06/05/2015ser1 sergio e. rosa donati anexo nº 9.3.1. presentación síntesis planificación...
Post on 23-Jan-2016
215 Views
Preview:
TRANSCRIPT
21/04/23 SER 1
Sergio E. Rosa Donati
Anexo Nº 9.3.1. Presentación
• Síntesis • Planificación Cátedra. • Paradigmas.• TQM en Cátedra.• Proceso Productivo.• Unidades Temáticas.
• Misión.• Visión.• Productos.• Clientes.• Valores.• Equipo
TEORIAECONOMICA I
2008
21/04/23 SER 2
Síntesis:
• En esta introducción se exponen los conceptos generales relacionados con la Planificación de la Cátedra “Teoría Económica I”. Debe ser complementado con el documento respectivo que será entregado en clase y que además puede bajarse de la página web.
• Se presentan los principales miembros de la Cátedra, los medios para contactarse con ellos, y se explican los componentes esenciales de la planificación y la utilidad concreta de los mismos para el alumno.
• Se propone un nuevo paradigma educativo, que es la aplicación de conceptos de Total Quality Management a la educación Superior, y las diferencias con el Clásico, y cómo se piensa avanzar desde uno hacia el otro.
• Se desarrolla el núcleo conceptual de la materia que es el proceso productivo por el cual se aspira que el alumno aprenda competencias que le sean útiles para satisfacer los objetivos de su proyecto de vida.
• Se explican las unidades temáticas, y se definen los conceptos de Misión, Visión, Producto, Cliente, Valores, Código de Ética de la Cátedra.
• Por último se expone detalladamente el Cronograma de Actividades y la Correlación entre contenidos del Programa de Estudio y Fuentes.
ECONOMICA I
TEORIA
Datos Generales:Ubicación de la asignatura dentro de la carrera. Estructura Conceptual de la Carrera. Objetivos. Bibliografía.
Contenido – Programa de Estudio: Introducción. Sistema Económico. Oferta y Demanda. Producción. Costos. Competencia. Monopolio. Distribución. Análisis Aplicado. Análisis Avanzado.
Anexos: Utilidad Laboral de la Materia. Base de Datos de Preguntas y Respuestas. Sistema de Evaluación. Recomendaciones de Estudio. Clases de Consulta.
Cronograma de Actividades: Horarios. Distribución por Bolilla. Distribución por Docente. Distribución de Clases. Cronograma de Evaluaciones.
Correlación Programa - Fuente: Unidad Temática. Bolilla. Punto. Subpunto. Item. Relación con Bibliografía Imprescindible.
Doc
umen
to d
ePl
anifi
caci
ónCá
tedr
aPlanificación:
ECONOMICA I
TEORIA
21/04/23
SER
3
21/04/23 SER 4
E=mc2
Paradigmas Educativo:
Clásico: 1. Alumno.
2. Cátedra.
3. Profesor.
4. Programa.
5. Clase.
6. Disertación Profesor.
7. Estudiar “después de…”
8. Memorizar p/ repetir y olvidar
9. Rendir p/ Aprobar Examen.
10. Cátedra centrípeta y aislada.
11. Escasa producción académica.
Total Quality Education: 1. Cliente.
2. Unidad Productiva.
3. Proveedor.
4. Producto.
5. Proceso Productivo.
6. Resolución de caso en equipo.
7. Estudiar “antes de…”
8. Comprender p/ adquirir competencia.
9. Aprender p/ Proyecto Vida.
10. Cátedra centrífuga e interrelacionada.
11. Producción académica: investigación.
12. STAKE-HOLDERS
ECONOMICA I
TEORIA
Propuesta Particular:
21/04/23 SER 5
Relevamiento
TQM en la Cátedra:
RealidadRealidad Certificación ISOCertificación ISO
Un Proyecto de tender un Puente Entre la RealidadUn Proyecto de tender un Puente Entre la Realidad y una Visión de Calidad Total para la Cátedray una Visión de Calidad Total para la Cátedra
Exe
Control Gest. y Calidad Int y Ext
Corrección
Punto Partida
Recursos
Acadé-mica
Demanda
Mercado
Diag-nóstico
Oportu-nidades
Forta-lezas
Debili-dades
Ame-nazas
Soluc. General
Apren-dizaje
ProgramaFuentes
Obje-tivos
LargoPlazo
CortoPlazo
Cambio de paradigmas . Incorporación de Normas de
Calidad, en los Procesos productivos de la Cátedra.
