1. sejarah berdirinya pondok pesantren nurul...
Post on 08-Nov-2020
133 Views
Preview:
TRANSCRIPT
34
BAB IV
LAPORAN HASIL PENELITIAN
A. Gambaran Umum Obyek Penelitian
1. Sejarah Berdirinya Pondok pesantren Nurul Huda.
Pondok Pesantren Islami Salafy Nurul Huda Beratkulon, Kemlagi
Mojokerto adalah salah satu Pesantren Salaf yang ada di wilayah Kemlagi,
Mojokerto. Pesantren ini merupakan pesantren paling salaf yang ada di wilayah
Mojokerto, yang kemudian di susul oleh Pesantren Bidayatul Bidayah
Mojogeneng, Jati Rejo, Mojokerto.
Pesantren ini telah berdiri sejak tahun 1830 Masehi. Hingga sekarang
Pesantren ini hampir telah berdiri selama 200 tahun. Meskipun telah berusia
hampir 2 abad, namun Pesantren ini tetap kokoh berdiri dengan jumlah santri
sekitar 200 hingga 300 santri. Pesantren ini memiliki luas tanah sekitar 11,500 m2
dengan luas bangunan sekitar 1850 m2. Pendiri dari Pesantren ini adalah KH.
Imam Rowi yang merupakan Prajurit dari Pageran Diponegoro. Pesantren ini telah
mencetak beberapa santri yang berkualitas hingga saat ini. Saat ini Pesantren
Islami Salafy Nurul Huda ini di asuh oleh KH. Ahmad Syifa'ur Romly yang
merupakan periode kelima kepemimpinan semenjak dari KH. Imam Rowi.
Dikatakan Pesantren Salaf karena pesantren ini memiliki ciri-ciri khusus yakni
memiliki tanaman sawo yang sudah berusia lebih dari satu abad di sepanjang
halaman Pesantren ini.
Pesantren ini lebih memfokuskan pembelajaran dalam pendalaman Al-
Qur'an. Namun, bukan berarti pesantren ini memfokuskan dalam belajar Al Qur'an
35
saja, melainkan juga dalam pendalaman kitab-kitab terutama dalam pembelajaran
kitab kuning ataupun kitab salafiyah. Para santri di sini di didik untuk menjadi
seorang yang tangguh dan juga memiliki keteguhan iman di dunia ini. Yang mana
keteguhan iman tersebutlah yang akan menjadi bekal untuk menuju alam yang
kekal abadi untuk selamanya. Oleh karena itu beberapa metode pembelajaran
dalam membangun dan mencetak para panji-panji islam di terapkan di pesantren
ini. Terlebih dalam pembelajaran Diniyah (Agama). Maka tak heran jika setiap
yang sudah menempuh ilmu di pesantren ini menjadi sosok yang taat beribadah
dan selalu taat kepada setiap perintah Alloh dan menjaudi setiap larangan-
larangannya. Tidak hanya untuk santri, para alumni yang sudah pernah menempuh
ilmu di pesantren ini juga masih bisa mengikuti pengajian sekaligus
bershilaturrahmi dengan pengasuh pesantren maupun dengan teman teman alumni
yang di adakan pada setiap pertengahan bulan hijriah.
Selain sebagai lembaga yang bergerak di bidang pendidikan, Pesantren
Islami Salafy Nurul Huda juga merupakan lembaga yang bergerak di bidang
sosial. Di dalam kawasan pesantren ini juga terdapat sebuah Panti Asuhan Anak
Yatim dan Piatu "Darussalam". Setiap anak dari panti Asuhan ini juga merupakan
santri dari Pesantren Islami Salafy Nurul Huda. Oleh Karena itu tidak seperti anak
panti asuhan lainnya yang memiliki kegiatan tersendiri yang telah di jadwalkan
oleh lembaga panti asuhan tersebut, para anak panti asuhan disini juga merupakan
santri yang berarti segala aktifitas yang ada di panti asuhan tersebut mengikuti
setiap kegiatan yang telah terjadwal dan tersusun rapi oleh Pesantren islami Salafy
Nurul Huda.
