suaidinmath.files.wordpress.com · web viewperhatikan gambar denah berikut! rumah diatas menghadap...
Post on 01-Aug-2019
239 Views
Preview:
TRANSCRIPT
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1- 3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan operasi hitung pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar 5.1 Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Mengenal berbagai bentuk pecahan Menyederhanakan pecahan Mengurutkan pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, Tanya Jawab, Deduktif, latihan, Ekspositori
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-3 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang macam-macam pecahan yang telah dipelajari
pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menyederhanakan dan mengurutkan pecahan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat membantu siswa memahami definisi pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari. Setelah selesai melakukan percobaan dan ditarik kesimpulan siswa di uji kemampuannya dengan mengerjakan soal latihan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berlipat
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
o Mengenal berbagai bentuk pecahan
o Menyederhanakan pecahan
o Mengurutkan pecahan
Tugas Individu dan Kelompok
Isiano
o 0,8 -
o 125 x 7o dst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar5.2 Mengubah bentuk pecahan ke bentuk desimal.
C. Tujuan Pembelajaran**: Peserta didik dapat : Mengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai Membulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang cara membulatkan pecahan yang telah dipelajari
pada kelas sebelumnya Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menuliskan berbagai bentuk bilangan pecahan biasa,
campuran, desimal, persen permil, dan desimal Melakukan percobaan dengan menggunakan kertas berlipat untuk dapat
membantu siswa memahami mengubah pecahan yang dapat diambil dari kehidupan sehari-hari
Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan cara mengubah bentuk pecahan ke bentuk pecahan yang lain.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Memberikan kesimpulan mengenai materi yang telah dibahas bersama-sama
kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Tugas Individu dan Kelompok
Isiana. bila diubah menjadi
pecahan desimal adalah ....b. Pecahan campuran dari
bilangan adalah ....c. Bentuk pecahan biasa yang
paling sederhana dari
bilangan 5 adalah ....
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-4Alokasi Waktu : 8 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar 5.3 Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan nilai pecahan pada garis bilangan Menentukan nilai pecahan dari suatu bilangan atau kuantitas tertentu
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran Demonstrasi, diskusi, Ekspositori, deduktif, Tanya jawab, latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Memberikan permasalahan dalam kehidupan sehari hari yang berhubungan
dengan nilai pecahan. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Melakukan percobaan menggunakan benda disekitar untuk
membangun pemikiran siswa mengenai konsep nilai suatu pecahan serta memasukannya kedalam garis bilangan.
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan nilai suatu pecahan dalam sebuah garis bilangan
Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru mengulang kembali kegiatan yang telah dilakukan memberikan
kesimpulan kemudian memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan, mainan anak-anak, meteran dll
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengubah suatu pecahan ke bentuk pecahan lain yang sesuai
oMembulatkan pecahan desimal sampai dua angka di belakang koma
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
oo Jarak sumedang Jakarta 180
km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?
o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan42
2. Sikap
* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
1
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar 5.4 Melakukan operasi hitung yang melibatkan berbagai bentuk pecahan
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarOperasi Hitung Pecahan
E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Melakukan dan menggunakan operasi hitung pecahan
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Menjelaskan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi
dua pecahan dengan garis bilangan. Setelah itu mendiskusikan cara menjumlahkan, mengurangkan, mengalikan serta membagi pecahan yang lain sampai didapat kesimpulan.
Siswa diuji keterampilan dan kemampuan dengan mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Garis bilangan Koin Logam , manik-manik, dll
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenentukan hasil penjumlahan, pengurangan, perkalian, dan pembagian berbagai bentuk pecahan
Tugas Individu dan Kelompok
Laporan buku pekerjaan rumah
Uraian Objektif
o
o0,8 -
o125 x 7odst.
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 5. Melakukan Operasi Hitung Pecahan dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar 5.5 Memecahkan masalah perbandingan dan skala
C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Memecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan. Melakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan Memecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarOPERASI HITUNG BILANGAN Pembuatan Skala
E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang konsep pecahan dan contohnya.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Memecahkan masalah perbandingan dan skala
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru:
Melakukan diskusi kelas untuk memecahkan permasalahan yang berkaitan dengan pecahan
Mengadakan percobaan dan diskusi kelas mengenai masalah-masalah yang berhubungan dengan perbandingan.
Melakukan latihan soal yang memecahkan pecahan dalam kehidupan sehari-hari.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah dibahas bersama-sama kemudian memberikan
pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 peta
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMemecahkan masalah yang berkaitan dengan perbandingan dan pecahan.
oMelakukan operasi hitung dengan menggunakan perbandingan
oMemecahkan masalah sederhana yang melibatkan perbandingan dan skala
oTugas Individu
Isian dan uraian o
o Jarak sumedang Jakarta 180 km, jika ditempuh dengan bus yang berkecepatan 45 km/jam. Berapakah waktu yang diperlukan?
o Jarak Cirebon Semarang pada peta 15 cm. Jika skala yang digunakan 1: 1000000 maka jarak sesungguhnya adalah ...
