Як навчити учнів...

Лугова Тетяна Миколаївна,учитель української мови та літератури

ЗОШ І-ІІІ ступенів №15 м. Маріуполя

Як навчити учнів творити?

Кожна людина від природи наділена здатністю до

творчості,творчим потенціалом?

Знайомство

Рецепт творчого навчання № 1

ТВОРЧИЙ УЧИТЕЛЬ(тьютор, консультант, модератор, фасилітатор)

нестандартне мислення

ініціативність креативність

Оцінювання творчої обдарованості дитини

малюнок 1 — кола на воді; мішень; кришкалюка стічної системи; сомбреро згори; рулетка; сонячна система; орбіти електронів; вигляд всередині труби; піраміда згори; земляний черв’як;

малюнок 2 — два отвори у каналізаційномулюку; яблука на тарілці; окуляри;

малюнок 3 — скакалка; гори; хвилі на воді; графік; спина Змія Горинича.

Оцінювання творчої обдарованості дитини

Норми оцінювання творчої обдарованості за тестом:• 7—12 років:високий рівень — понад 26 балів;помірний — 18—26;відсутність — менш ніж 18.• 13—18 років:високий — понад 32 бали;помірний — 22—32;відсутній — менш ніж 22.

Оцінювання творчої обдарованості дитини

Записати якомога більше принципово відмінних явищ чи предметів, які можуть бути:1) червоними; 2) круглими; 3) нескінченними.

На кожну з категорій предметів відводиться 2 хв. За кожен осмислений варіант відповіді нараховується 1 бал.• 7—12 років:високий рівень — понад 26 балів;помірний — 19—26;відсутність — менш ніж 19.• 13—18 років:високий рівень — понад 32 бали;помірний — 24—32;відсутність — менш ніж 24.

Рецепт творчого навчання № 2

ТВОРЧИЙ УЧЕНЬ(винахідник, дослідник, генератор ідей, конструктор)

пізнавальний інтерес

самостійністькреативне мислення

ЗМАГАННЯ•ПОДОРОЖ•ВІКТОРИНА•САЛОН•ТЕАТР•ДОСЛІДЖЕННЯ•ТУРНІР•КАЗКА•ГРА•ДИСКУСІЯ•

МАТРИЦЯ

ДІЄСЛОВО ПРИКМЕТНИК ПРИКМЕТНИК ІМЕННИК

ЛІТО

СОНЦЕ

КВІТИ

ДІТИ

МАТРИЦЯ

ДІЄСЛОВО ПРИКМЕТНИК ПРИКМЕТНИК ІМЕННИК

ЧУДОВЕ ТЕПЛЕ ЛІТО

ЯСКРАВЕ ЛАСКАВЕ СОНЦЕ

ЗАПАШНІ ЖОВТІ КВІТИ

ВЕСЕЛІ ЗАСМАГЛІ ДІТИ

МАТРИЦЯ

ДІЄСЛОВО ПРИКМЕТНИК ПРИКМЕТНИК ІМЕННИК

ПРИЙШЛО ЧУДОВЕ ТЕПЛЕ ЛІТО

ПРИГРІЛО ЯСКРАВЕ ЛАСКАВЕ СОНЦЕ

РОЗЦВІЛИ ЗАПАШНІ ЖОВТІ КВІТИ

РАДІЮТЬ ВЕСЕЛІ ЗАСМАГЛІ ДІТИ

ВІРШ «Я»Пишеться від імені предметів навколишнього середовища,героя літературного твору, фільму, країни, міста,математичного терміну. Кожний непарний рядокпочинається словом «Я». Рима відносна. Вірш має розкриватисутнісні риси, якості, характеристики обраного для описуоб’єкта.

1.Я - Маріуполь2.Місто на морі3.Я - Маріуполь4.Квіти у полі5.Я - Маріуполь6.Радість хлоп’ят7.Я - Маріуполь8.Щастя дівчат

ВІРШ за метафороюСкладається з 6-ти характеристик,розташованих у такій послідовності:

КолірСмакЗапахЗовнішністьЗвукЯкість переживань

ВІРШ за метафороюТВОРЧІСТЬ -різнокольорова веселка

- смак перемоги- аромат успіху-елегантна красуня-урочисті фанфари- безмежне задоволення

ВЕСНА - зеленокоса вербичка-смачненька пасочка-ароматна травичка-безжурне дівча- тьохкання солов’я- оновлені почуття

БРАХІКОЛОНВірш або частина вірша, кожен рядок якого побудований з одного складу.

ВжеЧасНасЗвеЩеРазНасЖдеКровБільЗов

ПільЦеЯ

АБЕТКОВИЙ ВІРШ

Своєрідна поетична форма, сконструйована за послідовністюлітер в абетці.

Айстра квітне у саду,

Аєр в лузі я знайду,

Бізон у двір забрався,

Баран його злякався.

АКРОВІРШВірш, написаний так, що початкові букви рядків, прочитанізгори вниз, утворюють слово або словосполучення – відгадку.

Хата мною багата.

Людям вірний я друг.

І коли вже я в хаті –

Буде й пісня навкруг!