36
2. Keadaan Guru di Pesantren nurul huda
Salah satu faktor yang sangat menentukan keberhasilan program dan juga
sangat dibutuhkan dalam sebuah lembaga adalah sosok pendidik atau guru,
disamping pendidik sebuah lembaga juga membutuhkan pegawai yang berfungsi
untuk menunjang lancarnya proses kegiatan pembelajaran. Adapun kondisi
personal guru dan pegawai pesantren Nurul Huda Besuk,beratkulon kemlagi
Mojokerto adalah sebagai berikut:
Tabel 4.1
Keadaan Pengurus Di Pondok Pesantren Nurul Huda Besuk Berat Kulon
Tahun 2017
No Nama L/P Mengajar Pendidikan
Terakhir Alamat
1 K.H AHMAD
SIFAUR ROMLY L
USUL
FIQIH
MA BERATKULON - KEMLAGI
- MOJOKERTO
2 SUYITNO, S.Pd.I L NAHWU S1 JAPAN RAYA SOOKO
MOJOKERTO
3 KHOIRUL ANAM,
S.Pd.I L TAQRIB S1
MOJOJAJAR - KEMLAGI -
MOJOKERTO
4 ABDUL WAHIB L TAUHID MA KUPANG - JETIS -
MOJOKERTO
5 M. UMAR L FIQIH1 MA BENJENG – GRESIK
6 M. SIROJUL
MUNIR M, S.Pd.I L FIQIH2 S1
MIJI Gg 4 PRAJURIT
KULON MOJOKERTO
7 ABDUL LATHIF,
S.Pd.I L SHOROF S1
SIMONGAGROK
DAWARBLANDONG
MOJOKERTO
8 ZAINUL ARIFIN,
S.Pd.I L FIQIH3 S1
GARUNG - BANGERAN -
DAWARBLANDONG –
MOJOKERTO
9 AHMAD
MARZUQI, S.Pd.I L SHOROF S1 KEMLAGI - MOJOKERTO
10 SYAMSUL
MA'ARIF L Khat/Imlak
MA
BALONGMOJO - PURI -
MOJOKERTO
11 ANISATUL
BASHIROH P SHOROF MA
BERATKULON - KEMLAGI
- MOJOKERTO
37
12 BAHRUL ULUM L Imlak /
Khot MA
Mojowates Projo – Kemlagi –
Mojokerto
13 YA ALIM
MUNADIRIN L
Baca Tulis
Pegon MA
Garung – Sambeng –
Lamongan
14 LUKMAN HAKIM L Aqidah A MA BatanKrajan – gedeg -
Mojokerto
15 IHWANUDDIN L Tauhid MA Simongagrok-Dawarbland-
Mojokerto
16 ABDUL WAHID L Safinah
Fiqih MA Kupang – Jetis – Mojokerto
17 YENNY IRA
ATMIKA P
Mabadi’
Fiqih MA
Cendoro-Dawarblandong-
Mojokerto
18 NUR HANIFAH P Baca Tulis
Quran MA
Bangeran-Dawarblandong-
mjk
19 SAYYIDATUM
MU’AWWANAH P Fasholatan MA
Sumber Nongko-Ngusikan-
Jombang
20 FINA
MAMLUATUS S P Tajwid MA Kupang – Jetis – Mojokerto
21 SITI AISYAH P Baca Tulis
Do,a MA
Dawar Bl – Dawarblandong -
Mjk
3. Keadaan Santri di Pesantren nurul huda
Anak didik atau siswa bagi sebuah lembaga pendidikan formal
maupun non formal merupakan obyek dan subyek program yang dijalan-kan.
Dimana program pendidikan dijalankan oleh anak didik dengan tujuan untuk
keberhasilan anak didik itu sendiri. Adapun kondisi Siswa Pesantren Nurul
Huda adalah sebagai berikut:
Tabel 4.2
Keadaan Santri Di Pesantren Nurul Huda
No. Kelas L P Jumlah
1 I 52 55 107
2 II 40 46 86
3 III 29 36 65
4 IV 21 24 45
38
JUMLAH 142 166 303
4. Keadaan sarana dan prasarana di Pesantren nurul huda
Sarana dan prasarana bagi lembaga pendidikan formal atau non
formal adalah merupakan alat penunjang keberhasilan akan program yang
dicanangkan. Apabila hal tersebut terpenuhi maka akan mempermudah dan
memper-lancar proses pendidikan, dapat mempermudah guru dalam
menjalankan tugas serta mempermudah siswa dalam belajar. Sedangkan
apabila hal tersebut tidak terpenuhi, maka akan dapat menghambat
pendidikan siswa di dalam belajar. Adapun kondisi sarana dan prasarana
tampak dalam tabel dibawah ini.
Tabel 4.3
Keadaan Sarana Dan Prasarana Di Pesantren Nurul Huda
No Gedung/Ruang Jumlah Luas M2
Status Ket
1. Kamar 15 35 Wakaf Baik :6
2. Laboratorium - - - -
3. Perpustakaan 1 6 Wakaf Kurang Layak
4. Komputer 1 12 - Rusak
5. Keterampilan - - - -
6. Kesenian 5 - - Layak
7. Mushollah/Masjid 1 - Wakaf Layak
8. Kamar mandi/WC 9 15 Wakaf Kurang Layak
9. Ruang Guru 1 25 Wakaf Layak
10. Kantor 1 25 Wakaf Layak
11. Ruang Tamu 1 25 Wakaf Layak
39
12. Ruang UKS 1 6 Wakaf Kurang Layak
B. Penyajian Data Hasil Penelitian
1. Penyajian Data Jam besuk wali santri yang kurang tertib di Pondok
pesantren Nurul Huda
Pada pelaksanaan observasi yang dilakukan dengan memberikan kepada
responden Santri Pondok pesantren Nurul Huda. Lembar observasi yang
disebarkan ini berupa pengamatan variabel pertama atau variabel bebas / variabel.
