2. pedoman ktsp paud.docx
Post on 17-Feb-2018
253 Views
Preview:
TRANSCRIPT
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
1/39
PEDOMAN
PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN
(KTSP) PAUD
DIREKTORAT PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
DIREKTORAT JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL, DAN
INFORMAL
KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN
2014
1
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
2/39
SAMBUTAN
DIREKTUR JENDERAL PENDIDIKAN ANAK USIA DINI, NONFORMAL DAN
INFORMAL
2
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
3/39
KATA PENGANTAR
DIREKTUR PEMBINAAN PENDIDIKAN ANAK USIA DINI
3
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
4/39
DAFTAR ISI
Sambutan Direktur Jenderal Pendidikan Anak Usia Dini, Nonformal dan Informal ....................2
Kata Pengantar Direktur Pembinaan Pendidikan Anak Usia Dini .................................................3
Daftar Isi ........................................................................................................................................
!ab I. Penda"uluan ......................................................................................................................#
A. $atar !elakang .............................................................................................................#
!. %u&uan ..........................................................................................................................'
(. Dasar ............................................................................................................................'
D. Sasaran .........................................................................................................................)
!ab II. Prinsi*, Prosedur, Dan +ekanisme Penusunan Kurikulum %ingkat Satuan Pendidikan
-K%SP PAUD...................................................................................................................../
A. Prinsi*0Prinsi* Penusunan K%SP ............................................................................. /
!. Prosedur Pengembangan K%SP...................................................................................1
!ab III. Penusunan Kurikulum %ingkat Satuan PAUD -K%SP..................................................12
A. utline K%SP Dokumen I..........................................................................................12
!. %ek"nik Penusunan ...................................................................................................13
!ab I. Pengesa"an dan Pemberlakuan K%SP PAUD .................................................................3
A. Pengesa"an K%SP PAUD ...........................................................................................3
!. Pemberlakuan K%SP PAUD .......................................................................................3
(. +asa Penin&auan Ulang K%SP PAUD ........................................................................3#
!ab . Penutu* .............................................................................................................................3)
BAB I
PENDAHULUAN
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
5/39
A. Lata B!"a#a$%
Kurikulum menurut Undang0undang Nomor 2 ta"un 23 tentang Sistem Pendidikan
Nasional, !ab I Pasal 1 *oin 14 adala" se*erangkat ren5ana dan *engaturan mengenai tu&uan,
isi, dan ba"an *ela&aran serta 5ara ang digunakan sebagai *edoman *enelenggaraan
kegiatan *embela&aran untuk men5a*ai tu&uan *endidikan tertentu. %u&uan *endidikan
tertentu se*erti ang termaktub dalam *asal tersebut adala" tu&uan *endidikan nasional
se*erti ang ter5antum dalam Standar Nasional Pendidikan.
Kurikulum disusun dalam satu kerangka Negara Kesatuan 6e*ublik Indonesia dengan
mem*er"atikan tu&uan *endidikan nasional, aitu7 mengembangkan manusia ang beriman
dan berta89a ter"ada* %u"an :ang +a"a ;sa dan berbudi *ekerti lu"ur, memiliki
*engeta"uan dan keteram*ilan, kese"atan &asmani dan ro"ani, ke*ribadian ang manta* dan
mandiri serta rasa tanggung &a9ab kemasarakatan dan kebangsaan. Dengan kata lain
kurikulum disusun untuk7 a. *eningkatan iman dan tak9a< b. *eningkatan ak"lak mulia< 5.
*eningkatan *otensi, ke5erdasan, dan minat *eserta didik< d. keragaman *otensi daera" dan
lingkungan< e. tuntutan *embangunan daera" dan nasional< f. tuntutan dunia ker&a< g.
*erkembangan ilmu *engeta"uan, teknologi, dan seni< ". agama< i. dinamika *erkembangan
global< dan &. *ersatuan nasional dan nilai0nilai kebangsaan.
Amanat ang tertuang dalam Undang0Undang Nomor 2 %a"un 23 tentang sistem
Pendidikan Nasional ditegaskan ba"9a kurikulum dikembangkan dengan *rinsi*
di=ersifikasi dengan maksud agar memungkinkan *enesuaian *rogram *endidikan *ada
satuan *endidikan dengan kondisi dan kek"asan *otensi ang ada di daera" dan *eserta didik.
+eru&uk *ada amanat tersebut maka membuka *eluang adana *engembangan kurikulum di
tingkat satuan *endidikan termasuk satuan PAUD dengan menamba"kan keunggulan
lokal>kek"asan lembaga>mengado*si kurikulum dari negara lain. Dengan demikian sangat
memungkinkan adana keragaman dalam kurikulum o*erasional ang dikembangkan ole"
masing0masing satuan *endidikan, atau dikenal dengan Kurikulum %ingkat Satuan
Pendidikan.
