تفريد التعليم المحاضرة الثانية عشر

تفريد استراتيجياتالتعليم

614 EDTE

استاذ مشارك تقنيات التعليم بكلية التربية بجامعة طيبة

مدخل التعليم المفرد

أسس تفر#يد التعليم النظرية

أهداف ومبررات ومبادئ تفريد التعليم

منظومة تفريد التعليم

مجاالت ومعوقات تفريد التعليم

نظرة عامة على استراتيجيات تفريد التعليم

استراتيجية صحائف األعمال

استراتيجية التعلم لإلتقان

استراتيجية عقود التعلم

استراتيجية خطة كيلر

استراتيجية التعليم المبرمج

استراتيجية الح#قائب التعليمية

استراتيجية الوحدات التعليمية المصغرة

المحاضرة الثانية عشر:استراتيجية صحائف

االعمال - EDTE 614استراتيجيات تفريد التعليمالماجستير

استراتيجية * مفهوم التعرفعلىاألعمال .ومميزاتها صحائف

استراتيجية * من االستفادة كيفية. التعليم في األعمال صحائف

توظيفصحائف * كيفية معرفة. الفردي التعليم في األعمال

صحائف * اعداد طريقة معرفةاألعمال.

. األعمال* لصحائف نماذج استراتيجيات تفريد التعليم (EDTE-614)مشاهدة

اهداف المحاضرة

صحائف استراتيجيةاألعمال

استخدام • األعمال ان صحائفمن) ( نمطاً يعد التعليمية والبطاقات

، التعليم لتفريد التكيفية البرامج أنماط

مدارسبريطانيا و/1 • استخدمتفي لقدعام ) .( 1970بعد

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

الفترة • في فرنسا استخدمتفي كمافي إيجابية نتائج وأظهرت نفسها

من كل أدوار في وغيرت التحصيلوالمتعلم المعلم

بعضمدارس و• في الطريقة هذه طبقتعام ) بعد المتحدة وكانت( 1970الواليات

التعليم تفريد لصالح . نتائجها

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال صحائف استراتيجية

األعمال تعريف صحائفالعمل تعتبر في صحائف التعليمية المواد من

بالتخطيط المعلم يقوم المفرد، التعليم تنظيمالجهد ببذل المتعلم يقوم بينما والتوجيه والتنسيقمع ويشترك المناسبتين والسرعة بالقدر التعليمي

. تتكون القرارات واتخاذ التقويم في المعلماحد على يكتب العادي، الورق من العمل صحيفة

ويثبت تحقيقه، التلميذ من مطلوب هو ما وجهيها . فتظهر اآلخر الوجه أما الصحيفة أعلى الهدففيإجاباته الطالب يقارن حتى الصحيحة اإلجابات عليه

إلىصحيفة ينتقل أن قبل الصحيحة اإلجابة مع.أخرى

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال أنواع صحائفحسب النوع

صحائف اإلجابة

صحائف التدريب

صحائف بمهمة القيام

ما نشاط أو

حسب منها الهدف

تهدفصحيفة قدالتقويم الى العملبعد للمتعلم الذاتي

نصمعين قراءةقيام الى تهدف أو

بنشاط المتعلمالكتشاف معين

محددة معرفة

األعمال :مميزاتصحائف

أخرى تربوية ميزات األعمال لصحائفعددًا ينفذ أن طالب لكل تسمح فهي عديدة؛

واستعداداته قدراته وفق_ التعلم أنشطة منالمنطقي التقويم على الطالب تساعد كما

الطالبفي مساعدة عن فضال للمعرفة : الربط مثل عليا عقلية عمليات اكتساب

والفهم . واالستنتاج

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال :مميزاتصحائفالتي بعضالميزات األعمال وهنا صحائف بها تنفرد

: وهي األخرى التعليم تفريد أساليب عن

التعامل - .سهولة المتعلمين قبل من معهاتجهيزها - المعلم سرعة قبل .وانخفاضكلفتها منتطبيقها - المدرسية إمكانية الظروف في