Dari lembar observasi yang dilakukan disediakan lima buah alternatif skor hasil
pengamatan yang masing-masing jawaban mempunyai skor berdasarkan
ketentuan-ketentuan sebagai berikut :
a. Alternatif skor pertama diberi nilai 1
b. Alternatif skor kedua diberi nilai 2
c. Alternatif skor ketiga diberi nilai 3
d. Alternatif skor keempat diberi nilai 4
e. Alternatif skor kelima diberi nilai 5
Sedangkan hasil dari rekapitulasi data hasil penyebaran angket variabel
pertama sebagaimana diketahui pada tabel dibawah ini :
Tabel 4.4
Data Tabulasi Hasil Observasi Tentang
Jam Besuk Wali Santri Yang Kurang Tertib Di Pondok Pesantren Nurul
Huda
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10
1 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 47
2 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 35
3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 43
4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 34
5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 40
40
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10
6 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 34
7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 49
8 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 43
9 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 35
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
11 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 47
12 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 44
13 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 45
14 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 40
15 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 48
16 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 38
17 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 49
18 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 47
19 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 38
20 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 48
21 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 31
22 5 5 5 3 5 5 4 5 5 4 46
23 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 44
24 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5 41
25 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48
26 4 3 4 4 4 5 4 3 4 3 38
27 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 47
28 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49
29 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 45
30 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 34
31 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 48
32 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 44
33 3 4 4 4 5 5 3 4 4 4 40
34 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 33
35 5 5 5 4 4 4 3 4 3 5 42
36 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 48
37 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 30
38 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49
39 5 5 5 4 4 4 4 4 3 5 43
40 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 45
41 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 42
42 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 40
43 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 37
44 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 48
45 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 47
46 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 33
47 5 4 4 4 3 4 3 5 5 5 42
48 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48
49 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 47
41
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10
50 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 44
51 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 45
52 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4 41
53 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 48
54 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 43
55 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 36
56 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 42
57 5 4 4 4 3 4 3 5 5 5 42
58 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48
59 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 46
60 3 5 4 5 5 5 5 4 4 4 44
61 3 5 4 4 5 5 5 4 4 4 43
62 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 36
63 3 5 4 4 5 5 5 4 4 4 43
64 4 4 4 4 3 5 5 5 4 4 42
65 5 5 4 5 4 3 3 3 4 4 40
66 5 5 4 5 4 5 4 4 4 5 45
67 5 5 5 4 4 3 3 3 4 4 40
68 5 5 3 5 5 3 3 3 4 3 39
JUMLAH 2880
Tabel 4.5
Distribusi Frekwensi Skor Responden Atas Variabel Jam Besuk Wali Santri
Yang Kurang Tertib Di Pondok Pesantren Nurul Huda
PENDAPAT SS/SA/ST/S
M S/A/T/M
KK/CA/CT/C
M
TS/TA/TT/T
M
STS/STA/STT/ST
M
JM
L RESPONDE
N
X1 F 36 F 11 F 21 F 0 F 0 68
% 52,9 % 16,2 % 30,9 % 0,0 % 0,0 100
X2 F 34 F 25 F 9 F 0 F 0 68
% 50,0 % 36,8 % 13,2 % 0,0 % 0,0 100
X3 F 20 F 37 F 11 F 0 F 0 68
% 29,4 % 54,4 % 16,2 % 0,0 % 0,0 100
X4 F 19 F 43 F 6 F 0 F 0 68
% 27,9 % 63,2 % 8,8 % 0,0 % 0,0 100
X5 F 28 F 26 F 14 F 0 F 0 68
% 41,2 % 38,2 % 20,6 % 0,0 % 0,0 100
X6 F 28 F 21 F 19 F 0 F 0 68
42
PENDAPAT SS/SA/ST/S
M S/A/T/M
KK/CA/CT/C
M
TS/TA/TT/T
M
STS/STA/STT/ST
M
JM
L RESPONDE
N
% 41,2 % 30,9 % 27,9 % 0,0 % 0,0 100
X7 F 34 F 21 F 11 F 2 F 0 68
% 50,0 % 30,9 % 16,2 % 2,9 % 0,0 100
X8 F 29 F 33 F 6 F 0 F 0 68
% 42,6 % 48,5 % 8,8 % 0,0 % 0,0 100
X9 F 22 F 39 F 7 F 0 F 0 68
% 32,4 % 57,4 % 10,3 % 0,0 % 0,0 100
X10 F 30 F 26 F 12 F 0 F 0 68
% 44,1 % 38,2 % 17,6 % 0,0 % 0,0 100
JUMLAH 280 282 116 2 0 680
Sumber : Data Primer Diolah
Keterangan
:
X1 - 10
= Scor Item
Nomor
F
= Frekwensi Jawaban Responden
ST
= Sangat tepat
T
= Tepat
KK
= Kadang-kadang
TT
= Tidak tepat
STT
= Sangat tidak
tepat
Dari rekapitulasi data hasil observasi pada tabel diatas dapat diketahui
distribusi frekwensi hasil observasi dilakukan kepada 68 responden berikut
interpretasinya. Dari hasil observasi tersebut dapat diketahui bahwa responden
yang memberikan respon dengan skor pilihan “kelima” pada angket yang
disediakan sebesar 41,18 % yang memilih jawaban “keempat” sebesar 41,47
%, pilihan “ketiga” Sebesar 17,06 %, pilihan “kedua” sebesar 0,29 %, pilihan
“pertama” sebesar 0,00 %, seperti pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.6
43
Prosentase Jawaban Responden Terhadap Angket Tentang Jam Besuk Wali
Santri Yang Kurang Tertib Di Pondok Pesantren Nurul Huda
No Pilihan Jawaban
Jumlah Pilihan Dari
Keseluruhan Angket Yang
Disediakan
Prosentase
%
1 Pertama 0 0,00
2 Kedua 2 0,29
3 Ketiga 116 17,06
4 Keempat 282 41,47
5 Kelima 280 41,18
Jumlah 680 100
Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang
menunjukkan skor “keempat” meskipun pilihan tersebut tidak dominan, hal ini
menunjukkan bahwa Jam besuk wali santri yang kurang tertib di Pondok
pesantren Nurul Huda cukup instensif.