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar 6.1 Membuat denah letak benda
C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat :Menggambar letak benda secara sederhana
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarSistem koordinat
E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
- Apresepsi- Memberikan motivasi dan semangat dengan permainan atau cerita pendek.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Membahas permasalahan sehari-hari yang berhubungan
dengan letak sebuah benda Melakukan percobaan dan observasi terhadap letak beberapa benda dengan
bantuan software komputer Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru:
Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Soft ware komputer
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenggambar letak benda secara sederhana
oTugas Individu
Isian dan uraian
oBuatlah denah rumahmu beserta lingkungan satu RT di sekitarmu!
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 5 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar 6.2 Mengenal koordinat posisi sebuah benda
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat : Membaca denah gambar Menentukan letak benda dari denah yang ditentukan
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarSistem koordinat
E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Mengulang sedikit materi tentang membuat denah letak benda
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengenal koordinat posisi sebuah benda
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan tanya jawab untuk menentukan letak sebuah benda dari
denah yang ditentukan Melakukan diskusi dan latihan dengan fasilitas soal-soal
Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Meriview kembali mengenai materi yang telah disampaikan, memberikan
pekerjaan rumah dan memberi tugas membaca materi yang akan dibahas pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenggambar letak benda secara sederhana
oTugas Individu
Isian dan uraian
oPerhatikan gambar denah berikut!a. Rumah diatas menghadap
ke arah ….b. Ruang tamu terletak …
ruang tidur utamac. Kamar mandi terletak
… ruang tidur anakd. Ruang tidur terletak
… naman
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-5Alokasi Waktu : 10 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 6. Menggunakan sistem koordinat dalam pemecahan masalah
B. Kompetensi Dasar 6.3 Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Menentukan letak titik pada sistem koordinat Menentukan pencerminan pada koordinat kartesius Menggambar bangun datar pada bidang koordinat
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarSistem koordinat
E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, diskusi, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-5 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Games yang berhubungan tentang letak titik.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menentukan posisi titik dalam sistem koordinasi Kartesius
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan diskusi dan memecahkan permasalahan sehari-hari yang
berhubungan dengan letak titik pada sistem koordinat Menentukan letak titik pada sistem koordinat
Menggambar bangun datar pada bidang koordinat Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Merefleksi materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah dan
menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Kertas berpetak Games
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMenentukan letak titik pada sistem koordinat
oMenentukan pencerminan pada koordinat kartesius
oMenggambar bangun datar pada bidang koordinat
oTugas Individu
Isian dan uraian
oKoordinat titik P (4,6) bila dicerminkan terhadap sumbu Y menjadi …
oGambarlah letak benda pada ceritra berikut!
oBintang kuning menyala dengan terang di langit pada koordinat (5,8). Didekat bintang kuning, bintang merah menyala redup pada koordinat (4,7). Pada koordinat (-2,3) bintang biru terlihat lebih terang dari bintang-bintang disekitar.
odst
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar
432
* semua salah 1
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1Alokasi Waktu : 2 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar 7.1 Menyajikan data ke dalam bentuk tabel, diagram gambar, batang, dan lingkaran
C. Tujuan Pembelajaran** Peserta didik dapat : Mengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally Menyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram:
piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarPengolahan Data
E. Metode Pembelajaran Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- memberikan cerita menarik yang berhubunan dengan data.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Membaca tabel dan diagram yang disajikan oleh media
cetak Meyajikan data dalam bentuk tabel dan diagram
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Guru memberikan refleksi mengenai materi yang telah disampaikan,
memberikan pekerjaan rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
oMenyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Tugas Individu
Isian dan uraian
oBuatlah diagram batang dan diagram lingkaran dari data nilai ulangan matematika kelas excel 9, 8, 10, 7, 10, 9, 9, 8, 9, dan 8!
odst
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-3Alokasi Waktu : 6 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar 7.2 Menentukan rata-rata hitung dan modus sekumpulan data
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Menentukan mean, modus, median dan kuartil
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarPengolahan Data
E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-3 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Menggugah minat belajar siswa dengan cerita menarik yang berhubungan dengan
makna mean, modus, median dan kuartil. Kegiatan Inti
EksplorasiDalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menentukan mean, modus, median dan kuartil
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan percobaan dengan fasilitas meteran kain, memberikan permasalahan
untuk didiskusikan sampai didapat kesimpulan. Setelah itu siswa diuji kemampuannya dengan memecahkan persoalan yang ada pada buku paket.
Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan.
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Merefleksikan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah
dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Meteran kain
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengumpulkan data dengan mencacah, mengukur dan mencatat data dengan tally
oMenyajikan data tunggal dan berkelompok dalam bentuk tabel dan diagram: piktogram, diagram batang, diagram lingkaran dan diagram garis
Tugas Individu
Isian dan uraian
oNilai ulangan bahasa sunda kelas 6 E adalah sebagai berikut
9, 8, 7, 5, 4, 8, 9, 8, 7, 98, 9, 7, 7, 9, 8, 7, 5, 6, 98, 9, 7, 9, 8, 8, 8, 7, 7, 9carilah mean, median, modus, dan kuartilnya!
