Работа над художественным произведением на уроках...

Видавництво «Ранок»

Друга сесія: 25 квітня – 07 травня 2016 року

День 5

Видавництво «Ранок»

Работа над художественным произведением на уроках

литературного чтения

Джежелей Ольга Валентиновна, кандидат педагогических наук, профессор Харьковского национального педагогического

университета имени Г. С. Сковороды, руководитель лаборатории методического обеспечения непрерывного системного образования школа – высшее учебное заведение

ХНПУ имени Г. С. Сковороды. Соавтор учебника «Литературное чтение» для 4 классов общеобразовательных учебных заведений

с обучением на русском языке, соавтор действующей программы

Видавництво «Ранок»

Видавництво «Ранок»

Подготовка читателя на уроках литературного чтения в начальной

школе. Цель работы над художественным произведением

Хочу, чтобы вы,Дорогие читатели,НедаромЗа чтением время потратили.

Хочу,Признаюсь откровенно и честно,Чтоб книжкуВам было читатьИнтересно….

Б.В. Заходер

Видавництво «Ранок»

• умеет осознавать и ставить цель на основе широкого читательского кругозора и всесторонних читательских умений;

• осуществляет поиск книг рациональным способом;• читает книги в соответствии со спецификой

и направленностью произведения; • воспринимает книгу всесторонне как искусство слова,

произведение графического и полиграфического искусства, средство информации;

• реализует свой читательский опыт и умения в позитивно направленной коммуникативной деятельности.

Квалифицированный читатель

Видавництво «Ранок»

• определенная ущербность в какой-либо области читательской деятельности;

• недостаточное знание круга чтения; ограниченный читательский опыт;

• низкий уровень или отсутствие тех или иных умений в области техники чтения, восприятия и осознания произведения;

• отсутствие квалификации в области коммуникативных умений на основе чтения и книги и т. д.

Неквалифицированный читатель

Видавництво «Ранок»

Это читатель, который, несмотря на недостаточность знания книг, минимальный читательский опыт, отсутствие или несформированность читательских умений, выполняет читательскую деятельность квалифицированно за счет сотрудничества со взрослым читателем.

Начинающий читатель или ребенок-читатель

Видавництво «Ранок»

•Эмоционально-понятийный.•Объяснительное чтение.•Аналитическое или литературноечтение.•Воспитательное чтение.•Чтение-рассматривание.•Литературная игра.

Методы работы над художественным

произведением

Видавництво «Ранок»

Критерии выбора метода

• Жанр и характер произведения.

• Целевая установка работы над произведением.

• Особенности подготовки учащихся-читателей.

• Профессиональная подготовка и личный читательский опыт учителя.

Видавництво «Ранок»

Видавництво «Ранок»

Ответственность. Безответственность

В добрых глазах приручённого зверя

Каждый ребёнок прочтёт без труда:

«Я полюбил тебя! Я тебе верю!

Ты ведь не бросишь меня никогда?»

В. Д. Берестов

• Тебе смешно, а мне до сердца дошло.

• Мы в ответе за братьев наших меньших.

Видавництво «Ранок»

СЕМЬЯ.Взрослые и дети.Любовь. Дружба.

Уважение.Внимание. Доверие.Взаимопонимание.

Сочувствие. Сострадание.

Ответственность.

Видавництво «Ранок»

Видавництво «Ранок»

Старшие и младшие.Умение. Разумность.

Выдержка.Осознание поведения

взрослого.Размышление.

Взросление.Благодарность

Становление характера

Видавництво «Ранок»

Видавництво «Ранок»

Видавництво «Ранок»

Я расту Я взрослею

Видавництво «Ранок»

Видавництво «Ранок»

Пособия для организации занятий и уроков внеклассного чтения

Читаем в школе и дома. Хрестоматия для уроков внеклассного чтения. Харьков : Издательство «Ранок», 2016.

Видавництво «Ранок»

Хочется надеяться,  Что записан ты В эту школу мудрости, Школу доброты. Многие столетия В ней урок ведёт Добрый и отзывчивый Рыцарь Дон Кихот. На пустынном острове, Морем окружён, Борется с невзгодами Славный Робинзон. Дружит с Томом Сойером Гекльберри Финн. Трудно жить нерадостно, Если ты один! 

В этой школе учатся Даже старики, Хоть учиться стареньким Вроде не с руки. Крупные учёные, Как ни заняты, Тоже ходят в тихую Школу доброты. Громко в тихих комнатах Здесь не говорят. За столом задумчиво Книги шелестят. И уже, наверное, Догадался ты, Что это за тихая Школа доброты. Этот мир особенный, Этот мир велик, Умных, занимательных И сердечных книг. 

Г. Р. Граубин

Видавництво «Ранок»

Структурирование читательских знанийна уроках литературного чтения

А.А.Емец

Емец Алена Анатольевна, кандидат педагогических наук, доцент Харьковского национального педагогического

университета имени Г. С. Сковороды. Соавтор учебника «Литературное чтение» для 4 классов общеобразовательных учебных заведений с обучением на русском языке,

соавтор действующей программы

Видавництво «Ранок»

Освоение взаимосвязей авторов, тем, жанров

в начальной школе

Класс Основные связи, которые осваиваются

в течение года

Основные связи, которые входят

в самостоятельную деятельность

1 Произведение – автор Автор – произведениеПроизведения – тема Произведение – жанр

Произведение – автор

Видавництво «Ранок»

«Автор – произведение»Назови произведение писателяС. Маршак – …К. Чуковский – …Н. Носов – …А. Барто – …

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Автор – произведение»

Соедини пары (писатель и его произведение).