Сидить на дереві, гика́є,

Опівночі лякає всіх.

Вона великі крила має

А зір найкращий від усіх.

МІШЕЛЬ ЕКЕМ де МОНТЕНЬ

незначний обсягконкретна тема

вільна композиціяпарадоксальна манера мислення

ЕСЕневеликий за обсягом прозовий твір, що має довільну

композицію і висловлює індивідуальні думки та враження з конкретного приводу чи питання і не претендує на вичерпне і

визначальне трактування теми

Основне завдання есе —викласти свою точку зору,при цьому донести її до

розуміння читача,зацікавити його,

змусити замислитисянад вивченим і,

звичайно ж, зробити своївисновки з порушених питань.

ФАНФІКпродовження, передісторія,кросовер(переплетіння кількох творів), пародія або "альтернативний всесвіт" улюбленого

твору, фільму

Лист герою твору або письменнику; Зустріч і розмова з персонажем твору в наші дні; Розповідь про те, що могло статися згероями твору через багато років;Інтерв’ю з персонажами твору;Вставна новела в середину твору;Обрамлення до твору;Передісторія до написання твору;Казка за мотивами твору;Кіносценарій.

Як працювати з фанфіками?Види фанфіків для старшокласників:

• POV (англ. рoint of view — точка зору) — оповідання від першої особи, від імені одного з героїв твору;

• RPF (англ. real person fiction — реально існуюча особа) — текст, персонажами якого є люди, які існували або існують реально: письменники, їхні сучасники та ін.;

• OC (від англ.оriginal сharacter- оригінальний персонаж) — текст, у якому діє персонаж, вигаданий самим фікрайтером;

• вписка (англ. self-insertation) — введення фікрайтером у контекст фанфіка самого себе;

• кросовер (текст, у якому одночасно використовують реалії декількох творів).

9 класСпробуйте створити монолог Терпелихи"Шлюб за розрахунком чи кохання?" (за п'єсою І.Котляревського "Наталка Полтавка")

Напишіть лист до сучасних українців від імені героїв роману П.Куліша "Чорна рада"

Розкажіть історію Катерини від імені її сина Івася. Розкажіть, як могло скластися його життя (за поемою Т.Шевченка "Катерина")

24.06.2016

ЛЕПБУК

ЛЕПБУК

ЛЕПБУК

АРТСКРАЙБІНГ

«Артскрайбінг як інструментнавчання, або як простімалюнки допомагаютьполіпшити сприйняття інформації на 89%».

ШПАРГАЛКИШпаргалки- інноваційний творчий вид домашнього

завдання

Хто був першим перекладачем

Біблії українською мовою?

а) Г.Сковорода

б) П.Куліш г) І. Котляревський

в) Т.Шевченко

Б Правильна

відповідь

Хто був першим перекладачем

Біблії українською мовою?

а) Г.Сковорода

б) П.Куліш г) І. Котляревський

в) Т.Шевченко

Б

Так! я буду крізь сльози сміятись,

Серед лиха співати пісні,

Без надії таки сподіватись,

Буду жити! Геть думи сумні!

Так! я буду крізь сльози сміятись,

Серед лиха співати пісні,

Без надії таки сподіватись,

Буду жити! Геть думи сумні!

«Contra spem spero»Леся Українка

За три хвилини написати справжні прізвища

українських письменників

П.Мирний – Панас Якович Рудченко

О.Олесь – Олександр Іванович Кандиба

І.Карпенко-Карий – Іван Карпович Тобілевич

Г.Квітка-Основ’яненко– Григорій Федорович Квітка

Марко Вовчок – Марія Олександрівна Вілінська

І.Нечуй-Левицький – Іван Семенович Левицький

М.Хвильовий – Микола Григорович Фітільов

Остап Вишня – Павло Губенко

І.Багряний – Іван Павлович Лозов’ягін

Л.Українка - Лариса Петрівна Косач

За три хвилини написати справжні прізвища

українських письменників

П.Мирний – Панас Якович Рудченко

О.Олесь – Олександр Іванович Кандиба

І.Карпенко-Карий – Іван Карпович Тобілевич

Г.Квітка-Основ’яненко– Григорій Федорович Квітка

Марко Вовчок – Марія Олександрівна Вілінська

І.Нечуй-Левицький – Іван Семенович Левицький

М.Хвильовий – Микола Григорович Фітільов

Остап Вишня – Павло Губенко

І.Багряний – Іван Павлович Лозов’ягін

Л.Українка - Лариса Петрівна Косач

Простая и удобная программа для создания и редактирования тестов знаний.Каждый тест представляет собой независимую программу, которую достаточно скопировать на любой компьютер и запустить, чтобы начать тестирование. Тесты easyQuizzy удобно использовать на школьных уроках при ежедневных быстрых опросах, на предприятиях для аттестации и сертификации персонала, а также включать в состав электронных учебников для дистанционного обучения и самообразования.

Рецепт творчого навчання № 3

співпрацяякість знаньінтерактив

сучасний уроктворче навчання

Дякую за увагу!Тепла вашій домівці й затишку вашій душі!