ببرنامج . المحكومة ثابت مدرسيبالغش - للمتعلم تسمح كانتصحيفة ال إذا والسيما

صحيفة عن منفصلة العمل. اإلجابات

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال إعداد صحائفمن يحكم مجموعة األعمال صحائف إعداد

التعلمية باألهداف العالقة ذات المعايير . التعلمية والخبرات المخططة

: يأتي كما المعايير وهذهالمنشود- الهدف يكون أن .يجب للمالحظة قابال

قراءته - .سهولة المحدد الوقت فيأن- للتلميذ .يحققه يمكن المحدد الوقت في

باألهداف - الهدف تسبقه يرتبط أو تليه التي. الموضوع في

األهداف - .شمولية المادة لمحتوىالتكاليف .- قليلة

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال إعداد صحائفمجال في التعلمية أما :الخبرات

للقيام- المعطاة التوجيهات فتكون. بدقة ومحددة واضحة المطلوبة باألعمال

والمواد- المقترحة الخبرات وتساعدتحقيق على المتعلم المتوافرة والموارد

الهدف.من- مختلفة أنواًعا النشاطات وتحتوي

. التعلم أنماطالالزمة- اإلجابات صحائف وإعداد

. نفسها وبالمعاييراإلجابات- وصحائف األعمال صحائف وتوفر

. طالب لكل

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال إعداد صحائفاألسلوب المعلم أما هذا بتنفيذ يقوم الذي

يمتلك أن_ أساسية فيجب_ توظَّف كفايات الزمة: يأتي كما الكفايات وهذه الصفي الموقف داخل

على- التعلم قدرته على المتعلم قدرة تنميةالذاتي.

األعمال قدرته- ربط المتعلم على يطلبها التي_المعلم .من للمنهاج التعلمية باألهداف

على- واإلثارة قدرته المتعة مضامين إثارة في. بإنجازها المتعلم يكلف التي األعمال

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال إعداد صحائفعلى- التعلم قدرته للمتعلم خبرات تسمح بحيث

والتركيبي التحليلي التفكير مهارات بتنمية. العليا العقلية والمهارات

من قدرته- المطلوبة األعمال مضامين اختيار علىمالئمة المتعلم تكون . بحيث وقدراته لمستواه

الواضحة - بالتعليمات متعلم لكل توجه تزويده التيتنفيذها المطلوب التعلم .أنشطة

صحائف التدريسباستخدام سمة مالحظة ويمكنفي المعلم األعمال دور فالمعلم. وليسبإلغائه تغيير

وليس للمتعلم ومعين مخطط هو األسلوب هذا وفقللمعرفة وحيدًا .مصدًرا

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

ل صحائف_ نماذجاألعمال

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

التلوث () من البيئة حماية إطار في عمل صحيفةالطالب :- :- اسم المدرسة اسم

الصف -: اليوم :- -: السكن مكان

التاريخ :- األولى :- فيها المهمة تقطن التي للبيئة وصفا قدم التالية المساحة .في

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

الثانية :- البيئية المهمة المشاكل من عدد يلي فيمامنطقتك :- في توجد التي المشكلة على دائرة ضع

السكان/ . 1 ضوضاء/ 2ازدحامالسكان.