AEAA AA AM
Externo
Interno
ECONOMICA I
TEORIA
Producción Académica
InvestigaciónTransferencia Comunidad
21/04/23 SER 6
Proceso:
ECONOMICA I
TEORIA
Marco TeóricoPrincipios Generales – Valores - Fundamentos
RECURSOS
RENDIR
PROYECTO
APRENDIZAJE
RTDO
RECURSOS
APRENDIZAJE
RTDO
RENDIR
PROY. DE VIDA
RENDIR
PROY. VIDA
RECURSOS
APRENDIZAJE
RTDO
RECURSOS
RENDIR
PROYECTODE VIDA
APRENDIZAJE
RTDO
RECURSOS
RENDIR
PROYECTODE VIDA
APRENDIZAJE
RTDO
PROYECTO
APRENDIZAJE
Sociedad
CARRERAPROFESIONAL
CARRERAPROFESIONAL
Fuentes yPrograma
Docente
¿Quiénes son los ¿Quiénes son los Protagonistas de la Protagonistas de la
Solución?Solución?
Objetivo: mejorar miObjetivo: mejorar mi PROY. VIDA
Con un buenCon un buenPunto de Apoyo...Punto de Apoyo...
... se pueden ... se pueden amplificaramplificar
los esfuerzos. los esfuerzos.
La mejora de mi La mejora de mi Proyecto de Vida Proyecto de Vida
permite re alimentar permite re alimentar el circuito.el circuito.
¿Cuáles son ¿Cuáles son los puntos claves los puntos claves de este “proceso de este “proceso
productivo”?productivo”?
Mejora Continua
Mejora Continua
Alumno
Todos estos elementos, Todos estos elementos, actuando actuando
coordinadamente, coordinadamente, conforman un Proceso conforman un Proceso
Productivo de Aprendizaje Productivo de Aprendizaje para mejorar mi para mejorar mi Proyecto de VidaProyecto de Vida
RECURSOS
RENDIR
PROYECTO DE VIDA
APRENDIZAJE
RTDO
21/04/23 SER 7
Unidades Temáticas:
CONSECUENCIAS:LA POBREZA
MOTIVACIONDEL ESTUDIO
ANALISIS
ECONOMICO
ANALISISMICRO
PRODUCCION
DISTRIBUCION
ANALISISAPLICADO
MICRO Y CADA UNA DE
LAS CARRERAS
CARRERAS DE POSTGRADO EN
ECONOMÍA
ECONOMÍA DE LA EMPRESA
ANALISISAVANZADO
SOLUCIÓNAL PROBLEMA
MODELOECONOMICO
MICRO Y POLITICA
ECONOMICA
VISION
MISION
SISTEMA DEPRECIOS
RELATIVOS
COSTOS
MONOPOLIO
COMPETENCIA
OFERTA Y DEMANDA
MICRO YASPECTOSCOMUNES
MICRO YDIFERENTESMERCADOS
NANOECONOMÍA
PRODUCCIONCIENTIFICA
INVESTIGACION VA
LO
RE
SF
UN
DA
ME
NT
OS
PP
IOS
. GE
NE
RA
LE
S
PROBLEMA ECONOMICO
ECONOMICA I
TEORIA
21/04/23 SER 8
Prepararnos para el Futuro:
Partiendo de la misma necesidad de resolver la problemática económica y de las mismas definiciones de Misión, Visión, Valores, etc.
Learning on Demand: • Concepto de “Delivery Micro”• Contenido a Medida de c/ Alumno• Resolución de problemas de él.• Cualquier Lugar.• Tiempo Asincrónico.• Múltiples Docentes.• Diferente Nivel. • Multidireccional.• Integración de anter.• Expande Oferta.• Expande Demanda.• Aumenta Productividad.• Participación stake-holders.