2. Penyajian Data Penguasaan materi pembelajaran di Pondok pesantren
Nurul Huda
Pada Penyebaran angket angket variabel pertama (independent variable)
atau variabel terikat / variabel Y. Dari angket yang disebarkan disediakan lima
buah alternatif jawaban yang masing-masing jawaban mempunyai skor
berdasarkan ketentuan-ketentuan sebagai berikut :
a. Alternatif jawaban pertama diberi skor 5
b. Alternatif jawaban kedua diberi skor 4
c. Alternatif jawaban ketiga diberi skor 3
d. Alternatif jawaban keempat diberi skor 2
e. Alternatif jawaban kelima diberi skor 1
44
Sedangkan hasil dari rekapitulasi data hasil penyebaran angket variabel
pertama sebagaimana diketahui pada tabel dibawah ini :
Tabel 4.7
Data Tabulasi Hasil Angket Tentang
Penguasaan Materi Pembelajaran Di Pondok Pesantren Nurul Huda
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10
1 5 5 5 4 4 4 5 5 5 5 47
2 3 3 3 4 4 3 4 4 4 3 35
3 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 43
4 3 3 3 4 4 3 3 4 4 3 34
5 4 4 4 4 3 4 5 4 4 4 40
6 3 3 3 4 4 3 4 4 3 3 34
7 5 5 5 5 5 5 5 5 5 4 49
8 5 4 4 4 5 4 5 4 4 4 43
9 3 4 3 4 3 3 4 4 4 3 35
10 4 4 4 4 4 4 4 4 4 4 40
11 5 5 3 5 5 4 5 5 5 5 47
12 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 44
13 5 5 4 4 5 4 5 4 4 5 45
14 5 4 4 4 4 3 4 4 4 4 40
15 5 5 5 5 3 5 5 5 5 5 48
16 3 4 4 4 4 3 4 4 4 4 38
17 5 5 5 4 5 5 5 5 5 5 49
18 3 5 5 5 5 5 5 5 5 4 47
19 4 4 4 4 4 3 4 3 4 4 38
20 5 5 5 4 4 5 5 5 5 5 48
21 3 3 3 3 4 3 2 4 3 3 31
22 5 5 5 3 5 5 4 5 5 4 46
23 5 4 4 4 5 4 5 4 4 5 44
24 5 4 4 4 3 4 3 4 5 5 41
25 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48
26 4 3 4 4 4 5 4 3 4 3 38
27 5 5 4 5 5 5 5 5 4 4 47
28 5 5 4 5 5 5 5 5 5 5 49
29 4 4 4 5 5 4 5 5 4 5 45
30 3 3 3 4 3 3 4 4 4 3 34
31 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 48
32 4 4 4 4 5 4 5 5 4 5 44
33 3 4 4 4 5 5 3 4 4 4 40
34 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 33
35 5 5 5 4 4 4 3 4 3 5 42
36 5 5 5 5 5 3 5 5 5 5 48
45
NO SCOR UNTUK ITEM NOMOR : JML
RESP X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10
37 3 3 3 3 4 3 2 3 3 3 30
38 5 5 5 5 4 5 5 5 5 5 49
39 5 5 5 4 4 4 4 4 3 5 43
40 4 5 4 5 4 5 5 5 4 4 45
41 3 4 4 4 3 4 5 5 5 5 42
42 4 4 4 5 4 4 4 4 4 3 40
43 3 4 4 4 3 3 4 4 4 4 37
44 5 5 5 5 4 4 5 5 5 5 48
45 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 47
46 3 3 3 4 3 3 4 4 3 3 33
47 5 4 4 4 3 4 3 5 5 5 42
48 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48
49 5 5 5 4 4 5 5 5 4 5 47
50 5 4 4 4 4 4 4 5 5 5 44
51 3 5 5 5 5 5 5 4 4 4 45
52 3 4 4 4 5 5 4 4 4 4 41
53 5 5 4 4 5 5 5 5 5 5 48
54 4 5 4 5 4 5 4 4 4 4 43
55 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 36
56 4 4 4 5 4 5 4 4 4 4 42
57 5 4 4 4 3 4 3 5 5 5 42
58 5 5 5 3 5 5 5 5 5 5 48
59 5 5 5 4 5 4 4 5 4 5 46
60 3 5 4 5 5 5 5 4 4 4 44
61 3 5 4 4 5 5 5 4 4 4 43
62 3 4 4 4 3 3 3 4 4 4 36
63 3 5 4 4 5 5 5 4 4 4 43
64 4 4 4 4 3 5 5 5 4 4 42
65 5 5 4 5 4 3 3 3 4 4 40
66 5 5 4 5 4 5 4 4 4 5 45
67 5 5 5 4 4 3 3 3 4 4 40
68 5 5 3 5 5 3 3 3 4 3 39
JUMLAH 2880
Tabel 4.8
Distribusi Frekwensi Jawaban Responden Atas Variabel Penguasaan Materi
Pembelajaran Di Pondok Pesantren Nurul Huda
PENDAPAT SS/SA/ST/S
M
S/A/T/
M
KK/CA/CT/C
M
TS/TA/TT/T
M
STS/STA/STT/ST
M
JM
L RESPONDE
N
Y1
F 31 F 19 F 17 F 1 F 0 68
% 45,6 % 27,
9 % 25,0 % 1,5 % 0,0 100
46
Y2
F 33 F 20 F 11 F 4 F 0 68
% 48,5 % 29,
4 % 16,2 % 5,9 % 0,0 100
Y3
F 29 F 34 F 5 F 0 F 0 68
% 42,6 % 50,
0 % 7,4 % 0,0 % 0,0 100
Y4
F 24 F 32 F 12 F 0 F 0 68
% 35,3 % 47,
1 % 17,6 % 0,0 % 0,0 100
Y5
F 33 F 21 F 14 F 0 F 0 68
% 48,5 % 30,
9 % 20,6 % 0,0 % 0,0 100
Y6
F 43 F 10 F 15 F 0 F 0 68
% 63,2 % 14,
7 % 22,1 % 0,0 % 0,0 100
Y7
F 40 F 19 F 7 F 2 F 0 68
% 58,8 % 27,
9 % 10,3 % 2,9 % 0,0 100
Y8
F 34 F 24 F 10 F 0 F 0 68
% 50,0 % 35,
3 % 14,7 % 0,0 % 0,0 100
Y9
F 29 F 31 F 6 F 2 F 0 68
% 42,6 % 45,
6 % 8,8 % 2,9 % 0,0 100
Y10
F 38 F 21 F 9 F 0 F 0 68
% 55,9 % 30,
9 % 13,2 % 0,0 % 0,0 100
JUMLAH 334 231 106 9 0 680
Sumber : Data Primer Diolah
Keterangan :
X1 - 10
= Scor Item Nomor
F
= Frekwensi Jawaban Responden
ST
= Sangat tepat
T
= Tepat
KK
= Kadang-kadang
TT
= Tidak
tepat
STT
= Sangat tidak
tepat
Dari rekapitulasi data hasil angket pada tabel diatas dapat diketahui
distribusi frekwensi hasil angket yang disebarkan kepada 68 responden berikut
interpretasinya. Dari hasil angket yang disebarkan tersebut dapat diketahui bahwa
47
responden yang memberikan respon dengan memilih jawaban pilihan “pertama”
pada angket yang disediakan sebesar 49,12 % yang memilih jawaban “kedua”
sebesar 33,97 %, pilihan “ketiga” Sebesar 15,59 %, pilihan “Keempat” sebesar
1,32 %, pilihan “kelima” sebesar 0,00 %, seperti pada tabel dibawah ini:
Tabel 4.9
Prosentase Jawaban Responden Terhadap Angket Tentang Penguasaan