Kurikulum tingkat satuan *endidikan -K%SP adala" kurikulum o*erasional ang
disusun ole" dan dilaksanakan di masing0masing satuan *endidikan termasuk satuan
*endidikan anak usia dini. Dengan meru&uk *ada *asal tersebut, maka setia* satuan PAUD
memiliki ke9enangan dan keleluasaan untuk mengembangkan kurikulum di satuanna se5ara
#
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
6/39
mandiri atau keleluasaan *engembangan kurikulum dalam bentuk K%SP -Kurikulum %ingkat
Satuan Pendidikan dengan menga5u kurikulum nasional sebagai kurikulum minimal.
Ketersediaan kurikulum *ada suatu satuan *endidikan meru*akan suatu ke"arusan,
karena kurikulum meru*akan &antung dari terselenggarana seluru" kegiatan *endidikan atau
*embela&aran di suatu satuan *endidikan. Kurikulum meru*akan alat untuk membantu
*endidik dan seluru" kom*onen satuan *endidikan dalam melakukan tugasna serta
mem*erlan5ar keseluru"an *roses *embela&aran ang diselenggarakan.
+engingat begitu *enting dan besarna kegunaan kurikulum, maka *engembangan
kurikulum untuk satuan *endidikan anak usia dini "arus dilakukan dengan "ati0"ati, 5ermat dan
*enu" bertanggung &a9ab. Satuan *endidikan PAUD menangani *eserta didik *ada kelom*ok
usia *otensial ang sekaligus sebagai usia kritis, aitu usia emas -golden ages). +aka *i"ak0
*i"ak ang terlibat dalam *engembangan kurikulum *endidikan anak usia dini "arus meru*akan
orang0orang ang betul0betul *eduli, men5intai dan bersedia se*enu" "ati dalam membantu
*ertumbu"an dan *erkembangan anak se5ara o*timal. Se"ingga 5ita05ita *embangunan
*endidikan anak usia dini Indonesia, aitu mengantarkan generasi yang cerdas komprehenship
se5ara berta"a* dan simultan da*at di9u&udkan.
Untuk itu *erlu disusun *edoman *enusunan Kurikulum %ingkat Satuan Pendidikan
PAUD atau K%SP PAUD sebagai a5uan *ara *endidik, *engelola, *enelenggara dalam
mengembangkan kurikulum ang efektif dalam menfasilitasi *ertumbu"an dan
*erkembangan anak.
B. T&'&a$
Pedoman Penusunan Kurikulum %ingkat Satuan Pendidikan PAUD di"ara*kan da*at
men&adi a5uan bagi *enelenggara, *engelola, *endidik -*endidik serta *ara *engembangkurikulum di setia* satuan *endidikan PAUD ang tersebar di seluru" Indonesia.
. Daa
Penusunan *edoman K%SP PAUD ini menga5u dan meru&uk *ada dasar legal formal
sebagai berikut7
1. Undang0Undang Nomor 2 ta"un 23 tentang Sistem Pendidikan Nasional.
'
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
7/39
2. Peraturan Pemerinta" Nomor 14 ta"un 2# tentang Standar Nasional Pendidikan
sebagaimana tela" diuba" dengan Peraturan Pemerinta" Nomor 32 %a"un 213.
3. Peraturan +enteri Pendidikan Nasional Nomor #/ ta"un 24 tentang Standar Pendidikan
Anak Usia Dini
D. Saaa$
Sasaran *engguna *edoman *enusunan K%SP PAUD ini adala" 7
1. Pendidik PAUD -%K, K!, %PA dan SPS
2. %enaga Ke*endidikan -Ke*ala PAUD>*engelola, *enga9as dan *enilik PAUD
3. Penelenggara lembaga PAUD
. rang %ua>+asarakat Pemangku Ke*entingan $ain.
)
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
8/39
BAB II
PRINSIP, PROSEDUR, DAN MEKANISME PENYUSUNAN KURIKULUM TINGKAT
SATUAN PENDIDIKAN (KTSP) PAUD
A. P*$*+P*$*+ P!$-&&$a$ KTSP PAUD
Agar *engembangan kurikulum terfokus, te*at sasaran dan terkendali, maka *ara
*engembang K%SP PAUD "endakla" memegang dan men&un&ung tinggi *rinsi* ang se"arusna
di&alankan. Prinsi* ang "arus di*er"atikan dalam *enusunanK%SP PAUD adala"7
a. P!/!$ta$ *#a+ +**t&a" a$ *a" a$a#
Kurikulum diran5ang untuk membangun sika* s*iritual dan sosial bermakna bukan "ana
sekedar untuk da*at men&a9ab tes0tes, u&ian, kuis, atau *engeta"uan &angka *endek lainna.