С. Маршак «Игрушки»

К. Чуковский «Живая шляпа»

Н. Носов «Телефон»

А. Барто «Где обедал воробей?»

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Автор – произведение»

Назови произведение писателя.С. Маршак – …К. Чуковский – …Н. Носов – …А. Барто – …

Видавництво «Ранок»

Тематика детской литературы

• О детях • О природе• О взрослых• О волшебстве• О приключениях• О родине (истории и современности) • О науке и технике• О жизни в других странах

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Произведения – тема»

О чем все эти произведения?

• В. Осеева «Печенье»

• Н. Носов «Заплатка»

• Е. Пермяк «Как Маша стала большой»

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Произведение – жанр»Расставь правильно подписи.

Рассказ Сказка

Видавництво «Ранок»

Освоение взаимосвязей авторов, тем, жанров

в начальной школе

Класс Основные связи, которые

осваиваютсяв течение года

Основные связи, которые входят

в самостоятельную деятельность

2 Тема – произведенияЖанр – произведенияАвтор – произведения Тема – авторыРусские писателиУкраинские писателиЗарубежные писатели

Автор – произведениеПроизведение – тема Жанр – произведениеЖанр – произведения

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Тема – произведения»

Выбери из предложенных названий произведения о природе.

В. Бианки «Первая охота», Н. Носов «На горке», Э. Шим «Горе горькое», Г. Скребицкий «Кот Иваныч», К. Чуковский «Федорино горе»

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Тема – произведения»

Выбери из предложенных названий произведения о природе.

В. Бианки «Первая охота», Н. Носов «На горке», Э. Шим «Горе горькое», Г. Скребицкий «Кот Иваныч», К. Чуковский «Федорино горе»

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Автор – произведения»

• Выбери из перечня названия произведений одного автора.

• Перечислите названия произведений Н. Носова. Кто больше?

• Найди лишнее название.

Вот какой рассеянный. Телефон. Багаж. Сказка о глупом мышонке

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Автор – произведения»

Прочитай «рассказ из названий». Найди 6 названий произведений С. Я. Маршака.

Какой сегодня хороший день! Мы с Петей пошли в цирк. Там было весело. Жаль только, что Петя потерял колечко от номерка. Вот какой рассеянный! Кто колечко найдет? Пудель принес пропажу.

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Автор – произведения»

Прочитай «рассказ из названий». Найди 6 названий произведений С. Я. Маршака.

Какой сегодня хороший день! Друзья-товарищи пошли в цирк. Там было весело. Жаль только, что Петя потерял колечко от номерка. Вот какой рассеянный! Кто колечко найдет? Пудель принес пропажу.

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Тема – авторы»

Чарушин, Чуковский, Сладков, Осеева, Носов, Пришвин.

Вспомните книги этих писателей. Назовите только тех писателей, у которых есть книги на указанные темы.

1 вариант – о детях

2 вариант – о животных

Видавництво «Ранок»

Освоение взаимосвязей авторов, тем, жанров

в начальной школе

Класс Основные связи, которые осваиваются

в течение года

Основные связи, которые входят

в самостоятельную деятельность

3 Автор – произведения

Автор – темыАвтор – жанрыРусские писателиУкраинские писателиЗарубежные писатели

Автор – произведенияАвтор – темыАвтор – жанры

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Автор – жанры»

Распредели авторов по группам:

1 – рассказы и сказки

2 – стихи и сказки

Бианки, Заходер, Осеева, Михалков, Носов, Успенский, Пермяк

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Автор – жанры»

1 2рассказы и сказки стихи и сказки

• В. Бианки• В. Осеева• Н. Носов• Е. Пермяк

• Б. Заходер• С. Михалков• Э. Успенский

Видавництво «Ранок»

Освоение взаимосвязей авторов, тем, жанров

в начальной школе

Класс Основные связи, которые осваиваются

в течение года

Основные связи, которые входят

в самостоятельную деятельность

4 Писатели – современникиАвтор – жанры – темыТема – жанр – авторыАвторы – жанр – тема

Жанр – авторы Тема – авторы

Русские писателиУкраинские писателиЗарубежные писатели

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Писатели – современники»

А

Б В

Г

Кто не является современником?

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Писатели – современники»

Кто не является современником?

• Л. Н. Толстой, К. Д. Ушинский, В. Ф. Одоевский,

В. Д. Берестов

• Г. Х. Андерсен, Т. Г. Шевченко, Э. Н. Успенский,

В. И. Даль

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Тема – жанр – авторы»

Кто из этих писателей писал познавательные сказки о природе? Ответы подтвердите примерами.

Сладков, Бианки, Барто, Шим, Скребицкий, Заходер, Пляцковский, Носов.

Видавництво «Ранок»

Упражнения на освоение основных взаимосвязей

«Тема – жанр – авторы»

Кто из этих писателей писал познавательные сказки о природе? Ответы подтвердите примерами.

Сладков, Бианки, Барто, Шим, Скребицкий, Заходер, Пляцковский, Носов.

Видавництво «Ранок»

Место упражнений по систематизации

читательского кругозора на уроках литературного чтенияСтруктура урока литературного чтенияІ. Организация класса.II. Проверка домашнего задания.III. Актуализация опорных знаний.Упражнения, задания, игры на упорядочение читательского кругозора.IV. Мотивация учебной деятельности. Сообщение темы и задач урока.V. Восприятие и осознание нового материала.VI. Итог урока.VII. Домашнее задание с комментарием.

Видавництво «Ранок»

Литературные игры для систематизации

читательского кругозора

• «Соедини пары»• «Найди лишнее»• «Снежный ком»• «Все авторы

(заглавия, герои) от А до Я»

• «Рассказ из названий»

Видавництво «Ранок»

Спасибо за диалог!