia y la comunidad
DOMINIO IV
Desarrollo de la
profesionalidad
y la identidad
docente
FORMACIÓN Y DESARROLLO DE LA
COMUNIDAD PROFESIONAL DE DOCENTES
Reflexión sobre su práctica
pedagógica y de pares
Trabajo en grupo, en pares.
Responsabilidad en los procesos
y resultados del aprendizaje
Manejo de información sobre diseño e
implementación de políticas educativas
Participación en actividades de
desarrollo profesional.
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