Sika* s*iritual dan sosial dimaksud adala" *erilaku ang men5erminkan sika* beragama,
"idu* se"at, rasa ingin ta"u, ber*ikir dan bersika* kreatif, *er5aa diri, disi*lin, mandiri,
*eduli, mam*u beker&a sama, mam*u menesuaikan diri, santun dalam berinteraksi dengan
keluarga, teman, dan guru di lingkungan ruma", tem*at bermain, dan satuan PAUD.
/. M!+!t*/a$%#a$ taa+a$ t&/& #!/a$% a$a#, +t!$*, *$at, a$ #aa#t!*t*#
a$a#.
Kurikulum menem*atkan anak sebagai *usat tu&uan. Kurikulum ang disusun memenu"i
kebutu"an *ertumbu"an dan *erkembangan anak sesuai dengan tingkat usia anak -age
appropriateness), dan selaras dengan *otensi, minat, dan karakteristik anak sebagai kek"asan
*erkembangan indi=idu anak -individual appropriateness).
3. H"*t*#I$t!%at*
Kom*onen kurikulum ang disusun men5aku* keseluru"an rana" *erkembangan -"olistik
dalam Kom*etensi Dasar ang dimuat dalam Panduan Kurikulum 213 Pendidikan Anak
Usia Dini. Integratif dimaksudkan adala" segala u*aa ang dilakukan dengan menggunakan
langka" ter*adu, baik *ada u*aa *emenu"an laanan *edagogis, laanan kese"atan, laanan
gi?i mau*un laanan *erlindungan. $aanan *edagogis berfokus *ada stimulasi
*erkembangan anak terutama *ada stimulasi *erkembangan mental0intelektual dan so5ial0
emosional, laanan kese"atan dan gi?i terutama ditu&ukan untuk membantu *ertumbu"an
anak, sedangkan laanan *erlindungan ditu&ukan agar tumbu"0kembang lebi" o*timal aitu
/
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
9/39
dengan 5ara dukungan kondisi dan lingkungan naman -savety) dan aman -security, aitu
ang bebas dari ke5emasan, tekanan dan rasa takut.
. D*"a#a$a#a$ !$%a$ 3aa /!"a'a !"a"&* /!a*$
Kurikulum disusun untuk membuka kesem*atan bela&ar anak membangun *engalamanna
dalam *roses transmisi, transaksi, dan transformasi keteram*ilan, nilai0nilai, dan karakter di
ba9a" bimbingan *endidik. Proses *enera*an Kurikulum bersifat aktif dimana anak terlibat
langsung dalam kegiatan bermain ang menenangkan, menggunakan ide0ide baru ang
di*erole" dari *engalaman untuk bela&ar *engambilan ke*utusan dan *eme5a"an masala"
seder"ana.
!. M!+!t*/a$%#a$ #!/&t&a$ a$a# t!a a$a# /!#!/&t&a$ #&&
Kurikulum PAUD bersifat inklusif dengan mengakomodir kebutu"an dan *erbedaan anak
baik dari as*ek &enis kelamin, sosial, budaa, agama, fisik, mau*un *sik"is. Se"ingga semua
anak terfasilitasi sesuai dengan *otensi masing0masing tan*a ada diskriminasi as*ek a*a*un.
. B!#!*$a/&$%a$ ata& kontinum+!#!/a$%a$ a$a# a* &*a "a* *$%%a 5 ta&$
Kurikulum disusun dengan mem*er"atikan kesinambungan se5ara =ertikal -antara tu&uan
*endidikan nasional, tu&uan lembaga, tu&uan *embela&aran, metode *embela&aran, dan
kesinambungan "ori?ontal -antara ta"a* *erkembangan anak7 dari bai, batita, balita, dan
*rasekola" meru*akan rangkaian ang saling berkesinambungan.
%. M!+!at*#a$ +!#!/a$%a$ *"& +!$%!ta&a$, t!#$"%*, a$ !$*
Penusunan kurikulum mengado*si dan memanfaatkan *erkembangan keilmuan dan
teknologi untuk ditera*kan dalam kegiatan *embela&aran se*an&ang sesuai dengan ta"a*an
*erkembangan anak, nilai moral, karakter ang ingin dibangun, dan seni budaa Indonesia.
. M!+!at*#a$ *a" /&a-a
Kurikulum disusun dengan memasukkan lingkungan fisik dan budaa ke dalam *roses
*embela&aran untuk membangun kesesuaian antara *engalaman ang suda" dimiliki anak
dengan *engalaman baru untuk membentuk konse* baru tentang lingkungan dan norma0
norma komunitas di dalamna. $ingkungan sosial dan budaa ber*eran tidak sebagai obek
dalam kurikulum teta*i sebagai sumber *embela&aran bagi anak usia dini.