السيارات/ . 3 دخان/ 4دخانالمياه/ . 5المصانع . تلوث

الحشرات/ . 6 النفايات// 7انتشار تطايروالبالستيكية . . 8الورقية المياه/ مستنقعات

أتربة/ 9 من/ 10ركام المياه سيالن . المنازل أو من/ 11النفايات كريهة روائح

أو/ 12النفايات . السيارات من زيوت سيالنترد/ .13المنازل لم أخرى مشاكل أية حدد

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

الثالثة :- ا يلي :-لمهمة بما وقم المشكالت إحدى اختر: جديد من المشكلة سم

: المشكلة لهذه وصفا قدم    

؟- - - - - - - المشكلة هذه حدثت لماذا نظرك وجهة من ج  

. - ؟ المشكلة هذه لحل عمله تقترح الذي ما - - - - - -د

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال صحائف :بعضأشكال

-: التعلم :- دليل على الصحائفويحتوي أشكال من يعد وهو

.أ. تحقيقه يراد تعلمي هدف . التعليمية ب الخبرات وتوظيف ذلكالستظهار قبلي اختبار

. التلميذ لدى السابقةنتائج ج. على استناداً بتنفيذه التلميذ يقوم تعلمي نشاط

االختبار في كثيرة أخطاء الطالب أخطأ إذا أما القبلي االختبار. التعلم لتعزيز راجعة تغذية على الحصول فيمكنه القبلي

: د. التي التعليمية الخبرات فيه الطالب يوظف بعدي اختبارقد يكون وبالتالي التعلمي للنشاط ممارسته خالل من اكتسبها

. المنشود الهدف حقق

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

األعمال صحائف :بعضأشكال

-: التعليمية من البطاقات يعد وهوالصحائف :أشكال

بطاقات بإعداد المعلم يقوم وفيهاومساعدتهم التالميذ تعلم لتنظيم تعلمية

المطلوب التعلمية األهداف لتحقيقعندما استخدامها ويمكن تحقيقها

أو التحصيلية الطلبة مستويات تتفاوت ً كبيرا التالميذ أعداد كان .إذا

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

صحائف بعضأشكال:األعمال

-: التعليمية البطاقات -: أنواع على وهي

: أ. الالزم التعليمات تتضمن التعليمات بطاقةهدف لتحقيق معينة تعليمية مهمة لتنفيذ مراعاتها

. معين تعلمي: ب. وتطلب مشكلة تطرح التفكير بطاقاتطالقة

وضع محاولة ثم أسبابها مناقشة المتعلم من. لها المناسبة الحلول

: ج. وتمرينات أسئلة تتضمن التدريب بطاقاتترتبط معينة، تعليمية أهداف لتعزيز قصيرة

. تعلموها أن للتالميذ بمهاراتسبق(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

التعليمية للبطاقات نموذج

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

https://www.youtube.com/watch?v=DbiCNpNSS-E

األعمال؟* صحائف استراتيجية عرفيصحائف* استراتيجية أنواع ماهي

األعمال؟صحائف* استراتيجية مميزات ماهي

األعمال؟األعمال؟* صحائف اعداد طريقة اذكري

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

التقويم

اثرائية روابطhttp://turaifedu.gov.sa/vb/attachment.php?attachmentid=2184&d=1325202371

*www.youtube.com/watch?v=lPpPFdrRYSU.

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

المراجع(. محمد* حسين ، : 2007حسنين . و(. للنشر مجدالوي دار األردن عمان، التدريس طرائق م

التوزيع.

(. حمدان* أحمد فوزي : 2008سمارة، . األردن(. : ، عمان طرائق ، مفاهيم مبادئ، التدريس م. الطريق مؤسسة

(. سالم* جميل كوثر .2009بلجون، . . ن(. د الخاصة االحتياجات ذوى تعليم وطرق مناهج م

(. اللطيف* عبد محمود خالد تحصيل(. 2000عليمات، في األعمال صحائف استخدام أثر م ، االعتيادية بالطريقة مقارنة االسالمية التربية مبحث في األساسي التاسع الصف طلبة

. األردن ، البيت آل جامعة ، والعلوم اآلداب كلية ، ماجستير رسالة

(. الكريم* عبد محمد ]عمال(. 2009الطراونة، األ صحائف طريق عن المفرد التعليم ]ثر أ ماللغة قواعد مادة في األساسي الثامن الصف طلبة تحصيل في التقليدية الطريقة مع مقارنة

. – / األردن طالل، بن الحسين جامعة ، تجريبية دراسة ، األردن معان منطقة في العربية

(EDTE-614) استراتيجيات تفريد التعليم

انتهت المحاضرة، شكراً لحسن متابعتك

- EDTE 614استراتيجيات تفريد التعليمالماجستير 28