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan
421
2. Sikap * Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 7. yelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar 7.3 Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan terendah
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarPengolahan data
E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Games yang berhubungan denga urutan data
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Mengurutkan data termasuk menentukan nilai tertinggi dan
terendah Elaborasi
Dalam kegiatan elaborasi, guru: Mendiskusikan cara mengurutkan data. Membaca data Mengurutkan data dari yang tertinggi sampai yang terendah Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan
Siswa diuji kemampuan dan keterampilannya Mengerjakan soal-soal latihan. Konfirmasi
Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman,
memberikan penguatan dan penyimpulan Kegiatan Penutup
Dalam kegiatan penutup, guru: Menyimpulkan materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan rumah
dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Permainan/games
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMengurutkan dataoMenentukan nilai tertinggi
dan terendah
Tugas Individu
Isian dan uraian
Berikut disajikan rata-rata nilai ulangan semester ganjul kelas 5C
6, 7, 6, 8, 7,5, 8, 7, 6, 8, 75, 6, 7, 5, 9, 7, 6, 5, 8, 78, 6, 7, 5, 7, 5, 8, 9, 9, 84, 8, 9, 6, 7, 9, 8, 7, 7, 7a. Ututkan data tersebut!b. Buat tabelnya!c. tentukan nilai yang tertinggi dan terendah!
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1. Pengetahuan * Pengetahuan
* kadang-kadang Pengetahuan42
2. Sikap
* tidak Pengetahuan
* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
1
421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap
1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN( RPP )
Sekolah : ...........................Mata Pelajaran : MatematikaKelas/Semester : VI/ 2Pertemuan Ke : 1-2Alokasi Waktu : 4 x 35 menit
A. Standar Kompetensi : 7. Menyelesaikan masalah yang berkaitan dengan data
B. Kompetensi Dasar 7.4 Menafsirkan hasil pengolahan data
C. Tujuan Pembelajaran**Peserta didik dapat :Menafsirkan hasil pengolahan data
Karakter siswa yang diharapkan : Disiplin ( Discipline ),Rasa hormat dan perhatian ( respect ) Tekun ( diligence ) dan Tanggung jawab ( responsibility )
D. Materi AjarPengolahan data
E. Metode Pembelajaran Diskusi, Tanya Jawab, Ekspositori, Latihan
F. Langkah-langkah PembelajaranPertemuan ke 1-2 Kegiatan awal
- Apresepsi/ Motivasi- Mengingatkan kembali tentang membaca data.
Kegiatan Inti Eksplorasi
Dalam kegiatan eksplorasi, guru: Peserta didik dapat Menafsirkan hasil pengolahan data
ElaborasiDalam kegiatan elaborasi, guru: Melakukan observasi dan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya
nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis
Konfirmasi Dalam kegiatan konfirmasi, guru: Guru bertanya jawab tentang hal-hal yang belum diketahui siswa
Guru bersama siswa bertanya jawab meluruskan kesalahan pemahaman, memberikan penguatan dan penyimpulan
Kegiatan PenutupDalam kegiatan penutup, guru: Merivew kembali materi yang telah disampaikan, memberikan pekerjaan
rumah dan menginformasikan materi yang akan dipelajari pada pertemuan selanjutnya.
G. Alat/Bahan dan Sumber Belajar Buku Pelajaran Matematika untuk Sekolah Dasar Kelas 6 . Matematika SD untuk Kelas VI 6 B Esis Matematika Progesif Teks Utama SD Kelas 6 Penelitian
H. PenilaianIndikator Pencapaian
KompetensiTeknik
PenilaianBentuk
Instrumen Instrumen/ Soal
oMembaca/menafsirkan diagram suatu data
Tugas Individu
Laporan buku pekerjaan rumah
oBuatlah sebuah laporan penelitian sederhana mengenai hubungan lamanya nonton TV terhadap semangat belajar, pengelompokan data, pengamatan, analisis data dan penyajian dalam bentuk karya tulis
Format Kriteria Penilaian Produk ( hasil diskusi )
No. Aspek Kriteria Skor
1. Konsep * semua benar* sebagian besar benar* sebagian kecil benar* semua salah
4321
Performansi No. Aspek Kriteria Skor1.
2.
Pengetahuan
Sikap
* Pengetahuan* kadang-kadang Pengetahuan* tidak Pengetahuan* Sikap* kadang-kadang Sikap* tidak Sikap
421421
Lembar Penilaian
No Nama SiswaPerforman
Produk Jumlah Skor Nilai
Pengetahuan Sikap1.2.3.4.5.6.7.8.9.10.
CATATAN : Nilai = ( Jumlah skor : jumlah skor maksimal ) X 10. Untuk siswa yang tidak memenuhi syarat penilaian KKM maka diadakan Remedial.
............, ......................20 ... Mengetahui Kepala Sekolah Guru Mapel Matematika
.................................. ..................................NIP : NIP :
top related