4
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
10/39
B. P!& O+!a*$a" P!$%!/a$%a$ KTSP
Se5ara umum terda*at tiga langka" dalam *engembangan K%SP PAUD, aitu7 1
Analisis Konteks, 2 Penusunan dokumen K%SP, dan 3 Pengesa"an dokumen K%SP PAUD.
1. A$a"** K$t!#
Analisis konteks dimaksudkan meli"at, menelaa" *eraturan *erundang0undangan
dan sumber ru&ukan lainna ang terkait dengan kurikulum anak usia dini. Analisis
konteks sangat *enting dilakukan agar kurikulum ang dikembangkan da*at diterima,
lebi" sesuai dengan kaida" *eraturan serta tidak menim*ang dari landasan dan nilai0
nilai ang di&un&ung tinggi di satuan PAUD. !ebera*a *erundangan ang terkait dengan
kurikulum PAUD adala"7
a. Undang0Undang Nomor 2 %a"un 23 %entang Sistem Pendidikan Nasional
b. Peraturan Pemerinta" Nomor 32 ta"un 213 tentang Peruba"an atas *eraturan
*emerinta" no 14 ta"un 2# tentang Standar Nasional Pendidikan.
5. Permendiknas Nomor #/ ta"un 24 tentang Standar Nasional Pendidikan Anak
Usia Dini.
d. Draf Permendiknas Nomor....... %entang Kurikulum 213 Pendidikan Anak Usia
Dini.
e. Kerangka *embangunan PAUD Indonesia atau 6enstra Pembangunan PAUD di
daera".
f. !uku0buku terkait dengan *ertumbu"an dan *erkembangan anak usia dini, dan
g. A5uan lainna ang di*erlukan ole" Satuan PAUD.
Dari kegiatan analisis konteks di"ara*kan membangun *ema"aman tentang7
a. Prinsi*0*rinsi* *engembangan kurikulum dan bagaimana menera*kanna dalam
*embela&aran anak usia dini.
b. isi, misi, dan tu&uan ang ingin dibangun dan *eserta didik ang di"asilkan ole"
Satuan PAUD.
1
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
11/39
5. Strategi *embela&aran ang akan di*ili" ole" satuan PAUD dalam rangka mengelola
kegiatan *embela&aran ang dinilai *aling sesuai untuk anak usia dini untuk
membantu *en5a*aian =isi, misi, dan tu&uan lembaga serta tu&uan *endidikan se5ara
umum.
d. Kebutu"an akan sumber daa manusia, sarana>*rasarana, anggaran dan *otensi ang
dimiliki se"ingga da*at di&adikan sebagai dasar *enusunan kebi&akan
*engembangan satuan PAUD.
2. P!$-&&$a$ D#&!$ KTSP PAUD
Proses *enusunan K%SP memuat mekanisme terstuktur ang da*at diikuti
langka"na sebagai berikutPenilain ang digunakan
BAGIAN I:. PENUTUP
BAGIAN :. LAMPIRAN
1. Kalender Pendidikan
2. Program %a"unan Satuan PAUD
3. Program Semester Satuan PAUD
. 6en5ana Pelaksanaan Pembela&aran +ingguan -6PP+
#. 6en5ana Pelaksanaan Pembela&aran Barian -6PPB
'. Standar *erasional Prosedur -SP $aanan anak
). Dll ang *erlu
3)
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
38/39
3/
-
7/23/2019 2. PEDOMAN KTSP PAUD.docx
39/39
BAB :
PENUTUP
Pengembangan K%SP PAUD meru*akan kegiatan strategis dan berdam*ak sangat
menentukan ter"ada* keberlangsungan satuan *endidikan PAUD. Semua *i"ak ang terkait
dengan satuan *endidikan PAUD, terutama *enelenggara, *engelola dan *endidik, serta
orang tua "endakla" da*at ber*eran se5ara o*timal dalam *roses *engembangan K%SP
PAUD.
Jika semua fi"ak da*at ber*artisi*asi dengan o*timal, maka diakini ba"9a K%SP
PAUD di setia* satuan *endidikan PAUD akan memberi dam*ak ang *ositif ter"ada*
*ertumbu"an dan *erkembangan anak ang dititi*kan di satuan *endidikan PAUD
bersangkutan. Akumulasi dari dam*ak tersebut akan mengantarkan anak0anak Indonesia
kelak men&adi anak ang 5erdas se5ara kom*re"ens"i*.
Semoga bermanfaat. Amin.
top related