ECONOMICA I
TEORIA
21/04/23 SER 9
Misión:ECONOMICA I
TEORIA
• Promover la adquisición de conocimientos perdurables (productos), que permitan al alumno (cliente), utilizar el análisis económico, y en particular el microeconómico, en la toma de decisiones necesaria, para la resolución de los problemas cotidianos de sus clientes.
• Sensibilizar al alumno sobre la trascendencia del “problema económico” en general, y de las consecuencias no solo crematísticas, sino generales para todos los protagonistas de la comunidad (stake-holders), dentro de un Marco Teórico mayor, que incluye las enseñanzas de la Iglesia, la Visión, los Valores y el Código de Ética de la Cátedra.
21/04/23 SER 10
Visión:ECONOMICA I
TEORIA
• Aspiramos a ser referentes significativos en el suministro de productos más valiosos, eficaces y eficientes, que permitan a los futuros profesionales una toma de decisiones más oportuna y acertada, instrumentada en análisis, diseño, desarrollo e implementación de soluciones a los problema de sus clientes, en particular el problema económico.
• Anhelamos que así la empleabilidad del alumno mejore significativamente, procurando una rentabilidad a los recursos que invirtió en la adquisición de los conocimientos; y promoviendo, a su vez, un ejercicio de tales competencias desde una perspectiva global y sustentable y con responsabilidad social.
21/04/23 SER 11
Productos:ECONOMICA I
TEORIA
Internos: • Constituyen el conjunto de conocimientos,
habilidades, competencias, instrumental de análisis, que se espera que el alumno adquiera mediante el empleo del instrumental de análisis económico a la resolución de casos concretos.
Externos: • Constituyen el conjunto de soluciones que los
futuros profesionales serán capaces de diseñar e implementar para sus clientes, para mejorar su posición en el mercado y la comunidad.
• Constituyen, también una aprehensión más profunda y global de la problemática económica, y su eventual solución, con respecto a todos los miembros de una civilización (stake-holders)
TE I
21/04/23 SER 12
Clientes:ECONOMICA I
TEORIA
Internos: • Son los alumnos en su calidad de tales, de futuros
profesionales, docentes o investigadores. El proceso productivo de la cátedra debe generar valor para satisfacer sus necesidades.
Externos: • Son los futuros empleadores de los alumnos; y , a
su vez, los clientes de sus respectivas empresas.
• Son todos los miembros de la sociedad (stake-holders) que son susceptibles de recibir los beneficios de la provisión de soluciones al problema económico en general.
• Son los integrantes de la comunidad académica, con los que se debe actuar interdisciplinariamente.
21/04/23 SER 13
Valores:ECONOMICA I
TEORIA
Deben servir como guía general para decidir un determinado curso de acción cuando hay varias alternativas posibles:
• Responsabilidad: en nuestra cátedra es imperativo el dar adecuada respuesta a los requerimientos que se le formulan, el satisfacer en tiempo y forma la planificación pre-establecida y suministrar los productos procurando así alcanzar los objetivos.
• Honestidad: propiciamos el desarrollo de un vínculo respetuoso, justo y prudente con todos los stakeholders en general, y con los alumnos en particular, basados más en las inter-relaciones, que en la mera transacción académica tradicional.
• Compromiso: somos conscientes de que el alumno no necesita un mero conjunto de bibliografías, sino un verdadero compromiso con su problemática, de modo tal que lo que se provean sean verdaderas soluciones que le permitan progresar en su propio proyecto de vida. Y también del compromiso necesario para con todos los stake holders
• Versatilidad: nos ejercitamos continuamente en nuestras habilidades y competencias que nos permiten adaptarnos con facilidad y rapidez a las cambiantes condiciones del mercado, industrias, clientes, problemáticas y soluciones.
• Innovación: destinamos gran parte de nuestros recursos para mantenernos permanentemente actualizados y capacitados en las mejoras y más nuevas herramientas idóneas para el desarrollo de las soluciones para nuestros alumnos.
• Excelencia: ambicionamos proveer soluciones de una calidad tal que sea digna de aprecio y estimación de nuestros alumnos, como fruto de las mejoras obtenidas en el manejo de sus propios proyectos de vida.
• Producción: trabajamos en el desarrollo de investigaciones, cuyo resultado sirva para enriqueces y diferencias a los alumnos.
top related