Materi Pembelajaran Di Pondok Pesantren Nurul Huda
No Pilihan Jawaban Jumlah Pilihan Dari Keseluruhan
Angket Yang Disediakan Prosentase %
1 Pertama 334 49,12
2 Kedua 231 33,97
3 Ketiga 106 15,59
4 Keempat 9 1,32
5 Kelima 0 0,00
Jumlah 680 100
Dari tabel tersebut terlihat bahwa lebih banyak responden yang memilih
jawaban “pertama” (sangat tepat) yang disediakan pada angket meskipun pilihan
tersebut tidak dominan, hal ini menunjukkan bahwa penguasaan materi
pembelajaran di Pondok pesantren Nurul Huda cukup bagus.
Untuk mengetahui score kedua variabel hasil angket yang disebarkan
oleh penulis dapat dilihat pada skor berikut:
Tabel 4.10
Penilaian Terhadap Score dan Jumlah Hasil Angket Tentang Pengaruh Jam
Besuk Wali Santri Yang Kurang Tertib Terhadap Penguasaan Materi
Pembelajaran Di Pondok Pesantren Nurul Huda
NO JUMLAH SCORE NILAI
48
1. 41 – 50 Sangat Baik
2. 31 – 40 Baik
3. 21 – 30 Cukup
4. 11 – 20 Kurang
5. 0 – 10 Sangat Kurang
C. Analisis Data
1. Hasil Uji Instrumen
Langkah awal untuk menguji kebenaran hipotesis adalah menguji
validitas dan reliabilitas alat ukur yang akan digunakan dalam penelitian, dalam
hal ini adalah kuesioner-kuesioner. Dalam penelitian ini, uji validitas dan
reliabilitas dilakukan pada seluruh variabel, yakni jam besuk wali santri yang
kurang tertib (X) dan Penguasaan materi pembelajaran (Y).
a. Hasil Uji Validitas
Uji validitas digunakan untuk menguji sejauh mana suatu alat pengukur
itu mengukur apa variabel dalam penelitian ini. Adapun hasil uji validitas tersebut
masing-masing variabel adalah sebagai berikut :
a. Berdasarkan Index Diskriminasi Item dari skala jam besuk wali santri yang
kurang tertib yang terdiri dari 10 item, diperoleh hasil bahwa item yang
memiliki index dibawah 0,3 dan dinyatakan gugur/tidak valid, tidak ada.
Sehingga, seluruh item dalam skala jam besuk wali santri yang kurang tertib
yang VALID tetap 10 item.
Berikut adalah data output untuk index diskriminasi uji validitas item skala
jam besuk wali santri yang kurang tertib :
Tabel 4.11
49
Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Jam Besuk Wali Santri Yang Kurang
Tertib Di Pondok Pesantren Nurul Huda
Correlations
X.1 X.2 X.3 X.4 X.5 X.6 X.7 X.8 X.9 X.10
Jml_Sk
or
X.1 Pearson
Correlatio
n
1 ,575*
*
,525*
*
,090 ,282* ,303
* ,273
* ,364
*
*
,476*
*
,672*
*
,688**
Sig. (2-
tailed)
,000 ,000 ,465 ,020 ,012 ,024 ,002 ,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.2 Pearson
Correlatio
n
,575*
*
1 ,715*
*
,334*
*
,463*
*
,577*
*
,474*
*
,414*
*
,491*
*
,631*
*
,835**
Sig. (2-
tailed)
,000
,000 ,005 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.3 Pearson
Correlatio
n
,525*
*
,715*
*
1 ,049 ,268* ,536
*
*
,411*
*
,455*
*
,470*
*
,649*
*
,749**
Sig. (2-
tailed)
,000 ,000
,689 ,027 ,000 ,001 ,000 ,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.4 Pearson
Correlatio
n
,090 ,334*
*
,049 1 ,078 ,164 ,255* ,065 ,130 ,054 ,302
*
Sig. (2-
tailed)
,465 ,005 ,689
,526 ,180 ,036 ,600 ,290 ,663 ,012
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.5 Pearson
Correlatio
n
,282* ,463
*
*
,268* ,078 1 ,429
*
*
,419*
*
,161 ,186 ,244* ,537
**
Sig. (2-
tailed)
,020 ,000 ,027 ,526
,000 ,000 ,189 ,128 ,045 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.6 Pearson
Correlatio
n
,303* ,577
*
*
,536*
*
,164 ,429*
*
1 ,567*
*
,508*
*
,438*
*
,451*
*
,742**
50
Sig. (2-
tailed)
,012 ,000 ,000 ,180 ,000
,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.7 Pearson
Correlatio
n
,273* ,474
*
*
,411*
*
,255* ,419
*
*
,567*
*
1 ,571*
*
,423*
*
,450*
*
,721**
Sig. (2-
tailed)
,024 ,000 ,001 ,036 ,000 ,000
,000 ,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.8 Pearson
Correlatio
n
,364*
*
,414*
*
,455*
*
,065 ,161 ,508*
*
,571*
*
1 ,640*
*
,625*
*
,699**
Sig. (2-
tailed)
,002 ,000 ,000 ,600 ,189 ,000 ,000
,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.9 Pearson
Correlatio
n
,476*
*
,491*
*
,470*
*
,130 ,186 ,438*
*
,423*
*
,640*
*
1 ,583*
*
,700**
Sig. (2-
tailed)
,000 ,000 ,000 ,290 ,128 ,000 ,000 ,000
,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
X.10 Pearson
Correlatio
n
,672*
*
,631*
*
,649*
*
,054 ,244* ,451
*
*
,450*
*
,625*
*
,583*
*
1 ,794**
Sig. (2-
tailed)
,000 ,000 ,000 ,663 ,045 ,000 ,000 ,000 ,000
,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Jml_Sk
or
Pearson
Correlatio
n
,688*
*
,835*
*
,749*
*
,302* ,537
*
*
,742*
*
,721*
*
,699*
*
,700*
*
,794*
*
1
Sig. (2-
tailed)
,000 ,000 ,000 ,012 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
b. Berdasarkan Index Diskriminasi Item dari skala penguasaan materi
pembelajaran yang terdiri dari 10 item, diperoleh hasil bahwa item yang
51
memiliki index dibawah 0,3 dan dinyatakan gugur/tidak valid, tidak ada.
