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COMO SE RELACIONAM PROFESSORES E ESTUDANTES
Professor-aluno
O par educativo; A academia como instituição social e local de
relação; Funções latentes: socialização, normas de conduta
social, desenvolvimento de grupos; Relação de aprendizagem inclui e tem por base a
dimensão afetiva; Negociação do contrato didático; Aprendizado não intencional.
Perspectivas teóricas sobre a relação professor-aluno
A perspectiva de Psicanalítica(Sigmund Freud: 1856-1939): As relações cotidianas se embasam em
dois afetos básicos: amor e ódio; O ato de aprender pressupõe a
relação entre quem aprende e quemensina – aprender como relação;
O desejo de saber se articula à figurado professor e ao seu lugar narelação: a transferência;
A outorga do poder de influência: acontratransferência.
Perspectivas teóricas sobre a relação professor-aluno
A perspectiva Humanista Não-diretiva (Carl Rogers: 1902-1987): Professor como facilitador da
aprendizagem – aprender a ser;
Qualidades e atitudes da relaçãopessoal entre professor e aluno: Autenticidade; Apreço ao estudante; Compreensão empática
Perspectivas teóricas sobre a relação professor-aluno
A Perspectiva Construtivista (JeanPiaget: 1896-1980): Escola como promotora da harmonia
entre necessidades individuais eexigências sociais;
Aprendizagem como um processo dereestruturação dos conceitos préviose construção de novos conhecimentos– aprender fazendo;
Professor como mediador –interacionismo cognitivo.
Momentos significativos da relação com o estudante
O primeiro contato em classe; Conhecendo o nome dos estudantes; Dando e recebendo feedbeck: sinceridade,
oportunidade, especificidade, descrição e solicitação; Formulação de perguntas: reconhecer acertos e erros,
escuta atenta, auto-confiança; Responder perguntas: atenção e envolvimento; Abertura do professor ao estudante.
Lidando com a diversidade em classe
Reconhecer a diversidade: Considerar as diferentes culturas;
A linguagem e o currículo: O mito da neutralidade; Relação entre conhecimento e exclusão; Diversidade de valores, objetivos e experiências; Diversidade de gênero, raça e grupo social;
Abertura do professor para revisar os própiosprincípios.
Estudantes problemáticos
Estudantes agressivos; Estudantes exibicionistas; Estudantes desatentos; Estudantes que não se preparam para aula;
Estudantes problemáticos
Estudantes que apresentam desculpashabitualmente;
Estudantes que reagem emocionalmente aosconteúdos;
Estudantes com dificuldades de acompanhamento; Estudantes lisonjeadores e trapaceiros; Estudantes desanimados (síndrome do desamparo
aprendido); Estudantes com problemas psicológicos.
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