2. rph tahun 2 perpuluhan
Post on 11-Feb-2016
531 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
RANCANGAN PENGAJARAN HARIAN
Mata Pelajaran : Matematik
Tarikh : 12.04.2015 (Ahad)
Masa : 10:05 pagi hingga 11:05 pagi
Tempoh : 60 minit
Tahun : 2 Merah
Bilangan Murid : 30 orang (15 lelaki, 15 perempuan)
Bidang Pembelajaran : Nombor dan Operasi
Tajuk : Perpuluhan
Standard Kandungan : Murid dibimbing untuk:
7.1 Mengenal pasti konsep perpuluhan.
Standard Pembelajaran : Pada akhir pengajaran dan pembelajaran, murid berupaya untuk:
(i) Menukar pecahan persepuluh kepada perpuluhan.
(ii) Menyebut perpuluhan sifar perpuluhan satu hingga sifar perpuluhan sembilan dengan
betul.
(iii) Menunjukkan nombor perpuluhan 0.1 hingga 0.9 pada garis nombor.
(iv) Melorek gambar rajah mengikut perpuluhan yang diberi.
Pengetahun Sedia Ada : Murid-murid telah mempelajari bidang nombor dan operasi yang bertajuk pecahan.
Penerapan nilai : Bekerjasama, teliti, yakin
Bahan Bantu Mengajar : Powerpoint, lembaran kerja, kad manila
EMK : Keusahawanan, Teknologi Maklumat dan Komunikasi
Fasa Isi Kandungan Cadangan Aktiviti Cadangan Komunikasi
Persediaan (±10 minit)Pemerhatian dan Analisis
Strategi:
Didik hibur
TPK:
Intrapersonal
Teori:
Verbal linguistik
1. Semua murid perlu
mengambil perhatian
terhadap power point yang
ditayangkan oleh guru.
Guru menyuruh murid melihat
pada powerpoint.
Guru memperkenalkan
seekor burung yang bernama
Master Tweety yang akan
membimbing kita belajar pada
hari ini.
2. Murid membuat
pemerhatian pada pasu
bunga.
3. Murid disoal oleh guru
secara rambang supaya
dapat menjawab dengan
betul.
4. Murid perlu memberi
jawapan dalam nombor
pecahan.
5. Murid diberitahu oleh guru
bahawa hari ini akan
mempelajari tajuk
perpuluhan.
Guru menyoal murid
berapakah bahagian pasu
yang berwarna.
Guru membetulkan kesilapan
murid serta-merta.
Guru memberitahu murid
tajuk yang akan dipelajari
pada hari ini.
Nilai:
Mendengar arahan
Imaginasi (±20 minit)Penjana Idea
Sintesis Idea
Strategi:
Tunjuk cara/ demostrasi
TPK:
Logika/ matematik
Teori:
Verbal linguistik
Empat persepuluh adalah
sama dengan sifar perpuluhan
empat.
1. Murid membuat
pemerhatian pada power
point yang ditayang oleh
guru.
2. Murid diminta oleh guru
untuk menyebut sebanyak
dua kali – sifar perpuluhan
empat.
3. Murid membuat
pemerhatian pada slaid itu.
4. Murid mendengar dan
mengira bahagian yang
berwarna serta menyebut
dalam perpuluhan.
Siapa yang boleh menyebut
pecahan persepuluh dalam
bentuk perpuluhan?
Titik itu adalah titik
perpuluhan.
Apakah pecahan bagi
bahagian yang berwarna?
Cuba sebut dalam
perpuluhan.
Guru membetulkan kesilapan
murid serta-merta.
Jawapan:
510 dan 0.8
5. Murid diberikan soalan yang
disediakan oleh guru untuk
menjawab.
6. Murid diminta oleh guru
menyebut nombor
perpuluhan dengan betul.
Perbincangan dengan murid.
Berapakah kawasan telah
dilorekkan?
Sila memberikan jawapan
dalam bentuk pecahan.
Soalan yang kedua perlu
memberikan jawapan dalam
bentuk perpuluhan.
7. Murid diminta oleh guru
dengan menyebut sifar
perpuluhan satu hingga
sifar perpuluhan sembilan
dengan betul satu persatu
mengikut guru.
8. Murid disoal oleh guru
secara rambang supaya
dapat menyebut nombor
perpuluhan dengan urutan
yang betul.
Membaca satu persatu
mengikut guru.
Guru membetulkan kesilapan
murid dengan serta-merta.
Nilai:
Keyakinan, berani mencuba
Perkembangan (±20 minit)Penambahbaikan
Menilai
Strategi:
Perbincangan
TPK:
Kinestatik
1. Murid dibahagikan kepada
kumpulan yang terdiri
daripada lima atau enam
orang dalam setiap
kumpulan.
2. Murid diedarkan oleh guru
satu sampul yang
mengandungi nombor
pecahan.
3. Setiap kumpulan diberikan
lima soalan berbeza.
Guru memberitahu murid
bahawa mereke terdapat satu
tugasan yang perlu dibuat.
Guru juga mengingati murid
perlu bekerjasama semasa
aktiviti dijalankan.
Teori:
Spiritual
4. Murid dikehendaki
melorekkan gambar rajah
dan menukarkan nombor
pecahan tersebut kepada
bentuk perpuluhan.
5. Jawapan hendaklah ditulis
di kad manila yang
disediakan.
Guru berbincang jawapan
bersama-sama murid serta
membetulkan kesilapan
mereka dengan serta-merta.
Nilai:
Patuh arahan, bekerjasama
Tindakan (±10 minit)Pelaksanaan
Amalan Berterusan
Strategi:
Koperaktif
TPK:
Interpersonal
Sila rujuk lembaran kerja
(Lampiran 1)
1. Murid membuat latihan
pada lembaran kerja yang
diedarkan dalam masa
yang ditetapkan.
2. Murid bincang hasil kerja
mereka dengan guru.
Selesaikan tugas yang
diberikan.
Nilai:
Rajin berusaha
Teori:
Linguistik
Pentaksiran Berdasarkan kepada keupayaan murid menjawab soalan di lembaran kerja yang diberi. Murid perlu
membetulkan kesilapan yang dilakukan.
Refleksi: 5 daripada 30 orang murid yang belum menguasai standard pembelajaran, mereka perlu dibimbing oleh guru
pada kelas yang akan datang. Dengan itu, bahan bantu mengajar memberi keberkesanan yang tinggi kepada
murid-murid. Ia membolehkan mereka memahami perpuluhan dengan lebih mudah.
top related