Метапредметные результаты на уроке Ритмика
Post on 07-Feb-2016
108 Views
Preview:
DESCRIPTION
TRANSCRIPT
Метапредметные результаты на уроке Ритмика
Нижнесортымская СОШМО «Валеологического цикла»
2013 г.
«От красивых образов мы перейдем к красивым
мыслям,от красивых мыслей
к красивой жизнии от красивой жизни к абсолютной красоте»
Платон
Урок ритмики - урок радости, хорошего настроения; урок психологического раскрепощения и эстетического, художественного творческого самоуважения.
Детский танец начинается с ритмики, где изучение танца начинается с простых движений, зачастую, занятия больше похожи на игру, но в этой игре ребёнок научится тем вещам, которые очень пригодятся ему в жизни.
Современное толкование слова «игра» - «предаваться творчеству».
Специальные игры на уроках ритмики - это шаг к постижению танцевального искусства, начало художественной деятельности и творчества учащихся.
Внимание и наблюдательность, воображения и фантазия – являются главным условием для любой творческой деятельности.
Разнохарактерные персонажи в детском танце - это образы
различных животных, растений, фантастических существ, людей
разного возраста и т.п
Дети произвольно двигаются под музыку, музыка останавливается, вместе с музыкой
останавливаются и дети(развитие внимания),учитель дает задание, дети при помощи
пластики и мимики выполняют его(включается творчество и наблюдательность).
Игра «Пантомима» Вариант №1
Дети делятся на группы. Теперь они сами перевоплощаются в кого
либо и учитель должен отгадать с трех попыток, кого изобразили дети.
Игра «Пантомима» Вариант № 2
Эта работа помогает придать движениям детей нужный характер, а также преодолеть собственное смущение и мышечную «зажатость», вызывает у учащихся прилив положительной эмоциональной активности и добиться планируемых метапредметных результатов:
- Характеристика и объективная оценка действия на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий;
-общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи;
-организация самостоятельной деятельности;
- управление эмоциями при общении со сверстниками;
- анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения.
Спасибо за внимание!
top related