Sehingga, seluruh item dalam skala penguasaan materi pembelajaran yang
VALID tetap 10 item.
Berikut adalah data output untuk index diskriminasi uji validitas item skala
penguasaan materi pembelajaran :
Tabel 4.12
Hasil Uji Validitas Instrumen Variabel Penguasaan Materi Pembelajaran Di
Pondok Pesantren Nurul Huda
Correlations
Y.1 Y.2 Y.3 Y.4 Y.5 Y.6 Y.7 Y.8 Y.9 Y.10
Jml_Sk
or
Y.1 Pearson
Correlatio
n
1 ,460*
*
,302* ,411
*
*
,387*
*
-
,061
,041 -
,077
,107 ,238 ,501**
Sig. (2-
tailed)
,000 ,012 ,001 ,001 ,621 ,741 ,533 ,384 ,051 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Y.2 Pearson
Correlatio
n
,460*
*
1 ,499*
*
,467*
*
,453*
*
,024 ,325*
*
,157 ,282* ,360
*
*
,709**
Sig. (2-
tailed)
,000
,000 ,000 ,000 ,846 ,007 ,202 ,020 ,003 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Y.3 Pearson
Correlatio
n
,302* ,499
*
*
1 ,536*
*
,622*
*
,149 ,084 ,150 ,042 -
,008
,565**
Sig. (2-
tailed)
,012 ,000
,000 ,000 ,227 ,497 ,221 ,736 ,949 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Y.4 Pearson
Correlatio
n
,411*
*
,467*
*
,536*
*
1 ,549*
*
,027 ,076 -
,036
,018 ,084 ,533**
Sig. (2-
tailed)
,001 ,000 ,000
,000 ,829 ,539 ,773 ,883 ,495 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
52
Y.5 Pearson
Correlatio
n
,387*
*
,453*
*
,622*
*
,549*
*
1 ,231 ,187 ,060 ,118 ,103 ,638**
Sig. (2-
tailed)
,001 ,000 ,000 ,000
,058 ,126 ,629 ,336 ,405 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Y.6 Pearson
Correlatio
n
-
,061
,024 ,149 ,027 ,231 1 ,428*
*
,520*
*
,171 ,375*
*
,493**
Sig. (2-
tailed)
,621 ,846 ,227 ,829 ,058
,000 ,000 ,162 ,002 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Y.7 Pearson
Correlatio
n
,041 ,325*
*
,084 ,076 ,187 ,428*
*
1 ,713*
*
,621*
*
,459*
*
,681**
Sig. (2-
tailed)
,741 ,007 ,497 ,539 ,126 ,000
,000 ,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Y.8 Pearson
Correlatio
n
-
,077
,157 ,150 -
,036
,060 ,520*
*
,713*
*
1 ,418*
*
,364*
*
,557**
Sig. (2-
tailed)
,533 ,202 ,221 ,773 ,629 ,000 ,000
,000 ,002 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Y.9 Pearson
Correlatio
n
,107 ,282* ,042 ,018 ,118 ,171 ,621
*
*
,418*
*
1 ,302* ,534
**
Sig. (2-
tailed)
,384 ,020 ,736 ,883 ,336 ,162 ,000 ,000
,012 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
Y.10 Pearson
Correlatio
n
,238 ,360*
*
-
,008
,084 ,103 ,375*
*
,459*
*
,364*
*
,302* 1 ,571
**
Sig. (2-
tailed)
,051 ,003 ,949 ,495 ,405 ,002 ,000 ,002 ,012
,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
53
Jml_Sk
or
Pearson
Correlatio
n
,501*
*
,709*
*
,565*
*
,533*
*
,638*
*
,493*
*
,681*
*
,557*
*
,534*
*
,571*
*
1
Sig. (2-
tailed)
,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000 ,000
N 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68 68
**. Correlation is significant at the 0.01 level (2-tailed).
*. Correlation is significant at the 0.05 level (2-tailed).
b. Hasil Uji Realibilitas
a. Uji Realibilitas Variabel jam besuk wali santri yang kurang tertib (X)
Dari 10 item Variabel jam besuk wali santri yang kurang tertib (X) yang valid,
kemudian dihitung Reliabilitasnya. Maka dengan N subyek = 10, diperoleh
hasil Alpha Cronbachs = 0,869. Menurut Azwar (dalam Priyatno, 2008)
bahwa reliabilitas diatas 0,8 adalah baik, maka dapat dinyatakan bahwa Skala
Faktor-faktor jam besuk wali santri yang kurang tertib adalah RELIABEL.
Hasil output uji reliabilitas seluruh item jam besuk wali santri yang kurang
tertib adalah sebagai berikut :
Tabel 4.13
Hasil Uji Realibilitas Variabel Jam Besuk Wali Santri Yang Kurang Tertib Di
Pondok Pesantren Nurul Huda
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,869 10
b. Uji Realibilitas Variabel penguasaan materi pembelajaran (Y)
Dari 10 item Variabel penguasaan materi pembelajaran (y) yang valid,
kemudian dihitung Reliabilitasnya. Maka dengan N subyek = 10, diperoleh
54
hasil Alpha Cronbachs = 0,778. Menurut Azwar (dalam Priyatno, 2008)
bahwa reliabilitas diatas 0,8 adalah baik, maka dapat dinyatakan bahwa Skala
Faktor-faktor jam besuk wali santri yang kurang tertib adalah RELIABEL.
Hasil output uji reliabilitas seluruh item variabel penguasaan materi
pembelajaran adalah sebagai berikut :
Tabel 4.14
Hasil Uji Realibilitas Instrumen Variabel Penguasaan Materi Pembelajaran
Di Pondok Pesantren Nurul Huda
Reliability Statistics
Cronbach's
Alpha N of Items
,778 10
2. Hasil Uji Asumsi
a. Uji Heteroskedastisitas
Nilai t-statistik dari seluruh variabel pejelas tidak ada yang signifikan
secara statistik (1.649, -0.421), sehingga dapat disimpulkan bahwa model ini tidak
mengalami masalah heteroskedastisitas. Adapun hasil uji Heteroskedastisitas
dapat dilihat pada tabel dibawah ini :
Tabel 4.15
Hasil Uji Heteroskedastisitas Pengaruh Jam Besuk Wali Santri Yang Kurang
Tertib Terhadap Penguasaan Materi Pembelajaran Di Pondok Pesantren
Nurul Huda
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 3,681 2,233 1,649 ,104
Jam besuk Wali
Santri
-,022 ,052 -,052 -,421 ,675
55
a. Dependent Variable: RES2
Sumber : Data Primer diolah
b. Uji Normalitas
Uji Normalitas variabel jam besuk wali santri yang kurang tertib (X)
dianalisis menggunakan Teknik Kolmogorov-Smirnov, dan hasilnya variabel jam
besuk wali santri yang kurang tertib (X) dinyatakan NORMAL dengan koefisien
Z = 0,859 pada taraf signifikansi p = 0,452 (p > 0,05). Uji Normalitas variabel
penguasaan materi pembelajaran (Y) dianalisis menggunakan Teknik
Kolmogorov-Smirnov, dan hasilnya variabel penguasaan materi pembelajaran (Y)
dinyatakan NORMAL dengan koefisien Z = 0,908 pada taraf signifikansi p = 0,
382 (p 0,05).
Berikut ini adalah out-put SPSS untuk uji normalitas sebaran:
Tabel 4.16
Hasil Uji Normalitas One-Sample Kolmogorov-Smirnov Pengaruh Jam
Besuk Wali Santri Yang Kurang Tertib Terhadap Penguasaan Materi
Pembelajaran Di Pondok Pesantren Nurul Huda
One-Sample Kolmogorov-Smirnov Test
Jam besuk Wali
Santri
Penguasaan
Materi
N 68 68
Normal Parametersa,b
Mean 42,35 43,09
Std. Deviation 4,986 4,488
Most Extreme Differences
Absolute ,104 ,110
Positive ,091 ,078
Negative -,104 -,110
Kolmogorov-Smirnov Z ,859 ,908
Asymp. Sig. (2-tailed) ,452 ,382
a. Test distribution is Normal.
b. Calculated from data.
Sumber : Data Primer diolah
56
c. Uji Autokorelasi
Uji Autokorelasi dengan menggunakan derajat kepercayaan 5%, sampel
(n) yang kita miliki sebanyak 68 responden, dan variabel penjelas sebanyak 1
maka dapatkan nilai dL dan dU, sebagaimana tabel dibawah ini :
Tabel 4.17
Hasil Uji Autokorelasi Pengaruh Jam Besuk Wali Santri Yang Kurang Tertib
Terhadap Penguasaan Materi Pembelajaran Di Pondok Pesantren Nurul
Huda
Model Summaryb
Model R R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of the
Estimate Durbin-Watson
1 ,629a ,396 ,386 3,516 2,231
a. Predictors: (Constant), Jam besuk Wali Santri
b. Dependent Variable: Penguasaan Materi
Sumber : Data Primer diolah
Dari tabel diatas didapatkan nilai Durbin-Watson (DW hitung) sebesar
2,231. Berdasarkan kriteria yang telah ditentukan DW hitung berada diantara dL
dan 4-dU, yakni 1,5771 ≤ 2,231 ≤ 2,3633 maka ini berarti tidak terjadi
autokorelasi. Sehingga kesimpulannya adalah Uji Autokorelasi terpenuhi dengan
memiliki gejala autokorelasi positif.
d. Uji Linieritas
Hasil uji linieritas diperoleh nilai (X) F linierity = 43,455 dengan p =
0,000 & p < 0,05, dari pengambilan keputusan tersebut maka variabel dinyatakan
linier, berikut hasil perhitungannya
Tabel 4.18
Hasil Uji Liniertias Pengaruh Jam Besuk Wali Santri Yang Kurang Tertib
Terhadap Penguasaan Materi Pembelajaran Di Pondok Pesantren Nurul
Huda
ANOVA Table
57
Sum of
Squares df
Mean
Square F Sig.
Penguasaan
Materi * Jam
besuk Wali Santri
Between
Groups
(Combined) 747,582 18 41,532 3,381 ,000
Linearity 533,781 1 533,781 43,455 ,000
Deviation from
Linearity
213,801 17 12,577 1,024 ,451
Within Groups 601,889 49 12,283
Total 1349,471 67
3. Hasil Uji Hipotesis
Hipotesis yang dinyatakan pada bab sebelumnya adalah:
Ho : β = 0 : 1. Tidak terdapat pengaruh yang signifikan antara jam besuk
wali santri yang kurang tertib terhadap penguasaan materi
pembelajaran.
Ha : β ≠ 0 : 1. Terdapat pengaruh yang signifikan antara jam besuk wali
santri yang kurang tertib terhadap penguasaan materi
pembelajaran.
Untuk membuktikan hipotesis tersebut hasilnya adalah sebagai
berikut:
Tabel 4.18
Hasil Uji Koefisien
Coefficientsa
Model
Unstandardized
Coefficients
Standardized
Coefficients
t Sig. B Std. Error Beta
1 (Constant) 19,112 3,673 5,203 ,000
Jam besuk Wali
Santri
,566 ,086 ,629 6,572 ,000
a. Dependent Variable: Penguasaan Materi
58
Koefisien regresi X (jam besuk wali santri yang kurang tertib) dengan Y
(penguasaan materi pembelajaran) bernilai positif, X (b) adalah sebesar 0,566,
sehingga dapat dikatakan bahwa X berpengaruh positif terhadap Y. Untuk besaran
hubungan menunjukkan nilai koefisien 0,920 pada taraf koefisiensi = 0,000 &
0,000 < 0,05. Adapun persamaan regresi dari hasil diatas adalah:
Ho = b1 = 0 = (X tidak berpengaruh terhadap Y).
H = b # 0 = (X berpengaruh terhadap Y).
Y = α+ bX +€
Y 19,112 + 0,566 X
Untuk mengetahui pengaruh tersebut signifikan atau tidak, selanjutnya
dilakukan uji keberartian regresi (uji F) dengan tingkat kepercayaan 95%, a = 0,05
atau Ho diterima jika - F (k: n-k) < F < F (t: n-k) atau signifikansi > 0,05 Ho
ditolak jika - F (k: n-k) > F > F : n-k) atau signifikansi < 0,05, sebagai berikut.
Tabel 4.19
Hasil Uji Signifikansi
ANOVAa
Model Sum of Squares df Mean Square F Sig.
1 Regression 533,781 1 533,781 43,190 ,000b
Residual 815,690 66 12,359
Total 1349,471 67
a. Dependent Variable: Penguasaan Materi
b. Predictors: (Constant), Jam besuk Wali Santri
Pada hasil regresi antara variabel X (jam besuk wali santri yang kurang
tertib), dengan variabel Y (penguasaan materi pembelajaran) menunjukkan bahwa
nilai F = 43,190 diatas Ftabel (3,99) pada taraf signifikan = 0,000 & 0,000 < 0,05.
59
Karena Fhitung > Ftabel (43,190 > 3,99) dan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Maka Ho
ditolak dab kesimpulannya variabel X (jam besuk wali santri yang kurang tertib),
berpengaruh signifikan terhadap variabel Y (penguasaan materi pembelajaran).
Untuk mengetahui besaran prosentase relatif kombinasi yang diberikan
oleh variabel X (jam besuk wali santri yang kurang tertib), dengan variabel Y
(penguasaan materi pembelajaran) adalah sebagai berikut:
Tabel 4.20
Hasil Koeffisien Determinasi
Model Summary
Model R R Square
Adjusted R
Square
Std. Error of the
Estimate
1 ,629a ,396 ,386 3,516
a. Predictors: (Constant), Jam besuk Wali Santri
Karena nilai R = 0,629 berada di antara nilai 0,60 – 0,799 maka dapat
disimpulkan hubungan antara jam besuk wali santri yang kurang tertib (X) dengan
penguasaan materi pembelajaran (Y) sangat kuat. Kemudian untuk melihat
seberapa besar kontribusi jam besuk wali santri yang kurang tertib (X)
mempengaruhi penguasaan materi pembelajaran (Y), dapat digunakan rumus
Koefisien Penentu (KP) atau ada yang menyebutnya koefisien Determinasi yang
dirumuskan KP = R2 x 100% atau KP = R Square x 100% = 0,396 x 100% =
39,6% artinya jam besuk wali santri yang kurang tertib memberikan kontribusi
terhadap penguasaan materi pembelajaran sebesar 39,6% atau dapat disimpulkan
penguasaan materi pembelajaran dipengaruhi oleh jam besuk wali santri yang
kurang tertib sebesar 39,6%. sedangkan sisanya yaitu 60,4% dipengaruhi oleh
faktor lain.
60
Kesimpulan hipotesis :
Ada pengaruh/hubungan positif, X (b) sebesar 0,566 pada taraf
koefisiensi = 0,000 & 0,000 < 0,05. Signifikan dengan nilai F = 43,190 > Ftabel
(3,99) pada taraf signifikan = 0,000 & 0,000 < 0,05. Determinan sangat kuat
karena nilai R = 0,629 berada di antara nilai 0,60 – 0,799 dengan kontribusi KP =
R Square x 100% = 0,396 x 100% = 39,6%. Jadi: ada pengaruh positif yang
signifikan jam besuk wali santri yang kurang tertib terhadap penguasaan materi
pembelajaran pada Pondok pesantren Nurul Huda.
top related